三年级下册科学教案

崆峒区西阳学区教案本（二0 至二0 学年度第 学期）学校 西阳学校年级 三年级科目 科学 教师 年月日教学工作计划（20-20学年度年级第学期）

进度安排表上课开始日期每周节数2总授课时数34计划检测次数2周次起止日期章节单元主要教学内容计划课时第一周植物的生长变化开学第一课1.植物新生命的开始2第二周植物的生长变化.种植我们的植物.我们先看到了根2第三周植物的生长变化.种子变成了幼苗.茎越长越高2第四周植物的生长变化.开花了，结果了.我们的大丰收2第五周动物的生命周期第一单元小结1.蚕卵里孵出新生命2第六周动物的生命周期.蚕的生长变化.蚕变了新模样2第七周动物的生命周期.蛹变成了什么.蚕的生命周期2第八周动物的生命周期.其他动物的生命周期.我们的生命周期2第九周温度与水的变化第二单元小结1.温度和温度计2

第十周复习2第十^一周温度与水的变化2.测量水的温度3.水结冰了2第十二周温度与水的变化4.冰融化了5.水珠从哪里来2第十三周温度与水的变化6.水和水蒸气7.水的三态变化2第十四周磁铁.我们知道的磁铁.磁铁有磁性2第十五周磁铁3.磁铁的两极4.磁极的相互作用2第十六周磁铁5.磁力大小会变化吗6.指南针2第十七周磁铁7.做一个指南针第三、四单元小结2第十八周复习.期末考试2第十九周第二十周

学生学习成绩表学号姓名平时成绩记录期中期末终结成绩等级12345678910111213141516171819202122232425262728

后进生转化追踪表学生姓名学情分析初始成绩转化措施转化记录(1)转化记录(2)转化记录(3)教学内容植物新生命开始第1课时课型新授课备课时间教学目标用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。教学重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点观察各种植物的种子。教学过程初案二次备课（修改栏）. 听听说说.师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？.生：思考后，回答老师提出的问题。.师：植物的一生都要经历出生.成长.繁殖.衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？.想想画画.师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。.生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。.师：展示学生画的作品。.观察种子.师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？.生：说说自己的想法？.师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状.大小.颜色等。.师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样.大小不一样.颜色不一样.种皮不一样等。种子的里面有什么呢？.生：继续观察植物的种子。观察后汇报。.师：（小结）不同植物的种子，它们的形状.大小.颜色.种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四.做好准备师：本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。板书设计作业设计1.植物新生命的开始外部：形状.大小.颜色 内部：胚根.胚芽家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子。教学反思教研组查阅学校查阅

教学内容种植我们的植物第2课时课型新授课备课时间教学目标学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察.记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。教学重点播种的方法教学难点长时间坚持管理.观察和记录凤仙花生长变化情况。教学过程初案二次备课（修改栏）一.学习播种方法.师：“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？.师：指一名学生说说播种的方法。.师：播种凤仙花的方法是选种.放土.下种.浇水。.关注种子变化.师：播种了凤仙花以后做什么？.生：说出自己的想法。.师：播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。.记录生长日记.师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理.观察和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测量一次凤仙花的植株高度.观察凤仙花叶的形状和数量。.师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。.实地指导播种.师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。.师：督促学生养成长时间坚持管理.观察和记录的好习惯。期末，对长时间坚持管理.观察和记录做得好的学生进行奖励。板书设计作业设计2.种植我们的植物记住播种方法：选种.放土.下种.浇水。家庭作业：在自己家的阳台上，种植凤仙花。教学反思教研组查阅学校查阅

教学内容我们先看到了根第3课时课型新授课备课时间教学目标用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。教学重点观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。教学难点根吸收水分的实验。教学过程初案二次备课（修改栏）.（导入活动）问题导入.师：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？.生：思考后回答。.师：根据学生的回答引出植物的根来。.师：揭示并板书课题：我们先看到了根.（观察活动）观察植物根的生长.师：我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？.生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。.师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发现呢？.生；汇报自己的发现。.（研究活动）植物的根有什么作用.师：我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？.生：说出自己的想法。.师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。.师：（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。板书设计作业设计3.我们先看到了根固定植物 吸收水分家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。教学反思教研组查阅学校查阅

