我国学校体育的发展概况

第一章

我国学校体育的发展概况内容提要

本章主要概述我国近代学校体育的形成与发展，以及新中国建立后学校体育的发展。并对我国现阶段学校体育的特征和发展趋势进行了阐述。古代的“六艺”，但倍受“重文轻武”思想的影响鸦片战争前鸦片战争后萌芽于洋务运动时期形成于维新运动时期（效仿日本）发展于五四运动时期1922颁布《壬戌学制》，开始学美国解放后学苏联改革开放后多元化，逐渐与国际接轨我国学校体育思想的形成与发展近代（1840-1919）古代近代第一章我国学校体育的发展概况

第一节我国学校体育的沿革第二节我国现阶段学校体育的

主要特征和发展趋势第一节我国学校体育的沿革

我国古代学校体育简况

我国近代学校体育形成与发展概况

新中国成立以来学校体育的发展概况一、我国古代学校体育简况

我国具有几千年的文化教育历史，古代学校从奴隶社会就开始出现，据史料记载，夏代已有称为“校”、“序”、“庠”等不同名称的学校。商代又出现了“大学”和“庠”两级施教的学校教育。西周时，学校又有发展，分为“国学”和“乡学”两种，但都为奴隶主贵族子弟设立，培养统治者和官吏的学校。当时，文化知识和书籍文献都为官府所垄断，所以说“学在官府”。

奴隶主贵族子弟学校的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育的性质。此外，“乐”中的舞蹈，也含有体育的意义。到西周时学校已形成了较为完备的系统。

西周以后，东周和春秋战国时期，我国社会由奴隶制向封建制社会转变，由原来的“学在官府”变为“学在四夷”，兴起私人讲学、办学之风。但是，从西汉到清朝末年，长达两千余年的封建社会时期，一般学校的教育内容，是以儒家的“五经”、“四书”为主，偏重德育、智育，教育思想是重文而轻武。

唐代实行文举；武举分开的科举制度，宋朝开始兴办武学，文武教育于是截然分途。明、清用‘：八股文”的科举取士方法，学校教育更只是埋头读书、背书、写字、做八股文章。直到清朝末年，学习日本和欧美各国，开办了近代式的学校，在这些学校中才开始有体操(相当于体育)的教育内容，社会上也才开始有了西方式的体育活动。我国古代学校校体育简况小结纵观我国古代代学校体育，，绵延未断，，几经起落，，步履蹒跚。。但在整个封封建社会中，，由于受重文文轻武思潮的的影响，学校校体育始终未未能在学校教教育中取得应应有的地位，，甚至基本被被排除于学校校教育之外，，最终导致学学校体育在我我国古代没有有得到应有的的发展。二、我国近代代学校体育形形成与发发展概述按现在一般的的历史分期，，是以鸦片战战争到“五四四”运动，作作为我国近代代历史时期。。但就体育而而言，以清朝朝末年才开始始引进西方近近代体育，到到“五四”运运动时期，这这段时间很短短，还没有多多少有关学校校体育历史可可以叙述。所所以，我国体体育界只好采采取从鸦片战战争到中华人人民共和国成成立之前，作作为我国近代代体育时期。。自1840年年鸦片战争以以后，由于列列强帝国不断断入侵，广大大中国人民为为反对侵略，，反对封建统统治，不断起起义，使清王王朝内外交困困，面临灭亡亡。统治阶级级中的一些大大官僚、大军军阀，为了挽挽救他们的灭灭亡，推出了了一次所谓““自强、求富富”的洋务运运动，在教育育方面，他们们主张学西方方，兴办西学学，开始创办办西方式的新新式学堂，包包括军事学堂堂，并把西方方体育引进到到这些学堂中中，把体操规规定为学堂的的学习课程，，内容主要是是瑞典式、德德国式、日本本式的普通体体操，兵式体体操和游戏等等。并开展了了以西方近代代体育为主的的各种体育活活动，从而使使中国学校教教育首次出现现了体育课程程和体育活动动。虽然当时时洋务派办的的西方式学堂堂极少，但对对西方近代体体育在我国的的传播起到了了不可忽视的的作用。1.洋务运动动时期甲午战争后，，洋务运动失失败，继起的的是改良主义义的维新运动动。虽然维新新运动为时极极短，不过百百日即宣告失失败，但以康康有为、梁启启超、严复等等为代表的维维新派积极提提倡西学，大大量介绍西方方资产阶级的的科学文化教教育等知识。。特别包括西西方资产阶级级全面发展教教育学说，首首次提出了在在学校中必须须德智体三育育并重的思想想。