小学班主任心理健康教育工作计划8篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学班主任心理健康教育工作计划8篇为了更好的推进接下来的工作，我们要提前制定好工作筹划，适用的工作筹划务必要结合自己的实际处境。下面是在这里我为您共享的小学班主任心理健康教导工作筹划8篇，感谢您的参阅。

小学班主任心理健康教导工作筹划1

健康教导是学校工作的重要组成片面，为巩固我校宏大师生健康卫生意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，本学期我校心理健康教导工作，以学校的工作筹划、德育筹划为指导，专心贯彻执行教导部《关于加强中小学心理健康教导的若干观法》，通过多种形式对不同年龄层次的学生举行心理健康教导和指导，努力创造条件辅佐和鼓舞学生健康成长。

一、指导思想

通过多种传播途径和手段，在宏大师生中深入开展健康教导工作。培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学学识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生学识水平和自我保健才能，从而达成预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。

二、概括目标

1、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。

2、提防学生心理辅导，做好学生心理接洽工作，做好个案辅导、登记工作。充分利用班队会加强对学生的心理健康教导。重视学生心理团体辅导工作。

3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生举行科学的、有效的心理接洽和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，巩固自我教导才能。

4、重视心理接洽室的常规创办，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教导教学水平。

5、不断丰富教师的教学策略，有效提高教导教学水平。

三、主要工作措施

1、以课堂为主渠道，将心理健康教导渗透在各学科教学中。挖掘各教材内容，找准心理健康教导的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，提防对学生心理健康的教导，这些都是心理健康教导的主要途径。

2、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康，通过宣传窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生举行心理健康等方面的教导。使学生不断正确熟悉自我，巩固调控自我、承受挫折、适应环境的才能；培养学生健全的人格和良好的天性心理品质；通过组织有关促进心理健康内容的嬉戏、消遣等活动，扶助学生掌管一般的心理保健学识和方法，良好的心理素质。

3、专题的心理讲座结合学校的教导主题以及学生学习生活的实际处境，举行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学学识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教导学生不仅要成才而且要成人。

4、开展心理接洽和心理辅导，加快心理档案建立。通过查看和一系列地心理测试，扶助学生建立心理档案，这不仅有助于班主任的班级管理工作以及各科教师根据学生的心理特点举行教学，还有助于家长的家庭教导。为学生供给一个化解心理不解和解决心理问题的场所，要激励学生有问题和困惑的要向心理老师苦求扶助，要知道“走进‘心理接洽师’不是一种见不得人的事情，而是一件喜悦的事情，一种难得的享受”。

5、团体辅导和个别辅导

（1）团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教导，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。

（2）个别辅导：持续完善与维护心理接洽室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，采纳以学生个体或小组为对象的接洽，作好处境记载并作资料保存。心理辅导员每月定期举行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。

6、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教导指导，使学校心理健康教导在家庭中得到延迟。通过家长会，家访等形式扶助学生家长掌管正确有效地心理健康教导学识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教导。做到实时的养护和干预。

7、在教师中开展心理教导学识的普及工作

我校在教师中开展了心理健康教导的普及工作。通过这些教导活动使全体教师提高了心理教导的理论，提高了开展心理健康教导的意识和开展心理健康教导的才能。并在工作中加以应用，有力地推进了学校的教导教学工作。

总之，重视学生心理健康教导，利用一切资源开展学生心理健康教导，促进全体学生的健康进展，在潜移默化中实现师生共同成长，促进校园的和谐进展，将是我校心理健康教导工作的终极目标。

小学班主任心理健康教导工作筹划2

一、心理健康教导指导思想

根据学校中心工作筹划和学校德育工作的精神和大队部工作的概括要求。依靠现代教导理念，持续围绕学校校本课程“六心”教导主题，结合市区工作安置，扎实开展我校心理健康教导，关注学生的身心进展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生举行心理健康教导和指导，扶助学生提高心理素质，健全人格，巩固承受挫折，适应环境的才能。

二、心理健康教导的主要工作目标

1、坚持以人为本的德育工程——持续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教导”工作，落实常规管理的精细化。强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚恳献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信仰留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

2、坚持“以德治校”的方针，树立“教师人人都是德育工”的理念，强化服务意识，严守从业准那么，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培养人，以真挚的情义感动人。

