中班语言教案40篇傍晚的思念

中班语言教案40篇傍晚的思念《中班语言教案40篇傍晚的思念》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案40篇傍晚的思念！(1)中班语言优质课教案《有朋友真好》含反思活动目标：1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、课件“有朋友真好”。2、人手一封小动物的信。3、背景音乐。活动过程1、结合故事第一段，初步理解故事。(1)兔子搬家到城里。(2)观察情节图片。师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么?［本.文来源:快思老.师教案网］会想起来什么呢?2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。(1)读长颈鹿寄给小兔的信。(2)读大象寄给小兔的信。(3)自主读小动物们寄给小兔的信。第一轮：幼儿自主读物。第二轮：好朋友交换信件阅读。第三轮：读信给小兔听。3、欣赏故事。(1)完整欣赏故事《有朋友真好》。(2)结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢?|那我们彼此想念的时候可以怎么办?等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。有朋友真好小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。活动反思：中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。（2）中班语言公开课教案《有朋友真好》含反思活动目标：1.能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。2.在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是XX,我特别想念你，我给你准备了乂乂。”3.体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。4.能分析故事情节，培养想象力。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐活动过程：一、情境导入，激发兴趣1.出示小兔子。师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁?（小兔子）小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。2.出示黑板上的各种图片动物。师：“瞧，森林里的好朋友都有谁?”小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢?（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么?（风铃）他们对小兔说了什么呢?（引导幼儿重复说）二、理解故事，趣味匹配1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。提问：①什么叫“新奇”？②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。③城市里可能有什么东西?2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢?小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁?为什么?（进行匹配）4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢?为什么?（请幼儿上来匹配）5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢?为什么?（请幼儿进行匹配）6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢?为什么?（请幼儿进行匹配。）7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢?（引导幼儿进行匹配）8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢?（引导幼儿进行匹配）9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。三、发散思维，传送祝福。1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。＜文章.出自快思教案网.＞小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好!我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!2.师：咦，是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦!（播放音乐）4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。①师：谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！你好!我是小兔，你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。四、情感升华，延伸想念。1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢?”2.幼儿回答：“我们也好想你啊！”3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!活动反思中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是义义，我特别想念你，我给你准备了义义。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。（3）中班语言游戏活动教案《一双双一对对》含反思【活动目标】1、学习“一双”“一对”的概念。2、学习按物品的特征，将相同的东西配对。3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。【活动准备】1、一幅图。2、鞋、袜、手套各一双，蜡笔，请每位幼儿带一双袜子到园。3、每人一份操作材料。【活动过程】1、出示图问幼儿这是什么？是不是一只小鸟？教师再出示第二只小鸟，问幼儿现在有几只小鸟？2、教师再问幼儿：“小朋友身体有哪些部位有两个呢？”请幼儿指出来。教师告诉幼儿，通常两个一样的，可以配成一双或一对。3、教师拿出一只鞋子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”4、教师拿出一只袜子，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”5、教师拿出一只手套，问幼儿：“这是什么？一只够不够？如果不够，要几只才够呢？”6、教师请幼儿想一想，还有什么是两个在一起的，一双或一对的，让幼儿说说看。7、请一些幼儿出来找相同的东西，找对了的幼儿给予奖励红花一朵。8、将幼儿带来的袜子散放在桌面，请幼儿轮流抽一只袜子，再找到另一只，凑成一双卷在一起。9、看看大家的袜子是否都找到了另一半。10、表扬找到另一半袜子的幼儿。