认为各级级各类学校都都应重视体育育、卫生和儿儿童少年身体体的发育与健健康。强调了了体育在学校校教育中的地地位和作用。。这对我国学学校体育的发发展影响是巨巨大而深远的的。2.维新运动动时期随着义和团运运动和八国联联军入侵中国国，清朝政府府为了缓和阶阶级矛盾，维维护封建专制制统治，不得得不推行“新新政”进行改改革。其中对对教育制度的的重大改革就就是废除科举举，兴办学校校，并于1903年颁布布了《奏定学学堂章程》，，规定各级各各类学堂中都都设立体操科科。小学堂每每周3学时，，中学堂每周周2学时，高高等学堂每周周3学时，这这一新学制执执行后，由于于各级学堂都都安排了体育育课，从而使使近代学校体体育得到普遍遍实施，结束束了我国两千千多年无体育育课的状况。。3.《奏定学学堂章程》由于新学制基基本上仿效和和抄袭日本的的学制，因而而受日本军国国民主义教育育思想的影响响，学校体育育课的内容基基本上是以千千篇一律的兵兵式体操为主主，不但呆板板、枯燥，也也不符合青少少年儿童的身身心特点。当时由于体操操教员缺乏，，许多学堂都都由退役士兵兵来充当教员员，这些人不不但不懂体育育，不会教学学，相反教风风极差，所以以一定程度上上影响了学校校体育尤其是是体育课的实实际效果。存在问题辛亥革命后，，新成立的民民国政府对学学校教育也采采取了一些革革新措施，但但体育方面并并无根本改变变，仍沿袭清清末军国民教教育兵操为主主的体操课；；另一方面由于于受教会学校校和基督教青青年会的影响响，许多学校校则在课外开开展球类和田田径为主的活活动和竞赛，，比较注意活活泼、愉快、、机智的运动动。由于课内内和课外两种种明显不同的的体系，形成成了学校体育育的“双轨现现象”，这种种现象直至l922年学学制改革后才才逐渐消除。。4、辛亥革命命后学校体育育的“双轨现现象”“五四”时期期，教育思想想空前活跃。。用先进，科科学的观点论论述体育的思思想也陆续出出现。其中最最杰出、最具具代表性的论论述体育的理理论文献，即即为毛泽东同同志1917年在《新青青年》上发表表的《体育之之研究》一文文。这篇文章章用辩证唯物物主义的观点点，对我国体体育以及学校校体育的现状状作了深刻的的分析和尖锐锐的批评；并并对体育的意意义、锻炼的的原则等诸多多问题作了精精辟的论述，，强调了学校校教育必须德德、智、体三三育并重，这这对促进我国国学校体育改改革有着十分分重要的意义义。除此之外外，恽代英的的《学校体育育之研究》也也极具代表性性。5、“五四四”新文化运运动1922年《《壬戌学制》》的出台标志志着军国民主主义在我国的的没落。《壬壬戌学制》是是受实用主义义教育思想的的影响，参照照美国“六三三三制”的形形式并结合我我国当时的实实际制定的，，它是自新文文化运动以来来我国教育改改革的总成果果。6、1922年《壬戌学学制》7、《新学制制课程标准》》1923年《《新学制课程程标准》的公公布，正式将将学校“体操操科”改为““体育课”。。废除原来的的兵式体操，，改为以球类类、田径、游游泳、普通体体操等近代体体育项目为主主的教学内容容，并纳入了了生理卫生和和保健知识。。这是我国学学校体育史上上的一个新的的里程碑。体育教学规律律和方法的探探索及研究受受到了体育教教师的重视。。当时较为流流行的即，为为“三段教学学法”、“单单元教学法””、“分类教教学法”等等等。这些方法法虽然只是部部分教师的初初步尝试，其其中还有不少少缺点，但毕毕竟对学校体体育的改革注注入了新的活活力。8.教学规律律和教学方法法这个时期学校校课外活动及及校内外运动动竞赛比过去去更加活跃，，同时女子体体育也有了很很大发展，并并逐步重视了了对师资的培培养。当时最最为典型的是是“南京高等等师范学校体体育科”和““北京高等师师范学校体育育科”，这两两所学校在培培养体育师资资方面比过去去有很大改进进，从而使我我国对体育师师资的培养逐逐步完善和走走向正轨；然然而尽管在这这一时期学校校体育有了很很大发展，但但重文轻武和和轻视体育的的思想依然较较为严重。9、课外活动动、体育师资资培养1927年国国民党建立南南京国民政府府，同时共产产党创建农村村革命根据地地，中国出现现了两种政权权，两个区域域，学校体育育的很不平衡衡。