元素化合物考核特点课件

2014高三化学第一轮复习规划和备考策略

武汉二中张俊荣2014高三化学第一轮复习规划和备考策略1近几年高考试题的命题特点和趋势淡化对知识的简单记忆,突出思维能力和应用能力的考查考查对化学知识的理解程度以及知识间融会贯通、灵活应用的能力重视理论联系生活实际，试题密切联系工业生产、生活实际考查实际应用能力近几年高考试题的命题特点和趋势淡化对知识的简单记忆,突出思维2学情分析当前学生中存在的突出问题（1）基础知识和基本技能不扎实,知识体系的构建不完整（2）化学用语使用不规范，细节不到位（3）知识的综合应用能力欠缺等学情分析当前学生中存在的突出问题3高三化学第一轮复习的主要目标帮助学生对已学知识进行归类、整理、提升，使之规律化、网络化；通过对知识点、考点、热点的归纳、总结和训练，让学生完成构建高中化学知识网络；养成正确审题、规范答题的良好习惯高三化学第一轮复习的主要目标帮助学生对已学知识进行归类4复习模式

以问题为核心,提升能力,侧重问题的清理解决和方法的指导总结课堂模式：学生课前预习→收集问题→教师课堂设问→学生讨论→教师引导→解决问题课外模式：引导和督促学生针对自身情况，认真做好在学习、练习和考试中遇到问题的记录和整理,切实落实好每一个疑难点

复习模式5

我校的一轮复习策略研读考纲，重视教材夯实双基，构建完整的知识网络强化细节和规范章节复习中渗透小专题循序渐近，及时反思，查漏补缺，讲求实效我校的一轮复习策略研读考纲，重视教材628.二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源，由合成气（组成为H2、CO、和少量CO2）直接制备二甲醚，其中主要过程包括以下四个反应：①CO(g）+2H2(g)=CH3OH(g)

△H1=-90.1kJ·mol-1②CO2(g)+3H2(g)=CH3OH(g)+H2O(g)

△H2=-49.0kJ·mol-1水煤气变换反应：

③CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)

△H3=-41.1kJ·mol-1二甲醚合成反应：④2CH3OH(g)=CH3OCH3(g)+H2O(g)

△H4=-24.5kJ·mol-1⑴Al2O3是合成气直接制备二甲醚反应催化剂的主要成分之一。工业上从铝土矿制备较高纯度Al2O3的主要工艺流程是

（以化学方程式表示）⑵分析二甲醚合成反应④对于CO转化率的影响

。⑶由H2和CO直接制备二甲醚（另一产物为水蒸气）的热化学方程式为

。⑷有研究者在催化剂（含Cu-Zn-Al-O和Al2O3），压强为5.0MPa的条件下由H2和CO直接制备二甲醚，结果如下图所示。其中CO转化率随温度升高而降低的原因是____________。28.二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源7〈必修2〉第四章化学与自然资源的开发利用课后习题P93〈必修2〉第四章化学与自然资源的开发利用课后习题P938充分研读考纲高度重视教材课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，很多高考题也都来源于课后习题回归课本，精读教材，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移只有将课本和资料很好的结合起来,充分发挥课本和资料的作用和功能,才能达到全面覆盖考点、巩固运用考点的目的,才能达到加深理解、获得方法、拓展视野、提高能力的目的

充分研读考纲高度重视教材课本是根本，课本不但涵盖了9夯实双基，构建完整的知识网络

以无机元素化合物为核心进行知识的整和1.强化元素化合物的性质及相互转化，构建完整的元素化合物的知识体系2.将元素化合物与物质结构，化学原理融合，加强化学理论对对元素化合物复习的指导3.将元素化合物与化学实验融合4.将元素化合物与化工生产,生活实际等融合夯实双基，构建完整的知识网络以无机元素化合物为核心进行10强化元素化合物的性质及相互转化，构建完整的元素化合物的知识体系

