临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理

临床常用抗菌药物介绍及评价6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。临床常用抗菌药物介绍及评价临床常用抗菌药物介绍及评价6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。临床常用抗菌药物介绍及评价抗菌药物合理应用原则对病原菌有效●感染部位能达到有效浓度;兼顾病人生理、病理、免疫状况;药物经济学初中音乐教学对于学生的审美能力和个人素养的提升有着重要的作用，本文主要针对初中音乐开放式教学进行探究，从初中音乐开放式教学的重要性进行着手分析，在分析的过程中理解其重要性。探究初中音乐开放式教学的方式，并且着重分析了实践方式。目前由于新课标的要求以及素质教育的要求，结合目前教学过程中存在的问题，开放式教学逐步提升日程，在初中音乐的教学中，开放式教学具有非常重要的作用，因此在初中音乐教学过程中，探究如何实施开放式教学有着非常重要的意义。[1]一、初中音乐开放式教学的重要性音乐作为一种流传千年的艺术，有着其他学科不可替代的重要性。对于初中音乐的学习，不仅仅是一种个人艺术水平的提升，更是个人审美和修养的提升，在音乐的学习过程中，既得到了感情的升华，又是心灵上的陶冶与放松。通过音乐的教学，对于初中学生的审美能力和精神境界都有很大的提升。然而，传统的初中音乐的教学方式比较单一，陈旧且比较呆板，音乐教师一般都会采用“满堂灌”的方式，硬性的传授音乐知识，并不考虑学生是否接受这种方式，而初中学生正处于青春期心理由幼稚走向成熟的过渡时期，硬性传输知识，反而可能会激发他们的逆反心理，而采用开放式教学的方式，可以从根本上激发学生的兴趣，由原来的被动接受转化为主动学习，在主动学习的过程中，激发音乐课堂学习的热情，在音乐课堂的学习中，轻松的掌握音乐知识，并且在学习的过程中，提高了学生的音乐鉴赏能力，对于音乐课堂教学和学生自身能力的提升有着双重益处。[2]二、初中音乐开放式教学理论研究和实施途径（标题我没看懂）1.初中音乐开放式教学的表现形式初中音乐的开放式教学，是不局限教材，以教学目标为目的，通过一系列尊重学生的方式，突破教材的局限，从而在激发学生学习兴趣的同时，达到教学目的，拓展教学体系的方位，形成一个有序的创新的教学流程。开放式教学主要分为两个方面，一个是教学内容的开放，不仅仅局限于教材内容；另一个是教学过程的开放，不仅仅局限于传统的教学形式，可以通过丰富教学形式，从而达到教学目的。（1）开发教学内容，丰富学生视野课本教学内容比较单一，大大限制学生的学习范围和对于新知识的渴求，音乐教学不同于其他科目的教学，在除了理性知识的学习之外，更注重感性的体验，音乐教学同时也注重对于教学内容的选择，音乐形式有很多，而且不同的音乐形式营造的是风格迥异的课堂氛围，因此在教学内容与方法的选择上，要有的放矢，选择适合的教学内容，而且不仅仅局限与一般的教学内容，通过内容的丰富，对于学生知识的提升和审美能力的提升，都有很大的帮助。（2）开放教学过程，提高学生参与互动能力音乐课堂的教学过程一般都是固定的，而开放式教学则要求教师在教学的过程中不仅仅遵守原有的教学过程，还可以适当的实施开放式教学，尊重学生的意见，及时听取学生对于教学内容的理解，同时开放式教学过程可以突破教室的限制，通过亲近大自然，聆听大自然声音，增加互动，从而达到教学目标的实现，因此，开放式的教学模式是初中音乐开放式教学的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音乐开放式教学的实施途径（1）转变个人教学理念，提高教学认识对于教师而言，在进行音乐开放式教学的实施过程中，一定要注意对于个人教学理念的转变，要认识到音乐教学与其他学科教学的区别之处，除了对于理论知识的学习，还要注意对于感性认识的培养，不能用陈旧的教学理念阻碍开放式教学理念的形成，要勇于接受新观点，勇于转变个人理念，不要害怕出错，再转变过程中提高教学认识，认识到音乐教学的特殊性，从而顺利实施初中音乐的开放式教学。（2）丰富教学方式，重?学生主观体验仅仅转变个人教学理念还是远远不够的，实践是检验真理的唯一标准，除了个人教学理念的转变、知识理论方面的转变以外，更要注重的是实践。把丰富教学方式作为实践的一部分，改变原有教学方式“满堂灌”的方式，作为新时期的音乐教师，可以采取其他的教学方式，比如创建情景模式，音乐的教学注重教学氛围的营造，或者在教学过程中注重营造适当的环境，来引导学生产生身临其境之感，从而达到更好的教学效果，通过对于学生主观体验的重视，使学生感受到音乐课堂的魅力，从而积极主动地参与到音乐课堂当中，参与到对于音乐的学习当中。（3）拓展课外教学内容，打造多彩课外课堂以往课堂都是在教室内，其实开放式的教学要求我们为了达到教学目标，课内课堂并不是唯一选择，根据教学内容适当的拓展课外教学内容，比如对于古典音乐的学习中，可以带领学生走进自然，拥抱自然地声音，在与自然的亲近中，聆听自然的声音，感受古典音乐带给我们的最直观感受，通过课外课堂的打造，不仅仅可以激发学生的音乐学习兴趣，在此过程中，更是加深了学生对于音乐的认识和体会，学生既学到了音乐知识，也提升了个人对于音乐的感受。