10、两种政政权与发展很很不平衡的学学校体育在国统区，成成立了学校体体育的领导机机构，先后颁颁布了不少学学校体育法令令，并在此基基础上于1940年3月月公布了《各各级学校体育育实施方案》》，这是我国国近代史上第第一个比较全全面的学校体体育实施方案案。教育部还还聘请国内外外一部分体育育专家编写了了各种体育教教材和教学参参考书，培养养了体育师资资，这一切反反映了当时体体育界有识之之士对实施学学校体育的某某些设想和愿愿望。对近代代学校体育产产生过一定影影响。由于于学学校校体体育育不不被被重重视视，，所所制制定定的的一一些些体体育育法法令令和和措措施施并并没没有有得得到到贯贯彻彻和和实实施施，，学学校校体体育育经经费费严严重重缺缺乏乏。。运运动动场场地地器器材材设设备备简简陋陋不不堪堪，，体体育育课课被被视视为为““小小四四门门””可可有有可可无无；；课课上上““放放羊羊式式””现现象象普普遍遍存存在在，，课课外外只只注注重重训训练练少少数数选选手手去去夺夺锦锦标标，，从从而而使使学学校校体体育育发发展展缓缓慢慢，，学学生生健健康康状状况况极极差差。。中国国共共产产党党领领导导下下的的革革命命根根据据地地十十分分重重视视学学校校体体育育的的开开展展在苏苏区区和和解解放放区区内内，，各各级级各各类类学学校校都都开开设设体体育育课课和和课课外外体体育育活活动动，，活活动动内内容容丰丰富富多多彩彩，，并并经经常常举举行行各各种种类类型型的的运运动动竞竞赛赛和和运运动动会会。。在在物物质质条条件件十十分分困困难难的的情情况况下下，，广广大大师师生生想想方方设设法法，，因因陋陋就就简简，，土土法法自自制制，，缓缓解解了了场场地地器器材材的的不不足足，，使使根根据据地地的的体体育育活活动动呈呈现现出出一一派派热热气气腾腾腾腾的的新新气气象象。。1941年年创创建建的的延延安安大大学学体体育育系系，，为为解解放放区区培培养养了了一一批批体体育育干干部部。。三、新中国国学校体育育的发展概概况(一)初创创阶段(1949——1957)(二)曲折折发展阶段段(1958—1965)(三)严重重破坏阶段段(1966—1976)(四)改革革开放，新新的发展阶阶段(1977年至至今)(一)初创创阶段(1949—1957)1950年年和1951年毛泽泽东曾两次次作出“健健康第一””的指示。。1951年7月中中华全国学学生第15届代表大大会的决议议中也提出出要“积极极开展学校校中的体育育和文化娱娱乐活动，，努力改进进全国同学学的健康状状况，要使使每一个，，同学都具具有强劲的的体魄，能能够胜任紧紧张的学习习和繁重的的工作。为为了适应祖祖国国防建建设的需要要；应该注注意提倡军军事体育活活动”。特别是1951年8月，，中央人民民政府政务务院发出了了“关于改改善各级学学校学生健健康状况的的决定定”，1953年毛毛泽东同志志又将“身身体好”作作为三好学学生的第一一条，更强强调了增进进学生健康康的重要性性，对纠正正轻视学校校体育，忽忽视学生健健康的状况况起了重要要作用。。1952年年中华人民民共和国教教育部开始始设立体育育处，国家家体委也设设有群众体体育司学校校体育处，，此后各省省市、自治治区也于1953年相继继在教育行行政部门设设立体育机机构，使学学校体育的的发展有了了组织保证证。1952年年教育部和和国家体委委联合颁布布了《学校校体育工作作暂行规定定》，其中中明确指出出我国学校校体育的基基本目标是是“促进学学生身心发发展，增强强体质，并并对学生进进行道德品品质的教育育，使他们们能很好地地完成学习习任务，从从事社会主主义建设和和保卫祖国国”。从而而使我国学学校体育的的开展有了了明确的目目标。教育部于1952年年在《各级级各类学校校教育计划划，》中正正式规定，，从小学一一年级到大大学二年级级均开设体体育必修课课，每周2学时。1953年年5月教育育部发出《《关于中学学体育成绩绩暂时考查查办法的通通知》，又又指出体育育课是中学学课程的一一科，其成成绩与其他他各科成绩绩相同，按按一门学科科计算。1953年年教育部组组织翻译了了苏联十年年制体育教教学大纲向向全国体育育教师进行行介绍。1956年年在此基础础上编辑出出版了我国国第一部中中、小学体体育教学大大纲，并于于1957年出版了了中、小学学体育教学学参考书，，从而使体体育教学工工作有了统统一的规范范要求。