倡响师德工程打造名校品牌-厦门英才学校师德建设“863”课件

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1把质量建设进行到底—中学部新学期的形势与任务马蔚斌09年8月26日把质量建设进行到底

传达总校泉州会议精神：千方百计、不遗余力地大幅提升教育教学质量！传达总校泉州会议精神：总校精神提出的两大背景：一、民校发展铁律：不优质即死亡二、我校面临选择：“费改”是拐点总校精神提出的两大背景：学部的积极回应：

把质量建设进行到底！学部的积极回应：

客观认识学部现状：防止两个倾向：一、妄自尊大—固步自封二、妄自菲薄—缺乏自信客观认识学部现状：明确优势:自信之源“一重”：

地位重（举足轻重龙头带动……）“两好”：

基础好（师资、干部、管理、成就、影响……）

声誉好（社会美誉度、家长认可度、区域知名度……）明确优势:自信之源“三大”规模大（人数多、摊子大……）优势大（人力、行政、财力、成就、影响……）潜力大（人才、机制、服务、管理、特色……）“三大”认清困难：发展之力一、“高低不平”——低进高出

“低”：“进口”低，招生分数偏低，学生整体素质偏弱；“高”：“出口”高，家长期望高，学校要求高；低进高出：学校办学的硬实力、竞争力！

认清困难：发展之力二、“公私不等”——属性有别公办学校：强势，政府埋单，外部环境宽松、条件好；民办学校：弱势，自立自理，外部环境局促、条件差；属性有别，环境迥异，民办学校当自强！二、“公私不等”——属性有别三、内外不同众多民校：品位不高惨淡运行英才学校：苦心孤诣高位经营由规范性管理向精细化管理转变由区域性名校向全国性名校迈进建设“中国式”的伊顿公学三、内外不同办学的核心问题，说到底，还是质量和信誉问题！学校办不出好质量，没人带钱上门来！看不到孩子进步，家长随时都可带走孩子！收费多少不是问题，质量高低才是关键！发展才是硬道理！质量才是生命线！

办学的核心问题，说到底，还是质量和信誉问题！新学年学部工作主要思路：

聚力量建团队抓项目

促重点

新学年学部工作主要思路：一、聚力量建团队提水平（一）实行高、初中适度“分治”初中：健全管理机构，相对独立运作，依照初中管理的规律和特点，推进“品牌化”建设。

高中：收窄管理幅度，专注“多元化”发展，重点做好艺术高考、国际教育、普通高考的跃升。一、聚力量建团队提水平（二）深入推进“两组”建设1.深化以教研组长为引领，备课组长为核心的备课组建设（1）教研组长：成为真正的学科带头人，成为实际的学科质量第一直接责任人。深入现场，主动作为。关注学科，关注教师，关注成绩。（2）备课组长：成为本年段本学科教学质量第一直接责任人。积极沟通，认真工作，团结和带领本组教师努力深化课堂教学改革，均衡、快速提升教学成绩。（3）高、初中教务部门要在九月底，重新构建起备课组工作实施细则和与之配套的考核评价制度。（二）深入推进“两组”建设2．建立以年段长为主导，班级组长为核心的班级组管理模式（1）年段长：年段长负责制教学与德育两手抓严格管理与多方激励人人都是德育工作者过程管理与绩效考评（2）班级组长：班级管理核心班级管理第一直接责任人主导计划制定、班务处置、常规管理、活动组织、文化建设等“松气不松力”“指导不指责”（3）班级成员：法定责任在班级组长主持、带动下积极参与所负责班级的相关具体管理工作。“主动不被动”“依靠不依赖”（4）高、初中德育部门要在九月底，制定出较为完善的班级组管理实施细则以及相应的考核评价机制。

