人教版五年级级上册英语教案

人教版五年级级上册英语教案在课堂上，英语老师要认真授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生。在英语教学中，写一篇五年级英语教案对所有五年级英语老师来说是非常重要的。#372873人教版五年级级上册英语教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。2.过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。教学重点：帮助学生读懂语篇。教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warmingup:T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Whichinsectdoyouknow?Ss：ants,ladybirds,flies,butterflies…T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?S1:Butterflies.T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.DoyouwanttohavealookInthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.板书课题Module4Unit2Butterflies（学生齐读课题）出示学习目标：（齐读学习目标，明确本节课的学习目的）1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Le’tswatchavideotogetherSs:Ok!T:It’ssomagical!DoyouwanttotalkaboutitbyyourselfSs:Yes.T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.导学提纲Wheredoesabutterflylayeggs?Howaretheeggs?Whatdotheeggsbecome?Whatdotheyeat?Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?Whatcolourisit?Itopens,whatcomesout?HowaboutitWhatmakesitdry?学生自学通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。二、互助式解疑以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。Ss：小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习（小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答）T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。三、探究式点拨师生讨论1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.2、Pleaseanswerthequestions.3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。四、强化式拓展.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout..Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.Assignment:制作有关昆虫的资料册、手抄报#372874人教版五年级级上册英语教案2学情分析：五年级1班，全班46人。学生学习习惯一般，对语言的感知和接受能力比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的具体内容，从词汇和课文内容入手，进行引伸和拓展，使学生通过本单元的学习能介绍wildanimal,用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到拓展学生的课外知识和综合运用能力的目的。目标陈述：通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及whatdotheylike?Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并根据自己的学习情况来描述一个动物。同时渗透爱护自然，保护动物的德育思想。重点难点：学会有顺序地描写一个动物。教辅用品：taperecordsflashPPT教学目标：Learnthewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,Learnthesentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?Learntodescribeakindofwildanimals.Trytostimulatethestudents’interestsofEnglish.重点难点：Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.教学准备：taperecordsflashPPT教学过程：Pre-taskpreparationsjungleplayagame：WildanimalsFarmanimals5.arhymeWatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?(read:jungle)TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.T:Talkaboutwhatanimalscanyouseeinthejungle?Wecanseepigs.S2:WecanseedogsT:Talkaboutwhatanimalscanyousee通过观看森林王子的预告片，更直观的了解丛林。了解自然。通过一个游戏，讨论农村动物和野生动物的区别，引出野生动物的概念。onthefarm?S1:Wecanseetigers.S2:Wecanseepandas.II.While-taskproceduresPassageone.PassagetwoPassagethree1ListenandanswerT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?S:ItisbigT:Whatcolouristhemonkey?S:Itisblack.T:Doesithavelongarmsandlonglegs?S:Yes,itdoesJudgewithTorF1)Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.Themonkeycanclimbtothetopofthecage.Ithasapinkface.Themonkeycanswingontherope.通过听力引出第一段，然后通过短文判断。最后让学生进行讨论，让同学们自己总结出其他动物的特点。通过半开放性的问题，进行讨论，让同学们自己总结出饲养员的工作。通过一首诗歌，让同学们进一步巩固所学知识，活跃课堂气氛。进行德育教育，让学生们知道不能随便喂动物错误的食品，要爱护动物，我们是朋友。