教学内容种子变成了幼苗第4课时课型新授课备课时间教学目标植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。教学重点组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。教学难点研究植物叶的作用教学过程初案二次备课（修改栏）一.出土后幼苗的变化活动导入：.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。.生：以小组为单位互相交流。.我们的思考.师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？.生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。.叶为植物提供“食物”.师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？.生：讨论后说出自己的想法。.师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”—一养料。.师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。板书设计作业设计4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳+水 ＞氧气+养料家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容茎越长越高第5课时课型新授课备课时间教学目标植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。教学重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。教学过程初案二次备课（修改栏）一.整理有关茎的观察记录.师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。.师：（活动指导）指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二.植物茎的作用.师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。.师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程:提出问题（茎有什么作用？）；三.提醒学生注意.师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。.师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。板书设计作业设计5.茎越长越高科学探究：提出问题---作出假设一一设计实验——实验验证——得出结论家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。教学反思

教研组查阅学校查阅主备人：教学内容开花了，结果了第6课时课型新授课备课时间教学目标在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。教学重点凤仙花花开花落及结果的过程。教学难点凤仙花花开花落及结果的过程。教学过程初案二次备课（修改栏）.提出任务.师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。.师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？.整理并交流我们的观察记录.师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。.生：学生分小组交流。.师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。.研究花变果实的过程.师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。.师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。.观察凤仙花的果实.师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？.生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。板书设计作业设计6.开花了，结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。果实里面有种子。家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。教学反思

教研组查阅学校查阅主备人：教学内容我们的大丰收第7课时课型新授课备课时间教学目标一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发.幼苗期.营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光土壤.适宜的水分和温度。教学重点绿色开花植物一生中会经历种子萌发.幼苗期.营养生长期和开花结果期。教学难点整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律.教学过程初案二次备课（修改栏）.谈话引入.师：经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。.生：赞成。.我们收获了种子.师：统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？.师：引领学生用估算的方法进行统计。.我们获得了植物生长变化的数据.师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花在哪段时间里生长最快。（见书P17页制作折线图的方法）.师：指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。.师：指导学生填写书上P17页上的表格。板书设计作业设计7.我们的大丰收植物都有自己的生命周期家庭作业：阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。教学反思

教研组查阅学校查阅主备人：教学内容蚕卵里孵出的新生命第1课时课型新授课备课时间教学目标.了解蚕卵的颜色.形态.大小等。.蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。.在气温.湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。教学重点观察蚕卵及了解饲养.观察和记录的方法。教学难点观察蚕卵及了解饲养.观察和记录的过程。教学过程初案二次备课（修改栏）一.导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛长变化的呢？它们的寿命有又多长呢?一生的生长变化和它们的寿命呢？同£道他一生的生长变化和它们的寿命吗?二.学习新课1.观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，观察蚕A.学生分组观察蚕卵的颜色、大B.让学生自己设计观察记录，把;（2）仔细观察，还有什么发现？2.从卵里出来的小生命（1）小蚕什么时候从卵里出来，出来以后会干什么？（2）小蚕就要出来了，我们要为讨论）（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢一是指导学生为小蚕准备好家；化；三是指导学习观察和记录的方教师小结：小蚕与其他动物一样，我们要满足它的生活条件，它才会生T匕那么蜗牛的一生是怎样生那么你们还知道哪些动物学们你们观察过蚕吗？你知小、形状。观察到的现象及时记录下来。小蚕是怎样从卵里出来的，它准备什么呢？（学生分组？二是课外观察蚕卵的变法。也是需要一定生活条件的，长得好。板书设计作业设计1.蚕卵里孵出的新生命观察蚕卵： 颜色、大小、形状家庭作业：在家里养殖并观察蚕。教学反思

教研组查阅学校查阅主备人：教学内容蚕的生长变化 第2课时课型新授课 备课时间教学目标.蚕在生长的过程中，身长.体重.食量等方面都会不断发生变化。.蜕皮是蚕生长过程中的显著特点，蚕每次蜕皮后身体都会发生变化。.蚕的生长情况和环境条件密切相关。教学重点怎样区别即将吐丝的蚕.怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。教学难点要鼓励学生全面.细致和科学地观察，必要时应该数一数量一量。教学过程初案 二次备课（修改栏）一.导入新课同学们饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？下面我们就一起来观察蚕的生长变化。二.学习新课.交流蚕的生长变化学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。（交流时，让学生出示自己的记录单.照片.图画.标本等。从体长.吃食情况.排便情况.活动情况.蜕皮情况等方面进行汇报和交流。）关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）.观察蚕的外形和行为（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色.形状，以及它的头部.胸部.腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行？蚕是怎样吃桑叶的等。（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。.蚕还会长成什么样预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕.怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺彳可地吐丝结茧等。）板书设计作业设计2蚕的生长变化日期 体长（毫米） 吃食情况排便情况 活动情况家庭作业：继续在家里养殖并观察蚕。教学反思

