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文档简介

教学设计授课教师课题百分数的认识知识点来源□学科：数学□年级：六年级□教材版本：北师大□所属章节：六年级上册第四单元设计思路百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如出勤率、投篮命中率、酒精浓度等等。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。所以教学设计创设“罚点球”这个实际生活中遇到百分数的情景，从实际情景中抽象出百分数，体会引入百分数的必要性。在认识百分数以后，结合学生从生活中找到的百分数进行理解。教学时密切联系生活实际理解百分数的意义，并用它来解决实际生活问题。教学设计内

容教学目的知识与能力：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。情感态度价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中学习，使学生能体验到数学与日常生活的密切联系。教学重点难点教学重点：经历探索的过程，能正确理解百分数的意义，能正确读写百分数。教学难点：理解百分数与分数之间的联系，能正确应用百分数的意义解决实际问题。教学过程一、情境创设导入新课1、今天淘气和奇思参加班际足球赛，邀请大家一起为他加油助威，大家要大声喊哦！2、比赛结束前淘气他们获得一个点球的机会，他们商量着由谁来罚点球，我们一起帮帮他们。（出示三位队员的罚点球的数据）3、你认为该选派谁去罚点球？与同伴交流一下。二、探究新知合作交流1、学生提出先比较进球数，进球多的不马虎去罚；学生质疑不马虎罚球总数也最多。2、比较罚丢的，淘气和奇思都罚丢2个球，罚球总数又不一样，不好比较。3、引导学生寻找相比的关系，可以看看进球个数占罚球个数的几分之几。学生算出18/20、8/10、21/25，不好比较怎么办？4、引导学生进行通分，都化成分母是100的分数90/100、80/100、84/100；这样就容易比较了。5、介绍百分数的读写；写作90%，读作：百分之九十读百分数：84%读作：（）28%读作：（）90%读作：（）117.5%读作：（）介绍并出示百分数的意义：像84%、28%、90%、117.5%...这样的数叫做百分数，它表示一个数是另一个数的百分之几，因此百分数也叫百分比或百分率。三、学以致用巩固提升1、感受百分数在生活中的应用说说以下百分数所表示的意思今天全校学生的出勤率为95%第六次全国人口普查结果表明，目前我国男性人口约占总人口的51%，女性人口约占总人口的49%。妙想入学时身高是1.2米，现在身高是1.5米，现在身高是入学时的125%。2、你在生活中还见过那些百分数？分别表示什么意思？与同伴交流。3、学生动手填一填课本P40页第4题4、游戏：猜猜成语和百分数猜成语：100%的命中率（）生还的可能性只有10%（）猜百分数：十拿九稳（）

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