基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件

基于工作过程导向的课程开发的方与解读基于工作过程导向的课程1基于工作过程导向的课程开发(3343)模式市场调研专业技术课程开发头脑风暴工作任务分析开发行动领域人才培养改革公共基础课拓展课模式论证选修课\第二课堂等0研讨确认学习领域0课程开发系统构建保障体系决策计学习情境三个阶段三个步骤四个环节三个转换基于工作过程导向的课程开发(3343)模式2()三个阶段市场调研课程改革的逻辑起点。解决专业准确定位问题。培养模式—课程改革的指导框架。解决校企合作培养人才的方式、途径。课程开发—落实就业导向实质性的改革,解决课程设置的原则、课程载体的选择、课程内容的重构、课程标准的制订、课程情境的创设、课程的实施与评价等问题。()三个阶段3(2)三个步骤开发--专业技术课程改革--公共基础课、拓展课、选修课、第二课堂等构建-—-系统构建保障体系,为课程改革实施“保驾护航”(推进了专兼结合师资队伍建设、实训基地建设、教学管理改革、教学资源建设和教育教学硏究的机制、制度建设的进程)(2)三个步骤4(3)四个环节头脑风暴企业专家提供专业岗位(群)工作(任务)分析表分折开发学校专家开发行动领域及职业能力域研讨确认行业企业专家论证职业行动领域学校专家开发学习领域决策计划行业企业专家「自右论证工学结合、能力本位课程体系(3)四个环节5)三个转换能力递减法能力递增法典能力分担法岗位工作任务职业行动能力行动领域习排能域学习恺境设计方秦学习领域开发分析表学习领域课程方案分析表)三个转换6、基本概念·1、课程、基于工作过程的课程区别(1)课程:是人才培养活动及其模式的实质性要素,是体现教育思想及人才培养目标的载体。课程“就是教学内容按一定的程序组织起来的系统是“教学内容及其进程的总和”。课程,主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序教育活动。两种理解:一个是课程体系,另一个是一门一门的单元课程。、基本概念7(2)基于工作过程的课程学生能力学习过程基于工作工作过程过程课程因此,职业教育的程开发必须打破传鏡喾斜个性发展系就化的卓缚,咯学司过程、工作过程蜀学生的能力和个性发展襲系起来。(2)基于工作过程的课程8用工作过程对应相应的课程知识能力职业点素养原有的概论课取消,相应的知识点在相关的课程中体现出来例:商品学取消,知识点在仓储的课程中体现出来用工作过程对应相应的课程9能力点职业能力是人们成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的、综合性的个性心理特征。它主要包括专业能力、社会能力和方法能力。专业能力职业业务范围内的能力,包括单项的技能与知识,综合的技能与知识。在职业教育中,人们主要是通过学习某个职业(或专业的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。通常,专业能力包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识和利用等。能力点10基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件11基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件12基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件13基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件14基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件15基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件16基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件17基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件18基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件19基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件20基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件21基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件22基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件23基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件24基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件25基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件26基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件27基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件28基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件29基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件30基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件31基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件32基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件33基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件34基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件35基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件36基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件37基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件38基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件39基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件40基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件41基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件42基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件43基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件44基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件45基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件46基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件47基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件48基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件49基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件50基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件51基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件52基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件53基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件54基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件55基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件56基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件57基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件58基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件59基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件60基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件61基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件62基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件63基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件64基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件65基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件66基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件67基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件68基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件69基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件70基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件71基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件72基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件73基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件74基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件75基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件76基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件77基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件78基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件79基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件80基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件81基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件82基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件83基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件84基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件85基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件86基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件87基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件88基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件89基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件90基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件91基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件92基于工作过程导向的课程开发的方与解读基于工作过程导向的课程93基于工作过程导向的课程开发(3343)模式市场调研专业技术课程开发头脑风暴工作任务分析开发行动领域人才培养改革公共基础课拓展课模式论证选修课\第二课堂等0研讨确认学习领域0课程开发系统构建保障体系决策计学习情境三个阶段三个步骤四个环节三个转换基于工作过程导向的课程开发(3343)模式94()三个阶段市场调研课程改革的逻辑起点。解决专业准确定位问题。培养模式—课程改革的指导框架。解决校企合作培养人才的方式、途径。课程开发—落实就业导向实质性的改革,解决课程设置的原则、课程载体的选择、课程内容的重构、课程标准的制订、课程情境的创设、课程的实施与评价等问题。()三个阶段95(2)三个步骤开发--专业技术课程改革--公共基础课、拓展课、选修课、第二课堂等构建-—-系统构建保障体系,为课程改革实施“保驾护航”(推进了专兼结合师资队伍建设、实训基地建设、教学管理改革、教学资源建设和教育教学硏究的机制、制度建设的进程)(2)三个步骤96(3)四个环节头脑风暴企业专家提供专业岗位(群)工作(任务)分析表分折开发学校专家开发行动领域及职业能力域研讨确认行业企业专家论证职业行动领域学校专家开发学习领域决策计划行业企业专家「自右论证工学结合、能力本位课程体系(3)四个环节97)三个转换能力递减法能力递增法典能力分担法岗位工作任务职业行动能力行动领域习排能域学习恺境设计方秦学习领域开发分析表学习领域课程方案分析表)三个转换98、基本概念·1、课程、基于工作过程的课程区别(1)课程:是人才培养活动及其模式的实质性要素,是体现教育思想及人才培养目标的载体。课程“就是教学内容按一定的程序组织起来的系统是“教学内容及其进程的总和”。课程,主要是指为实现一定教学目标而组织的一组有序教育活动。两种理解:一个是课程体系,另一个是一门一门的单元课程。、基本概念99(2)基于工作过程的课程学生能力学习过程基于工作工作过程过程课程因此,职业教育的程开发必须打破传鏡喾斜个性发展系就化的卓缚,咯学司过程、工作过程蜀学生的能力和个性发展襲系起来。(2)基于工作过程的课程100用工作过程对应相应的课程知识能力职业点素养原有的概论课取消,相应的知识点在相关的课程中体现出来例:商品学取消,知识点在仓储的课程中体现出来用工作过程对应相应的课程101能力点职业能力是人们成功地从事某一特定职业活动所必备的一系列稳定的、综合性的个性心理特征。它主要包括专业能力、社会能力和方法能力。专业能力职业业务范围内的能力,包括单项的技能与知识,综合的技能与知识。在职业教育中,人们主要是通过学习某个职业(或专业的专业知识、技能、行为方式和态度而获得的。通常,专业能力包括工作方式方法、对劳动生产工具的认识及其使用和劳动材料的认识和利用等。能力点102基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件103基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件104基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件105基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件106基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件107基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件108基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件109基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件110基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件111基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件112基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件113基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件114基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件115基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件116基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件117基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件118基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件119基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件120基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件121基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件122基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件123基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件124基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件125基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件126基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件127基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件128基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件129基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件130基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件131基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件132基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件133基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件134基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件135基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件136基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件137基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件138基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件139基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件140基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件141基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件142基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件143基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件144基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件145基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件146基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件147基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件148基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件149基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件150基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件151基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件152基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件153基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件154基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件155基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件156基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件157基于工作过程导向的课程开发的方法与探索课件15