2．建立以年段长为主导，班级组长为核心的（三）建立科学考评推动团队建设1.月度考核：把原800元月绩效考核中的400元，打入固定工资，剩余400元，其中200元用于备课组、另外200用于班级组的月度工作考核；2.学期考核：评选星级备课组、班级组，分三个级别：三星级、四星级、五星级；星级不同，享有不同的荣誉，并且三星级以上，奖励不等数额的活动经费（三星是起始级，不享有）。3、学年考核：除了评先、提资优先外，新学年实施优秀团队集体奖励旅游计划，以推动各级、各类优秀工作团队的纷纷涌现。（三）建立科学考评推动团队建设抓项目促重点见成效（一）关键项目1.初中“品牌化”建设：围绕教学、德育、课程建设、中考成绩、学科竞赛、学生活动等内容，瞄准特色或亮点，要在新学年拿得出看得见、有档次、显实效的好东西来。2.高中“多元化”建设：普通高考、国际教育、艺术高考，是拉动高中发展的“三驾马车”，更是奠定高中地位的“三根支柱”。经过新学年的努力，必须初步形成“三足鼎立”之势。特别提醒：国际教育发展空间最大！总校领导寄希望最大！目前存在差距也是最大！国际教育新学期必须要有新思路、新作为、新突破、新发展！抓项目促重点见成效3.生活区“社区化”管理

寄宿制管理是我校的一大优势和特色。充分彰显服务品质，全面发挥育人功能，是生活区建设的两大核心主题。新学年，借助“社区化”管理研究这一国家级课题的推进，提升生管科管理质量。（1）抓副段长为核心的管理团队建设；（2）抓各项制度的扎实、深入落实；（3）抓学生规范以及良好习惯养成；（4）抓副班主任“师德”建设；3.生活区“社区化”管理寄宿制管理是我校4、团委、学生会工作：团、会是学部最有开发潜力，最具发展前景，最富教育价值的基层学生组织。是学校内真正属于学生自己的组织。必须发挥吸引、锻炼、教育学生的三大功效。（1）健全制度，常态工作，提升运行力；（2）吸纳人才，树立威信，增强公信力；（3）学生主体，教师指导，提高自主力；（4）丰富活动，寓教于乐，激发生命力；（5）参与管理，介入考评，扩大影响力；4、团委、学生会工作：（二）重点工作德育工作的重点：1.立意必须高：立足于培养什么规格和品位的人—文明人、现代人、国际人；2.干部必须强：要有人格威严；认准的事，一做到底；会“忽悠”人，但不“忽悠”事；做正直师生的“靠山”。3.思路必须明：其一，规范要严。常规一定要死抓、抓死，使之形成习惯；其二，教化要活。要考虑对象、方式、感受、效果；发挥班会作用；建设高水平德育课程；4.途径必须通：在不断探索中，充分发挥班级组作用5.效果必须显：先见学生言行有方；再求学生精神昂扬；6.低俗必须防：教育人员低俗（言行粗俗；情绪无常；师德低劣）；教育行为低俗（“市井化”管理）（二）重点工作教学工作的重点：1.永远的目标：构建高效课堂，提升教学质量2.不变的主题：立足于学生，使学生想学、会学、乐学；3.提升的重点：依托华东师大戚业国教授的设计，教务部门要重新探索、构建科学、完备的备课组运行机制，并力推之。4.深化的工作：在实践中，进一步充实、完善、深化“导学练”工作；5.宋校的观点：“哄着学生，喜欢学你的课！”反对两类课：完成任务型、增加负荷型；教学工作的重点：教研工作的重点1.推动特色化校本课程建设。朝宋校长提出的目标努力：用三分之二的时间完成国家课程，用剩余三分之一的时间开发、开设特色校本课程。初中（非毕业年段）完全可以先行先试（国家课程如何高效上；校本课程究竟开什么）。2.推动学习型、研究型组织的发展。创设平台,聚合人才，通过引导、激励、扶持，推动基层学习型、研究型组织的涌现和发展。做教师成长的“知音”，做领导决策的“智库”，做学校发展的“基石”。教研工作的重点毕业班工作的重点1.把好方向：大考事关学校生命。既要拼力“拉车”，更要抬头“看路”。把好方向，就是要下功夫研究“考什么”、“怎么考”。大考复习最悲惨的事，可能算是，认真学生地跟着“认真”的老师时常做着“无用”的事儿。2.紧盯实效：学习永远是学生的事。好成绩是老师“激”出来的，而不是“逼”出来的。优秀的毕业班老师从不说：“学生不学，我有什么办法?!”。因为，他们总在用心研究学生“学什么”、“怎么学”。而不是老师反倒把学习当成自己的事，成绩上不去，除了愤怒、失望，再没有更积极的办法。毕业班工作的重点3、快补“短板”：对于薄弱学科或班级，从一开始就要树立快补、紧赶的意识。突出“五有”：思想有警觉；工作有目标；解决有办法；努力有成效；评价有体现；4、培植“亮点”：“每届都要有新亮点”，这是学校发展的必然要求！“亮点”不是“等”出来的，是“创”出来。“创”就是创造条件，精心培植，就是过程中的扎实、细致工作。谨防“捧杀”与“扼杀”！3、快补“短板”：对于薄弱学科或班级，从一开始就要树立快补、招生工作的重点1.外部宣传:宣传内容的价值性;宣传渠道的多样性;宣传效果的预期性;宣传对象的选择性;2.内部工作:(1)学生进来靠“名声”,真正留住靠“感受”;做好自己的事,让别人选择吧!(2)招进一个“无关大局”(数量问题),走掉一个“损失惨重”(声誉问题);重视并做好每一个学生的工作;招生工作的重点(3)大多数家长其实要求并不高,只希望我们能严格要求,平等对待,真心相待;“把别人孩子当成自己的孩子”是一种不切实际的要求!“尊重并呵护每一个生命的尊严!”是为师者的基本要求!(4)教育是良心活儿,不能欺人而自欺;但愿我们都能以下面两句话自勉:“工作永远都是给自己做的!”;“人在做事,天在看!”

