六门小学校本教研制度

门小学校本教研制度、▲门小学校本教研制度六一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。二、教学研究理念围绕“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。三、遵循原则1、针对性原则校本教研活动的开展要针对课改中面临的现实问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨。有的放矢地解决教师课改中的疑虑和困惑。2、实效性原则以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。3、实践性原则遵循认识——实践——再认识——再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生11>2的效能。四、校本教研中校长、教师、学校各部门的职责及作用：1、教导处工作职责：在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。选送优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参加上级组织的业务培训。努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。根据形势发展，确定学校教科研课题，并逐级落实。发动全校师生员工从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，并负责督促检查。负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织课题的申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。加强业务学习与研究，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。2、教研组（长）工作职责教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在校长、教导处领导下负责组织领导本教研组教学研究的全部工作。组织教师学习学科《课程标准》，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划，并严格执行。积极开展教学研究活动，根据教学实际，确定教研组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研课程标准和教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，讲好每一节课，教好每一个学生。组织好每周一次的教学研究活动。主要内容有“三个模块”的教研活动、检查教案、研究解决教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订好教研组工作计划,并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。真正创建严肃活泼，刻苦钻研，文明和谐的教研组。3、教师工作职责教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。认真参加学校各级教研组织组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。认真参加听课、说课、评课活动。要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备实验实践材料。五、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。1、 自我反思是指教师自我对话，是教师对自己行为的思考、审视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题、制定对策。要求每位教师每学期上 1—2节能给人带来思考和问题的教研课，撰写教学行为叙事案例2篇，研究性论文（或课题）1篇。2、 同伴互助以教研组和备课组为互动载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼声，群体有不同思想，鼓励老师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容，将问题带到活动中，以促使老师们不断学习，共同提高。每周开展教研组教研活动，要求教师每学期听课16节以上，管理干部听课30节以上。3、专业引领一方面学校组织教师加强对课程理念的学习，另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外，学校还将利用校内的县级以上骨干教师和聘请省内教研专家到学校讲学，引进他们的教育思想和教学思想，促进本校教师专业成长。六、具体措施1、开展“十个一”创优活动“十个一”创优活动指的是教好一门学科，当好一名班主任，培养一批特长生，转化一个后进生，上好一堂教研课，设计一份最佳案例，出好一份优秀试卷，搞好一个实验课题，写好一篇实验论文，开出一次教学讲座。要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，学期末还将对教师活动参与情况进行评选表彰。2、推进教师教学展示活动继续开展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位老师都参予的基础上，从单纯的上课向上探讨课、精品课转化。对青年教师每学期中必须开 1节这样的课，其所在的教研组的成员必须参予，另外必须邀请教导处、校长室等有关领导参予。每次课后，对自己的上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份。