让学生进行讨论，让同学们总结出所有野生动物身上的特点。Themonkeyisbigandbrown.3lookandsayT:Canyousaysomethingaboutotheranimal?1)learn:zoo-keeper2)askandswerT:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebabymonkeys?T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?3)describetheZoo-keeperAnswerthequestionsT:Readthepassage.Thenanswerthequestions.S1:Whatdotheylike?S2:atdon’ttheyeat?S3:Whatisthismonkeydoing?S4:Howisthemonkeynow?S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?ReadapoemEatingbananas'Bananas,'saysthemonkey,'ArewhatIliketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.'Maesomenotices:Lovetheanimals.Don’tfeedthemthewrongfood.Wearefriends.lookandsayLookattheseanimals.Theyhave . Theycan . .Theylike .Theydonoteat .Wecan’tfeedthem .Wecanfeedthem ..Post-taskactivitiesMakeaninterview（采访）Homework:assagereading:Pandashooseoneanimalandwrite.Reporter（记者）：Goodmorning,MrTang.Zoo-keeper:Goodmorning.Reporter:CanIaskyousomequestions?Zoo-keeper:Sure./Ofcourse.Reporter:Whatanimaldoyoulike?Arethey…？Dotheyhave…？Canthey…？Dotheylike…？Wheredotheylive?通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，巩固所学的知识点。回家作业，第一通过短文的阅读让学生了解其他的野生动物，熊猫。第二，让学生选择一样自己喜欢的动物进行描述。Zoo-keeper:…。Reporter:Thankyouverymuch.Zoo-keeper:You’rewelcome.Answerthequestions：Wheredothepandaslive?Whatdothepandasliveon?Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?Howdoyouthinkofpandas?Therearenotmanypandasintheworldnow.Why?T:Pleasechooseoneanimalandwrite.#372830人教版五年级级上册英语教案3一、整体设计思路及方法：根据<<英语课程标准>>和四年级学生的特点.我是这样设计本课的：首先以一个猜谜游戏导入新课,让学生猜一猜老师的包里有什么.引出了Therebe句式，然后由包里Ben的照片引出了参观的学校。这样不仅能激发学生的学习兴趣和参与热情，也使教学环节之间的衔接十分自然。同时我还从学生的生活出发，设计贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与，要求学生介绍自己的教室时，我拍摄了本班的教室图以及电脑房和阅览室的图片，然后要求学生用所学的知识与技能解决实际问题，完成任务。这样的设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设了与完成任务相关的情景，进行了语言知识与技能的训练，尽量使学生在真实的情景和方式中学习英语知识，发展语言能力。二、教学内容：本课是〈〈牛津小学英语〉〉48第八单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习PartA对话。三、教学目标：1、使学生能听懂、会说PartA的对话，能掌握句型What'sin/on…？There's…/Thereare…。2、培养学生在情景中熟练运用句型的能力，灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。四、教学重点、难点：（一）、重点：PartA对话Thereis/are…的灵活运用。（二）、难点：熟练灵活地在情景中运用Thereis/are…句式。五、教材分析：本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了Thereis/are…in/on/near…句型。由于该单元句型较复杂，生词量较大。因此，教学中，我对教材的内容进行了适当的调整。第一课时先教学yPartB的单词。在第二课时教学PartA对话。这样学生在掌握了单词，初步了解句型的基础上，学习PartA对话，就非常轻松了。所以整个学习过程轻松、愉快，水到渠成。六、课前准备：多媒体课件、单词卡片、一个大包、几本音乐书、录音机、作业纸七、教学过程：StepI.Warmingup 师生共同欣赏歌曲：1口theclassroom（设计意图：歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且为本课教学句型做好准备。）Step2PresentationT:What’stheweatherliketoday?S:It’sfine.T:Let’sgotoYangZhoustation.S:OK.T:Oh,where’smybag?S:It’sonthedesk.T：（出示大包）It'sabigbag.It'sheavy.What'sinmybag?Canyouguess?