大学生思想道德修养课件

大学生思想道德修养大学生思想道德修养11999年调查显示，约有一半的大学生对自己目前的大学生活不满意。理想和现实的差距，导致大学生茫然不知所措。50%1999年调查显示，约有一半的大学生对自己目前的大学生活2第一讲人生旅程的新阶段——创造美好的大学生活第一讲人生旅程的新阶段——创造美好的大学生活3本节的主要内容：1.身心发展变化的新特点2.人才成长的关键时期第一节人生发展的新阶段本节的主要内容：第一节人生发展的新阶段4一、身心发展变化的新特点（一）生理变化身体大脑意识一、身心发展变化的新特点（一）生理变化身体大脑意识5（二）心理变化认识情感自立（二）心理变化认识情感自立6要注意解决的问题是：

正确认识年轻给自己带来的优势与劣势，长处与不足；培养积极向上的健康心理和精神面貌。要注意解决的问题是：正确认识年轻给自己带7二、人才成长的关键时期1、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳时期：(1)精力充沛；(2)环境良好；(3)时间充足。2、大学阶段是思想观念形成的重要时期：影响人一生的关键时期。3、大学阶段是步入社会的前奏曲。二、人才成长的关键时期1、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳8第二节大学生活的新环境本节的主要内容：1、大学与大学教育2、大学生的社会责任第二节大学生活的新环境本节的主要内容：9一、大学与大学教育1、什么是大学？一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。一、大学与大学教育1、什么是大学？一般认为，1638年英国伦10我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系。我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大112、大学的内涵首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容、教育对象、教育目标的高层次。其次，大学具有学科覆盖的广泛性。再次，大学教育是有标准的。2、大学的内涵首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人123、大学的功能：学习知识；继承知识；创造知识；实践知识。3、大学的功能：学习知识；13二、大学生活新变化与中学相比,大学的生活环境发生了一系列的变化.想想看,通过半个月多的大学生活,大学与中学到底有哪些不同?二、大学生活新变化与中学相比,大学的生活环境发生了一系列的变14（一）环境的变化校园环境的变化学习环境的变化生活环境的变化（一）环境的变化校园环境的变化学习环境的变化生活环境的变化15（二）目标的变化中学大学单一性潜在性多向性现实性（二）目标的变化中学大学单一性潜在性多向性现实性16三、大学生的社会责任1、个人发展与社会责任。2、中国的发展需要大学生3、按照大学的培养目标和社会发展的要求塑造自我三、大学生的社会责任1、个人发展与社会责任。17第三节大学生活的新设计本节的主要内容1、高职大学生的新视角2、大学生活的新方式

3、全面发展与发展特长第三节大学生活的新设计本节的主要内容18一、高职大学生的新视角这里我们须着重讲清一个问题，即要：消除偏见，树立信心，抓住机遇，立志成才。一、高职大学生的新视角这里我们须着重讲清一个问题，即要：19二、大学生活新方式“Learningtoknow,learningtodo,learningtolivetogether,learningtobe.”二、大学生活新方式“Learningtoknow,lea201、大学生活方式的新特点：（1）日常生活：有序；（2）消费：有度；（3）闲暇娱乐：有益；（4）社会交往：有心；（5）学习：有志趣。1、大学生活方式的新特点：（1）日常生活：有序；212、做新生活的主人（1）紧握自我教育的金钥匙。（2）做时间的主人。（3）培养角色意识。2、做新生活的主人（1）紧握自我教育的金钥匙。22三、全面发展与发展特长1、全面发展，人人做得到。全面发展：德、智、体、美、劳等全面和谐地发展。2、发展特长，人人都需要。三、全面发展与发展特长1、全面发展，人人做得到。23四、如何做一个适当的个人规划1、制定一个“跳起来就能抅得着的目标”2、合理安排自己的时间3、认识和利用现有的资源4、总体目标的稳定与阶段目标的修正。四、如何做一个适当的个人规划1、制定一个“跳起来就能抅得着的24大学生思想道德修养课件25大学生思想道德修养大学生思想道德修养261999年调查显示，约有一半的大学生对自己目前的大学生活不满意。理想和现实的差距，导致大学生茫然不知所措。50%1999年调查显示，约有一半的大学生对自己目前的大学生活27第一讲人生旅程的新阶段——创造美好的大学生活第一讲人生旅程的新阶段——创造美好的大学生活28本节的主要内容：1.身心发展变化的新特点2.人才成长的关键时期第一节人生发展的新阶段本节的主要内容：第一节人生发展的新阶段29一、身心发展变化的新特点（一）生理变化身体大脑意识一、身心发展变化的新特点（一）生理变化身体大脑意识30（二）心理变化认识情感自立（二）心理变化认识情感自立31要注意解决的问题是：