11、教师示范操作材料给幼儿看。12、引导幼儿仔细观察图中的树叶、鞋子、花朵和杯子，启发幼儿画线连接相同图案的物品。活动反思幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。（4）中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思【活动目标】1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。【活动准备】木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。【活动过程】一、观看木偶表演。1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。用动作帮助幼儿理解并表达感情。四、分段理解并学习诗歌。第一段（第一层次）1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。第二段（第二、三层次）1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。第三段（第四层次）1、小鸡好像在说什么？2、弟弟是怎样道歉的？幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。五、激发幼儿表演的欲望。1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？附诗歌《弟弟追小鸡》“叽叽，叽叽！”惊慌的小鸡逃来逃去。“哈哈，哈哈！”顽皮的弟弟追来追去。“小鸡别害怕”，“我来保护你！姐姐拉住了弟弟，双手捧起了小鸡。亲亲它的脸，摸摸它的身。轻轻地、轻轻地，“叽——叽——”小鸡好像说：“姐姐，谢谢你！”弟弟感到难为情，忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”活动反思：在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。（5）中班语言教案《望着月亮吃大饼》含反思活动目标：1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。3．画有月亮变化的图片1套。活动过程：（一）教师出示玩偶导入。教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?（二）欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。了解时间概念。教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。（三）讲述故事，进一步理解故事内容。1．教师过演示边讲述故事。2．教师根据情节出示相应图片。教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的?（四）观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。1．观察月亮的变化。教师：月亮是怎样变样子的呢?2．教师小结月亮变化的过程。教师：你看过月亮变化的样子吗?2．引导幼儿记录月亮的不同变化。活动延伸：指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。活动反思《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真。当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”。。。。。。在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。不足：1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。（6）中班语言课教案《拼小人（仿偏活动）》含反思活动内容：拼小人（仿偏活动）重点领域：语言活动目标：1.感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势，并能有节奏地念儿歌。2.能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编。3.体验仿编的成功感，培养对体育运动的热爱。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：1.幼儿谈论过奥运会、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作。2.幼儿初步会念儿歌《拼小人》。3.塑料圆片、拼小人用的火柴棒、纸、笔、黑板、诗歌图标等。4.《健康歌》磁带、录音机。活动过程：一、复习《健康歌》，导入活动。1.在《健康歌》伴奏下，幼儿边唱边跳进场。2.引导幼儿说说：我们做了哪些运动?二、复习儿歌《拼小人》。1.引导幼儿边看图标边复习儿歌。2.幼儿朗诵儿歌2--3遍。三、教师指导幼儿仿编儿歌。1.谈谈我们喜爱的运动项目。教师：你还知道哪些运动项目?你最喜欢的运动项口是什么?2.教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣。3.教师用简笔画画出运动项目，启发有困难的幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势，再照样子画。4.幼儿之间相互欣赏作品。四、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌。1.鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。2.集体朗诵仿编儿歌，体验成功的快乐。活动反思：大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，在活动中我借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：第一次上教研课，虽然事情做了很充分的准备。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张、有一点点担心，总怕自己会犯这样那样的错误。一节课下来，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位，比如说：个别汉字发音不准、在幼儿操作前，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项。我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生，还会努力提高自己的专业技能。（7）中班语言《小熊砍树》教学反思幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思我为本次活动设置的目标是：1、理解儿歌内容，学习看图谱念儿歌；2、知道要爱护树木保护我们生活的环境。3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。这是一个设计优美的课件，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容，为儿歌图谱的识读奠定了基础。在课件中结合了环保的教育，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市，风沙的侵略，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了，是一个没有生命的世界！”