3、坚持“活动育人”的理念。

与大队部、各中队结合开展系列活动，提防“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教导模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实校本课程有序开展。上好心理健康课，办好“开心小屋”，开展好学生的心理辅导工作。激励教师要擅长抓获学生中德育教导的闪光之处，实时调整教导思路，提高德育工作的实效。运精心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的进展。教导学生努力学习，争取做全面进展身心健康的小学生。

4、提高全体学生的心理素质。

根据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教导。通过普遍开展教导活动，使学生对心理健康教导有积极的熟悉，使心理素质逐步得到提高。关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教导和辅导，提高他们的心理健康水平。

三、心理健康教导的概括措施

通过师资培训和课题研究及校本研修，培养一批小学心理健康教导的骨干教师，搞好师资队伍创办，提高宏大教师的心理健康水平，保障和推进我校心理健康教导目标的深入开展。学校心理健康教导的途径是多种多样的，根据学校的办学定位和我校的教导特点，我们确定了以下几条途径。

（一）开足心理健康课程

1、开足心理健康课时，每学期在各班的思品课中安确定课时举行心理健康教导。以年级组为单位，根据年级特点和该年级学生倾向性的心理状况，有针对性地上年级团体心理辅导课，做到讲稿、筹划、总结齐全。

2、利用班队会，根据大队部的安置和校本德育主题“六心教导”由班主任根据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学识，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教导的实效。

（二）广泛开展健康教导活动

1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教导，通过红领巾播送站、宣传窗、晨会、讲座、黑板报等少先队阵地对学生举行心理健康等方面的教导。使学生不断正确熟悉自我，巩固调控自我、承受挫折、适应环境的才能；培养学生健全的人格和良好的天性心理品质；通过组织有关促进心理健康教导内容的嬉戏、消遣等活动，扶助学生掌管一般的心理保健学识和方法，培养良好的心理素质。

2、全面渗透在学校教导的全过程中。在班主任日常工作中，积极渗透心理健康教导思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合举行教导；通过各学科教学，把心理健康教导渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教导的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，提防对学生心理健康的教导，这些都是心理健康教导的主要途径。

3、举行课堂内外心理健康教导普及活动，持续实行一学期一人上好一堂心理健康研究课或校本德育“六心教导”中队活动示范课。专心组织听课、评课，做好课堂即时指导。

（三）发挥心理接洽室和播送站的作用

1、进一步完善心理接洽室的装饰工作，坚持开展心理接洽室——“开心小屋”的活动。在每个班级设置“心语信箱”，举行“心理沙龙”活动。开展心理接洽和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赋予专心、细心、科学有效的心理接洽和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，巩固进展自我的才能。

2、通过校园网络和校园播送举行集体心理健康指导，利用校园网络构建“心灵之约”，给师生心理交流供给互动平台。

小学班主任心理健康教导工作筹划3

一、指导思想：

未来人才不仅要掌管现代科学技术，有较全面的才能，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应才能。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的根基和中介，在素质教导中处于重要位置。学校心理健康教导是进展性、预防性的教导，教导的重点在于培养学生健康的心理素质。

中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教导是小学素质教导的一项重要内容，也是现代根基教导的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、教学内容分析：

小学二年级心理健康课本，按“学会生活、学会学习、学会做人、学会进展”这个小学素质教导目标培养，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安置内容。通过故事和事例让学生感受学习，为提高学生心理素质供给良好的教导。

三、教学目标及教学重点：

结合本册内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。

各片面教导教学重点如下：

自我意识方面：结合小学低年级儿童自我意识进展的特点，重点放在小学生自我社会角色认知和借助他人举行自我评价，以及良好自我体验等方面才能的培养上，熟悉到自己是一名小学生这一社会角色，受到老师或家长表扬和批评时，知道理由何在，学会自我分析，使自身言行向好的方向进展，有较强的自我体验，擅长察觉自身优点，树立自尊和自信意识。

智力方面：对小学二年级学生智力训练重点放在查看力和留神力的培养方面，让学生知道什么是查看及查看的意义，引起他们对训练查看力活动的重视。教学生会使用常用的查看方法了解留神及留神的作用，重视自身留神力的提高。