先构建以某元素为中心的性质及转化线路，弄懂吃透后，再将含不同元素的物质以某些关键反应做连接线，构建成知识网络如用铝热反应联系铁、铝、用铁与盐酸或氯气的反应联系铁与氯，产生的氢气与氮气化合成氨气从而搭上氮元素系列转化线，牵扯出硝酸，硝酸又可与铁元素的单质、化合物等发生氧化还原反应等等。这些连接点往往也就是框图推断题的突破口强化元素化合物的性质及相互转化，构建完整的元素化合物的知识体11自主建构立体知识体系自主建构立体知识体系12加强化学理论对元素化合物复习的指导基本理论知识的指导性（抽象知识）→元素化合物知识的运用（具体知识）（1）以分类的思想引导学生复习（2）化合价对物质氧化性和还原性的影响（3）结构和位置对元素性质的影响（4）平衡移动原理对物质性质的影响（5）电解质溶液理论对物质酸碱性的影响加强化学理论对元素化合物复习的指导基本理论知识的指导性（抽象13将元素化合物与化学实验融合在元素化合物的复习中穿插物质的检验，物质的分离提纯，实验设计和实验评价等，将化学实验中的难点在一轮复习中逐步突破将元素化合物与化学实验融合在元素化合物的复习中穿插物质的检验14将元素化合物与化工生产，生活实际等融合尽量联系化工生产：如工业制纯碱，海水提取溴、碘和镁，氯碱工业，制高纯硅，硅酸盐工业，接触法制硫酸，工业合成氨，制硝酸等紧密联系生活，环境，能源，材料等问题带领学生研读选修2<化学与技术>相关内容将元素化合物与化工生产，生活实际等融合尽量联系化工生产：如工15让学生动起来，强化细节和规范

把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验操作规范等让学生“开口说，动手写”让学生动起来，强化细节和规范

把规范训练落实到复习的每一个环16章节复习中渗透小专题根据掌握知识的情况，穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，进一步巩固知识。如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学实验中的实验设计（如实验原理设计、仪器设计、操作方法设计）、有机同分异构体推导等等对于多种能力的综合训练，第一轮复习暂时不过多涉及，以免要求太高，一时达不到，会挫伤学习积极性章节复习中渗透小专题根据掌握知识的情况，穿插一些小专题，侧重17循序渐进，及时反思，查漏补缺，讲求实效结合教材循序渐进、查漏补缺，全面细致，把每个知识点逐个过关，毫不遗漏；加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位；结合教学进度，精编习题，提高训练针对性；

循序渐进，及时反思，查漏补缺，讲求实效结合教材循序渐进、查漏18集思广益，团结协作

集体备课提高工作效率1、统一教学进度,按时完成规定范围教学任务2、结合学情，对知识的要点进行归纳梳理,对学生学习的难点，易错点强调指出，对复习资料中的不足部分,提出完善补充3、同组各成员集思广益,积极参与讨论补充,提供合理化建议,针对每一阶段,不同内容的复习,需加强改进的地方,如学生集中暴露的问题,训练复习中的盲点,高考命题方式的变化等,充分发挥每个人的智慧，集全组之力搞好复习工作集思广益，团结协作集体备课提高工作效率19谢谢大家谢谢大家202014高三化学第一轮复习规划和备考策略

武汉二中张俊荣2014高三化学第一轮复习规划和备考策略21近几年高考试题的命题特点和趋势淡化对知识的简单记忆,突出思维能力和应用能力的考查考查对化学知识的理解程度以及知识间融会贯通、灵活应用的能力重视理论联系生活实际，试题密切联系工业生产、生活实际考查实际应用能力近几年高考试题的命题特点和趋势淡化对知识的简单记忆,突出思维22学情分析当前学生中存在的突出问题（1）基础知识和基本技能不扎实,知识体系的构建不完整（2）化学用语使用不规范，细节不到位（3）知识的综合应用能力欠缺等学情分析当前学生中存在的突出问题23高三化学第一轮复习的主要目标帮助学生对已学知识进行归类、整理、提升，使之规律化、网络化；通过对知识点、考点、热点的归纳、总结和训练，让学生完成构建高中化学知识网络；养成正确审题、规范答题的良好习惯高三化学第一轮复习的主要目标帮助学生对已学知识进行归类24复习模式

以问题为核心,提升能力,侧重问题的清理解决和方法的指导总结课堂模式：学生课前预习→收集问题→教师课堂设问→学生讨论→教师引导→解决问题课外模式：引导和督促学生针对自身情况，认真做好在学习、练习和考试中遇到问题的记录和整理,切实落实好每一个疑难点

复习模式25

我校的一轮复习策略研读考纲，重视教材夯实双基，构建完整的知识网络强化细节和规范章节复习中渗透小专题循序渐近，及时反思，查漏补缺，讲求实效我校的一轮复习策略研读考纲，重视教材2628.二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源，由合成气（组成为H2、CO、和少量CO2）直接制备二甲醚，其中主要过程包括以下四个反应：①CO(g）+2H2(g)=CH3OH(g)