体育制度的的建设。为了推动我我国群众体体育，特别别是青少年年儿童积极极参加体育育锻炼，国国家体委于于1954年在参照照苏联模式式并结合我我国国情的的基础上制制定并公布布了《准备备劳动与卫卫国体育制制度》《简简称《劳卫卫》)，并并要求初中中毕业生达达到《劳卫卫制》少年年级标准，，高中毕业业生达到《《劳卫制》》一级标准准。这一制制度实施对对我国学校校体育的开开展起到了了重要的推推动作用。。体育教师培培养问题。。1952年年创办了中中国历史上上第一所体体育学院——华东体育育学院(1956年年改为上海海体育学院院)。此后后，全国先先后在中南南、西南、、西北等地地办起了6所体育学学院，创办办了11所所体育学校校和中等体体育专科学学校，并在在38所高高等师范院院校设立了了体育系科科，同时加加强了对在在职教师的的业余进修修，从而缓缓解了体育育教师严重重不足的问问题，提高高了师资的的质量。(二)曲折折发展阶段段(1958—1965)1958年年在“大跃跃进”的影响下，，教育战线线也受到““左”的思思想的干扰扰，打乱了了学校正常常的教学秩秩序。在学学校体育工工作中，也也曾出现以以劳动代替替体育，盲盲目追求指指标，脱离离实际等错错误做法，，违背了学学校教育和和学校体育育的规律。。1960年年的三年经经济困难，，学校体育育课和课外外体育活动动被迫减少少或停止，，学生体质质普遍下降降。体育教材建建设。1961年年人民教育育出版社组组织人力物物力及时编编辑出版了了中小学体体育教材。。第一次明确确提出学校校体育应从从增强学生生体质出发发的指导思思想。根据我国国国情把教材材分为基本本教材和选选用教材，，以满足各各地不同的的要求，从从而促进了了体育教学学质量的进进一步提高高。随着着国国民民经经济济的的全全面面好好转转，，我我国国政政府府有有关关部部门门针针对对当当时时的的实实际际情情况况提提出出，，学学校校体体育育要要面面向向广广大大学学生生，，首首先先上上好好每每周周二二节节体体育育课课，，同同时时坚坚持持做做好好早早操操和和课课间间操操，，安安排排好好每每周周二二次次课课外外体体育育活活动动，，在在广广泛泛开开展展群群众众性性体体育育活活动动的的基基础础上上，，适适当当组组织织学学生生的的运运动动竞竞赛赛，，并并且且鼓鼓励励有有条条件件的的学学校校开开始始试试行行《《青青少少年年体体育育锻锻炼炼标标准准》》，，从从此此学学校校体体育育运运动动又又蓬蓬勃勃开开展展起起来来。。随随着着体体育育课课质质量量的的提提高高，，课课外外体体育育活活动动的的广广泛泛开开展展，，运运动动队队训训练练的的恢恢复复以以及及运运动动竞竞赛赛的的正正常常进进行行，，学学生生的的体体质质有有所所增增强强。。(三三)严严重重破破坏坏阶阶段段(1966——1976)“文文化化大大革革命命””使教教育育蒙蒙受受了了巨巨大大损损失失，，学学校校体体育育也也遭遭到到极极大大的的破破坏坏。。建建国国17年年来来学学校校体体育育所所取取得得的的成成就就被被否否定定，，管管理理失失控控，，体体育育课课由由于于受受极极左左思思潮潮的的影影响响，，普普遍遍被被军军训训和和劳劳动动代代替替，，教教学学工工作作全全面面混混乱乱，，教教师师队队伍伍受受到到冲冲击击和和摧摧残残，，场场地地器器材材受受到到严严重重破破坏坏。。直直至至1971年年学学校校体体育育开开始始出出现现了了转转机机，，特特别别是是周周恩恩来来总总理理在在全全国国体体育育工工作作会会议议上上充充分分肯肯定定了了““文文化化大大革革命命””前前17年年体体育育工工作作的的成成绩绩，，使使全全国国体体育育教教师师备备受受鼓鼓舞舞。。1972年年全全国国召召开开了了业业余余体体校校工工作作会会议议，，使使部部分分学学校校开开始始了了业业余余训训练练。。1973年年全全国国中中学学生生运运动动会会的的召召开开，，更更对对学学校校体体育育逐逐步步走走上上正正轨轨起起到到了了推推动动作作用用；；然而而正正当当学学校校体体育育出出现现了了较较好好的的势势态态时时，，1974年年的的““批批林林批批孔孔””使使刚刚刚刚复复苏苏的的学学校校体体育育再再次次受受到到冲冲击击。。