教研组查阅学校查阅主备人：教学内容蚕变了新模样第3课时课型新授课备课时间教学目标.变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。.蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。.蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。教学重点观察蚕蛹是本课的重点活动。教学难点对蚕茧的形状.颜色.大小进行观察，测量茧的长度的方法。教学过程初案二次备课（修改栏）一.教学导入：同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。二.学习新课.观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。.观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状.颜色.大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小.颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。第三，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。板书设计作业设计3.蚕变了新模样蚕茧的形状大小颜色测量茧的长度家庭作业：继续在家里养殖并观察蚕。教学反思

教研组查阅学校查阅主备人：教学内容蛹变成了什么第4课时课型新授课备课时间教学目标1.蚕蛹经过to天一15天，会变成蚕蛾。2.蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。教学重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。教学难点“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。教学过程初案二次备课（修改栏）一.导入新课同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？二.学习新课.交流我们的新发现（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧？"（这只是一种推测，到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。）（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。.观察蚕蛾的形态特征和行为（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。（2）怎样观察蚕蛾的行为？具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么？”。（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，（4）如何区别蚕蛾的雌雄？（这是学生很感兴趣的问题。）（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵？刚产下的卵是什么颜色的？和我们观察过的卵有什么相同和不同？.画蚕蛾和蛹的图.蚕蛾是什么试比较蚂蚁.蚕蛾.蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。板书设计作业设计4.蛹变成了什么蚕蛾和蛹的比较 蚕蛾 蛹家庭作业：继续在家里养殖并观察蚕。

教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容蚕的生命周期第5课时课型新授课备课时间教学目标.蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。.蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。.蚕的一生经历了出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。教学重点整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。教学难点认识到蚕的一生分为出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段。教学过程初案二次备课（修改栏）一.导入新课同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。二.学习新课.用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。蚕的一生经历了几个阶段？ 各个阶段的形态和行为有什么不同。.小结蚕的一生小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。.蚕的生命周期这个活动要帮助学生从蚕的一生为：卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。认识到这就是蚕的生命周期。.什么因素影响蚕的生命和变化蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的。.展示会让学生把自己的记录表.制作的小报.标本.拍的照片.专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观.学习。也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。板书设计作业设计5.蚕的生命周期幼虫卵 蛹成虫家庭作业：继续在家里养殖并观察蚕。

教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容其他动物的生命周期第6课时课型新授课备课时间教学目标.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。.不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。教学重点观察了解其他动物的生命周期。教学难点不同的生命周期。教学过程初案二次备课(修改栏)一.导入新课蚕的一生经历了出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。二.学习新课.让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期.不同的生命周期(1)比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。(让学生能总结出它们相同的地方)(2)指导学生给动物分类。分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。.观察了解其他动物的生命周期。.教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。板书设计作业设计6.其他动物的生命周期 I 生命周期时间鸡 I卵、雏鸡、成鸡 I约14蜻蜓 I卵、幼虫、成虫 I约1家庭作业：了解其他动物的生命周期。

山羊 |小羊、成羊 |约15鱼（鲤鱼）|卵、幼鱼、成年鱼 |约50教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容我们的生命周期第7课时课型新授课备课时间教学目标.人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。.人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。教学重点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段。教学难点我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。教学过程初案二次备课（修改栏）

.导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？.学习新课.我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的；（2）我们刚出生时是什么样子的；（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。.我们的一生调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步：（一）找出身边最熟悉的人；（二）弄清他们的年龄段；（三）把他们归到不同的年龄组；（四）观察他们的身体特点。.指导学生总结出人的生命周期和植物.动物一样，都要经历出生生长发育繁殖死亡，这样共同的四个阶段。.教师小结板书设计作业设计7.我们的生命周期15岁以前都叫儿童，16岁—35岁为青年35岁―60岁为中年，60岁以后为老年家庭作业：调查家人各自的年龄段。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容温度和温度计第1课时课型新授课备课时间教学目标.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。教学重点摄氏温度的读与写。教学难点识读零下温度。教学过程初案二次备课（修改栏）