（4）联系生活实际，提高教学实用性音乐跟人们的生活是息息相关的，当今社会压力大的人往往会选择听一些舒缓的音乐放松心情，演讲的人会选择激昂的音乐来带动听众情绪，连电影里面也少不了音乐对于气氛的渲染，因此，音乐不是一门理论性脱离实际的学科，而是与我们的生活密切相关，因此开放式音乐教学的过程中，一定要注意教学内容与生活实际的密切联系，使音乐课堂的教学能够为生活带来改变，开放式音乐教学更要注重教学的实用性，更要提高教学的实用性，通过课堂内容的传授，使学生在学习过程中，能够在提高音乐素养的同时应用于生活。结语开放式教学对于初中音乐课堂的教学来说是一种创新，也是目前素质教育和新课标的要求，不重视学生音乐课堂主观体验的模式已经不再适应目前的教育需求，只有在达到教学目标的前提下，更加注重学生体验，更加科学的运用开放教学方式和教学内容，才能跟随教学的主流，促进学生音乐水平的提高。在学校数学教学中，对学生创新思维能力的培养是数学教学的一项重要任务，也是实施素质教育的核心要素。在数学教学中，如何遵循数学本身的规律，依据创造学原理、思维科学原理、数学教育学原理去培养学生的创新思维能力，如何发挥数学训练思维的优势开发学生的创造力，进一步提高学生的素质，已成为当前数学教学最紧迫的问题。本人结合自己的教学实践，谈点体会。一、创设思维情境，诱发学生的创新欲望1.创设问题情境，变“被动接受”为“主动探究”新《数学课程标准》指出：让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。首先要求学生尝试在面对不同的对象时“从数学的角度提出问题”，然后才是应用知识与技能解决问题。在数学课堂教学中，教师通过设疑、质疑来创设问题情境，引发学生思维，使学生变“被动”为“主动”。学生在上课时，对老师提出的质疑情境有好奇心和求知欲，根据这一特点，鼓励学生自主质疑去发现问题、探究问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望，启发学生创新思维。2.创设交流情境，变“个体学习”为“合作学习”在课堂上有目的地组织学生讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，这就为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。学生的辩论，有利于创新思维的发展。教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，对于同一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题，而不必拘泥于固定的解题程序；三是思路开放，强调学生思维的活跃，曲径通幽，从不同角度去解决数学问题。例如在讲“代数式6p可以表示什么？”这道题时，学生可根据自己的理解、阅历说出如下意义：①每盒有乒乓球p个，6p表示6盒乒乓球的总数；②每本练习本p元，6p表示6本练习本的价格……这些从不同侧面表达了代数式6p的含义。再如：先将〔x2/（x+1）-1/（x+1）〕÷（x-1）/x化简，然后选一个自己喜欢的x值，求原式的值。同学们化简后争先恐后地用自己喜欢的0、1、-1、2等数代入，大家讨论结论是否正确时争论不休，各抒己见，充分折射出学生的思维独创性。思维独创能力是创新思维发展的最高表现形式，也是创新素质培养的重点目标，教师应予以特别重视。二、启迪直觉思维，培养创新的灵感任何创新都是从直觉开始的，因为人们总是先有直观的感觉，然后才想办法去论证，当然，直觉有时不一定很完善，甚至是错误的，这就首先需要我们教师用正确的态度积极鼓励，大胆地肯定学生的这种思维方式，然后耐心细致地去帮助学生探讨所给结论的正确性，让学生在观察、猜测、实验、论证的过程中体验成功与失败的感受，久而久之学生就会在自信直觉的基础上产生创新精神和创新能力。因此我们在教学中应该重视学生数学直觉思维的培养，如在解决问题时，要抓住要点，撇去一些次要因素，放眼整体，包括条件和结论在内，引导学生多方位理解，提倡学生动用大脑中的全部知识，充分发挥想象力，进行大跨度、跳跃式思维，培养直觉思维的简约性。例如：△ABC的三条边长分别是6、8、10，那么它的内切圆半径r是_。（A）2 （B）3 （C）4 （D）5解析：从整体上观察题设中三边之长，可以发现：62+82=102，即题设△ABC为直角三角形，凭直觉可知，直角三角形内切圆的直径不可能大于或等于它的任一边之长，故必有2r临床常用抗菌药物介绍及评价6、露凝无游氛，天高风景澈。临床常1临床常用抗菌药物介绍及评价临床常用抗菌药物介绍2抗菌药物合理应用原则对病原菌有效●感染部位能达到有效浓度;兼顾病人生理、病理、免疫状况;药物经济学抗菌药物合理应用原则3二.临床常见抗菌药物β-内酰胺类抗生素氨基糖甙类大环内酯类喹诺酮类药物其它抗菌药物二.临床常见抗菌药物4B-内酰胺类(β-actam)抗生素青霉素类头孢菌素类非典型β-内酰胺类B-内酰胺类(β-actam)抗生素5青霉素类青霉素G半合成青霉素类半合成耐酶青霉素半合成广谱青霉素●复合青霉素青霉素类6青霉素G主要使用在链球菌、脑膜炎双球菌、螺旋体、梭状芽孢杆菌等的感染,葡萄球菌及许多革兰阴性菌如大肠杆菌等大多耐药青霉素G7半合成青霉素类半合成耐酶青霉素:主要使用于产青霉素酶的葡萄球菌感染,主要品种有苯唑西林、氯唑西林、双氯西林、氟氯西林。甲氧西林主要用于实验室检测耐甲氧西林金葡菌(MRSA)半合成青霉素类8复合青霉素种半合成广谱青霉素加上一种半合成耐酶青霉素阿莫西林250mg+双氯西林125mg●半合成广谱青霉素加上一种β-内酰胺酶抑制剂复合青霉素9青素广倒懿降1群买画。