情感方面：熟悉喜、怒、哀、乐等根本心绪表现。体验积极心绪，保持心境。

愉悦。熟悉并分析消极心绪（烦扰）产生的理由，并学会用简朴方法驱除烦扰。抑制不合理需要，从而裁减不良心绪的产生。

意志方面：提高他们对意志的熟悉。由于年龄尚小，理解力相对较差，故借助于日常生活现象和故事举行。用外力或自己制订法则来约束自己，提高自制力。借助于情境表演启发学生勇于战胜挫折和困难。

天性方面：激发学生喜欢自然、喜欢生活，培养与大自然和谐和乐观向上的性格特征，巩固环保意识。培养他们的合作意识、合作精神，学会谦让和合作。

学习方面：从最根本的学习态度和学习方法以及学习兴趣着手，培养学习兴趣，留神养成良好的学习模样，保证身心健康进展、，养成良好的学习习惯。

交往方面：激发交往欲望，训练言语表达才能，为交往创造条件，懂得根本的交往礼仪。

四、教学措施：

1．坚持以人为本，根据学生心理、告成的特点及进展规律，运精心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的进展。

2．立足教导，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，崇敬学生、理解学生。

3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康进展。

4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生举行科学的、有效的心理接洽和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，巩固自我教导才能。

五、质量达成目标

二年级学生具有独有的特点：擅长于识别物体的特点、判断物体之间的一致和不同点，能很快并很轻易地掌管任何一个物体所固有特征的思维特点。二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情语言表达特点，这是在心理课上激励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心的社会交往和与人合作特点。

梦想通过本学期的教学，提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心扶助别人,不怕困难,努力抑制困难的品质,培养学生健康的心理素质.

六、教学进度表

镜子中的我第一周

学习真喜悦其次周

学会礼貌待人第三周

猜猜它在哪第四周

为红领巾添光辉第五周

大家一起做第六周

学优点共进步第七周

老师，您辛苦了第八周

“常有理的”东东第九周

电子嬉戏虽好我少玩第十周

多彩的心绪第十一周

欣欣变忠诚了第十二周

高明查看的学问第十三周

让想象遨游第十四周

跌倒了爬起来第十五周

多姿多彩的作业第十六周

小学班主任心理健康教导工作筹划4

一、目的：

加强小学生心理健康教导，是适应21世纪竞争日趋强烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的特意人才的必然要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教导的现实需要。在未来人才的综合素质布局中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等天性心理品质对人的健康成长和事业告成起着重要作用。

二、要求：

1、各班主任在学习有关切理健康教导理论的根基上，根据教材内容对学生举行心理健康教导。

2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子扶助解释，将身边的现象精心理学观点去分析，以便学生更好地了解、采纳心理学识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲话形式可采用演讲式、说话式、报告式、议论式等。

3、学习内容要实时记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教导时间，并在班主任工作手册上作细致记载。

三、内容：

一年级：第一单元：我上学啦

（1）阿姨再见

（2）我不哭

（3）老师像妈妈

（4）学校像花园

（5）我们爱学校其次单元：我爱学习

（6）让我报告你

（7）我进步啦

（8）我戴上了红领巾

（9）学习真喜悦第三单元：这就是我

（10）我给自己画个像

（11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭”

（12）我爱我第四单元：妈妈，我能行

（13）让我自己走

（14）一人睡觉我不怕

（15）自己的事情自己做

小学班主任心理健康教导工作筹划5

一、目的：

加强小学生心理健康教导是适应21世纪日益强烈的竞争，培养数亿高素质劳动者和数千万适应现代化要求的特意人才的必然要求。进一步提高我国小学生的心理素质，实施素质教导也是现实需要。在未来人才的综合素质布局中，心理素质越来越重要，乐观、进取、坚韧等个体心理素质对人的健康成长和事业告成起着重要作用。

二、要求：

1.每位班主任在学习心理健康教导理论的根基上，根据教材内容对学生举行心理健康教导。

2.在选材上，要尽量使心理学内容贴近学生的实际生活，用一些通俗易懂的例子扶助讲解，从心理学的角度分析身边的现象，让学生更好地理解和采纳心理学学识，在方法上力求实用，易于操作。演讲形式可以是演讲、演讲、报告、议论等等。