一.比较水的温度.引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？.出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。二.观察温度计.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？.分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。.学生观察温度计的构造.刻度.标记.数字等内容，教师巡视。.汇报交流。.摄氏温度的读和写出示自制模型温度计，然后教师设置温度，请同学读或者写，巩固。同时强调：零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。.读出温度计指示的温度.现在请每个同学观察自己温度计上的液面，并记录。.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？五.拓展.师：通过这节课，你有什么收获吗？.师：课后考虑一下如何用温度计来测量水的温度。板书设计作业设计1.温度与温度计零下温度自0℃往下，数字越大，表示温度越低。家庭作业：测量家中温度是多少℃？教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容测量水的温度第2课时课型新授课备课时间教学目标.根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。.对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。教学重点测量水温的步骤.方法。教学难点间隔相同时间连续测量水的温度

教学过程初案二次备课（修改栏）一.测量水温的方法.师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度.师：书P45展示了一些温度计（气温计.数字温度计.体温计等），你还知道哪些温度计呢？.师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么样的呢？.师生共同明确方法。教师边讲解边演示：（1）手拿温度计的上端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读数时温度计不能离开被测的水。二.测量水的温度.师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比哪个小朋友学得最快。.学生测量后汇报。.小组测量，教师指导。三.推测水温的变化如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？板书设计作业设计2.测量水的温度温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降得越快。家庭作业：测量一下家中自来水的温度。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容水结冰了第3课时课型新授课备课时间教学目标.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。.水在结冰过程中，要向周围放出热量。教学重点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。教学难点水为什么会结成冰。

教学过程初案二次备课（修改栏）.冰的观察.师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？.师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。.师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。.学生观察后汇报交流。通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。.水在什么温度时结冰.师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。.指导学生阅读书P49,然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？.师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。学生实验，教师巡视。.拓展.师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？.师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。板书设计作业设计3.水结冰了水（液态） 冰（固态）家庭作业：把适量水放入冰箱中使之变成冰。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容冰融化了第4课时课型新授课备课时间教学目标.当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。教学重点经历冰融化成水的过程中现象的观察。教学难点探究促进冰融化的因素。

教学过程1.初案二次备课（修改栏）一.观察冰的融化.师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？.学生根据已有生活经验做出预测。.师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课让我们一起亲自来看一看。.学生介绍观察方法，师生共同补充。.汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。.加快冰的融化.师：我们刚才观察了冰的融化过程，你有办法让冰融化的更快一点吗？.学生预测方法。.师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。.学生实验后汇报交流。.师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？.拓展.师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？.师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？板书设计作业设计4.冰融化了冰（固态） 水（液态）家庭作业：把上节课家里结的冰融化成水。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容植物的生长变化第1课时课型复习课备课时间教学目标在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察.记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。教学重点复习植物的生长过程教学难点长时间坚持管理.观察和记录凤仙花生长变化情况。

教学过程初案二次备课（修改栏）.填空题。.凤仙花种子由种皮和一胚等部分组成。从种子的结构上看，同凤仙花种子相似的种子（双子叶植物）有_蚕豆、黄豆等，同凤仙花种子不相似的种子（单子叶植物）有玉米、小麦等。但所有这些种子都有胚根、胚芽等部分。凤仙花、黄豆种子的两瓣子叶变成幼苗的第一对叶子。.凤仙花的主要生长过程：播种f发芽f出苗f开花f结果-形成种子这几个阶段。我学会了用测量、记录、画折线图等方法来观察一株植物的生长。.我知道植物一般（或凤仙花身体）由且子、_根＞上、上、_花、且实 等六部分组成。我知道会开花的植物有：向日葵、蚕豆、菊花、油菜、凤仙花等。.凤仙花的花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等部分组成。花中的子房以后能长成果实。.像凤仙花这样，寿命只有一年的植物，叫一年生植物。.凤仙花在生长过程中，需要吸收水分和养料，还有水中的矿物质，同时还会释放氧气。.简答题。凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？板书设计作业设计凤仙花的生长过程：播种f发芽f出苗一开花f结果观察和记录凤仙花生长变化情况教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容动物的生命周期第2课时课型复习课备课时间教学目标.动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。.不同动物在生长过程中的形态.变化.繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。教学重点观察了解其他动物的生命周期。教学难点不同的生命周期。

教学过程初案二次备课（修改栏）.填空题。.鸡、青蛙、鱼、乌龟等动物都产卵，卵是动物生命的开始。.蚕卵的孵化需要适宜的温度和湿度。在放蚕卵的盒子上要扎写小孔，因为蚕卵需要呼吸。.蚕宝宝最爱吃的食物是桑叶。蚕能吐丝结茧。蚕宝宝的生长过程中，要经过那_次蜕皮。蚕和蝴蝶等昆虫的一生要经过金、幼虫、且、成虫四个时期，叫做完全变态。.养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。远在4000多年以前，我国劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的丝绸和各种丝织品，并远销国外。.有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫且完全变态。.蚕蛾的身体由金、且、金三部分组成。触角长在二部，触角的形状像羽毛，胸部有足和翅_.简答题。.同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？.鸡和鱼的生命周期是怎样的？板书设计作业设计生命周期 时间鸡 1卵、雏鸡、成鸡 |约14鱼（鲤鱼）|卵、幼鱼、成年鱼 |约50家庭作业：了解其他动物的生命周期。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容水珠从哪里来第1课时课型新授课备课时间