因因此此，，从从总总体体看看，，在在““十十年年动动乱乱””期期间间，，我我国国学学校校体体育育基基本本处处于于混混乱乱和和停停滞滞状状态态。。(四四)改改革革开开放放，，新新的的发发展展阶阶段段(1977年年至至今今)1976年年10月月，，长长达达10年年之之久久的的““文文化化大大革革命命””动动乱乱终终于于结结束束。。中中国国共共产产党党召召开开了了第第十十一一届届三三中中全全会会是是一一次次具具有有深深远远历历史史意意义义的的会会议议。。全全会会之之后后党党和和政政府府拨拨乱乱反反正正实实行行了了一一系系列列改改革革开开放放政政策策，，国国民民经经济济迅迅速速恢恢复复并并发发展展，，学学校校体体育育也也进进入入了了一一个个蓬蓬勃勃发发展展的的新新阶阶段段，，学学校校体体育育的的管管理理机机构构逐逐渐渐恢恢复复并并得得到到加加强强。。健全全了了学学校校体体育育的的管管理理机机构构。。1977年年教教育育部部设设立立了了体体育育司司，，国国家家体体委委恢恢复复了了学学校校体体育育处处，，各各省省、、市市、、县县、、教教育育厅厅(局局)也也相相应应设设立立体体育育卫卫生生处处(科科)，，并并设设有有专专门门研研究究体体育育教教学学的的体体育育教教研研室室。。我我国国各各级级各各类类学学校校内内部部的的管管理理体体系系也也逐逐步步健健全全。。目目前前我我国国已已建建立立并并健健全全了了学学校校体体育育的的管管理理机机构构，，从从而而保保证证学学校校体体育育工工作作向向着着规规范范化化、、制制度度化化、、科科学学化化的的方方向向发发展展。1979年5月在扬州召召开了“全国国学校体育、、卫生工作经经验交流会””。这次会议议标志着我国国学校体育卫卫生工作开始始进入科学管管理阶段。同同年10月，，教育部和国国家体委联合合下发了《高高等学校体育育工作暂行规规定》(试行行草案)和《《中小学体育育工作暂行规规定》(试行行草案)。两两个体育工作作暂行规定对对学校体育工工作的基本任任务，学校体体育工作成绩绩的评定作了了明确的规定定；对体育课课教学、课外外活动、体育育场地、器材材、体育教师师、组织领导导、教学与科科研等分别作作了规定。在在通过近10年施行的基基础上，1990年3月月12日经国国务院批准颁颁布了《学校校体育工作条条例》，从从而使我国国学校体育工工作开始真正正进入法制化化轨道。为了保证《条条例》更好实实施，国家教教委还分别制制定了大、中中、小学生体体育合格标准准。自1992年起在全全国9省市试试行初中毕业业生升学考试试体育，在此此基础上，1998年在在全国试行。。总之，这些些法规的颁布布和新举措的的实行，对推推动我国学校校体育工作的的开展具有深深远的战略意意义。学校体育科学学研究得到重重视，学术气气氛空前活跃跃。为了加强强学校体育的的科学研究，，我国相继成成立了中国教教育学会体育育研究会、中中国高等教育育学会体育研研究会和中国国体育科学学学会学校体育育研究会以及及十几个学校校体育科研机机构，并创办办了《中国学学校体育》和和《体育学刊刊》等杂志，，出版了一批批专著和教材材。1983年在苏州召召开了首届全全国学校体育育论文报告会会，至今全国国性的学校体体育学术报告告会和研究会会已召开多次次，并广泛开开展了学校体体育的国际交交流，学术气气氛十分活跃跃。为了研究和掌掌握我国青少少年儿童的体体质状况，于于1979年年对16个省省市20多万万学生进行体体质调查研究究，1985年再次对28个省、市市、自治区的的50多万7～22岁学学生进行了体体质和健康的的调查研究。。通过两次大大规模的调研研，初步掌握握了我国青少少年儿童的体体质状况、特特点和规律，，制定和完善善了我国青少少年儿童生长长发育、机能能、身体素质质的评价标准准。这一重大大科研成果为为加强和改进进学校体育卫卫生工作提供供了依据。在在此后的1990年和1995年2000年都都分别进行了了大规模的体体质测试。1978年国国家重新制定定并颁发了全全日制十年制制中小学体育育教学大纲和和教材。这套套大纲和教材材在总结以往往经验和教训训的基础上有有了突破性的的进展，对我我国体育教学学的改革起到到了重要的推推动作用。