3.学习内容要实时记录。学校会将每对周二的早会时间设定为心理健康教导的时间，并在班主任工作手册中做细致记录。

三.内容：

一年级：

第一单元：我去上学

(1)再见阿姨

(2)我不哭

(3)老师像妈妈

(4)学校像一个花园

(5)我们喜欢学校

其次单元：我热爱学习

(6)让我报告你

(7)我取得了进步

我戴上了一条红领巾

(9)学习真的很喜悦

第三单元：这是我

我画了一幅自己的画

(11)我是“白天鹅”还是“丑小鸭”

我爱我

第四单元：妈妈，我能做到

(13)让我自己去

我不怕一个人睡觉

(15)自己做自己的事

小学班主任心理健康教导工作筹划6

一、指导思想

根据教导部《中共中央国务院关于深化教导改革全面推进素质教导的定》和《关于加强中小学心理健康教导的若干观法》，根据小学教导的特点和小学生心理进展的规律，我们持续通过各种渠道开展小而多样的心理健康教导活动和指导，扶助学生获得心理健康的初步学识，促进学生人格的健康进展。

二，教学目标

总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯、坚韧不拔、自力更生、猛烈的爱国主义和社会责任感、做人才能、学识创新才能、冷静应对未来挑战的高素质人才。

概括目标：

1、能经常“警句”——确定要“守信用”、“守时”，消释嫉妒，言行一致，忠实稳当，弥漫自信，能正确对待自己的学业劳绩，勤于斟酌，不甘落后，走上告成之路。

2.让学生明白什么是真正的情谊，男女生之间如何沟通好，如何与老师和同学保持紧密的情感联系，有集体荣誉感，掌管确定的社会行为模范，提高学生的社会适应才能。

3.让学生在遇到困难和挫折时知道该怎么办，自觉操纵和变更不良行为和习惯，磨练毅力，培养生动应对的个人性格，初步学会休闲，提高自我养护意识。

4.通过心理健康教导扶助学生学会调整。扶助学生学会正确对待自己，接纳自己，化解冲突心绪，保持个人心理的内在和谐。校正学生的问题行为，培养适应学校和社会的正确行为，消释人际交往中的障碍，提高人际交往质量。

5.通过心理健康教导，引导学生熟悉自己的潜能和特长，确立有价值的人生目标，发挥主动性和创造性，追求高质量、高效率的生活。

三，教学内容

1.树立固执的意志——教导固执的意志，宽容挫折。

(1)培养毅力和毅力。

(2)培养学生决断的良好习惯。

(3)培养学生良好的自制力。

(4)引导学生正确对待挫折和困难。

2.浇花情谊-自我意识，人际交往教导。

(1)学会正确熟悉自己，接纳自己，崇敬自己，相信自己。

(2)学会正常的人际交往，与同学、老师、家长关系良好。

(3)正确熟悉性别差异，采纳进展过程中的身体变化，正确认同性别角色，与异性同学保持正确的沟通心态。

3.迎接新挑战——人格培养教导。

(1)引导学生树立进展健全人格的愿望和动力。

(2)提防学生自我人格的教导。

(3)重点辅导有人格障碍的学生。

福尔特

1、坚持以人为本，根据学生心理的特点、告成和进展规律，运精心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐进展。

2.立足教导，提防引导，遵循学生身心进展规律，保证心理健康的实用性和有效性，面向全体学生，关注个体差异，以学生为本，崇敬和理解学生。

3.提高全体学生的培养质量，充分开发其潜能，培养学生乐观向上的心理素质，促进学生人格健康进展。

4.为少数有精神障碍或精神障碍的学生供给科学有效的心理接洽和指导，使他们尽快摆脱障碍，改善心理健康，巩固自我教导才能。

小学班主任心理健康教导工作筹划7

一、指导思想：

专心贯彻《中小学心理健康教导指导纲要》，根据小学教导的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径持续专心开展小型多样的心理健康教导活动和指导，扶助学生获取心理健康的初步学识，促进学生人格的健全进展。通过心理健康教导，不断转变教师的教学理念，提升教导、教学方法，提升班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教导营造良好的心理气氛。