教学目标.观察到盛有冰块的玻璃杯外壁有许多小水珠，思考小水珠是从哪里来的，并尝试做出自己的解释。.根据已有的知识和经验分析.判断玻璃杯外壁上小水珠的来源。.通过实验和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。.根据经验和获得的新证据，对小水珠的成因做出更多新的解释。教学重点经历水珠从哪里来的假设一一分析一一再假设的探究过程。教学难点探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块的关系。教学过程初案二次备课（修改栏）一.水珠是从冰化成的水吗.师：在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。这些小水珠是从哪里来的呢？.学生预测，解释只要符合逻辑，鼓励越多越好.师：我们的生活中见到过类似的现象吗？你能根据生活经验对这些解释分析一下吗？师生共同分析所有提到的这些合理的解释。二.水珠的形成与冰有关系吗.师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？你能设计实验证明一下吗？.学生讨论后形成共识：做一组对比实验：（出示：三只同样的玻璃杯，其中一只杯里加满自来水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，静静地放在桌上。隔几分钟观察两个玻璃杯外壁有没有出现水珠。）.学生观察师：有什么发现吗？这些现象说明了什么呢？板书设计作业设计5.水珠从哪里来水蒸气遇冷凝结成水珠家庭作业：观察一下家里的玻璃上是否有一层小水珠。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容水和水蒸气第2课时课型新授课备课时间

教学目标.水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。.加热能加快水的蒸发。教学重点探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。教学难点根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。教学过程初案二次备课（修改栏）.水到哪里去了.师：下雨之后我们常常都能看到地面上有些积水。天晴了，这些积水就会很快干掉的，那么这些水到哪里去了呢？.学生推测。.学生实验观察.师：现在你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗？试试用图画的方式把你的解释展示出来。.加热能加快水蒸发吗.师：我们已经知道了水能够蒸发变成水蒸气，那你们有什么新的想了解的吗？.学生根据生活经验预测 学生讨论后汇报.学生实验，教师巡视指导。.空气中的水师：水会蒸发，在阳光照射下，河流和大海中的水一直在蒸发，因而空气中有很多看不见的水蒸气，那么如果不断的蒸发，河流和海里的水岂不是越来越少了啊，最终会没有，是这样的吗？那是怎么回事呢？学生讨论后汇报.拓展师：我们对水研究了整整一个单元，你能课外总结一下吗？下节课我们来交流。板书设计作业设计5.水和水蒸气水（液态） 水蒸气（气态）6.家庭作业：观察滚烫的开水锅里是否有气体冒出来？它是水蒸气吗？教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容水的三态变化第3课时课型新授课备课时间

教学目标.水在自然界有各种形态,即水在自然界同时以液态.固态和气态存在。.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。教学重点认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。教学难点对水的三态之间的相互转化做出解释。教学过程初案二次备课（修改栏）一.水的各种形态.师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？师生交流师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示）.师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能根据生活经验说说你所知道的云.雾.雨.露.霜.雪.冰吗，可以小组讨论一下，试着把P57的表格填好。.学生讨论交流。.水的三态循环.小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会融化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝结成液态的水。师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画）.师：我们学了这么多之后，现在你能解释为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一直流不完吗？请同学们结合P58的图，讨论一下。.交流。.拓展.师：学了这章，你有什么收获呢？.阅读资料库，增长知识。板书设计作业设计7.水的三态变化冰一水一水蒸气家庭作业：观看云.雾.雨.露.霜.雪.冰等自然现象的图片或影像资料。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容我们知道的磁铁第1课时课型新授课备课时间

教学目标.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。.乐于表达和交流。.激发探究兴趣。教学重点交流.整理关于磁铁的知识。教学难点知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。教学过程初案二次备课（修改栏）一.激趣导入：宝刀传说。（课件图片出示）你知道其中的秘密吗？学生猜测.交流.讨论。.我们对磁铁的了解：.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？.请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。.小小交流会：我们知道的磁铁。（1）全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。（2）评比得出最佳表现组。.利用网状图，整理磁铁知识：.形状.用途.性质.总结延伸：对于磁铁，我们还想知道些什么呢？板书设计作业设计1.我们知道的磁铁蹄形.条形.环形磁铁等家庭作业：利用磁铁做一个自己喜欢的玩具。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容磁铁有磁性第2课时课型新授课备课时间