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的图片文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌。在这个环节中孩子由于地域的习惯，“屋”他们总是习惯的念为“房”，我在此进行了多次的纠正，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u,念成“屋”时能够体现儿歌的押韵的美，因此在这我产生了疑问。本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响，同时由于使用的不是自己制作的课件，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作，因此在衔接上也出现了小问题，这些是课件操作上的不足。（8）中班语言优秀教案《昆虫运动会》含反思活动目标：1、在了解常见昆虫不同本领的基础上理解儿歌并学念儿歌。2、发挥想象愿意在同伴面前表达自己的看法。3、养细致观察和较完整表述能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。准备：运动进行曲文字：动物运动会摔跤、飞机、大刀、长枪、跳高、举重的图片活动过程：一、引起兴趣1、森林里要召开运动会了，可真热闹。开运动会有些什么比赛呢?小结：原来运动会中有摔跤、跑步、游泳、举重、跳高、击剑、长枪等等许多的比赛项目。2、今天的运动会有点特别，不是大人来比赛也不是小朋友，是一些昆虫来比赛是一场昆虫运动会，你们猜猜会有哪些昆虫来比赛呢?二、讨论交流1、幼儿自由的讲述。2、教师出示蜻蜓："看看有哪只昆虫来比赛了呀?"3、蜻蜓会参加比赛呢?为什么?小结：原来蜻蜓有一对大大的翅膀可以飞得很快，所以蜻蜓要参加开飞机的比赛呢。（出示飞机图片）4、"蛐蛐蛐蛐，谁来了?"（蛐蛐也叫蟋蟀）蟋蟀又有什么本领他会参加什么比赛呢?小结：原来蟋蟀平时有摔跤的本领，我们有时候看到斗蛐蛐的，它们就要参加摔跤比赛。（出示摔跤的图片）5、"嗡嗡嗡，谁来了?小蜜蜂它说，我想参加游泳比赛你们觉得合适吗?为什么?"小结：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建议它参加长枪比赛。（出示长枪的图片）6、"我们也要参加比赛，我们也要参加比赛，看看还有谁来了?"（出示螳螂、蚂蚁、蚱蜢）它们会参加什么比赛呢?为什么?小结：原来，螳螂舞大刀，蚂蚁练举重，蚱蜢学跳高，昆虫运动会，大火劲头高。7、现在有几只昆虫来参加运动会了?它们参加什么比赛?（教师念儿歌）8、好，现在运动会马上要开始了，运动员入场（放进行曲将昆虫拉进场）9、昆虫进场了，可是它们把自己要参加的比赛项目忘记了，谁来告诉它们?（请幼儿将不同的图片贴在相应的动物旁边贴教师边念）10、你们来做小裁判，再来告诉这些运动员一次好吗?我先叫昆虫的名字你们告诉它们比赛的项目（教师带领幼儿集体念儿歌）11、你们来做小裁判，再来告诉这些运动员一次好吗?这次你们先叫昆虫的名字我来告诉它们比赛的项目（教师带领幼儿集体念儿歌）12、我来问问这些运动员："你们高清楚了吗自己比赛什么?它们说高清楚了。"那好，运动员到各自的场地比赛。（放进行曲）教学反思：多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。（9）中班优质语言教案《大家都爱这个家》含反思【活动目标】1、熟悉诗歌内容，能有感情地念诗歌。2、感受家庭成员之间的关爱，知道大家都在为家庭出力。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。【活动准备】全家福；幼儿用书。【活动过程】一、出示全家福，引入儿歌。看看这是谁的照片？里面有哪些人？你们的家人平时都做些什么事情？会议自己的家人在家做的事情并向大家介绍。二、欣赏诗歌。1、完整朗诵诗歌。2、妈妈做了些什么事情？爸爸又做了什么事情？他们为什么要这么做？3、我能做些什么？爸爸妈妈是怎么说的？三、学习诗歌。1、教师引导幼儿有感情地念诗歌。2、游戏：将幼儿分成两组，分别朗诵诗歌中的问句和答句。3、充满感情地年号最后一段对话。四、仿编诗歌。1、老师知道你们家里的大人也有自己的分工，把他也编到诗歌里去。来试试看，回家可以给爸妈表演。附儿歌：大家都爱这个家热腾饭菜谁做的？是妈妈。妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。家里的东西谁修的？是爸爸。爸爸有双能干的手，坏了的玩具全修好。我问爸爸和妈妈：我能干些什么呀？“亲——亲——亲亲我们呀！”“还有呢——我还能干啥？”“爱爸爸、爱妈妈，大家都爱这个家。”教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（10）中班上学期语言教案《米皮皮的敲敲长》含反思【活动目标】1、理解故事内容，练习发“Zhang”“SUO”的音，学习词语“长大”、“缩小”。2、能大胆于在集体面前说话。3、感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。【活动重点】理解故事内容，感受故事蕴含的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。【活动难点】练习发"Zhang”“SUO”的音。【活动准备】米皮皮图片一幅，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，故事图片四张。【活动过程】一、欣赏故事。1、出示米皮皮图片。小朋友们看，今天，教师请来了一只小老鼠来我们班做客，嗯，它叫米皮皮，我们一起来向米皮皮问好吧！（米皮皮好！）“小朋友们好！”2、米皮皮还带来了一样宝贝，叫“敲敲长”。小朋友们跟老师一起来念念看（敲敲长）。3、米皮皮的敲敲长是一根五颜拥六色很漂亮的小棍，我们就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我们一起说说看！4、刚才老师已经说了，这根五彩小棍是米皮皮的宝贝，那么，它到底有什么用呢？我们一起听完故事就知道了。5、教师有表情地讲述故事一遍，（不借助图片）提问：（1）米皮皮有件什么宝贝叫什么呀？（请幼儿回答，并及时鼓励）（2）它是一根怎样的棍子呢？（五彩小棍）（3）米皮皮的敲调长有什么用呢？（它能使物体长大事缩小）好，我们再来听一遍。6、再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容（借助图片）敲敲长使什么长在了？使什么缩小了！米皮皮是怎么说的呢？（长长长、缩缩缩）二、游戏。现在，我们也来玩一个游戏，我来当“米皮皮”（带上头饰）1、这是我的“敲敲长”，请小朋友来当“小豆苗、胡萝卜，小磨菇，还有狼婆婆”2、在玩游戏之前，米皮皮要告诉小朋友游戏的规则，你们一定要仔细听噢！3、当米皮皮用“敲敲长“敲到你的时候，你们就扭一扭身体向上长，还要说”啊哈，我长大了。“好，我们一起来说说看，啊哈，我长大了！”4、当米皮皮用小木棍敲到你说：“缩缩缩”的时候，你就扭一扭身体，蹲下去，还要说：“唉啊，我缩小了。”我们也来学学看吧。“唉啊，我缩小了！”小朋友们说的真好听。5、好了，我们开始做游戏吧！6、今天天气真好，我要到田野里去看一下，小豆苗长的怎么样了，咦，小豆苗怎么还没有长大了，我一定要让它长的又高又壮的。“小豆苗，长长长！”敲到的幼儿就扭一扭身子，向上长，嘴里说：“啊哈，我长大了。”咦，小豆苗真的长大了，而且长的很漂亮，太棒了！