1987年进进行了修定；；并在此基础础上于1993年颁发了了九年制义务务教育体育教教学大纲和教教材。1997年《《全日制普通通高级中学体体育教学大纲纲》(试验)也在部分省省、市高级中中学试行，并并拟于2000年在全国国范围内实施施。全国普通通高校也颁发发了体育教学学指导纲要，，全国近20个省、市、、自治区还在在此基础上结结合本地区实实际编写了体体育课本和参参考书。为了深化化体育教教学改革革，各地地普遍进进行了各各种模式式体育课课的改革革实验，，体育教教学模式式已由比比较单一一发展到到比较多多样化。。近几年年，还进进行了体体育教育育与健康康教育相相结合的的改革尝尝试，使使体育课课的教学学质量有有所提高高。学校课外外运动训训练工作作不断发发展，课课外体育育活动丰丰富多彩彩。为了了提高我我们国家家的体育育运动水水平，为为国家培培养大批批优秀的的体育后后备人才才，我国国已初步步形成了了“一条条龙”的的学校课课外运动动训练体体制。目目前全国国已有26，000多多所体育育传统项项目学校校，并在在270多所中中学进行行培养体体育后备备人才试试点，50多所所高等学学校试行行高水平平运动队队训练，，同时在在部分高高校筹建建中国大大学生体体育训练练基地。。大大提提高了学学校体育育运动技技术水平平。在课外体体育活动动方面，，组织形形式更加加多样，，内容丰丰富。修修改后的的《国家家体育锻锻炼标准准》更加加切合实实际，灵灵活性大大，易于于推广。。因而推推动了课课外体育育活动的的开展。。目前，，学校运运动竞赛赛十分活活跃，从从全国到到省、市市以及学学校的运运动会已已基本形形成制度度。体育师资资队伍建建设发展展较快。。为了加加强对体体育师资资的培养养，从根根本上解解决我国国体育师师资严重重不足的的状况，，党和政政府采取取了多种种措施，，在有条条件的师师范院校校和综合合性大学学建立体体育系、、科，同同时扩大大现有体体育系、、科的招招生名额额。在中中等师范范学校增增设体育育班，并并举办了了不同类类型、不不同层次次的函授授班、进进修班等等，加快快对体育育师资的的培养，，以满足足社会的的需要。。与此同同时，我我国还培培养了一一批体育育硕士生生和博士士生来充充实高校校师资队队伍，使使我国体体育师资资短缺的的问题得得到了一一定的缓缓解，师师资质量量明显提提高。为了进一一步调动动体育教教师的积积极性，，稳定教教师队伍伍，我国国于1980年年在全国国范围内内开展了了评选千千名优秀秀体育教教师的活活动，1990年又举举办了全全国农村村千名优优秀体育育教师的的评选活活动。学校体育育场馆器器材设备备建设有有所加强强。体育育场馆器器材设备备是保证证体育教教学和课课外体育育活动正正常进行行必不可可少的物物质条件件。至今今全国各各级各类类学校采采取了多多种措施施积极改改善学校校体育的的物质设设备条件件，特别别在经济济发达地地区不少少中小学学已有了了标准田田径场、、体育馆馆、游泳泳池，并并增添了了大量体体育器材材。一些经济济比较落落后地区区也本着着勤俭节节约，自自力更生生的精神神，因陋陋就简、、就地取取材，自自制简易易器材设设备，以以缓解场场地器材材不足的的矛盾。。体育器材材设备法法规建设设1990年国家家教委印印发了《《中、小小学体育育器材设设备配备备目录》》更促使使各地对对学校体体育器材材设备的的投资，，进行规规范化建建设。1997年7月月1日我我国恢复复了对香香港行使使主权，，香港回回归祖国国之前，，实行的的是英国国的教育育制度。。学校一一直没有有规定体体育为必必修课程程。直到到80年年代末以以来，香香港中文文大学率率先规定定体育为为大学一一年级必必修课，，并给学学分。其其后，浸浸会学院院也把体体育列为为必修课课。香港港地区教教育署于于1985年和和1986年先先后颁布布了《小小学体育育课程纲纲要》和和《中学学体育课课程纲要要》(初初稿)。。1991年首首次举行行中学体体育会考考，从而而大大推推动了香香港地区区学校体体育的发发展。香香港地区区学校每每日有较较短的课课外活动动时间，，周六下下午时间间较长。。但学校校运动竞竞赛比较较频繁。。澳门地区区的体育育法令，，对学校校体育教教学没有有制定具具体的规规定，由由各校自自行安排排。