学生进行猜测，学生每说出一个物体，教师可用Yes.There's/Thereare….然后再让学生把这些物品放在教室内不同的位置。（设计意图：通过猜谜的游戏复习了以前的单词，同时教学了新的单词songbook,起到了以旧带新的作用，同时教师用There's/Thereare….来说句子，让学生对新句型有了感性的认识，降低了新句型教学的难度，激发了学生开口说英语的欲望。）Step3Learnthenewdialogue..T：Thisisourclassroom.Isitbig?S：Yes,it'sbig.T：It'sbigandbright.Teach：bigandbright.Makesentenceswith“bigandbright”..T：Look,therearemanythingsinourclassroom.What'sintheclassroom?Letthestudentsanswerit.Teach:There's/Thereare…..T:TodayistheopendayofBen’sschool.Let’sgoandsee.电脑出示无文字的图片。Listenandanswerthequestions..Readafterthetape.（电脑显示有文字图片）（设计意图：在新授的教学中从词到句，从听到说、读，层层递进，通过各种感官的刺激，让学生熟悉课文内容，理解课文内容，培养他们听、说、读的能力。）Step4Practice1.Readthepassageaftertheteacher（教师大声读，学生小声读，然后进行交换）.Readthepassagebythemselves..Practiseinpairs.Actinpairs.（设计意图：在练习中给予学生充足的听、说、读、演的机会，全面提高学生的口语水平，并通过不同形式的阅读，小组交流学习，提高合作能力和自学能力。）Step5ConsolidationRiddles:T:Therearelotsofbooksinit.Therearesomecomputersinit,too.Youcanreadbooksinit.Whatroomisit?Guess.教师说一些谜语让学生来猜一猜，也可以让学生编一些谜语，采用竞赛的形式。（设计意图：采用猜谜的形式激发学生的兴趣，同时也是对本课内容的总结与运用，由学生说谜语就是对所学的知识进行小结，提高学生的总结归纳能力。）Step6Anassignment分发给每一位学生一张作业纸，电脑显示教室图，电脑房图，图书室图，音乐室图，让学生选择其中的两幅向别人结束，别的同学可以根据介绍情况打星，看谁得的星多。并选择其中一幅图完成作业纸上的填空。(设计意图：学生学的知识要从课本引申到现实，从抽象过渡到具体，从规则引导到运用。教师要让学生尽快运用所学知识去完成任务，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。)Step7Homeworkl、熟读对话。2、用There's/Thereare向别人结束自己的卧室。八、教学反思课堂教学中，创设合理的情景，让学生在比较真实的情景中交流，是教学中最需要的。《英语课程标准》提倡以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用。”本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情景，设计了符合生活实际的任务。在这样贴近现实生活的教学状态中，，学生不由自主的把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。#700554人教版五年级级上册英语教案4Unit3What’surFavuriteFd?单元教学目标：1、能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunchtda/nMndas ?Wehavetates,tfuandfish (2)能够简单描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet (3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What'surfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet (4)能够听懂、会唱歌曲'飞卜a1duhavefrlunch?”和本单元的歌谣。2、知识目标(1)认读A、B部分Let'slearnLet'stal中的单词和句子，并掌握四会单词。掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。了解161’sstartGrup/pairwrTastie等部分的内容。了解Prnunciatin中的字母组合w,a,fr,fl的发音规则，认读相关的单词。了解StrtieGdtnw等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。单元教学课时安排：第一课时：Let'sstartMainsceneLet’schantALet’slearnGrupwr第二课时：Alet'strLet'stalTalandatchCGdtnw第三课时：AReadandwriteGrupwrCLet'ssing第四课时：BLet’strLet’stalPairwrCStrtie第五课时：BLet’strLet’stalPairwrCTastie第六课时：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet’schec第一课时一、教学目标与要求：能够听、说、读、写本课时四会单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并认读者cabbage,uttn,pr三个单词及替换句型：Whatwulduliefrlunch?I’dlie能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。能够说唱歌谣，并理解其含义。二、教学重、难点：重点：掌握有关食物的单词：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant。难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。三、课前准备：教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔四、教学过程：热身跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。预习吟唱歌谣。