二、概括目标：

1．提防学生心理辅导，做好学生心理接洽工作，发挥心理辅导室的作用,进一步在全校做好宣传,发动,普及,教导等工作。

2．重视心理接洽室的常规创办,努力

3．重视教师的心理辅导，有效提高教导教学水平，心理辅导水平。

4．专心开展心理健康教导课程活动。

5．做好家长辅导学校的心理健康学识讲座。

三、统一熟悉，加强领导。

1．建立组织。为了使我校心理健康能得以正常开展，成立心理教导领导小组：

组长：刘校长

副组长：金炜、徐寒燕

组员：陈丽菊，耿亚芳、各班班主任

2．加强教师学习，提高教师心育素质。

进一步统一熟悉，提高宏大教师“人人都是心理健康教导者”的意识。学校加强领导，做到学校的每一个活动环节都能关注学生的心理健康。培养一支自身身心健康，懂得心理专业学识、掌管心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，是加强学生心理健康教导的首要条件。所以，本学期将下发学习材料和由加入市心理健康培训的老师对全校教师举行全面的心理健康教导的培训工作，使每位教师都能掌管心理健康的根基学识，以利正确对学生举行心理指导。

四、实施途径：

1．全面渗透在学校教导的全过程中。在学科教学、各项教导活动、班主任工作中，都应提防对学生心理健康的教导，这是心理健康教导的主要途径。

2．开展“班级心理健康教导”，即通过班级各科教学、班集体创办、班级活动、班级文化创办、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教导气力，实施心理健康教导，这是学校心理健康教导的根本形式。

3．与学校德育工作有机结合。心理健康要与思想品德课、青春期教导等相关教导内容有机结合，同时，利用晨会、班队活动，红领巾小播送等举办心理健康教导的专题讲座。也可通过组织有关嬉戏、消遣等活动，扶助学生掌管一般的心理保健学识和方法，培养良好的心理素质。利用社区教导资源，建立学校、家庭和社区心理健康教导的沟通渠，通过德育基地举行实施。加强家长学校的互动合作，全方面做好学生的心理健康教导。

4．开展心理接洽和心理辅导。做好来访接洽和“静静话信箱”的回复等工作，对个别存在心理问题或展现心理障碍的学生实时举行专心、细心、科学的心理辅导，扶助学生解除心理障碍，对全体学生举行沟通和接洽服务。

5．根据我校实际处境，创造性地开展多种形式的心理健康教导工作，更加要引导学生举行自我教导，要讲求实效。

五、活动安置：

二月份：

1．制定学校心理健康教导筹划。

2．提出通过学科教学渗透心理健康教导。

3．上好每周的健康教导晨会课，做好心理辅导。

4．一对一帮教心理辅导落实。

5．一年级活动课《我有一个小窍门》。

三月份：

1．红领巾小播送

2．上好每周的健康教导晨会课，做好心理辅导。

3．对全体教师举行心理健康教导学习培训。

4．五年级情感活动课《守信与守时》。

四月份：

1．通过家长学校和家长会等途径，让家长对孩子举行心理健康教导。

2．对全体教师举行心理健康教导学习培训。

3．红领巾小播送

4．六年级综合训练活动课《我与班级》。

五月份：

1．团体心理测试和辅导。

2．对全体教师举行心理健康教导学习培训。

3．红领巾小播送

六月份：

1．红领巾小播送

5．全体学生讲座《考前心理辅导》。

2．总结回想

小学班主任心理健康教导工作筹划8

在科技飞速进展的今天，要求我们培养的'人才务必具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心片面。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得特别的重要。

根据学校所提出的“幸福教导”办学理念，我们心理教研组筹划在稳定原有心理健康教导特色的根基上，将加强积极心理学理论在学校心理心理健康教导工作的作用，深化学生心理健康成长的内涵，丰富学校心理辅导的形式与途径，使学生在采纳心理健康教导的同时，增进其积极体验，促进学生积极人格品质的形成。

xx小学心理健康教导教研组教师及学校有志于心理学教导研究的在职教师。

心理校本研修将以积极、模范、实效为重点，进一步模范教学管理和教师教学行为，提升教师个人专业素质和教科研才能。以“关注学生，回归本真”为主题，提高课堂教学实效和心理辅导实效，使师生得到和谐进展。

1、通过心理健康教导，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应才能。

2、通过心理健康教导，培养学生乐观自信