3、开展两项评比，启动教师论坛学校每学期精心组织的一次论文和案例的评比活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教师的业务档案。对教师撰写的论文要求从教育实际出发，针对问题，探讨问题，解决问题，要避免好高骛远，不切实际，理论一大套，却没有一点实际东西。另利用每次教研活动的前 20分钟，组织两个教师，每人10分钟，围绕新课程实施中的现实问题进行论坛。七、教研活动的要求一）教研活动管理要求1、各组长要作好教研活动计划，做到教研活动记录和总结反思。2、班子成员要按要求下年级或教研组参加教研活动。3、教研活动要有主题，要精心组织开展、提高教研活动质量。4、参加活动情况与期末评估直接挂钩。（二）教研活动设计要求1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效地开展教师间交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成研究状态下工作的职业生活状态。3、积极主动争取专业人员的支持和指导。4、加强学科的沟通整合，促进信息技术在教学中的运用。八、校本教研的奖励制度1、每学期开展优秀教研组评比。2、对参与教研活动积极的教师，多提供外学习和培训的机会，把学习和培训作为福利进行奖励。3、与奖惩细则的有关条款挂钩，在精神奖励同时，给予一定的物质奖励。二00八年五月学校2008-2009学年度第二学期

校本教研计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。我校根据教育局《关于印发平昌县2009-2011年创建校本教研制度三年规划的通知》、《关于印发平昌县2009年校本教研计划的通知》等文件精神，结合学校实际，制定本学期校本教研工作计划如下：一、工作目标：1、加强师资队伍建设，以校本培训为核心，提高教师的教育教学能力和科研素质，促进教师专业化发展。2、强化教学常规管理，切实提高教学质量意识，教学中心意识，必须从强化教学常规管理入手。3、建立健全的教研各项规章制度，制定好科学的教科研计划。深化课题研究，增强教研的实效性。4、面向全体，优化整合，全面推进素质教育，促进我校特色的发展。二、具体工作:（一）抓常规、抓落实，全面提高教育教学质量1、开好教学质量分析会议和九年级工作会议，总结经验、寻找差距、分析原因、制订措施。教学质量是学校工作的核心，提高教学质量是学校工作的永恒主题，开学初召开学情调查分析会议，对优秀教师进行表彰奖励。在九年级第一、二次模拟考试结束后分别召开两次九年级教学工作会议。2、落实过程性考核，突出教学评价的导向。突出教学评价的导向，激励和调控功能，进一步强化质量意识和责任意识，加强教学质量的过程监控，努力做好学科月考评估分析，要求每次分析要找准问题、分析到位、措施到位、反馈到位。3、常规工作做到规范，突出教案的实用性，重点体现学法指导与课后反思；作业精批细改，把握量与精；通过与联片学校联考来落实单元考和月考工作，统一组织期中质量检测。本学期实行行政领导包年级制度，学校管理人员进入年级组，协同年级组长抓好本年级教师教学和学生学风建设，同时还要落实教学常规工作检查和月考安排，成绩分析。具体分工为：彭玉华——九年级；熊学逊——七、八年级；魏忠平——五年级、六年级年级；韩万里——一年级、二年级；孟兹容——三年级、四年级；韩晓燕——学前班。4、以毕业班为突破口，走稳步发展之路毕业班工作历来是学校教育教学工作的重中之重。要保持毕业班的稳定和教学质量稳步提升，每一位九年级教师都要树立危机意识，竞争意识；要继续发扬勤奋进取，拼搏奉献，兢兢业业，吃苦耐劳的九年级精神，认真安排好九年级本学期的各项工作；要进行强化训练，及时查漏补缺，抓中促优，培优拔尖；要以月考和竞赛为途径，培养毕业班学生的竞争意识和良好的迎考备战心理；要找准中考的知识点，把握好中考的脉搏；更要内部挖潜，充分利用本届优秀的师资水平，挖掘知识和技能情况的优势，营造中考氛围，成就中考辉煌；老师要关注每一名学生，学校更要多关心每一位九年级老师，争取形成上下合力、同心同德、勇于探索、锐意进取的“九年级集体”，力求09年中考再创新成绩。5、开展丰富多彩有利于学生能力提高的学科竞赛活动。各教研组要针对学生的实际情况，抓好学生辅导的落实，举行各种类型的学科知识竞赛，激发学习兴趣，活跃课余生活，提高学生应用能力的素质。6、加强岗位练兵。开学初每位教师根据所授学科和自身实际专业知识水平的不同，制定练兵计划，认真实施，为了使教师的岗位练兵取得实效，我们将加强练兵的检查与监督，促进教师不断提高自己的业务水平。岗位练兵的内容有“三字一话一画”鼓励教师参加普通话培训和测试，提高自身教学技能。（二）加强实验教学，培养学生动手操作能力1、理、化、生、科学科任教师在开学初要认真研究教材，熟知本学期要开设的实验内容，分周期制定出实验计划（第二周上报教导处），确保演示实验和分组实验的开出率，最大限度地利用好现有器材和药品，对还无法开出的实验要充分利用信息技术媒体，让学生通过观看来达到了解实验的操作过程和实验结果，弥补动手实验操作的不足。实验前的预习。学生应事先认真仔细阅读实验内容，了解实验的目的要求，写出预习报告，包括实验测量所依据的扼要原理和实验技术，实验操作的计划，实验的注意点，做好数据记录的表格，以及注明预习中发现的疑难问题等。教师应检查学生的预习情况，进行必要的提问，并解答疑难问题。学生达到预习要求后才能进行实验。2、实验操作。学生进实验室后应检查测量仪器和试剂是否符合实验要求，并做好实验的各种准备工作。具体实验操作时要求仔细观察实验现象，详细记录原始数据，严格控制实验条件。整个实验过程要有严谨的科学态度，做到清洁整齐，有条有理，一丝不苟。还要积极思考，善于发现和解决实验中出现的各种问题。3、实验报告。实验后学生必须将原始数据交教师签名，然后正确处理数据，写出实验报告。