(3)大多数家长其实要求并不高,只希望我们能严格要求,同样用田主任上午引用的话作结:

一个成功事业不是因为一大堆做成的事构成的一个结果,而是因为有一群人向着同一个方向不停地努力而形成的一种状态.同样用田主任上午引用的话作结:一群人:

中学部前后全体教师一个方向:

全面提升教育教学质量,努力建设中国一流民办学校;一种状态:

抖擞精神,奋力拼搏;精诚团结,高效工作;扎实服务,实现卓越;一群人:祝老师们:气顺!心顺!!工作顺!!!家好!人好!!运道好!!!祝老师们:（一）机制要突出保障性3、用好干部

理念:因事设岗德才兼备意识:绩优意识反思意识要求:做好两个“第一人”即“做积极思考规划本部门发展的第一人”“做自觉推动落实本部门工作的第一人”（一）机制要突出保障性3、用好干部（一）机制要突出保障性4、精细管理

关注过程----“做到精致”关注细节----“小题大做”（一）机制要突出保障性4、精细管理（二）师资要突出适应性1、严格聘用2.限时说课3.学科笔试4.德育考核5.进班上课6.校长面试1.材料审核（二）师资要突出适应性1、严格聘用2.限时说课（二）师资要突出适应性2、强化培训厦门市教育局任勇副局长对我校全体教师进行培训厦门市教科院领导对我校老师进行指导（二）师资要突出适应性2、强化培训厦门市教育局任勇副局长对我（二）师资要突出适应性3、过程监控（二）师资要突出适应性3、过程监控（二）师资要突出适应性4、多方激励教师工资改革制度教职工评优制度学科带头人评选制度优秀教师出国考察学习教师退休补偿金制度优秀教师住房奖励方案······（二）师资要突出适应性4、多方激励教师工资改革制度（三）德育要突出发展性1、重视活动(1).适切性(2).感受性(3).体验性(4).教育性（三）德育要突出发展性倡响师德工程打造名校品牌——厦门英才学校师德建设“863”课件（三）德育要突出发展性2、关注生活理念:(1).“生活即德育”(2).“生活区即德育践行区”要求:(1).管理理念:人本化(2).管理目标:品位化(3).管理环境:家园化(4).管理人员:素质化(5).管理行为:规范化(6).管理过程:育人化（三）德育要突出发展性2、关注生活理念:（三）德育要突出发展性3、强化渗透全校性“关注感受、主动发展”研讨活动德育大讨论分会场课改中的德育目标沙龙（三）德育要突出发展性3、强化渗透全校性“关注感受、主动发（三）德育要突出发展性4、构建网络中科院高庆狮院士给我校学生讲学体验惠安文化校电视台跟踪学生活动并进行报道与家长沟通交流（三）德育要突出发展性4、构建网络中科院高庆狮院士给我校学（四）教学要突出有效性1、规范教学（四）教学要突出有效性1、规范教学（四）教学要突出有效性2、多元培养国际班艺术教育（四）教学要突出有效性2、多元培养国际班艺术教育体育教育体育教育国际教育国际教育（四）教学要突出有效性3、有效减负分层教学区别辅导限定教辅优化作业控制考试注重反馈

（四）教学要突出有效性3、有效减负（四）教学要突出有效性4、综合评价教师:以生为本教管兼能学生:寻找优点多方激励方式:多元操作重在发展（四）教学要突出有效性4、综合评价（五）教研要突出针对性1、立足校本（五）教研要突出针对性1、立足校本（五）教研要突出针对性2、以赛促研福建省第四届物理教学创新大赛在我校举办福建省第二届高中化学新课程教材教法暨教学成果交流会在我校召开我校教师参加全国高中新课程实验“激活课堂”教学研讨活动（五）教研要突出针对性2、以赛促研福建省第四届物理教学创新（五）教研要突出针对性3、专家引领戚博与教师、学生座谈戚业国教授多次到我校就专题问题进行指导（五）教研要突出针对性3、专家引领戚博与教师、学生座谈戚业（五）教研要突出针对性4、倡导反思（五）教研要突出针对性4、倡导反思（六）评价要突出导向性1、目标导向:明确方向2、过程导向:做精细节3、结果导向:关注效能（六）评价要突出导向性成就篇成就篇可喜变化：学生素质大幅提升可喜变化：学生素质大幅提升办学业绩不断涌现可喜变化：办学业绩不断涌现可喜变化：可喜变化：可喜变化：各种荣誉纷至沓来可喜变化：学校先后被授予：“省绿化红旗单位”厦门市“花园式单位”“绿色学校”“福建省民办教育先进单位”“中国民办教育创新与发展贡献奖”厦门市“平安校园”“厦门市先进民间组织”“厦门市市容管理红旗单位”……………各种荣誉纷至沓来可喜变化：学校先后被授予：学校发展趋于良性可喜变化：学校发展趋于良性可喜变化：田纪云参观我校百名校长到我校参观贺国强视察我校习近平视察我校田纪云参观我校百名校长到我校参观贺国强视察我校习近平视察我校诚挚欢迎兄弟学校领导教师莅临我校参观交流指导！

诚挚欢迎热烈欢迎

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61把质量建设进行到底—中学部新学期的形势与任务马蔚斌09年8月26日把质量建设进行到底

传达总校泉州会议精神：千方百计、不遗余力地大幅提升教育教学质量！传达总校泉州会议精神：总校精神提出的两大背景：一、民校发展铁律：不优质即死亡二、我校面临选择：“费改”是拐点总校精神提出的两大背景：学部的积极回应：

