低年级教育教学随笔

第第页低年级教育教学随笔低班级教育教学随笔1

用爱心为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与尊敬、谆谆教导……“要细心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教育好这些后进生，是他们和其他同学一样健康快乐的成长，呈现自我独特的风采。

在我担负一班级班主任的第一学期里，我的班级里__和__，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我认真的观测他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的同学。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，___病又犯了，我很生气，同时也有些绝望，不想再管他们了，可是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许就会越来越放松自我，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发觉__已经能够自我按时完成作业了，于是，我实时对__进行表扬，，没过几天另一个也开始自我完成作业了。

当时我虽然很兴奋，可是真的很可怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，可是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，并且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋;有时是：你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻，__的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!由于，我没有放弃他们。经过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师需要要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱惜他们，使他们感受到老师予以他们的暖和，予以他们的信心，予以他们的关怀，这样让同学从内心发觉自我的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三：请耐烦等待一会，花儿就要开了。——老师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应当进取去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少老师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，异样是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对同学大加训斥，这样很不利于教育好同学，我自我也有这样的缺陷。学校强调同学不准迟到，我平常也是这样要求同学的，但有的同学就是犯___病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。

我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自我没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚挚地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自我的主观确定去对待同学实在不应当，工作再忙，也要给同学说话的机会，也要尊敬他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听同学们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让同学充分显示自我的内心世界，使同学真实地感受到老师的关爱.

低班级教育教学随笔2

“让”

对于幼儿老师而言，新入园的孩子除了“分别焦虑症”让我们头痛，还有一个最值得老师重视的，便是让幼儿体会“谦让”。

今日午睡有一件事让我记忆尤为深刻。我们班有一对龙凤胎——叮叮、当当。对于上过早教的她俩来说，“分别焦虑”这个坎早已过去。由于他俩都比较好动，午睡期间精神状态极佳，一入睡室便争着要老师陪伴在一旁，我原本打算先哄睡当当，再“转战”叮叮。但在我伴同当当的过程中，叮叮一向异样不快乐在床上爬来爬去，左右翻滚，最终干脆皱着眉头张嘴大哭——“要妈妈”。当当轻声与我交谈“老师你去陪叮叮吧，我是哥哥，我自我睡觉。”说完这些话，当当主动让我去到叮叮身边陪伴她，他也如他自我所说，乖乖睡着了。

休息时间结束后，我将当当的行为实时和小伙伴共享，并对当当主动提出的“谦让”进行贴纸嘉奖。嘉奖生效后，午时的活动让我明显感受到叮叮对其他小伙伴的立场有所转变，对玩具和点心不但不争抢，还会拿着给更需要的，哭闹的小伙伴。

生活中一些微小的行为动作，在孩子们的眼里，可能会成为老师重视程度及爱意多少的表现;一旦孩子明白了你的鼓舞机制及动作含义，他可能会更加进取主动去协作你;这一方式方法，也更有利于班级的管理及活动的进一步开展。

愿每一位行走在教育路上的人心中都充斥真爱，让我们一齐把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。

低班级教育教学随笔3

培育“学困生”良好的学习习惯“学困生”一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等缘由造成在完成学习任务上有困难的同学。从教多年，我认为在数学教育教学中培育“学困生”良好学习习惯，是每一位数学老师需要要应对的工作。老师在与同学接触过程中要到处严格要求自我，做到课前仔细备课，对待同学一视同仁，异样要尊敬和关怀“学困生”。那些学习成果较差的同学，往往异样需要得到老师的指导和爱惜，这些同学基本上由于自卑心理严峻，不敢接近老师，更没胆识向老师讨教各种问题，所以老师要选一些相宜的时间多关怀他们，多对他们进行鼓舞，并让他们回答一些简约的问题，从而让他们建立自信心。

经过这样，让“学困生”明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，同学的学习爱好渐渐有好转。老师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入同学中间，甭总舍不得离开三尺讲台。老师在课堂上要多走下讲堂。异样是当安排争论问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位同学由于自控本领差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在同学的座位之间适时走动，当发觉同学开小差或玩耍时，就立即到他们身边提示，有时还查找机会表扬、激励他们。这样，使这些同学能感受到老师经常都在关注自我，于是就渐渐努力克制自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。

我所教学的班级中有那么几位同学，对数学课不感爱好，由于他们觉得不情愿动脑筋思索问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此立场，对班里其他同学产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让同学组成的学习小组，让组员之间相互帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让同学之间产生了相互督促，养成按时完成作业的良好习惯。留意兼顾个体差异。针对不一样的同学，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生”要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的

难度也如此;对于优秀同学，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的同学就能得到不一样的表扬激励，“学困生”就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他同学一样时常的到老师的鼓舞，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。

低班级教育教学随笔4

社会关系良善者的苦恼

在现代这个非常的社会里，人际关系决断着一个人的命运前途以及美满生活，而作为很少和外界打交道的老师那么只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，那么真地让人苦恼得怒火中烧，比如说，你要去办点事情，假如让人家明白你是老师，立即就会蒙受白眼和冷淡，而假如你慌称自我是某某机关的，那么，立即人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。

