福师《小学课程与教学论》在线作业一1答案

福师《小学课程与教学论》在线作业一-0003试卷总分:100得分:0一、单选题(共40道试题,共80分)1.课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。A.哲学取向B.心理学取向C.忠实取向D.背离取向正确答案:C2.新课程强调：A.教学就是教师对学生单向的“培养”活动B.以教为中心，学围绕教转C.以教为基础，先教后学D.教学是教与学的交往、互动正确答案:D3.维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造_________。A.实际发展区B.潜在发展区C.最近发展区D.远景发展区正确答案:C4.确定学习者需要的过程本质上是___________。A.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供选择的过程正确答案:C5.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳正确答案:A6.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。A.实现教育目标的程度问题B.结构的完整性问题C.结构的合理性问题D.内容的可行性问题正确答案:A7.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。A.复习B.实践C.方法D.拓展正确答案:C8.“有意义学习”概念的提出者是__________。A.布卢姆B.麦克尼尔C.马斯洛D.奥苏伯尔正确答案:D9.教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.学生学习的促进者D.社区型的开放的教师正确答案:C10.“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是__________。A.《老师，再见！》B.《爱的教育》C.《班级生活》D.《隐性课程论》正确答案:C11.教学论的研究对象不是________。A.学校教学B.教学规律C.教学现象D.教学问题正确答案:A12.因材施教是遵循身心发展的__________。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性正确答案:D13.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________?》。A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程正确答案:C14.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是___________。A.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析正确答案:B15.下列各项中_________不属于建构主义教学模式。A.随机访问教学B.情境教学C.支架式教学D.问题教学正确答案:D16.__________提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃正确答案:A17.课外、校外教育的主要特点是________。A.计划性、自愿性、实践性B.B．组织性、灵活性、自愿性C.C．自愿性、灵活性、实践性D.D．目的性、灵活性、实践性正确答案:C18.有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是_________。A.随机性B.活动性C.连续性D.积极性正确答案:C19.从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。A.决策研究的整合B.理解研究的整合C.实施研究的整合D.评价研究的整合正确答案:A20.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为"科学的教育学"，这种"科学的教育学"被称为_________。A.理性教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学正确答案:C21.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。A.情感领域B.思维领域C.意志领域D.思想领域正确答案:A22.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式正确答案:B23.“道尔顿制”的确立者是__________。A.巴班斯基B.布卢姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因正确答案:C24.通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为__________。A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.批判模式正确答案:B25.（）是教师从事教育工作的根本动力。A.专业精神B.奉献精神C.舍己精神D.具有爱心正确答案:A26.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。A.知识本位的价值取向B.学生本位的价值取向C.社会本位的价值取向D.教师本位的价值取向正确答案:D27.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。A.教学目标是教学目的的具体化B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D.教学目标具有终极性意义正确答案:D28.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和___________。A.整合性B.逻辑性C.个别性D.超体性正确答案:A29.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论正确答案:D30.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是_________。A.教师和学生B.社会和生活C.目标和过程D.行为和目标正确答案:D31.范例教学的三个基本特性是___________。A.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性正确答案:A32.课程内容选择的依据不包括____________。A.课程目标B.学生需要C.社会需要D.教师计划正确答案:D33.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是___________。A.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学正确答案:C34.在非指导性教学中，教师是作为_________存在的。A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者正确答案:C35.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是_________。A.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系正确答案:D36.教师从事教育工作的根本方向是：A.教育思想B.专业精神C.教育智慧D.专业人格正确答案:A37.培养目标所具有的性质是：A.终极性B.时代性C.学科性D.活动性正确答案:B38.“文纳特卡制”的创立者是__________。A.巴班斯基B.布卢姆C.华虚朋D.瓦根舍因正确答案:C39.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是_________的观点。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论正确答案:D40.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。A.长期性B.连续性C.广泛性D.间接性正确答案:A二、多选题(共10道试题,共20分)1.教育评价包含（）方面。A.客观描述B.价值判断C.增值探索D.成绩评价正确答案:ABC2.构建发展性评价体系包括：A.强化评价的甄别功能B.强化评价的选拔功能C.体现过程性：过程——结论D.关注差异（性）：多元智慧同学科的学习差异——基本共同要求正确答案:CD3.我国传统教学研究存在的问题有（）A.大同小异的“经验总结”B.名不副实的“教育实验”C.理论与实践的脱节D.教师的“平庸化”现象正确答案:ABCD4.新课程生活性的教学理念在理论上强调：A.教学注重从生活实际中引入课题B.教学注重从学生经验出发C.生活世界与科学世界的融合D.直接经验与间接经验的整合正确答案:CD5.价值观判断标准中的定量标准包括：A.绝对参照标准B.相对参照标准C.价值引导（向导）D.个体内差异参照标准正确答案:ABD6.从课程的要素或属性层面界定，界定方式为：A.课程作为学科。B.课程作为目标或计划。C.课程作为活动或进程。D.课程作为经验。正确答案:AD7.综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的_