体育育课从小小学三年年级开始始安排，，每周两两节，教教学内容容因地制制宜。由由于受场场地器材材限制，，多数学学。校不不安排早早操，但但比较重重视运动动队的训训练。台湾地区区的学校校体育有有较完善善的体育育法规和和充裕的的经费保保证。小小学每周周5个学学时体育育活动，，约占周周总课时时的1／／4，体体育课大大多由班班主任执执教。而而中学每每周体育育活动不不得少于于5学时时，约占占周总课课时的l／6，，体育课课由专职职教师执执教。小结建国以来来我国学学校体育育走过了了曲折的的发展道道路，也也取得了了丰硕的的成果。。但我们们应清醒醒的看、、到，学学校体育育发展还还很不平平衡，整整体水平平还不够够高，在在学校体体育改革革的长途途中还有有不少困困难和问问题需要要解决，，还要深深入研究究，使学学校体育育有更大大的发展展。第二节我我国现现阶段学学校体育育的主主要特特征和发发展趋势势一、我国国现阶段段学校体体育的主主要特征征二、我国国现阶段段学校体体育的发发展趋势势目前，我我国正处处在社会会主义初初级阶段段，学校校体育主主要呈现现出以下下特征：：(一)学学校体育育的社会会主义方方向性特特征(二)学学校体育育发展的的不平衡衡性特征征(三)学学校体育育的统一一性与灵灵活性特特征一、我国国现阶段段学校体体育的主主要特征征二、我国国现阶段段学校体体育的发发展趋势势(一)学学校体育育目标向向多元化化方向发发展学校体育育自确立立以采，，在相当当长的一一个时期期内始终终以生物物体育观观为基础础的。比比较强调调对人体体的生物物学改造造，注重重强身健健体的生生物学作作用和由由此派生生出来的的促进物物质文明明的功能能。然而而随着社社会的进进步，现现代科技技的发展展以及体体育科学学研究的的不断深深入，我我国突破破了体育育观上的的单一生生物观念念，向着着生物、、心理、、社会三三维体育育观转变变,从而而引起学学校体育育认识上上的巨大大变化。。学校体育育目标的的追求也也越来越越广泛。。概括起来来主要有有：增进进健康、、增强体体质目标标；教养养的目标标；教育育的目标标；竞技技的目标标；娱乐乐的目标标；促进进学生个个性发展展的目标标等。这这些目标标互相联联系，构构成了我我国学校校体育目目标的新新体系，，从而使使我国学学校体育育以增进进健康、、增强体体质为核核心，重重视学生生能力的的培养，，促进学学生个性性发展，，为竞技技运动培培养人才才，满足足学生精精神娱乐乐等多方方面的追追求和享享受，充充分发挥挥学校体体育在学学校全面面教育中中不可替替代的积积极作用用。20世纪纪60年年代以来来随着终终身教育育思想的的兴起，，学校体体育成了了终身体体育的主主线，它它不仅是是终身体体育的关关键环节节，起着着承先启启后的作作用，更更重要的的是它是是终身体体育的基基础。过过去一般般只强调调阶段效效益，即即学生在在校学习习期间的的效益。。伴随着着终身体体育思想想的确立立，学校校体育也也向着阶阶段效益益和长远远效益相相结合的的方向发发展。(二)学学校体育育向着追追求阶段段效益和长远效效益相结结合的方方向发展展近些年来来，学校校体育已已开始重重视对学学生体育育兴趣与与爱好及及独立锻锻炼身体体的能力力；身体体娱乐的的能力；；体育欣欣赏的能能力以及及体育意意识的培培养，并并加强对对学生锻锻炼习惯惯的养成成。学校校体育由由追求阶阶段效益益逐渐向向追求阶阶段效益益和长远远效益相相结合的的方向转转变，这这一趋势势必将得得到不断断的发展展和加强强。（三）重重视对学学生体育育兴趣与与爱好以及及能力的的培养健康教育育是以传传授健康康知识、、建立卫卫生行为为、改善善环境为为核心内内容的教教育。世界卫生生组织总总干事牛牛岛宏博博士指出出：“全全世界有有近10亿儿童童青少年年，其中中大部分分是在学学校读书书。因此此，学校校健康教教育的开开展将为为达到全全球健康康的目的的提供一一个极好好的机会会。因为为今天的的儿童青青少年将将会成为为明天的的父母、、公民和和领袖，，他们的的健康将将影响未未来世界界。因此此，一个个紧迫的的任务就就是在学学校规划划中，将将学校健健康教育育放在一一个较重重要的位位置。