Let’sstart出示Let'sstart部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’uteat.I’ellwandlng.Igrwnthetree.Mnaebeginswiththeletteras“bee”.WhatanI?可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。(3)回答谜底，为教授四会单词tat做准备。新授：Let’slearn(1)学生说出Let'sstart部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tat，教师出示单词卡片tat。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入ptat的学习，随后呈现三个新单词：uttn,cabbage,pr,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tfu,fish,eggplant,greenbeans并拼读这些单词。做游戏操练新单词。(3)听Let’slearn部分录音，认读新单词：cabbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.(4)教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let’schant听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。Grupwr以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。4、巩固延伸：做活动手册配套练习，熟记单词第二课时一、教学目标与要求1、能听懂、会说：Whatduhavefrlunchtda?Ihaveeggplant 并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Let'str录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。二、教学重、难点：重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型。难点：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefrlunchtda?的不同用法。针对本课时文化背景的学习，要求教师为学生介绍中国表示美好祝愿的传统美食，以及其他国家具有代表性的食物，开拓学生的视野。三、课前准备：挂图、单词卡、录音机、录音带四、教学过程：热身听歌曲，感知本课时的新语言。进行师生对话。2、预习Let’str播放Let’str部分的录音，请学生做出正确判断。3、新授Let’stal(1)通过校对Let’str部分听力练习的答案进一步呈现新句型。(2)用旧句型：'%卜@1wulduliefrlunch?”与新句型“Whatduhavefrlunchtda”进行比较，让学生进一步熟悉新句式。运用卡片练习新句式。(4)放Let'stal部分的录音，让学生跟读句子。学生可用不同的食物单词替换关键词，形成多组对话。Talandatch学生进行两人小组练习，完成说说连连活动。Gdtnw出示本部分的图片，为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。巩固延伸：做活动手册的配套练习，听录音，读给家长、朋友听，熟悉单词第三课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子，并使用该句型完成问卷调查。2、能够理解部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲。教学重、难点：重、难点为四会掌握句子，还需要解释句子的含义。课前准备：挂图、录音机、录音带教学过程：热身Let’ssing教师播放录音，学生跟唱歌曲，复习巩固A部分主要句型。日常口语练习。预习复习有关星期的单词。新授Readandwrite针对预习部分的内容提问学生，让学生齐声回答。教师接着问学生：WhatduhavefrlunchnMndas?呈现一张SchlMenu说：Let'sseetgether,引导学生回答问题。让学生就一日三餐的话题进行小组交流，并制作一张菜单。然后由两名代表以问答的形式在班内做汇报，适时引出句子：Thatsundsgd.(3)听Readandwrite部分录音，指导学生在读懂对话的基础上完成句子填空。教师重点指导四会句子的认读和书写。(4)引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。Grupw请学生使用所学语言完成采访，并进行汇报。巩固延伸依照课文自编一段对话进行表演;做活动手册配套练习;听录音，读给家长朋友听;熟悉单词第四课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,，并认读单词health。能够说唱歌谣，并理解其含义。能够了解故事大意。教学重、难点：重点：听、说、读、写四会掌握的单词。难点：单词health的发音。课前准备：单词卡、录音带、录音机教学过程：热身(1)教师放本单元Let'ssing部分的录音，学生跟唱歌曲。参照上课时的课文内容进行师生对话或生生对话。预习听歌曲'飞口AppleaDas”，学生跟唱并做动作。新授Let’slearn教师接着预习部分的歌谣出示实物，根据以前学过的故事，引出单词fresh,领读单词。再通过歌词理解Health的含义，领读单词，注意th的发间。引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，在学生说出水果或蔬菜时，可自然引出tast一词并带读。出示盐、糖、醋，佯装品尝这三种调料，呈现不同表情，出示三个单词salt,sweet,sur,让学生认读新单词。在教学新单词的过程中，应反复使用句子：“It'sfavurite.”让学生多次感知新词favurite,以减轻下一课时的负担。以游戏的方式操练新单词。教师拿出已准备好的三杯溶液，请某小组的一名学生品尝并呈现不同表情，让其他组的学生猜单词。(3)听Let’slearn部分录音，让学生认读单词：tast,salt,sweet,sur,fresh,health.(4)教师出示单词卡片，学生抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。Let'schant让学生听懂、学唱本课时歌谣Theapplesaresweet 巩固延伸：收集有关食品的广告信息;做活动手册配套练习;听录音，读新单词给家长和朋友听;熟记单词第五课时教学目标与要求：1、能够听懂、会说：What’surfavuritefd?I/Welie 并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Let'str的录音，为几张配图正确排序。