把质量建设进行到底！学部的积极回应：

客观认识学部现状：防止两个倾向：一、妄自尊大—固步自封二、妄自菲薄—缺乏自信客观认识学部现状：明确优势:自信之源“一重”：

地位重（举足轻重龙头带动……）“两好”：

基础好（师资、干部、管理、成就、影响……）

声誉好（社会美誉度、家长认可度、区域知名度……）明确优势:自信之源“三大”规模大（人数多、摊子大……）优势大（人力、行政、财力、成就、影响……）潜力大（人才、机制、服务、管理、特色……）“三大”认清困难：发展之力一、“高低不平”——低进高出

“低”：“进口”低，招生分数偏低，学生整体素质偏弱；“高”：“出口”高，家长期望高，学校要求高；低进高出：学校办学的硬实力、竞争力！

认清困难：发展之力二、“公私不等”——属性有别公办学校：强势，政府埋单，外部环境宽松、条件好；民办学校：弱势，自立自理，外部环境局促、条件差；属性有别，环境迥异，民办学校当自强！二、“公私不等”——属性有别三、内外不同众多民校：品位不高惨淡运行英才学校：苦心孤诣高位经营由规范性管理向精细化管理转变由区域性名校向全国性名校迈进建设“中国式”的伊顿公学三、内外不同办学的核心问题，说到底，还是质量和信誉问题！学校办不出好质量，没人带钱上门来！看不到孩子进步，家长随时都可带走孩子！收费多少不是问题，质量高低才是关键！发展才是硬道理！质量才是生命线！

办学的核心问题，说到底，还是质量和信誉问题！新学年学部工作主要思路：

聚力量建团队抓项目

促重点

新学年学部工作主要思路：一、聚力量建团队提水平（一）实行高、初中适度“分治”初中：健全管理机构，相对独立运作，依照初中管理的规律和特点，推进“品牌化”建设。

高中：收窄管理幅度，专注“多元化”发展，重点做好艺术高考、国际教育、普通高考的跃升。一、聚力量建团队提水平（二）深入推进“两组”建设1.深化以教研组长为引领，备课组长为核心的备课组建设（1）教研组长：成为真正的学科带头人，成为实际的学科质量第一直接责任人。深入现场，主动作为。关注学科，关注教师，关注成绩。（2）备课组长：成为本年段本学科教学质量第一直接责任人。积极沟通，认真工作，团结和带领本组教师努力深化课堂教学改革，均衡、快速提升教学成绩。（3）高、初中教务部门要在九月底，重新构建起备课组工作实施细则和与之配套的考核评价制度。（二）深入推进“两组”建设2．建立以年段长为主导，班级组长为核心的班级组管理模式（1）年段长：年段长负责制教学与德育两手抓严格管理与多方激励人人都是德育工作者过程管理与绩效考评（2）班级组长：班级管理核心班级管理第一直接责任人主导计划制定、班务处置、常规管理、活动组织、文化建设等“松气不松力”“指导不指责”（3）班级成员：法定责任在班级组长主持、带动下积极参与所负责班级的相关具体管理工作。“主动不被动”“依靠不依赖”（4）高、初中德育部门要在九月底，制定出较为完善的班级组管理实施细则以及相应的考核评价机制。