(四)学学校体育育向着与与健康教教育相结合的的方向发发展(五)学学校体育育逐渐向向整体化化方方向发展展学校体育育主要是是由体育育课和课课外体育育活动(包括早早操、课课间、操操、班级级体育锻锻炼、课课外运动动训练与与竞赛)两大部部分组成成。体育教学学的研究究成果较较多，但但课外体体育活动动的研究究却异常常薄弱，，缺乏整整体改革革的思想想与步骤骤，不利利于学校校体育的的理论和和实实践的发发展。近近年来广广大体育育工作者者从全面面育人与与终身体体育的目目标出发发，开始始重视对对学校体体育的整整体研究究和改革革，强调调学校体体育的整整体性，，无论是是体育课课和课外外体育活活动都是是为整体体目标服服的，并并从多方方面挖掘掘两者结结合所形形成，的的新的功功能。如如把传授授体育知知识技能能同养成成体育锻锻炼的习习惯结合合起来；；把发挥挥教师主主导作用用同发挥挥学生自自主性、、创造性性结合起起来；把把培养学学生的共共同要求求同发展展学生的的个性结结合起来来等，以以求得学学校体育育的整体体功能大大于部分分功能之之和。学校体育的的改革和发发展，只有有在围绕整整体目标的的前提下，，充分发挥挥体育课、、课外体育育活动各个个环节的特特点，并将将两者，有有机地结合合起来，才才能起到巨巨大的作用用。我国学校体体育教学改改革也正在在不断深化化。伴随着着“终身体体育”、““快乐体育育”等观点点的确立，，传统的体体育教学方方法的观念念也正在改改变，从““只管教，，不管学””，“注入入式”及““成人化””的教法向向着致力于于发展个性性、培养兴兴趣，充分分挖掘学生生潜在能力力的“学法法”等多样样化、现代代化方向发发展。初步步建立了综综合体育教教学方法的的体系，在在完善和改改进传统的的体育教学学方法的基基础上，初初步构建了了培养学生生自学、自自炼和创造造能力的方方法，加之之运动训练练的一些方方法也移植植到体育教教学领域，，使体育教教学方法逐逐渐成为一一个新的综综合方法体体系。(六)学校校体育教学学方法与手手段向多样化、、现代化方方向发展近年来还引引进了一些些新的体育育教学方法法，如发现现教学法、、情景教学学法、程序序教学法法、自主主教学法等等。广泛采采用现代化化教学手段段，如多媒媒体教学，，从而加快快学生掌握握动作的进进程；提高高教学质量量。实践证明，，学校体育育教学方法法正伴随着着教学学思想的改改变，教学学内容的改改革，向着着多样化、、现代化的的改革方向向发展。学校体育管管理也呈现现出良好的的发展势头头。目前我我国基本上上建立并健健全了学校校体育的组组织领导机机构。在国家教育育部和体育育总局中都都有专门负负责学校体体育的组织织机构；在在省级教育育行政部门门也相应设设立了专门门负责领导导学校体育育的组织机机构；绝大大部分地、、市、县都都建立了相相应的组织织机构和配配备了体育育专职干部部，以便对对学校体育育实行宏观观领导。学校内部从从校长、教教导处、总总务处、体体育教研室室、体育教教师到班主主任等体育育管理的体体系也已基基本形成，，并且各个个环节，分分工明确，，各司其职职、各负其其责，以实实行高效的的微观管理理。(七)学学校体育管管理逐渐向向科学化发发展“依法治体体”是学校校体育工作作管理科学学化的重要要标志之一一。国家出出台了一系系列有关学学校体育工工作的法规规，包括《《学校体育育工作条例例》、《国国家体育锻锻炼标准》》、大、中中、小学《《学生体育育合格标准准》、《中中、小学体体育器材设设施配备目目录》、九九年制义务务教育《体体育教学大大纲》以及及《普通高高校体育教教学指导纲纲要》；《《体育、体体育与健康康课程标准准》、《学学生体质健健康评价标标准》等等等，使我国国学校体育育管理由经经验管理，，向着科学学化、规范范化、制度度化方向发发展。复习思考题题1．概述建建国以来我我国学校体体育所取得得的成就。。2．回顾我我国学校体体育的发展展对学校体体育的认识识有哪些启启示?3．我国现现阶段学校校体育有哪哪些特征?4、你你是如如何认认识我我国现现阶段段学校校体育育的发发展趋趋势的的?9、静静夜夜四四无无邻邻，，荒荒居居旧旧业业贫贫。。。。12月月-2212月月-22Sunday,December11,202210、雨中黄叶叶树，灯下下白头人。。。22:21:2722:21:2722:2112/11/202210:2