第4课《古代诗歌四首-观沧海》课件-部编版语文七年级上册

导入思考：毛泽东的诗篇名句“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”中的“魏武”和“遗篇”分别是指什么？制作人——杨慧文观沧海目录一、作者生平二、诗歌解读三、艺术手法及思想感情四、课堂小结五、作业一、作者生平及创作背景曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，沛国谯人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人。曹操曾以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方。一、作者生平及创作背景曹操（41岁）迎奉汉献帝，挟天子以令诸侯，得以总揽朝政。曹操（46岁）以少胜多打败了袁绍，取得官渡之战的胜利。袁绍死去。（袁绍曾是曹操在北方最大的敌人）袁绍的儿子袁尚和袁熙逃到了乌桓，以求东山再起。曹操（53岁）亲率大军挥师北上，追歼袁尚和袁熙的残部。一路所向披靡，打败袁尚和袁熙二人在乌桓残部，并占据乌桓。建安元年建安五年建安七年建安十一年建安十二年诗歌《观沧海》创作于建安十二年，是曹操北征乌桓得胜回师时经过碣石山时写的。年过半百的曹操，依旧意气风发，充满激情。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。二、诗歌解读观

沧

海

(三国)曹

操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。观请问这首诗中诗人的观察点是哪里？从哪个字可以看出；诗中哪个字起到统领全文的作用？景物讨论水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。释义：波澜壮阔，水波动荡。山岛高耸突兀，挺拔雄伟。树木郁郁葱葱，丰盛繁茂。注释：

澹澹（dàndàn）：水波动摇的样子。

竦峙（sǒngzhì）：耸立。竦，通耸，高。释义：忽然一阵秋风动地而来，大海瞬间沸腾起来，顿时变得波涛汹涌，掀起滔天巨浪。秋风萧瑟，洪波涌起。解读：时值秋季，大海依然生机盎然、气势磅礴；而作诗时的曹操已经52岁了，也步入了人生的秋天，他也依然保持着奋进的激情。这两句不仅是写秋天的大海，也是表达作者的“壮心不已”——老当益壮、积极进取的人生态度。注释：萧瑟：树木被秋风吹响的声音。

洪波：汹涌澎湃的波浪日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉！歌以咏志。注释：日月：太阳和月亮。

若：如同，好像是。

星汉：银河，天河。

幸：庆幸。

甚：极点。

至：非常。释义：日月的升落与大海息息相关，从大海升起，又落回海里；灿烂的星河，仿佛也是从海里升起的。啊，庆幸得很！我就用诗歌来表达内心的志向吧。三、艺术手法及思想感情思考：《观沧海》中描写了那些景物？哪些是实写？那些是想象的？这样的写法被称做什么？实写虚写写法水日虚实结合山岛月树木星汉百草秋风洪波讨论：请同学们结合上述的分析方法，从分析具体的意象入手，小组讨论诗歌的景物描写还运用了哪些艺术手法？并列举具体诗句①动静结合“水何澹澹”（动景）；“山岛竦峙”（静景）“树木丛生，百草丰茂”（静景）；“秋风萧瑟，洪波涌起”（动景）

②联想、寓情于景：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。作者运用想象，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起，委婉地表达了自己的并吞天下的壮志。全诗感情非常奔放，但思想表达却很含蓄。这不但做到了情景交融，而且做到了情理结合、寓情于景。因为它含蓄，所以使诗歌更有启发性，更能激发读者的想象，更耐人寻味。寓情于景四、课堂小结小结：《观沧海》这首诗被称为中国最早的山水诗，全诗虽是完全写景，但“一切景语皆情语”，这些景物描写必然也是作者表情寄意的载体。作者寓情于景，以大海自比，诗风慷慨激昂，气象壮阔，抒发了作者誓取天下，