教学目标.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。教学重点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学过程初案二次备课（修改栏）.问题导入：.我们认为磁铁能吸引什么？学生交流，师适当板书。.怎样检验我们的观点？（做实验）.磁铁能吸引的物体：.老师准备了这些材料，请看（实物投影出示材料小样）。.我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。.交流汇报。.小结。.辨认铁制品。.隔物吸铁：.引入研究。.实验设计。.学生实验并做记录。（相应的物体后面做好记录）.汇报交流。.小结。（1）通过实验，你知道了什么？（2）教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。.总结延伸：.今天的课，对我们的知识增长有什么帮助？你有什么收获？.老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢？板书设计作业设计2.磁铁有磁性磁铁能吸引 ？家庭作业：在家中不用手沾到水取出掉在水盆里的大头针。教学反思教研组查阅学校查阅主备人教学内容磁铁的两极第3课时课型新授课备课时间

教学目标.在观察中发现问题.提出问题，对问题作出假设性解释。.通过实验获取证据，用证据来检验推测。教学重点鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。教学难点通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引.排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。教学过程初案二次备课（修改栏）一.情景导入：.（实物出示）看，这是什么？.我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？.这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。二.磁铁什么地方的磁力大：.是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？.这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？.学生讨论并设计实验方案。.交流汇报实验方案。三.磁铁两极的研究：.我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？想验证一下吗？.用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什么情况？我们的手有什么感觉？.学生实验，并记录。板书设计作业设计2.磁铁的两极ABCDE3.家庭作业：蹄形磁铁.环形磁铁等，它们的磁极在哪里呢？教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容磁极的相互作用第4课时课型新授课备课时间

教学目标.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用“N”表示。.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。教学重点能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。教学难点知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。教学过程初案二次备课（修改栏）.回顾引入：.上节课我们把两块磁铁的磁极标记为A.B.C.D来研究磁极的相互作用，结果全班出现了不同的结果。这是为什么呢？.磁铁的两个磁极还有什么不同呢？今天这节课就让我们继续研究吧！.研究之前，老师想考考小朋友们：谁能正确指出我们教室的东.南.西.北方？.磁极与方向：.我们研究磁铁，老师怎么忽然让我们认方向了啊？小朋友们心里一定非常纳闷吧？.可不要小看它哦，仔细观察磁铁静止下来的位置吧，发现了什么？（一端指南，一端指北）.汇报交流。.磁极间的相互作用：.学生实验，并做记录。.汇报交流。（教师适时板书）四.拓展延伸：.对于其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗？（用多种方法）.资料阅读“磁悬浮列车”，课后制作一个悬浮磁铁。板书设计作业设计4.磁极的相互作用同极相斥.异极相吸家庭作业：调查一下还有哪些地方常用到磁铁。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容磁力大小会变化吗第5课时课型新授课备课时间

教学目标.提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论。.学习改变磁铁磁力大小的一些方法。教学重点经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论的探究过程，明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。教学难点具体.细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验。教学过程初案二次备课(修改栏)一.提出问题，进行猜测：.教师演示比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少，让学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的。.我们能改变一个磁铁的磁力大小吗？(不能，一个磁铁磁力大小是不变的。).两个磁铁吸在一起，磁力会变化吗?如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢?学生猜测，记录并交流。.测量磁力，收集数据：.怎么知道磁力的变化呢？.今天我们就做一次小懒汉吧！用书上现成的方法来实验。(2)指导填写记录表。(3)学生继续实验。.分析数据，得出结论：.观察汇总表里的数据，我们发现了什么？学生观察，交流发现。.我们先前的猜测对吗？.由此，我们可以推出什么结论？.总结延伸：.今天的课，给你带来了什么？.如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢？请课后进行研究，并与大家及时交流。板书设计作业设计5.磁力大小会变化吗强一弱家庭作业：如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小又会怎样变化呢？教学反思教研组查阅学校查阅主备人教学内容指南针第6课时课型新授课备课时间