就拉维酸产杆科细菌厌氧姨门(mn。关)产外菌科细菌林氧菌感染舒西广外科细菌氧面感染目34次面林拉4,他卫旧菌是青素10头孢菌素代头孢菌素头孢唑啉,头孢拉啶二代头孢菌素头孢呋辛、头孢克罗三代头孢菌素头孢噻肟、头孢曲松、头孢他啶、头孢甲肟头孢唑肟、头孢地嗪、头孢哌酮、头孢哌酮+舒巴坦四代头孢菌素:头孢匹罗、头孢吡肟头孢菌素11临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理12临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理13临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理14临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理15临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理16临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理17临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理18临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理19临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理20临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理21临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理22临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理23临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理24临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理25临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理26临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理27临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理28临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理29临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理30临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理31临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理32临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理33临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理34临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理35临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理36临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理37临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理38临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理39临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理40临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理41临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理42临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理43临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理44临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理45临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理46临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理47临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理48临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理49临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理50临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理51临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理52临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理53临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理54临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理55临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理56临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理57临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理58临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理59临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理60临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理61临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理62临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理63临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理64临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理65临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理66临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理67临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理68临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理69临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理70临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理71临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理72临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理73临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理74谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻75临床常用抗菌药物介绍及评价6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。临床常用抗菌药物介绍及评价临床常用抗菌药物介绍及评价6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。临床常用抗菌药物介绍及评价抗菌药物合理应用原则对病原菌有效●感染部位能达到有效浓度;兼顾病人生理、病理、免疫状况;药物经济学初中音乐教学对于学生的审美能力和个人素养的提升有着重要的作用，本文主要针对初中音乐开放式教学进行探究，从初中音乐开放式教学的重要性进行着手分析，在分析的过程中理解其重要性。探究初中音乐开放式教学的方式，并且着重分析了实践方式。目前由于新课标的要求以及素质教育的要求，结合目前教学过程中存在的问题，开放式教学逐步提升日程，在初中音乐的教学中，开放式教学具有非常重要的作用，因此在初中音乐教学过程中，探究如何实施开放式教学有着非常重要的意义。[1]一、初中音乐开放式教学的重要性音乐作为一种流传千年的艺术，有着其他学科不可替代的重要性。对于初中音乐的学习，不仅仅是一种个人艺术水平的提升，更是个人审美和修养的提升，在音乐的学习过程中，既得到了感情的升华，又是心灵上的陶冶与放松。通过音乐的教学，对于初中学生的审美能力和精神境界都有很大的提升。然而，传统的初中音乐的教学方式比较单一，陈旧且比较呆板，音乐教师一般都会采用“满堂灌”的方式，硬性的传授音乐知识，并不考虑学生是否接受这种方式，而初中学生正处于青春期心理由幼稚走向成熟的过渡时期，硬性传输知识，反而可能会激发他们的逆反心理，而采用开放式教学的方式，可以从根本上激发学生的兴趣，由原来的被动接受转化为主动学习，在主动学习的过程中，激发音乐课堂学习的热情，在音乐课堂的学习中，轻松的掌握音乐知识，并且在学习的过程中，提高了学生的音乐鉴赏能力，对于音乐课堂教学和学生自身能力的提升有着双重益处。