好，我再来试试看，小豆苗“长、长、长”这棵小豆苗也长得又高又壮的，我很喜欢。7、咦，那边的胡萝卜还这么小，怪不得兔妈妈不高兴呢？原来是这么加速啊，没问题，让我来试试看，“胡萝卜，长长长！”啊！胡萝卜长大了，胡萝卜长大了！8、怎么突然下雨了，没带伞怎么办？啊，幸好草地上还有几朵小蘑菇，“小蘑菇，长长长！”幼儿就扭一扭身子向上长，“啊哈，我长大了！”9、雨停了，太阳出来了，小豆芽，小萝卜们我们一起来做游戏吧！“不好了，不好了，前面来了一只大灰狼，怎么办呢！噢，我用我的宝贝敲一下。“大灰狼、缩缩缩”（教师用敲敲长的另外一头敲！“太好了，大灰狼，真的变小了！”10、你们说米皮皮的“敲敲长”是不是啊！（是）11、如果米皮皮用五角星这一头敲你，你就会长大，那如果用另外一头敲的话呢？（会缩小）12、你们想不想有一根“敲敲长”（想）13、如果你有“敲敲长”的话，你会让哪些东西长大或缩小呢？14、请一名幼儿当米皮皮再来玩一次游戏。（教师指导）。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。（11）中班语言教案《春雨》含反思活动目标：1.能有节奏的念儿歌。2.尝试用动作表演儿歌。3.进行合理创编。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张活动过程：一、引出主题。（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀?（回答）（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么?（集体回答后请个别小朋友站起来回答）二、第一遍。教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?（幼儿回答后出示图片）三、第二遍。教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?（幼儿回答后出示图片）四、第三遍。教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?（幼儿边回答边调整图片的顺序）五、第四遍。教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌六、第五遍。教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊・・・（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧七、创编。师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?＜来.源快思教.案网＞小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：滴答，滴答，下小雨啦!种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜!”（12）中班语言教案《香香的花露水》含反思【设计思路】随着夏天的到来，天气逐渐转热，蚊子也越来越多，大部分的小朋友都受到过蚊子的侵袭。小朋友也开始关注如何消灭蚊子，如何不让蚊子叮咬自己?是小朋友开始关注的焦点。因此我选择了这个活动。“花露水”就是在这种条件下提供给幼儿的，他贴近幼儿的生活经验，活动分为三个环节：第一环节通过看看说说中，认识了解花露水;第二环在游戏的环境中学念儿歌花露水;第三环节则是隐含着花露水的安全使用方法，帮助幼儿积累相关经验。【活动目标】1、了解花露水的用处，知道什么时候要用花露水。2、学念儿歌：花露水，感知夏天的季节特征。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。【活动准备】花露水【活动过程】一、看看说说——认识花露水1、出示花露水，说说他们的名字和牌子2、说说自己在什么时候要用花露水?3、用了花露水以后是什么样的感觉?二、学学念念——学习儿歌：花露水花露水，喷喷香，妈妈给我撒身上，我是一只香香鸟，飞到哪儿哪儿香小鼻子，闻一闻，恩!真香真香!（一起边念儿歌边相互闻闻身上的香味）三、想想——花露水的安全使用1、说说还有什么时候也要用花露水2、教育幼儿小心使用，不要弄到眼睛里。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（13）中班语言公开课教案《珍惜粮食不浪费》含反思活动目标：1、使幼儿了解粮食的生长过程。2、让幼儿明白粮食来之不易，要珍惜粮食。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友，你们见过蚂蚁窝吗？为什么萌萌被抬进蚂蚁窝？请听故事《小蚂蚁的仓库》。2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。教师提问：小蚂蚁的仓库怎么会有那么多好吃的？故事总结：萌萌吃东西的时候总会把食物浪费，小蚂蚁把萌萌丢下的食物抬回了家。当萌萌来到蚂蚁仓库后，羞愧极了，知道粮食来之不易，浪费是可耻的行为。小朋友，老师相信你们都是珍惜粮食的好孩子。3、"看"动画提问导入：你们知道我们做饭的大米是从哪里来的？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：（1）大米的生长过程是怎样的？（2）为什么说农民伯伯种粮食很辛苦？(3)小朋友们今后你会怎样珍惜粮食？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。教师看图总结：小朋友们，粮食来之不易，我们吃饭时要把碗里米饭吃干净，不掉桌上和地上，图中的宝宝吃饭时把米粒撒了一桌子，既不讲卫生又浪费，让我们一起做个爱干净不浪费的好孩子。四、游戏互动，巩固主题名称：小鸡吃米粒准备：一些废旧的纸揉成的纸团，几个纸箱或者塑料桶规则：教师请几位小朋友变身为小鸡"吃地上的米粒"，伸出双手的食指和拇指做小鸡状。每次只可以用手夹一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到纸箱或塑料桶里。看谁把地上的米粒"吃"得又快又干净，给与奖励。五、活动延伸，主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。(2)教师可在日常幼儿吃饭的时侯提醒幼儿不要浪费食物。(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。(14)中班语言教案《爱画画的公主》含反思【活动目标】1.引导幼儿根据内容进行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表达自己的想法。2.感受伞在不同角度观察所得到不同结果的现象。3.认识伞的特点与功能。4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。【活动准备】.公主表情图微笑2张、生气3张;四个仆人分别各自1张;伞面图4张;文字“爱画画的公主”。.伞一把。.课件。【活动过程】一、导入，引起幼儿兴趣。师：今天我们班来了位小客人（出示公主微笑图），你们认识她吗?她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今天，老师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。二、课件，讲述故事。画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个仆人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。