2．建立以年段长为主导，班级组长为核心的（三）建立科学考评推动团队建设1.月度考核：把原800元月绩效考核中的400元，打入固定工资，剩余400元，其中200元用于备课组、另外200用于班级组的月度工作考核；2.学期考核：评选星级备课组、班级组，分三个级别：三星级、四星级、五星级；星级不同，享有不同的荣誉，并且三星级以上，奖励不等数额的活动经费（三星是起始级，不享有）。3、学年考核：除了评先、提资优先外，新学年实施优秀团队集体奖励旅游计划，以推动各级、各类优秀工作团队的纷纷涌现。（三）建立科学考评推动团队建设抓项目促重点见成效（一）关键项目1.初中“品牌化”建设：围绕教学、德育、课程建设、中考成绩、学科竞赛、学生活动等内容，瞄准特色或亮点，要在新学年拿得出看得见、有档次、显实效的好东西来。2.高中“多元化”建设：普通高考、国际教育、艺术高考，是拉动高中发展的“三驾马车”，更是奠定高中地位的“三根支柱”。经过新学年的努力，必须初步形成“三足鼎立”之势。特别提醒：国际教育发展空间最大！总校领导寄希望最大！目前存在差距也是最大！国际教育新学期必须要有新思路、新作为、新突破、新发展！抓项目促重点见成效3.生活区“社区化”管理

寄宿制管理是我校的一大优势和特色。充分彰显服务品质，全面发挥育人功能，是生活区建设的两大核心主题。新学年，借助“社区化”管理研究这一国家级课题的推进，提升生管科管理质量。（1）抓副段长为核心的管理团队建设；（2）抓各项制度的扎实、深入落实；（3）抓学生规范以及良好习惯养成；（4）抓副班主任“师德”建设；3.生活区“社区化”管理寄宿制管理是我校4、团委、学生会工作：团、会是学部最有开发潜力，最具发展前景，最富教育价值的基层学生组织。是学校内真正属于学生自己的组织。必须发挥吸引、锻炼、教育学生的三大功效。（1）健全制度，常态工作，提升运行力；（2）吸纳人才，树立威信，增强公信力；（3）学生主体，教师指导，提高自主力；（4）丰富活动，寓教于乐，激发生命力；（5）参与管理，介入考评，扩大影响力；4、团委、学生会工作：（二）重点工作德育工作的重点：1.立意必须高：立足于培养什么规格和品位的人—文明人、现代人、国际人；2.干部必须强：要有人格威严；认准的事，一做到底；会“忽悠”人，但不“忽悠”事；做正直师生的“靠山”。3.思路必须明：其一，规范要严。常规一定要死抓、抓死，使之形成习惯；其二，教化要活。要考虑对象、方式、感受、效果；发挥班会作用；建设高水平德育课程；4.途径必须通：在不断探索中，充分发挥班级组作用5.效果必须显：先见学生言行有方；再求学生精神昂扬；6.低俗必须防：教育人员低俗（言行粗俗；情绪无常；师德低劣）；教育行为低俗（“市井化”管理）（二）重点工作教学工作的重点：1.