教学目标.感受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密切相关。.了解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。教学重点了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使用指南针，利用指南针确定方向。教学难点利用指南针确定方向，认识东.南.西.北.东北.东南.西南.西北等八个方向。教学过程初案二次备课（修改栏）一.情景引入：一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）二.了解指南针的历史.用途和构造：.大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。.大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？.小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。.学生阅读讨论。.交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？.用指南针定方向：.观察教学用的指南针。.用指南针定方向。.总结延伸：今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？板书设计作业设计6.指南针；南家庭作业：我手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容做一个指南针第7课时课型新授课备课时间

教学目标.用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。.判断自制磁针的南北极。.合作设计制作指南针。教学重点用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。教学难点判断自制磁针的南北极。教学过程初案二次备课（修改栏）一.回顾导入：.上节课我们研究了指南针，知道它是由哪几部分组成的吗？.好多小朋友也想亲自制作一个指南针，要制作一个指南针，一般需要哪些材料？（学生回答，教师选择性板书。）二.做磁针：.要制作一个指南针，首先需要什么材料？（磁铁），如何得到一个磁铁呢？讲解磁化现象。.学生磁化钢针。.怎样知道这根磁针的南极和北极呢？.学生分析并做相关实验，确认两极（可作记号，也可默记）三.安装磁针：.寻找能让磁针水平旋转的方法。.验证自己的方法。.我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。.用自制的指南针辨认方向。.交流展示自制指南针：.展示小组制作的指南针。.评比后小组讨论并改进指南针。.拓展延伸：小朋友们的指南针已经制作成功，那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？板书设计作业设计8.做一个指南针磁铁钢针家庭实验：资料阅读，了解GPS全球定位系统。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容温度与水的变化第1课时课型复习课备课时间

教学目标复习水的三种形态和变化过程，学会温度计的使用，水结冰，冰融化的条件，热胀冷缩的现象教学重点水的三种形态和变化过程教学难点热胀冷缩的现象教学过程初案二次备课(修改栏)一.填空题。.水接手的感觉分类：可分为烫水、热水、温水和凉水。装冷水的小塑料袋放入热水中会沉；装热水的小塑料袋放入冷水中会浮，这说明热水比冷水轻。水在变热过程中，如果水温发生了变化，它的沉浮也可能发生变化。.水受热时体积会膨胀，水受冷时体积会缩小，我们把水的体积的这种变化叫热胀冷缩。.水_、空气、铜球都有热胀冷缩的性质，所以我们可以得出许多物体都有热胀冷缩的性质的结论。.物体的冷热程度叫温度。常用的温度单位是摄氏度(℃)。测量温度的仪器叫温度计。我仔细观察温度计，发现温度计上有刻度、标记、数字。.我知道的温度计有水温计、室温计、体温计、高温计、数字温度计。测量人体温度的温度计叫体温计，它的测量范围一般在35℃-42℃之间，因为人体正常体温是37℃。.测量一杯水的温度时，手应拿温度计的上端；要将温度计的下端浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底：读数时视线要与温度计液面持平：当温度计的液柱不再上升或者下降时读出读数，读数时，温度计不能上开被测物体。水烧开时的温度大致是100℃；水结冰时的温度是0_℃。.零下六摄氏度写作-6℃；九十四摄氏度写作94℃ 。.温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“-”，表示零下。温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。板书设计作业设计水的三态变化冰一水一水蒸气家庭作业：观看云.雾.雨.露.霜.雪.冰等自然现象的图片或影像资料。教学反思教研组查阅学校查阅主备人教学内容磁铁第2课时课型复习课备课时间

教学目标复习有关磁铁的基本知识教学重点判断磁铁南北极的方法教学难点判断磁铁南北极的方法教学过程初案二次备课（修改栏）一.填空题。.磁铁有各种各样的形状，常见的有条形、环形、马蹄形。.生活中很多地方都用到了有磁铁，如：门吸、冰箱门的封条、喇叭、电话机、耳机、话筒、磁性铅笔盒等。.磁铁能吸引铁的性质叫磁性。.磁铁隔着一些物体也能吸铁。.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。一个磁铁摔断后，每一段仍然有两个磁极。.两个相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极。磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。磁极的作用是相互的，磁悬浮列车就是根据磁铁同极相互排斥的原理制造的。.磁铁可以指向南北方向，是因为地球本身就是一个大磁体。.两个磁铁吸合在一起，磁力会变大，吸在一起的磁铁越多，磁力越大。把相互排斥的磁铁捆绑在一起，磁力会变小。.指南针是利用磁铁指示方向的仪器。它是中国古代四大发明之一，中国最早的指南针叫司南，它的勺柄是南极。二、简答题。小明做了个小磁铁,怎样判断这个小磁铁的南、北极?请写出你的判断方法。板书设计作业设计磁铁、磁极、指南针、司南在家中不用手沾到水取出掉在水盆里的大头针。教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容习题检测第3课时课型复习课备课时间

