小学语文人教六年级上册月光曲-课件

读一读谱写莱茵河盲姑娘纯熟琴键一缕微波粼粼恬静陶醉朗读课文，理清课文层次。第一部分（1）：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。第二部分（2～10）：详细记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。初读课文本文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的故事。文章的主要内容：

两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。总起句总写贝多芬创作了《月光曲》，自然引起下文创作《月光曲》的传说。学习第一部分品读感悟学习第二部分，思考：故事是怎么发生的？贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。“断断续续”说明了什么？琴弹得很不熟练这首曲目难度大这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”是什么意思？（）哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。选择：C“随便说说”是盲姑娘对哥哥的劝慰，她十分体谅哥哥的难处。说明了盲姑娘是一个热爱音乐但又十分善解人意的好女孩，更让我们感受到盲姑娘被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。思考：“我不过随便说说罢了。”盲姑娘真的只是随便说说吗？从中可以看出盲姑娘是个怎样的人？通过兄妹俩的对话你了解到了什么？（4）兄妹俩热爱生活热爱音乐。

（1）兄妹俩很贫穷；（2）妹妹只是听别人弹过几遍，所以弹奏

不好；（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；贝多芬听到兄妹俩的对话是怎样做的？贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。思考：盲姑娘为什么这么激动？她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的？①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说？盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应？

皮鞋匠：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……你怎样理解这句话？根据上面文字的描述，正确的排列下面图形的顺序。（）（）（）312这段话是皮鞋匠的联想，皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓、轻柔的。第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。

盲人妹妹：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。思考：怎样理解“她仿佛也看到了”？这是皮鞋匠从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海边。这是贝多芬的琴声带给他们兄妹俩的无穷无尽的想象。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。思考：“陶醉”一词说明了什么？“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声之中的神态，体现了音乐艺术带给人的巨大感染力。从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？“皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静的脸上。”“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。听：弹琴同情微波粼粼创美妙的乐曲美好的心灵月光曲弹：一曲谈话感动知音现实事物月亮升起风卷浪涌月亮升高波涛汹涌月亮照耀联想、想象《月光曲》记录板书设计贝多芬的名言我的音