△H1=-90.1kJ·mol-1②CO2(g)+3H2(g)=CH3OH(g)+H2O(g)

△H2=-49.0kJ·mol-1水煤气变换反应：

③CO(g)+H2O(g)=CO2(g)+H2(g)

△H3=-41.1kJ·mol-1二甲醚合成反应：④2CH3OH(g)=CH3OCH3(g)+H2O(g)

△H4=-24.5kJ·mol-1⑴Al2O3是合成气直接制备二甲醚反应催化剂的主要成分之一。工业上从铝土矿制备较高纯度Al2O3的主要工艺流程是

（以化学方程式表示）⑵分析二甲醚合成反应④对于CO转化率的影响

。⑶由H2和CO直接制备二甲醚（另一产物为水蒸气）的热化学方程式为

。⑷有研究者在催化剂（含Cu-Zn-Al-O和Al2O3），压强为5.0MPa的条件下由H2和CO直接制备二甲醚，结果如下图所示。其中CO转化率随温度升高而降低的原因是____________。28.二甲醚（CH3OCH3）是无色气体，可作为一种新型能源27〈必修2〉第四章化学与自然资源的开发利用课后习题P93〈必修2〉第四章化学与自然资源的开发利用课后习题P9328充分研读考纲高度重视教材课本是根本，课本不但涵盖了考试全部内容，也包涵着知识的结构关系，很多高考题也都来源于课后习题回归课本，精读教材，将书本知识挖深挖透，精耕细作，灵活迁移只有将课本和资料很好的结合起来,充分发挥课本和资料的作用和功能,才能达到全面覆盖考点、巩固运用考点的目的,才能达到加深理解、获得方法、拓展视野、提高能力的目的

充分研读考纲高度重视教材课本是根本，课本不但涵盖了29夯实双基，构建完整的知识网络

以无机元素化合物为核心进行知识的整和1.强化元素化合物的性质及相互转化，构建完整的元素化合物的知识体系2.将元素化合物与物质结构，化学原理融合，加强化学理论对对元素化合物复习的指导3.将元素化合物与化学实验融合4.将元素化合物与化工生产,生活实际等融合夯实双基，构建完整的知识网络以无机元素化合物为核心进行30强化元素化合物的性质及相互转化，构建完整的元素化合物的知识体系

先构建以某元素为中心的性质及转化线路，弄懂吃透后，再将含不同元素的物质以某些关键反应做连接线，构建成知识网络如用铝热反应联系铁、铝、用铁与盐酸或氯气的反应联系铁与氯，产生的氢气与氮气化合成氨气从而搭上氮元素系列转化线，牵扯出硝酸，硝酸又可与铁元素的单质、化合物等发生氧化还原反应等等。这些连接点往往也就是框图推断题的突破口强化元素化合物的性质及相互转化，构建完整的元素化合物的知识体31自主建构立体知识体系自主建构立体知识体系32加强化学理论对元素化合物复习的指导基本理论知识的指导性（抽象知识）→元素化合物知识的运用（具体知识）（1）以分类的思想引导学生复习（2）化合价对物质氧化性和还原性的影响（3）结构和位置对元素性质的影响（4）平衡移动原理对物质性质的影响（5）电解质溶液理论对物质酸碱性的影响加强化学理论对元素化合物复习的指导基本理论知识的指导性（抽象33将元素化合物与化学实验融合在元素化合物的复习中穿插物质的检验，物质的分离提纯，实验设计和实验评价等，将化学实验中的难点在一轮复习中逐步突破将元素化合物与化学实验融合在元素化合物的复习中穿插物质的检验34将元素化合物与化工生产，生活实际等融合尽量联系化工生产：如工业制纯碱，海水提取溴、碘和镁，氯碱工业，制高纯硅，硅酸盐工业，接触法制硫酸，工业合成氨，制硝酸等紧密联系生活，环境，能源，材料等问题带领学生研读选修2<化学与技术>相关内容将元素化合物与化工生产，生活实际等融合尽量联系化工生产：如工35让学生动起来，强化细节和规范

把规范训练落实到复习的每一个环节中，减少非智力因素丢分化学用语规范、语言表达规范、计算题解答规范，实验操作规范等让学生“开口说，动手写”让学生动起来，强化细节