3、能够根据Tastie中所给的范例自编一则广告。教学重、难点：重点：掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：What'surfavuritefd?Ilie……难点：单词favurite的发音。课前准备：单词卡片、调查表、录音带、录音机、彩笔教学过程：热身(1)播放歌曲'飞卜a1WulduLie?”，学生跟唱歌曲。日常口语练习。预习放录音，跟唱歌谣。Let'str教师放Let’str部分的录音，请学生为几张配图正确排序。录音内容如下：①Girl:Duliebananas?B:es,the'resweet.②Girl:Dulietates?B:es,the'refresh.③Girl:What'sufavuritefd?B:Beef,it'shealth.④B:Dulieice-crea?Girl:es,it'stast.3、新授Let'stal(1)教师出示三张食品的图片，对学生说：Iliechicen,beefandfish.教师指着chicen说：Iliechicen.在旁边画上一张笑脸；接着指向beef说：Iliebeefbetter.并在旁边画上两张笑脸；再指向fish说：Iliefishbest.在旁边画上三张笑脸。最后表述：S,favuritefdisfish.出示favurite的单词卡，再询问学生，让学生充分理解这个词的含义。教读句子：What’surfavuritefd?两人小组用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用该句型编一小段对话进行操练，同时也可引导学生用fruitanddrin替换fd.听录音，让学生跟读对话。学生可用不同的食物单词做替换回答问句。Pairwr让学生拿出已发的调查表格，用所学句型对不同学生进行调查，并要求对方陈述原因。先组内汇报，再向全班汇报，汇报时要说出：Ilie Mielies Welie……教师看哪一小组表现好，适当给予奖励。Tastie请学生拿出第一课时所做的谜语卡片，向全班展示。巩固延伸：做配套练习，读对话给家长听，熟记单词第六课时教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会句子：What'surfavuritefruit?Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’resur.并能在情景中正确运用。能够在Grupwr中使用该句型完成调查。能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Prnunciatin中字母组合的发音规则，读出相关的单词。能够完成Let'schec部分。教学重、难点：重点：本课时的四会句子的掌握。难点：单词favurite的拼写。课前准备：挂图、录音带、录音机教学过程：1、热身放录音，跟唱歌曲。日常口语对话，进行师生对话或生生对话。2、预习请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍。3、新授Readandwrite(1)教师展示自己制作的广告图片，示意学生提问：What'surfavuritefruit?教师回答：Ilieapples.Thearesweet.另外出示带有哭脸的葡萄图片说：Idn'tliegrapes.TheareSur.请学生模仿会话，教师可适当给予提示。(2)看图，指着Z说：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhehaveit?Wh?Let'slistentthetape.教师指导学生完成句子填空。(4)教师适当指导四会句子的书写，尤其要注意单词favurete的拼写。Grupwr教师引导学生用所学句型完成调查，找出小组中欢迎的食物。Prnunciatin先给出windw,ellw,snw三个单词，让学生找出w的发音，再自己尝拼读单词grw。用这种方式总结fl,a,fr的发音。每教授一个字母组合的发音后，请学生听例词和绕口令，鼓励学生说出字母组合在单词中的发音。Let’schec完成Let'schec部分，帮助学生理解每组句子的含义。录音内容如下:①hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihavecabbage,uttnandcarrts.The’retast.Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I’dliegreenbeansandfish.The’rehealth.Wen1:What’surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It’stast.It’sfavurite.hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I’hungr.M:Sure.巩固延伸：做配套练习，练习发音，书写单词和句子#696879人教版五年级级上册英语教案5教学目标：1、语言知识和技能目标①能听、说、读、写本课的主要单词②掌握下列动词的过去式：go-went、wear-wore、tell-told、is-was、eat-ate③能理解课文内容。④能用过去式描述自己昨天所做的事。2、情感目标学生对本课所学内容感兴趣，能积极主动参与课堂活动，特别是小组合作学习。3、文化意识目标通过对本课的学习，学生能了解到英国有专门的儿童剧院，这是对儿童的关爱，有利于儿童身心健康成长。教学重点：1、学生能理解课文内容。2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情。教学难点：1、不规则动词的过去式。教具准备：单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等。教学过程：Step1.Warming---up1、Isay,You$a丫（用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐）play-playedread—readwatch—watchedsee—sawdance--danceddrink—drankstop—stoppeddo—diddrop—droppedare--were【设计意图】在热身活动中通过开展Isay,Yousay活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用。Step2Presentation1、创设情境教学生词（课件呈现姚明打篮球图片）T：Whatdidhedoyesterday?Heplayedbasketball.T:Heisa man .（课件呈现中国男篮打篮球图片）T:Whatdidtheydoyest