小学语文人教六年级上册 盼 市一等奖

作者简介

铁凝，1957年生于河北赵县，当代著名作家。主要作品有：长篇小说《玫瑰门》，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪》，散文集《遥远的完美》，电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。会写字袖缩疯瓦篷墩甩吱酱炖唇蒜蹦梯嚷多音字

教室里闹嚷嚷（

）的，还能听到有同学在高声叫嚷（

）。嚷rǎnɡ（叫嚷）（嚷叫）（大叫大嚷）rānɡ（嚷嚷）（闹嚷嚷）rǎnɡrānɡ

战士们来不及扔掉斗（

）篷，立即投入了激烈的战斗（

）之中。斗dǒu（斗篷）（漏斗）（北斗星）dòu（战斗）（斗争）（斗牛）dòu

dǒu

词语解释遮盖：不声不响：理直气壮：没有一点声音。指做事谨慎不张扬，或默默无闻不为人所知道。从上面遮住。比喻理由正当充分，说话有气势能让人信服。小心翼翼：翼翼，恭敬谨慎。意为严肃虔敬的样子，形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。词语积累形容说话有气势的成语：理直气壮

振振有词

义正词严

滔滔不绝

仗义执言

据理力争快速默读课文，试着概括课文的主要内容。初读感知课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,而从那以后“我”每天总是盼下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。

1.默读课文第1-2自然段，思考：妈妈给我买的新雨衣是什么样子的？从哪里看出我对这件雨衣的喜爱？课文解读我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。这段文字介绍了雨衣的颜色和样式，还介绍了这种样式的好处。（1）雨衣的样子（2）我对雨衣的喜爱我立刻抖开雨衣就往身上穿。

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。表现了我迫不及待的心情。动词表现了“我”对新雨衣爱不释手。“直到……才……”说明“我”穿上新雨衣就不想脱下，进一步表现了“我”对新雨衣的喜爱之情。

2.默读课文第3自然段，说说这一自然段主要写的是什么？写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。

我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。两个“安安静静”，表示强调，写出了“我”“盼着变天”的愿望非常强烈。

每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句，表现了“我”天天盼望变天的心情。

有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦沙啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前场景这两句用拟人的手法写起风了。“嘻嘻地笑”表面上是写起风的声音，实际上是写“我”内心的暗喜——终于变天了。

一会儿，几朵厚墩墩的云飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色，路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！动作描写和心理描写，写“我”盼望已久的“变天”终于快要变成现实的喜悦心情。

果然，随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。“仰”“甩打”“大步跑进”写出了“我”的兴奋之情溢于言表。动作描写默读5-15自然段，找出“我”的语言描写的句子反复研读，说说你从中体会到什么？

“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。雨中场景

吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。“跑”“不住”“张望”表现了“我”对雨的喜爱之情。运用拟人手法，生动形象写出了“我”想穿新雨衣出门的急切心理。

望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

“我”担心雨下得太大会导致明天不下雨，从侧面烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。心理描写雨后场景

我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。从嗅觉的角度写“雨”，突出雨后空气的凉爽。

路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。从视觉的角度，用比喻句表现雨后景色的美丽。从中体会到作者对雨天的喜爱。

可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。“我”的心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出“我”对雨天穿雨衣的渴盼。三处雨景的描写，写出了“我”不同的心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大,明天就不会下雨了；第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出了“我”对下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望的心情。

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：

“妈妈，下呢，还在下呢！”这一句话抓住“我”的动作描写“几步、跑、打开、拿出”，神态描写“理直气壮”“冲”，语言描写“下呢，还在下呢”，生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。“挺着脖子”“小心翼翼地跑”写出了“我”的心愿终于实现时，是多么的骄傲自豪和快乐幸福啊！

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。“甩着”写出了“我”在雨中的自由自在和快乐。“觉得”写出了“我”在雨中的特别的感觉和满足感。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……

这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？

课文通过妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”放学后好不容易盼到了下雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿；第二天再次盼到下雨，终于如愿以偿地穿上新雨衣的事情的记叙，表现了童年时代的“我”的天真可爱。总结全文心理描写

学方法

心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。课文紧扣“盼”字，描写了“我”盼变天的