实验报告应包括：实验目的和要求，简明原理，实验仪器和实验条件，具体操作方法，数据处理，结果讨论及参考资料等。其中结果讨论是实验报告的重要部分，主要指实验时的心得体会，做好实验的关键，实验结果的可靠程度，实验现象的分析和解释，并对该实验提出进一步的工作和改进意见。（三）认真作好学困生的转化工作，坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。我校学生整体素质差，学困生多，因此把转化学困生工作当作教学环节的重点。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学困生差的原因。其次是制定帮教辅导计划，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学过程中，教师都要发挥学习小组的作用，使学困生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对学困生采取优先政策，即优先调动学困生学习的积极性，优先提问学困生，优先批改学困生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下使学困生的成绩尽快提高。（四）继续深入开展校本教研工作1、加强校本教研理论学习，进一步提高认识转变观念。本学期，学校要继续深入开展学习活动，要以学习为切入点，进一步掀起业务学习和理论学习高潮，进一步完善学习制度，学校领导要在率先学习的基础上，为教师提供和推荐有关教育专着、校本教研、课程改革、课程标准等方面的学习内容，组织广大教师采用多种形式认真进行学习和交流，主动扩展理论学习的内容，创造性地开展灵活多样的学习研讨活动，做到集体学习与个人自学相结合，理论学习与教学实践相结合，平时学习与定期交流相结合，记读书笔记与写心得体会相结合，切实提高学习效果。学校要为教师创造良好的学习条件，搭建学习平台，努力提高教师的文化、业务素质，促进教师的专业成长。2、丰富校本教研的内容和形式，开展好各种校本教研活动。（1）继续探索和完善具有我校特色的教研模式，即每周教研活动分三个板块进行，活动一：教学中存在的困惑和问题。活动二：集体备课。活动三：集体评课。使教研活动具有针对性，解决教师的教学实际问题，本学期开展话题教研活动，提出教学中出现的“实际教学问题”进行交流。充分利用每周校本教研时间，围绕一个专题开展系列化专题活动。把集体备课、课例研究、教学反思等活动紧密结合起来，丰富校本教研的内容和形式，加强教师之间的相互学习和交流，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。（2）本学期，要继续扎实有效的开展集体备课和教学反思活动。组织和安排好集体备课活动，要分析、改进和完善集体备课的形式和方法，促使教师深入研究教材、教法，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合，以备出更多更好的精品课。同时，要继续开展教学反思活动，要把教师在进行教学反思之后，如何改进自己的教学行为、提高自己的教学能力作为教学反思工作的重点。（3）认真开展课例研究工作。认真开展课例研究工作，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究，结合我校教学实际，开展小型教研活动。本学期，我们要积极主动地邀请名师或骨干教师到我校做课，这些活动的举行要由过去的重点观摩改为重点进行课例研究，要让广大教师以研究者的平等身份与做课教师交流切磋，共同提高，并让老师们及时发现自己教学中仍存在的问题，结合教学案例寻求解决问题的途径和方法。3、开展课题研究，升华教研成果。学校要把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试与评价制度改革方面的问题，作为课题研究的重点，同时要持续开展“小课题”研究，引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。同时在研讨过程中，不仅要重视对预设问题的研究，还要努力寻求解决课堂教学中生成问题的方法和策略。4、开展结对子帮扶活动，实现同伴互助，共同提高。为充分发挥我校老教师的传帮带的作用，开展青年教师在本教研组内进行拜年龄长、教学水平高、教学经验丰富的老师为师。老教师则收本组一名以上青年教师为徒弟，结成对子，定期进行听课评课活动及教学经验交流，互帮互学，共同提高。各教研组在第二周将结对子名单报教导处。5、充分利用好与联片学校校际间的交流，不断吸纳兄弟学校、中心学校和村校的优质资源，促进教师的专业发展。采取请进来的办法，将我县教学能手和教育专家请入我校，通过他们的培训，提高教师的业务能力和思想意识。现时，通过“带出去”的方式去先进学校观摩考察，吸取先进教学方法和管理经验。（五）深入推进基础教育课程改革工作1、抓好教材教法的培训和研讨工作。本学期，学校将组织教师通过讲座、案例交流、教学教研等形式对各教师进行强化培训，加强课程改革经验的总结与交流。各教师要在实施新教材过程中，善于总结经验，及时交流，互帮互助，同时积极研讨教学模式的结构、方法、实施策略、案例等进行再分析、再研究，做到不断改进，不断完善，不断提高。2、突出课堂教学的改革研究，继续抓好“说、上、评和教学反思”活动。学校各教研组要确立课改实验课题，树立“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，以科研促课改，以课改促科研增强课改工作的科学性。积极开展课改研讨课、评比课、展示课等活动。加强骨干教师的辐射带动作用，加强教师之间的相互学习，努力提高课堂效率。3、研究课程改革考试命题动向，探索符合新课改要求的考试和学生学业评价办法。认真研究新课改形势下个学科的命题动向，注重发展学生的整体素质，并以此来指导教学，改进教学方法。特别对新课改导向