永远的目标：构建高效课堂，提升教学质量2.不变的主题：立足于学生，使学生想学、会学、乐学；3.提升的重点：依托华东师大戚业国教授的设计，教务部门要重新探索、构建科学、完备的备课组运行机制，并力推之。4.深化的工作：在实践中，进一步充实、完善、深化“导学练”工作；5.宋校的观点：“哄着学生，喜欢学你的课！”反对两类课：完成任务型、增加负荷型；教学工作的重点：教研工作的重点1.推动特色化校本课程建设。朝宋校长提出的目标努力：用三分之二的时间完成国家课程，用剩余三分之一的时间开发、开设特色校本课程。初中（非毕业年段）完全可以先行先试（国家课程如何高效上；校本课程究竟开什么）。2.推动学习型、研究型组织的发展。创设平台,聚合人才，通过引导、激励、扶持，推动基层学习型、研究型组织的涌现和发展。做教师成长的“知音”，做领导决策的“智库”，做学校发展的“基石”。教研工作的重点毕业班工作的重点1.把好方向：大考事关学校生命。既要拼力“拉车”，更要抬头“看路”。把好方向，就是要下功夫研究“考什么”、“怎么考”。大考复习最悲惨的事，可能算是，认真学生地跟着“认真”的老师时常做着“无用”的事儿。2.紧盯实效：学习永远是学生的事。好成绩是老师“激”出来的，而不是“逼”出来的。优秀的毕业班老师从不说：“学生不学，我有什么办法?!”。因为，他们总在用心研究学生“学什么”、“怎么学”。而不是老师反倒把学习当成自己的事，成绩上不去，除了愤怒、失望，再没有更积极的办法。毕业班工作的重点3、快补“短板”：对于薄弱学科或班级，从一开始就要树立快补、紧赶的意识。突出“五有”：思想有警觉；工作有目标；解决有办法；努力有成效；评价有体现；4、培植“亮点”：“每届都要有新亮点”，这是学校发展的必然要求！“亮点”不是“等”出来的，是“创”出来。“创”就是创造条件，精心培植，就是过程中的扎实、细致工作。谨防“捧杀”与“扼杀”！3、快补“短板”：对于薄弱学科或班级，从一开始就要树立快补、招生工作的重点1.外部宣传:宣传内容的价值性;宣传渠道的多样性;宣传效果的预期性;宣传对象的选择性;2.内部工作:(1)学生进来靠“名声”,真正留住靠“感受”;做好自己的事,让别人选择吧!(2)招进一个“无关大局”(数量问题),走掉一个“损失惨重”(声誉问题);重视并做好每一个学生的工作;招生工作的重点(3)大多数家长其实要求并不高,只希望我们能严格要求,平等对待,真心相待;“把别人孩子当成自己的孩子”是一种不切实际的要求!“尊重并呵护每一个生命的尊严!”是为师者的基本要求!(4)教育是良心活儿,不能欺人而自欺;但愿我们都能以下面两句话自勉:“工作永远都是给自己做的!”;“人在做事,天在看!”