[2]二、初中音乐开放式教学理论研究和实施途径（标题我没看懂）1.初中音乐开放式教学的表现形式初中音乐的开放式教学，是不局限教材，以教学目标为目的，通过一系列尊重学生的方式，突破教材的局限，从而在激发学生学习兴趣的同时，达到教学目的，拓展教学体系的方位，形成一个有序的创新的教学流程。开放式教学主要分为两个方面，一个是教学内容的开放，不仅仅局限于教材内容；另一个是教学过程的开放，不仅仅局限于传统的教学形式，可以通过丰富教学形式，从而达到教学目的。（1）开发教学内容，丰富学生视野课本教学内容比较单一，大大限制学生的学习范围和对于新知识的渴求，音乐教学不同于其他科目的教学，在除了理性知识的学习之外，更注重感性的体验，音乐教学同时也注重对于教学内容的选择，音乐形式有很多，而且不同的音乐形式营造的是风格迥异的课堂氛围，因此在教学内容与方法的选择上，要有的放矢，选择适合的教学内容，而且不仅仅局限与一般的教学内容，通过内容的丰富，对于学生知识的提升和审美能力的提升，都有很大的帮助。（2）开放教学过程，提高学生参与互动能力音乐课堂的教学过程一般都是固定的，而开放式教学则要求教师在教学的过程中不仅仅遵守原有的教学过程，还可以适当的实施开放式教学，尊重学生的意见，及时听取学生对于教学内容的理解，同时开放式教学过程可以突破教室的限制，通过亲近大自然，聆听大自然声音，增加互动，从而达到教学目标的实现，因此，开放式的教学模式是初中音乐开放式教学的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。2.初中音乐开放式教学的实施途径（1）转变个人教学理念，提高教学认识对于教师而言，在进行音乐开放式教学的实施过程中，一定要注意对于个人教学理念的转变，要认识到音乐教学与其他学科教学的区别之处，除了对于理论知识的学习，还要注意对于感性认识的培养，不能用陈旧的教学理念阻碍开放式教学理念的形成，要勇于接受新观点，勇于转变个人理念，不要害怕出错，再转变过程中提高教学认识，认识到音乐教学的特殊性，从而顺利实施初中音乐的开放式教学。（2）丰富教学方式，重?学生主观体验仅仅转变个人教学理念还是远远不够的，实践是检验真理的唯一标准，除了个人教学理念的转变、知识理论方面的转变以外，更要注重的是实践。把丰富教学方式作为实践的一部分，改变原有教学方式“满堂灌”的方式，作为新时期的音乐教师，可以采取其他的教学方式，比如创建情景模式，音乐的教学注重教学氛围的营造，或者在教学过程中注重营造适当的环境，来引导学生产生身临其境之感，从而达到更好的教学效果，通过对于学生主观体验的重视，使学生感受到音乐课堂的魅力，从而积极主动地参与到音乐课堂当中，参与到对于音乐的学习当中。（3）拓展课外教学内容，打造多彩课外课堂以往课堂都是在教室内，其实开放式的教学要求我们为了达到教学目标，课内课堂并不是唯一选择，根据教学内容适当的拓展课外教学内容，比如对于古典音乐的学习中，可以带领学生走进自然，拥抱自然地声音，在与自然的亲近中，聆听自然的声音，感受古典音乐带给我们的最直观感受，通过课外课堂的打造，不仅仅可以激发学生的音乐学习兴趣，在此过程中，更是加深了学生对于音乐的认识和体会，学生既学到了音乐知识，也提升了个人对于音乐的感受。（4）联系生活实际，提高教学实用性音乐跟人们的生活是息息相关的，当今社会压力大的人往往会选择听一些舒缓的音乐放松心情，演讲的人会选择激昂的音乐来带动听众情绪，连电影里面也少不了音乐对于气氛的渲染，因此，音乐不是一门理论性脱离实际的学科，而是与我们的生活密切相关，因此开放式音乐教学的过程中，一定要注意教学内容与生活实际的密切联系，使音乐课堂的教学能够为生活带来改变，开放式音乐教学更要注重教学的实用性，更要提高教学的实用性，通过课堂内容的传授，使学生在学习过程中，能够在提高音乐素养的同时应用于生活。结语开放式教学对于初中音乐课堂的教学来说是一种创新，也是目前素质教育和新课标的要求，不重视学生音乐课堂主观体验的模式已经不再适应目前的教育需求，只有在达到教学目标的前提下，更加注重学生体验，更加科学的运用开放教学方式和教学内容，才能跟随教学的主流，促进学生音乐水平的提高。在学校数学教学中，对学生创新思维能力的培养是数学教学的一项重要任务，也是实施素质教育的核心要素。在数学教学中，如何遵循数学本身的规律，依据创造学原理、思维科学原理、数学教育学原理去培养学生的创新思维能力，如何发挥数学训练思维的优势开发学生的创造力，进一步提高学生的素质，已成为当前数学教学最紧迫的问题。本人结合自己的教学实践，谈点体会。一、创设思维情境，诱发学生的创新欲望1.创设问题情境，变“被动接受”为“主动探究”新《数学课程标准》指出：让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题。首先要求学生尝试在面对不同的对象时“从数学的角度提出问题”，然后才是应用知识与技能解决问题。在数学课堂教学中，教师通过设疑、质疑来创设问题情境，引发学生思维，使学生变“被动”为“主动”。学生在上课时，对老师提出的质疑情境有好奇心和求知欲，根据这一特点，鼓励学生自主质疑去发现问题、探究问题、解决问题，激发学生的学习兴趣和探索欲望，启发学生创新思维。2.创设交流情境，变“个体学习”为“合作学习”在课堂上有目的地组织学生讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，这就为学生的学习搭建了更为开放的舞台。