提问：你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?画面2：（出示仆人1）这个梳着辫子的仆人找对了吗?公主高兴还是生气?画面3：公主生气了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么?仆人给她找来的是什么?画面4：（出示仆人2）红裙子仆人看了公主的画，跑回皇宫拿了公主平时最喜欢吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小朋友你说呢?画面5：公主又生气了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小朋友，大家赶紧帮帮仆人，别再让公主生气了，这公主到底要的是什么啊?画面6：（出示仆人3）一个胖嘟嘟的仆人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不生气了吧。谁知公主更生气了，拿出纸和笔，又认认真真的画了第四幅画。小朋友，你告诉仆人，公主要的究竟是什么啊?画面7、8：（出示仆人4）一个瘦仆人仔细看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小朋友，她对了吗?你猜公主这回是什么表情?出示公主微笑图：公主笑了，仆人们也笑了。三、帮助幼儿理解故事，感受同样的物体在不同的角度会看到不一样的结果。提问：.故事的题目是什么?故事中的公主是个什么样的公主?.一天，公主带了四个仆人去爬山，天气怎么样？（太阳很毒……）公主其实想要的是什么呀?她一共画了几幅画?.那为什么梳着两根辫子的仆人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊?.那为什么穿红裙子的仆人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞?.那又为什么胖仆人会找来松树，松树又什么地方像伞呢?.到最后公主仔细画了第四幅画，是哪个仆人找到了她要的东西?引导认识伞的功能.公主为什么要伞啊?.伞除了可以遮太阳还能干什么?四、小结延伸。原来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不可少的生活用品，真是我们的好朋友。请小朋友回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好朋友之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢?教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（15）中班语言优质课教案《一座小房子》含反思活动目标.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。.感受家的温暖与快乐。.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备.《一座小房子》教学挂图、语言CD（盒带）。.幼儿学习资源2第1~5页。活动过程（一）鼓励幼儿根据已有经验讨论，说说“我家的房子”。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情?（二）引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。（1）出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心?（2）观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢?（3）观察小房子的表情变化。.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高兴起来?.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么?小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。(1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么?(2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。(三)结合生活实际，感受自己家的温暖。(1)引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些?(2)小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。(四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。活动延伸.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事的快乐。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。(16)中班公开课语言教案《胖胖图减肥》含反思活动目标：1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。2、能讲出各种运动的方式。3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：1、皮球每人一个，投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)若干。2、挂图，胖胖兔的图片。3、故事磁带。活动过程：1、帮胖胖兔减肥。--出示胖胖兔图片。它是谁？它看起来怎么样？肥胖有什么麻烦？--胖胖兔想减肥，你们有什么好办法吗？--引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。--胖胖兔后来减肥成功了吗？让我们听听胖胖兔减肥的故事。2、理解故事内容。--出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。--胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气？--袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法？--胖胖兔是怎样学会拍球的？--帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。3、学打篮球。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。（17）中班上学期语言教案《胖胖兔减肥》含反思设计意图：最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子对运动非常不感兴趣，拍了一会就觉得很累，抱着球在地上玩。任老师怎么鼓励，怎么表扬他们都觉得跨拍球太难了。本周的主题是《快乐运动每一天》，其中有一个故事《胖胖兔减肥》，故事中的胖胖兔非常的胖，而且他从来不运动，走路都会喘气，后来袋鼠老师帮助他，胖胖兔也遇到了很多的困难，但是他没有放弃，坚持到底，最后成功了。胖胖兔这个形象恰恰隐射了我班幼儿。结合我们中班孩子的年龄特点和这个故事的教育内涵，我设计了这节中班语言活动《胖胖兔减肥》，我通过图片引导观察，集体讨论，让孩子理解故事内容，遇到困难不服输，坚持到底。