教学目标巩固复习本学期关于植物生长、动物生命周期、水和温度、磁铁等重点知识教学重点在了解基本知识的基础上，学会解决生活生活中的相关问题教学难点会思考，会做题，联系生活，融会贯通教学过程初案二次备课（修改栏）一.填空题：.通过观察，我们发现种子萌发时，先萌发出（ ），再长出茎和叶;植物的根向（ ）生长，根的生长速度（ ）。.自然界中的动物都有生命周期，都要经历（ ）、生长发育、（ ）、死亡四个阶段。.常用的温度单位是（ ），用符号表示是（ ），我们常用（ ）测量物体的温度。.磁铁能指南北方向，指南的磁极叫（ ），用（ ）表示;指北的一端叫（ ），用（ ）表示。.雨过天晴，地面上的积水变干就是（ ）现象；早晨草叶上出现露水是（ ）现象。.被称为世界上最早的“指南针”叫（ ），它是我国古代四大发明之一。二、判断题。.蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。（ ）.8摄氏度可以写成---8 ℃ 。（ ）.水蒸气是气态的水，露是液态的水，霜是固态的水。（ ）.用普通温度计测量水温，在读数时温度计的液泡不能离开被测 的 水 。（ ）.一块磁铁摔成两段后，每段就剩下一个磁极了。（ ）二.教学反思教研组查阅学校查阅主备人：教学内容习题检测第4课时

课型复习课 备课时间教学目标巩固复习本学期关于植物生长、动物生命周期、水和温度、磁铁等重点知识教学重点在了解基本知识的基础上，学会解决生活生活中的相关问题教学难点会思考，会做题，联系生活，融会贯通教学过程初案二次备课（修改栏）.填空题。.蚕蛾的身体可分为 、 和 三个部分，从蚕的形态变成蚕蛾的形态的变化叫做 。.常用的温度单位是 ,用符号表示是 ，我们常用 进行测量。.被称为世界上最早的“指南针”叫 ，是我国的四大发明之一。.两块磁铁的磁极相互靠近时， 互相排斥， 互相吸引。.植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠 提供的能量，利用 和 制成的。.水变成水蒸气的过程叫 ,雨过天晴，地面上的积水就是 现象变干的.选择题。.蚕的生命是从（ ）开始的。A、蚁蚕 B、蚕蛾 C、卵.下列动物中，由母亲直接生下来的是（）。A、狗 B、蚕 C、蜗牛.下列不能使水蒸发速度加快的是（）。A、用风吹 B、使空气湿润C、给水加热.磁悬浮列车是应用磁铁（）的性质悬浮在轨道上的。A、同极互相排斥B、异极互相吸引C、有磁性.为了观测到比较准确的温度，在观测时要（）。A、平视B、俯视C、仰视.夏天，在冰棒周围常常可以看到“白汽”，这是（）。A、冰棒周围的水蒸气B、冰棒里的水分变成的水蒸气C、冰棒周围的水蒸气冷却形成的小水滴.植物生长所需要的养料大部分是（）庆、自己制造的B、从土壤中吸收的C、从空气中吸收的.指南针是根据磁铁（）的性质制成的。A、能吸引铁一类的物质B、能指示南北方向C、同极相斥.下列动物一生中会发生变态的是（）A、鸡B、猫C、蝴蝶.用湿布擦黑板，过一会儿水干了，这是（）现象。A、蒸发B、冷却C、凝结二、判断题。植物的绿叶可以制造它们生长所需的养料。TOC\o"1-5"\h\z（ ）水在自然界中的三种形态是可以相互转化的。（ ）可以用体温计测量水的温度，也可以用气温计来测量水的温度（ ）所有的动物生命周期都是一样的。（ ）在检测磁铁能吸引哪些物体的实验中，检测的物体数量越多，结果越可靠。（ ）水在结冰的过程中，要从周围吸收热量。 （ ）测量水温时，把温度计从水中拿出来再读数。（ ）两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。（ ）钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针，磁针没有南北极。（）.辨认铁制物体用磁铁吸引的方法更可靠些。 （ ）三、 简答题。.如何判断一块磁铁的南北极？方法1：用线系住中间悬挂起来，让它自由转动，静止后，指南的一端是南极，指北的一端是北极。方法2：用一块已知南北极的磁铁（或指南针）去试，能被南极吸引的那头是北极，能被北极吸引的那头是南极。方法3：把磁