所以，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，得意其乐，然而，这种情景好像不太多，人生难免遇到各式各样的麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打长久战，这时，你就会发觉学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰难和内心的苦恼。或许有人说，还有同学吗同学也能够给你帮忙吗。一方面老师羞于知识分子的面子不情愿让同学帮忙，另一方面好像有些掌控重大关系的同学也不愿为老师帮忙，由于老师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，良善的老师仅有一片苦恼了。

低班级教育教学随笔5

事业前途平淡中的无奈

能够说，每个刚刚走上讲台的老师都以往有一番壮志宏图。有的想经过自我的努力成为学校的领导，有的想经过自我的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，很多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消逝了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。

由于他们发觉，原先现实和自我的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投诚了，成了自我以往厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极抵抗了。他们发觉现实和自我的教育之梦距离太大了，需要在应试教育的怪圈中旋转，否那么就会蒙受家长的指责，人们的不满，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌，于是现实和理想的冲突掩藏了，只是如此工作着。

当然也有少数辉煌绚烂的人物。教育氛围应当引起我们反思，为什么要让我们老师如此无奈地在平淡中工作，莫非我们不需要活力烈火地点燃吗我们不情愿在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光绚烂，生气勃勃，我们不情愿在灰色中流泪生活。

低班级教育教学随笔6

尽管从教18年了，但对于教育，我没有什么真知灼见，总感觉教书是分内事，做不好就对不起台下的同学，对不起家长和社会的期望，也对不起自我的良心。

教书是良心事，这也是同事们沟通时最常谈到的。不管生活有多么琐屑，现实有多少无奈，一走进教室，应对着这群称你为老师的孩子，你便自然而然活力四射，活力澎湃地讲解知识，不厌其烦地剖析要点，毫无保留地倾囊相授。尽管台下的同学参差不齐，有的正处于叛逆期，但他们是你班上的同学，就像是你的孩子，你就得饶恕他的缺点与不足，并静下心来讨论分析他们的行为，以期因材施教，让每个同学都有所得。

电影《一个都不能少》虽然是上世纪90时代拍摄的，但令人感动至今。十三四岁的魏敏芝虽然只是山村学校的代课老师，由于年龄小毫无教学阅历而常常受到同学的嘲讽与欺侮，可是她给校长保证，她会在高老师请假回来后把班级交还给她，“一个同学都不会少”——作为老师，哪怕仅仅是代课老师，他们都不会轻易放弃班里的任何一名同学，这便是一个老师的教育情怀，一个教育工的良心。

毕业至今，我已经教出6届的高中毕业生了，在跟同学的长期接触中，发觉他们最喜爱的老师是那些能够和他们打成一片，公正地对待他们的老师。现代的教育，过分重视精英教育，过分炒作状元，导致不少老师的眼里仅有班里那几个读书好的同学，这简单使得其他同学心理失衡。记得刚毕业时，班里有个同学上课时老是爱搞怪，搞得老师们很头大，跟他赤诚待人沟通谈心了好几次，最终他终于跟我说了实话：“老师，你明白我为什么这么做吗?那是为了引起老师们的留意啊!”我心里一震，是啊，教了他们快一年了，不少同学的名字还叫不出来，实在是不应当啊!从今，我告知自我，务必在最短的时间内认识班上的每一个同学，并尽可能地走近他们的内心，让他们认可你这个老师，那么你的教育将事半功倍。

常常有家长这样跟我说，老师，这孩子我管不了了，你帮帮我吧，老师说的话他会听。尽管心里在嘀咕，你一个孩子都管不了，那我几十个孩子要怎样办?可是看到家长的焦灼与期盼，这话无论如何是说不出口的，只能答应尽力而为。很多老师都有这样的体验，班上总有几个因各种缘由，尤其是沉迷手机而对学习失去爱好、在班里睡觉混日子甚至捣蛋逃课的人，每次都被他们气得说算了不管了，可是一看到他们又忍不住要唠叨几句，明知效果甚微，可是只要有百分之一的可能，就得付出百分百的努力，这是老师的职业病，也是良心使然。

前苏联教育家赞可夫说：“当老师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要喜爱儿童。”虽然我们未必能“得天下英才而教育之”，但我们能够公正地对待每一位同学，做到不抛弃，不放弃，这就是一个老师的良心。

低班级教育教学随笔7

两个月的假期又过去了，新学期又到来了。今年是我第一年来到思贤试验学校工作。学校很漂亮，老师很亲切。为了让老师更好地工作，学校安排了工作培训。

今年，我被安排教一班级两个班小伙伴数学。对于一班级同学的第一反应就是活泼、无拘束。为了让同学更好、更快地适应以及依据学校的一些规章，我预备在一开始就着重培育小伙伴们养成一些好习惯。

一、培育仔细听课的习惯

一班级同学刚从幼儿园毕业，确定会把幼儿园的一些习惯带过来。很明显的