活动目标：1、观察图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程。2、遇到困难不服输，坚持锻炼会使身体更健康。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备：《胖胖兔减肥》课件;一段《兔子舞》音乐;故事《胖胖兔减肥》视频。活动过程：一、引入胖胖兔，设疑讨论(1)出示课件图片——胖胖兔。它是谁?它长的怎么样?长得太胖好不好?为什么?(2)观察胖胖兔喘气图片。胖胖兔怎么了?为什么会这样?你有什么好办法?二、观察图片，理解故事内容⑴观察pptl、2——胖胖兔去干什么?你从哪里看出来?——它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音)⑵观察ppt3、4——袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗?——它拍的怎么样?——你有什么好办法不让球到处乱跑?⑶观察ppt5——袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么办法?(播放录音)——袋鼠老师对胖胖兔说什么了?⑷观察ppt6、7——胖胖兔拍了几个球?——它拍的怎么样?你从哪里看出来?——看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么?——学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。(5)观察ppt8、9——听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做?——胖胖兔真的没有放弃，他坚持到底，最后他成功了，变成了运动会小兔。三、欣赏故事，体会内涵。(1)提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊?(2)教师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加健康。(3)结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。(18)中班语言优质课教案《蹲蹲魔法》含反思【设计意图】幼儿好奇心强，容易被具有神秘感的事物吸引。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题。”游戏是学龄前儿童最喜欢的活动，它能让幼儿在玩中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。所以，我们从幼儿的兴趣出发，设计了符合幼儿认知水平的语言游戏《蹲蹲魔法》。【活动目标】1.结合图谱学习儿歌，能按口令玩游戏，发准字音。2.会根据儿歌的规律交换水果的位置，替换动词，创编儿歌。3.享受集体协作游戏的乐趣。4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。【活动重点】学习儿歌，按口令玩游戏，发准字音。【活动难点】替换动词，创编儿歌。【活动准备】魔法棒、儿歌图谱、磁性水果贴、水果胸卡、水果拼盘。【活动过程】一、以“魔法咒语”游戏引入，感受听指令做动作的乐趣。教师带领幼儿做蹲、站、走、跳、转等基本动作，锻炼幼儿听指令做动作的能力。师幼分别扮演魔法师与小助手，教师用魔法棒指引幼儿玩“听口令做动作”的游戏，与幼儿一同互动，了解蹲、站、走、跳、转等动词。幼儿兴致高，能按老师的口令做动作，为后面替换动词、创编“魔法”游戏做铺垫。二、学“魔法”，掌握“魔法”的规律。1.幼儿讨论自己最喜欢的水果，结合图谱欣赏“魔法”，并认识“魔法”题目“蹲蹲魔法”。提问：(1)“魔法”的名字叫什么?(2)“魔法”中出现了哪些水果?它们分别叫什么名字?所谓的“魔法”实际上是一首儿歌。活动刚开始时幼儿较为拘谨，活动气氛不够热烈。因为教师提供了图谱，幼儿能很快了解“魔法”的内容。这时，教师示意幼儿一同念“魔法”，可增加师幼之间的互动，活跃活动气氛。幼儿读“梨”时容易读成“梨子”，读法有误，教师应及时纠正，帮助幼儿发准音。此环节要求教师灵活机智，善于关注并能抓住细节进行教育。(3)共有几种水果?幼儿通过数数，得出共有七种水果的结论。此问题使环节设计渗透了数学领域。2.幼儿第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的规律。(1)寻找“魔法”规律。教师提出有针对性的问题：“每句魔法中水果出现的次数有什么规律?”幼儿在教师引导下寻找出“前一句最后出现的水果在后一句中要出现三次”的“魔法”规律。(2)幼儿根据规律找消失的水果。请个别幼儿在图谱上操作磁性水果贴，拿掉其中的某些水果，让其他幼儿根据上述规律寻找消失的水果，教师与幼儿一同交流“魔法”中水果出现的顺序。此环节中，教师要求幼儿把眼睛闭一会儿再睁开，用看看“什么水果不见了?把它找出来”的神秘口吻营造气氛。幼儿兴趣高，注意力集中，快速有效地巩固和掌握了“魔法”规律。3.幼儿第三遍熟悉“魔法”，边念边做动作。幼儿边念“魔法”儿歌边用动作表演，此举较好地提高了幼儿学习的积极性，这里，教师要注意根据幼儿做动作的快慢控制语速，让幼儿念到动词时能做相应动作，跟得上“魔法”节奏。三、师幼协作，替换“魔法”动词，改编“魔法”。有了第一环节“听口令做动作”的铺垫，幼儿能够替换“魔法”动词，改编“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，转转魔法，游游魔法等。四、幼儿挂“水果魔术卡”，按口令玩自编的“魔法”游戏。玩法：幼儿站到游戏场地根据自己戴的“水果魔术卡”分类站好，边念“魔法”边做相应动作，念错或没做动作的人罚表演节目。规则：(1)游戏时，要边念“魔法”边游戏。(2)幼儿互相交换“水果魔术卡”，并根据“魔法”内容做相应动作。(3)根据幼儿游戏情况增加难度(请幼儿当念“魔法”的带头人等)。请幼儿当魔法师，带领其他幼儿边念“魔法”边玩游戏。此举体现了教师退位的教育理念，把游戏还给幼儿，才能让游戏真正成为幼儿自己的游戏。此环节气氛好，幼儿积极性高，结束时部分幼儿还意犹未尽。活动中教师发现部分幼儿动作不够协调，没有念到动词时就开始做动作，应进行针对性指导。五、根据“魔法”规律，替换“魔法”的名词与动词创编“魔法”。在老师的提示下，幼儿能够根据要求进行创编。如果教师在创编前先和幼儿一同梳理创编的内容，可让创编更加精彩，此环节也会更加有效。六、分享水果。此环节以实现“魔法”方式变出真正的水果，让幼儿品尝水果，在高潮中自然结束本次的活动。活动由始至终都保持神秘。最后出现的真实水果拼盘，让幼儿很兴奋，进一步体验到活动的乐趣。附一：原儿歌：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲附二：改编：《蹲蹲魔法》葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。改编说明：原文只有两句，含有三种水果，后面的内容由教师根据需要编写。我们根据中班下期幼儿的认知特点，编了七种水果，以“魔法师念魔法咒语”的形式玩游戏。而原文中的“梨子”读法有误，应读“梨”。为了儿歌的韵律，我们把“梨”放在最后，读起来拖长音，起结束作用。活动中幼儿创编了跑跑魔法、跳跳魔法、转转魔法、游游魔法等。例：《跳跳魔法》葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完苹果蹲（跑）。苹果蹲（跑），苹果蹲（跑），苹果蹲（跑）完草莓蹲（跑）。