2020高考语文诗歌鉴赏常用修辞手法及术语

2020高考语文诗歌鉴赏常用修辞手法及术语一、诗歌鉴赏常用修辞手法比喻也叫譬喻，是根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。主要包括如下四种形式：（1）明喻，即比喻的事物（喻体）和被比喻的事物（本体）同时出现，二者在形式上是相类的关系，说甲（本体）像（喻词）乙（喻体），如“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”（贺知章《咏柳》）。（2）暗喻，即本体和喻体同时出现，二者在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体），如“君当作磐石，妾当作蒲苇”（《孔雀东南飞》）。（3）借喻，即本体和比喻词都不出现，直接把本体说成喻体,如“此地一为别，孤蓬万里征”（李白《送友人》）。（4）博喻，即连续用两个或两个以上的喻体共同说明或描绘本体，如“若问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”（贺铸《青玉案》）。借代不直接写出要说的人或事物，而借与之有密切关系的另一事物代替。如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”（杜牧《江南春》），“红”代指“花”，“绿”代指“叶”。夸张通过形象化的语言，把被描写的事物加以艺术地夸大或缩小，给人以强烈的、异乎寻常的感觉，从而增强诗歌的生动性和感染力，如“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”（李白《北风行》）。比拟把人当物来写或把物当人来写。前者称之为拟物,后者称之为拟人，如“自胡马窥江去后；废池乔木，犹厌言兵”（姜夔《扬州慢》），使用了拟人的手法，连“废池乔木”都在痛恨金人发动的战争，何况于人!双关指在特定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，使语句同时关涉两种事物，达到言在此而意在彼的修辞效果。顶真即用前句最末的词语作为后句的开头，上递下接，环环相扣。顶真能使句子联系紧密，能表达回环复沓的思想感情，增强节奏感。首尾相接，句句蝉联，淋漓尽致地抒发作者内心的情感。反复诗歌中重复出现某些词语或句子，可以加强语势。反复可以强调某个意思，突出某种感情，渲染某种气氛，使读者获得深刻的印象，如“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦”（张养浩《山坡羊•潼关怀古》），“兴，百姓苦；亡,百姓苦”两句间隔反复，是曲中之眼。对偶用字数相等、结构相同、意义对称的短语或句子来表达相关、相似或相反的意思。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台”（杜甫《登高》），这四句是诗中的颔联与颈联，对偶很是工整。排比指三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排。它可加强诗歌的节奏感，增强语势，更利于表达强烈的感情。通感指运用具体生动的语言，通过变换感觉角度来描述事物的性状和情貌。如“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁《玉楼春》），后一句的妙处，在于用听觉的“闹”来表现视觉感受，呈现出杏花盛开、春意盎然的景象。层递指根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容上递升或递降的语句，表达层层递进的事理。如“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”（蒋捷《虞美人•听雨》），这首词按照少年、壮年、老年的人生发展顺序，抒写了作者在不同人生阶段听雨的感受。少年不谙世事，故听雨歌楼柔情蜜意；壮年感时伤世，故听雨客舟悲愤难抑；老年饱经风霜，故听雨僧庐遁世不惊。这可以说是作者对自己一生经历形象化的概括和总结。二、诗歌鉴赏常用术语形象类术语形容季节：春意盎然、烈日炎炎、苍茫萧索、冰天雪地……形容人物：建功立业、杀敌报国，怀才不遇、壮志难酬，孤独寂寞、漂泊流浪，悠然自得、泰然自若……语言类术语行云流水、朴素自然、清新明快、含蓄隽永、简洁洗练、明白晓畅、质朴无华、凄婉、雄浑……手法类术语比喻：化平淡为神奇，化深奥为浅显，化抽象为具体……对比：突出中心，形象鲜明……衬托：以乐景反衬哀情，以动衬静……象征：意蕴丰富，耐人寻味情感类术语田园诗：恬淡闲适、悠然自得……送别诗：离愁别绪、依依不舍、劝勉鼓励……羁旅诗：孤独凄