(3)大多数家长其实要求并不高,只希望我们能严格要求,同样用田主任上午引用的话作结:

一个成功事业不是因为一大堆做成的事构成的一个结果,而是因为有一群人向着同一个方向不停地努力而形成的一种状态.同样用田主任上午引用的话作结:一群人:

中学部前后全体教师一个方向:

全面提升教育教学质量,努力建设中国一流民办学校;一种状态:

抖擞精神,奋力拼搏;精诚团结,高效工作;扎实服务,实现卓越;一群人:祝老师们:气顺!心顺!!工作顺!!!家好!人好!!运道好!!!祝老师们:（一）机制要突出保障性3、用好干部

理念:因事设岗德才兼备意识:绩优意识反思意识要求:做好两个“第一人”即“做积极思考规划本部门发展的第一人”“做自觉推动落实本部门工作的第一人”（一）机制要突出保障性3、用好干部（一）机制要突出保障性4、精细管理

关注过程----“做到精致”关注细节----“小题大做”（一）机制要突出保障性4、精细管理（二）师资要突出适应性1、严格聘用2.限时说课3.学科笔试4.德育考核5.进班上课6.校长面试1.材料审核（二）师资要突出适应性1、严格聘用2.限时说课（二）师资要突出适应性2、强化培训厦门市教育局任勇副局长对我校全体教师进行培训厦门市教科院领导对我校老师进行指导（二）师资要突出适应性2、强化培训厦门市教育局任勇副局长对我（二）师资要突出适应性3、过程监控（二）师资要突出适应性3、过程监控（二）师资要突出适应性4、多方激励教师工资改革制度教职工评优制度学科带头人评选制度优秀教师出国考察学习教师退休补偿金制度优秀教师住房奖励方案······（二）师资要突出适应性4、多方激励教师工资改革制度（三）德育要突出发展性1、重视活动(1).适切性(2).感受性(3).体验性(4).教育性（三）德育要突出发展性倡响师德工程打造名校品牌——厦门英才学校师德建设“863”课件（三）德育要突出发展性2、关注生活理念:(1).“生活即德育”(2).“生活区即德育践行区”要求:(1).管理理念:人本化(2).管理目标:品位化(3).管理环境:家园化(4).管理人员:素质化(5).管理行为:规范化