草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑）完桃子蹲（跑）。桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（19）中班语言公开课优秀教案《魔法奶奶的电话》含反思设计思路："魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化，逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征，对人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜欢美丽的春天，有的喜欢炎热的夏天，有的喜欢丰收的秋天，还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识，所以我设计了这个活动。活动目标：1、运用已有的经验，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。2、发现生活中一些常见的循环现象。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动准备：Flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。活动过程：一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样？T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜欢哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜欢这个季节？）T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。播放Flash，欣赏故事《魔法奶奶的电话》T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友？T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节？他是怎么说的？T：说到春天，你还会想到什么？T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗？为什么？T：那小添呢？他喜欢夏天吗？那他喜欢什么？「到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天？（卓子）T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗？怎么又喜欢冬天了？T：那魔法奶奶，她喜欢谁？T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、感受四季有趣的变化T：现在是什么季节？（春天）出示春字。T：刚才我们都说春天是个美丽的季节，那我们一整年就过春天，行吗？T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季变化图T：四季真有趣，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，一直不停地轮换着。「除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样一直轮换的？教学反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节？""为什么喜欢这个季节"时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如--我喜欢春天。春天可以 。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。（20）中班语言教案《山上有个木头人》含反思活动目标：1.要求幼儿正确发出〃山、上、三）等字音，区别s和sh,an和ang等音。2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。4．学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。5．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。（这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。）活动准备：拉线木偶玩具一个（或用纸板制成的活动拉线木偶人）。（准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。）活动过程：1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。教师以小木偶的El吻向大家自我介绍："我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫'山上有个木头人。"接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说："谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？"引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是"山""上""三"。(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌•这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。)2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说："本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。"然后边拍同伴的手心边说："一、二、三。游戏结束。(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。)3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。)4．幼儿自主游戏。教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。）附游戏儿歌：山上有个木头人山，山，山，山上有个木头人。三，三，三，三个好玩的木头人。不许说话不许动。活动延伸：在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如"除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？"引导幼儿说出"铁皮人""石头人""稻草人"等。游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说"稻草人"，幼儿就念"山上有个稻草人"的游戏儿歌。（建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。）教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。（21）中班优秀语言课教案《天上七颗星》含反思活动目标：1、欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。2、学念绕口令，能大胆在集体面前表演。