正确认识年轻给自己带来的优势与劣势，长处与不足；培养积极向上的健康心理和精神面貌。要注意解决的问题是：正确认识年轻给自己带32二、人才成长的关键时期1、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳时期：(1)精力充沛；(2)环境良好；(3)时间充足。2、大学阶段是思想观念形成的重要时期：影响人一生的关键时期。3、大学阶段是步入社会的前奏曲。二、人才成长的关键时期1、大学阶段是学习知识、掌握技能的最佳33第二节大学生活的新环境本节的主要内容：1、大学与大学教育2、大学生的社会责任第二节大学生活的新环境本节的主要内容：34一、大学与大学教育1、什么是大学？一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。特别是1810年柏林大学建立后，校长洪堡确立了“University”的办学理念，大学一词源于德语中Univeral，即普遍、无所不包、万有、广博之义。由此可见，大学是一个新的理性组织，是对世界进行新的解释，发现新规律，不断地向真理接近，增长人类的新知识。一、大学与大学教育1、什么是大学？一般认为，1638年英国伦35我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大学堂（1898年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校1022所，在校大学生近500万，形成了学科门类齐全的高等教育体系。我国最早建立的近代大学为天津西学堂（1895年）和北京京师大362、大学的内涵首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人才是大学的核心功能。“高层次”是指教学内容、教育对象、教育目标的高层次。其次，大学具有学科覆盖的广泛性。再次，大学教育是有标准的。2、大学的内涵首先，大学是高等教育的场所，培养高层次的种类人373、大学的功能：学习知识；继承知识；创造知识；实践知识。3、大学的功能：学习知识；38二、大学生活新变化与中学相比,大学的生活环境发生了一系列的变化.想想看,通过半个月多的大学生活,大学与中学到底有哪些不同?二、大学生活新变化与中学相比,大学的生活环境发生了一系列的变39（一）环境的变化校园环境的变化学习环境的变化生活环境的变化（一）环境的变化校园环境的变化学习环境的变化生活环境的变化40（二）目标的变化中学大学单一性潜在性多向性现实性（二）目标的变化中学大学单一性潜在性多向性现实性41三、大学生的社会责任1、个人发展与社会责任。2、中国的发展需要大学生3、按照大学的培养目标和社会发展的要求塑造自我三、大学生的社会责任1、个人发展与社会责任。42第三节大学生活的新设计本节的主要内容1、高职大学生的新视角2、大学生活的新方式

3、全面发展与发展特长第三节大学生活的新设计本节的主要内容43一、高职大学生的新视角这里我们须着重讲清一个问题，即要：消除偏见，树立信心，抓住机遇，立志成才。一、高职大学生的新视角这里我们须着重讲清一个问题，即要：44二、大学生活新方式“Learningtoknow,learningtodo,learningtolivetogether,learningtobe.”二、大学生活新方式“Learningtoknow,lea451、大学生活方式的新特点：（1）日常生活：有序；（2）消费：有度；（3）闲暇娱乐：有益；（4）社会交往：有心；（5）学习：有志趣。1、大学生活方式的新特点：（1）日常生活：有序；462、做新生活的主人（1）紧握自我教育的金钥匙。（2）做时间的主人。（3）培养角色意识。2、做新生活的主人（1）紧握自我教育的金钥匙。47三、全面