学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。学生的辩论，有利于创新思维的发展。教学中的开放题一般有以下几个特点：一是结果开放，对于同一个问题可以有不同的结果；二是方法开放，学生可以用不同的方法解决这个问题，而不必拘泥于固定的解题程序；三是思路开放，强调学生思维的活跃，曲径通幽，从不同角度去解决数学问题。例如在讲“代数式6p可以表示什么？”这道题时，学生可根据自己的理解、阅历说出如下意义：①每盒有乒乓球p个，6p表示6盒乒乓球的总数；②每本练习本p元，6p表示6本练习本的价格……这些从不同侧面表达了代数式6p的含义。再如：先将〔x2/（x+1）-1/（x+1）〕÷（x-1）/x化简，然后选一个自己喜欢的x值，求原式的值。同学们化简后争先恐后地用自己喜欢的0、1、-1、2等数代入，大家讨论结论是否正确时争论不休，各抒己见，充分折射出学生的思维独创性。思维独创能力是创新思维发展的最高表现形式，也是创新素质培养的重点目标，教师应予以特别重视。二、启迪直觉思维，培养创新的灵感任何创新都是从直觉开始的，因为人们总是先有直观的感觉，然后才想办法去论证，当然，直觉有时不一定很完善，甚至是错误的，这就首先需要我们教师用正确的态度积极鼓励，大胆地肯定学生的这种思维方式，然后耐心细致地去帮助学生探讨所给结论的正确性，让学生在观察、猜测、实验、论证的过程中体验成功与失败的感受，久而久之学生就会在自信直觉的基础上产生创新精神和创新能力。因此我们在教学中应该重视学生数学直觉思维的培养，如在解决问题时，要抓住要点，撇去一些次要因素，放眼整体，包括条件和结论在内，引导学生多方位理解，提倡学生动用大脑中的全部知识，充分发挥想象力，进行大跨度、跳跃式思维，培养直觉思维的简约性。例如：△ABC的三条边长分别是6、8、10，那么它的内切圆半径r是_。（A）2 （B）3 （C）4 （D）5解析：从整体上观察题设中三边之长，可以发现：62+82=102，即题设△ABC为直角三角形，凭直觉可知，直角三角形内切圆的直径不可能大于或等于它的任一边之长，故必有2r临床常用抗菌药物介绍及评价6、露凝无游氛，天高风景澈。临床常76临床常用抗菌药物介绍及评价临床常用抗菌药物介绍77抗菌药物合理应用原则对病原菌有效●感染部位能达到有效浓度;兼顾病人生理、病理、免疫状况;药物经济学抗菌药物合理应用原则78二.临床常见抗菌药物β-内酰胺类抗生素氨基糖甙类大环内酯类喹诺酮类药物其它抗菌药物二.临床常见抗菌药物79B-内酰胺类(β-actam)抗生素青霉素类头孢菌素类非典型β-内酰胺类B-内酰胺类(β-actam)抗生素80青霉素类青霉素G半合成青霉素类半合成耐酶青霉素半合成广谱青霉素●复合青霉素青霉素类81青霉素G主要使用在链球菌、脑膜炎双球菌、螺旋体、梭状芽孢杆菌等的感染,葡萄球菌及许多革兰阴性菌如大肠杆菌等大多耐药青霉素G82半合成青霉素类半合成耐酶青霉素:主要使用于产青霉素酶的葡萄球菌感染,主要品种有苯唑西林、氯唑西林、双氯西林、氟氯西林。甲氧西林主要用于实验室检测耐甲氧西林金葡菌(MRSA)半合成青霉素类83复合青霉素种半合成广谱青霉素加上一种半合成耐酶青霉素阿莫西林250mg+双氯西林125mg●半合成广谱青霉素加上一种β-内酰胺酶抑制剂复合青霉素84青素广倒懿降1群买画。就拉维酸产杆科细菌厌氧姨门(mn。关)产外菌科细菌林氧菌感染舒西广外科细菌氧面感染目34次面林拉4,他卫旧菌是青素85头孢菌素代头孢菌素头孢唑啉,头孢拉啶二代头孢菌素头孢呋辛、头孢克罗三代头孢菌素头孢噻肟、头孢曲松、头孢他啶、头孢甲肟头孢唑肟、头孢地嗪、头孢哌酮、头孢哌酮+舒巴坦四代头孢菌素:头孢匹罗、头孢吡肟头孢菌素86临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理87临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理88临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理89临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理90临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理91临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理92临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理93临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理94临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理95临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理96临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理97临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理98临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理99临床常用抗菌药物介绍及评价课件整理