3、念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。活动准备：1、资源包材料：教学CD《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗星》。2、体现绕口令内容的图谱。活动过程：1、欣赏绕口令，萌发学习兴趣。(1)教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。(2)提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。2、再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。(1)播放教学CD,幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？(2)根据幼儿的回答，出示相应图谱并按序摆放，引导幼儿理解并学念。(3)引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。3、多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。(1)接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿分组接句。(2)游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。(3)表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。(4)幼儿自由练习，逐步完善表演，教师引导幼儿自评、互评。教学反思：整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。(22)中班语言优秀教案《病菌特攻队》含反思活动目标：1、通过故事内容感受故事情境。2、有条理地表达生病时候的感受，愿意分享自己知道的预防感冒的方法。3、了解要注意个人卫生，防止病从口入，增强抵抗力，预防感冒。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动准备：1、PPT2、语音故事《病菌特攻队》。活动过程：1、生活经验谈话，引入活动主题。(1)幼儿回忆生病时的情形，知道生病是很难受的事。教师："小朋友们生过病吗？生病时感觉怎么样？"(引导幼儿有条理的表达自己生病时的感受。)(2)初步了解预防疾病的办法。教师："怎样才能不生病呢？有什么办法吗？"(鼓励幼儿根据生活经验大胆表达。)2、倾听故事《病菌特攻队》。(1)教师请幼儿边看PPT图片，边听故事。教师："有两个小朋友，一个叫苗苗，最近生病了；一个叫芽芽，从来不生病，你们知道是怎么回事吗？我们来听一听故事就知道了。"(2)幼儿讨论。教师："故事里有谁？他们叫什么名字？发生了什么事？"(教师鼓励幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的认识。)3、阅读理解故事《病菌特攻队》。(1)引导幼儿自主阅读PPT图片上的故事，教师帮助指导幼儿理解画面表达的内容。教师："这个好听的故事就藏在图片里，请小朋友们自己看一看，并和旁边的小朋友说一说。"(2)幼儿交流讨论故事，教师引导幼儿用对比的方法理解小病菌是怎样让人生病的。教师："小病菌是怎样进攻苗苗的嘴巴的？苗苗怎么样了？小病菌进攻芽芽的嘴巴成功了吗？为什么？小病菌是怎样进攻苗苗的鼻子的？苗苗怎样了？小病菌进攻芽芽的鼻子成功了吗？为什么？"(3)师幼共同讲述故事一遍。4、幼儿进一步了解预防疾病的方法。(1)初步了解生病了应该怎么办。教师："苗苗生病了，芽芽是怎么对他说的？为什么要这样做？"(引导幼儿知道生病时要好好休息，还要多喝开水，好好吃饭，才能增强抵抗病菌的能力。)(2)幼儿根据故事内容进一步了解预防疾病的方法。教师："怎样做才能像芽芽一样抵抗病菌，不生病呢？"(引导幼儿知道要勤漱口、洗手、按时吃饭睡觉，认真锻炼身体，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。(23)中班优秀语言教案《我们的家真美啊》含反思活动目标：1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。3、幼儿活动时遵守秩序的观念。4、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。活动过程：（一）经验回忆，引起兴趣1、引起兴趣：现在是什么季节?春天是个美丽的季节，对不对?它漂亮在哪里?2、提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?说说，你喜欢什么样子的家呢?（二）看看说说，初步感知1、出示背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?想想它们都会是谁的家?2、看看说说，感知理解（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?（2）它们的家又在哪里?它们的家漂亮吗?美在哪里?3、欣赏儿歌，理解内容（1）儿歌中都讲了有哪些家?分别是谁的家?（2）你最喜欢哪个家?为什么?（三）理解创作，分享快乐1、再次欣赏,诗歌里说："蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家"，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?2、幼儿自由讨论，教师指导。3、幼儿自由发言，教师提升组合。4、教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?七、各环境渗透在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。附诗歌：《家》蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!仿编：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。（24）中班语言活动教案《绕口令数一数》含反思活动目标：1、学习读准绕口令中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠），以及平、翘舌音sh、zh。2、初步了解绕口令的特点，有兴趣学习绕口令。3、能分析故事情节，培养想象力。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：互动式电子白板课件，响板一副。活动过程：一、谈话导入活动师：今天，陆老师要带你们去美丽的大森林里玩一玩。让我们跟着音乐出发吧。看，我们已经来到美丽的森林，你看到了什么?小结：有山、有草、有路、有洞，还有这么多的树，这么多树在一起用一个好听的字叫"林"。二、理解并初步掌握绕口令内容1、尝试用一个字描述图中的动物。师：这么美丽的大森林，有一群小动物也想来玩一玩。（出示动物图片）它们是谁呢?你能用一个字叫出它们的名字吗?2、了解动物排列顺序。师：这些动物想去森林里玩，但是有一个条件，它们必须从大到小排好队去，谁能给它们排排队。（分别请5个幼儿上来操作）3、学习难点句"虎鹿猪兔鼠"。师：谁来按顺序叫叫它们的名字?我们一起来叫叫它们的名字吧!4、了解动物与生活地点的对应关系。师：小动物们要去大森林里和我们玩捉迷藏的游戏。我们一起数到3，它们就躲好了哦。1、2、3（出示小动物躲藏好的图片）让我们一起来找找吧