教师先进典型个人事迹七篇

老师先进典型个人事迹七篇老师先进典型个人事迹（七篇）（精选文档）下面是我为大家整理的老师先进典型个人事迹（七篇）（精选文档）,供大家参考。

让我们来一起看看老师先进典型个人事迹怎么写吧！事迹是过去做过的较重要的事情。我们身边的许多有骨气的动人的事迹,还有它乐观的教育意义,是值得我们学习的。下面是我给大家整理的老师先进典型个人事迹，希望大家喜欢！

老师先进典型个人事迹篇1

“播下一种思想，收获一种行为；

播下一种行为，收获一种习惯；

播下一种习惯，收获一种性格；

播下一种性格，收获一种命运。”英国哲人查尔斯·里德的这个“循环链”，也是人生的循环链，是她的备注中的签名，是她思维的最真认知的体现。在她的教学生涯中亦有体现。

她，是一个爱美的小女子，从小爱臭美，爱画画……她，2021年毕业于杭州师范大学美术学院，学士学位，优秀毕业生。

她，在墩三小学的教学沃土上，任教美术学科已经8年，辅导过儿童画社团、国画社团、篆刻社团、动漫社团。她具有较强的课堂掌控能力和专业技能，擅长创新，提高课堂效率。每学期都乐观参加区级、片级、工作室、学校的课堂展现活动，并多次执教展现课。能独立组织辅导美术社团，出色完成学校宣传工作，为学校建设特色学校之路添砖加瓦。

2021年度被评为西湖区教育系统优秀团员，2021学年被评为西湖区教育系统先进工。在科研方面，有两篇论文在区教学专题论文评比中获二等奖，一篇课题成果在西湖区2021年优秀科研成果评比中获三等奖。

2021年评为西湖区优秀艺术教育工。2021年评为西湖区教坛新秀。在抓好课堂教学之外，乐观辅导学生参加各类竞赛，她的辅导的学生，在浙江省科幻画中获二等奖，在文明在我家·杭州晒出来——百万家庭全媒体大行动中动漫类一等奖……在各级各类竞赛中获得优异成果，本人也多次被评为优秀指导老师。她，长期设定个人专业化成长，乐观学习美术各方面知识，练习个人绘画水平，在区基本功竞赛中获得二等奖。所以，她是一名优秀的小学高级老师，带领孩子们在美术的乐园里快乐的成长！

她，有一个个人的教育幻想：致力于让每个孩子快乐的拿起画笔画出自己心中的天地，做一名美和爱的使者。

而且她认为：每一个孩子都可以在美术的园地里，养成一种思想、一种行为、一种习惯、一种性格、一种命运，收获一种思想、一种行为、一种习惯、一种性格、一种命运。她愿为这片乐园里最勤劳的蜜蜂，陪伴在花朵的旁边，悄悄奉献一生。

老师先进典型个人事迹篇2

张璐是一名一般的一线老师，由于她的钻研与努力，其教学水平和教学能力得到家长好评与学生的认可。在教学内容、方法、手段等方面都与学生相互商量，达成共识，真正做到“以学定教，教学相长”；

课下，准时和学生沟通沟通。在生活上对学生也是关爱有加，因此她被学生评为“师德标兵”。

教学方面，张璐是一位有心人，她所带学科，学生各个喜欢、而且学生在数学课上乐观进取，由此能看出她在孩子们身上花费的功夫与心血。张璐同志在教育事业上用自己的心血去拼、去搏，去播种美丽的希望，收获灿烂的人生。她的敬业精神不仅感动了学生、家长，更感动了六中的每一位教育工，成为我们学习的榜样和力气。

老师先进典型个人事迹篇3

林科老师于1999年6月毕业于阳江师范学校，从1999年7月至现在都在阳春市潭水镇良垌小学任教，已经为教育事业耕耘了12个春秋。任教以来，他热爱本职工作，专心履行岗位职责，安教乐教，一丝不苟，兢兢业业，尽心尽责，在平凡的岗位上，为教育事业作出了一定的贡献。特殊是在近两年的教学中，有了一定教学阅历的林科老师更加专心教学，在教学中取得了可喜的成果，现将他的先进事迹概况如下：

一、爱岗敬业，道德高尚。

从教以来，他热爱祖国，热爱中国共产党坚持四项基本原则，关心国家大事，热爱教育事业，专心贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，爱岗敬业，勇于创新，开拓进取，无私奉献，严于律己，为人师表，师德高尚，安教乐教，乐观工作，自觉遵守《老师法》、《教育法》等法律法规；

刻苦钻研教育教学业务，探究教育规律，改进教学方法，有强烈的事业心和责任感，以校为家，一心扑在工作上，听从学校领导的分工，做好毕业班的工作，为普及九年义务教育和全面提高学生的素养作出了较大的贡献。

二、不断探究，好学上进。

在长期的教学工作中，林科老师深深感受到，要想成为一名优秀的人民老师，不单要有高尚的品行和良好的师德，还必必要具备扎实的教学基本功和较强的教学能力。所以为了在漫长的教学道路上作出更大的贡献，他边教边学，乐观参加各级单位举办的教研活动。他每学期都参加本校的“一人一课”教研活动，常常参加镇以及各教研网点的教研公开课，和同行们共同探讨教学中的问题，不断地更新知识，丰富了自己的专业知识，积累了宝贵的阅历。特殊是上学期他片在教研网点上《百分数与小数的互化》一课受到同行的全都好评。

三、努力钻研业务，提高自己的理论水平和业务素养，全力做好教育教学工作。

在教书育人工作中，他始终坚持“德育为首，智育为主，全面进展，育人为本”的方针，做到因材施教，面对全体，培优转差，启发诱导；

做到一切为了学生，全面推动素养教育，课堂上充分体现“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的特点，抓住基本知识，基本技能的教学，充分调动学生的学习乐观性，学生学习热忱高涨。

长期以来，他坚持用一般话教学，做到语言正确，节奏分明，重点突出，方法得当，而且具有较强的教学能力。

在教学工作中，他根据教学大纲和教材的要求，制定切实可行的教学目标和教学计划，把握每节课的教学要求和重难点，选取恰当的教学方法，专心备好课。教学过程中，他以备好的教案为依据，结合学生的特点，运用艺术语言，灵活多变地引导学生制造热烈好玩的课堂气氛，优化课堂效率。课后作业情况是对课堂教学的反馈，每单元测验是对学生整个单元知识的考核。因此，他对学生的作业和单元测验卷都能够准时批改和评析，并针对存在问题执行补救措施。他还合理利用课余时间对学生进行辅导，收到了良好的效果。

总之，他在教学活动中，大胆地进行创新教学，专心处理好老师主导和学生主体的辩证关系。打破满堂灌的注入式应试教学，采纳自主创新的新模式教学，让学生分小组进行“手拉手”学习，乐观调动学生学习的主动性和乐观性，提高了学生的思维能力。

四、教书育人，硕果累累。

工作以来，由于他的不懈努力，以辛勤的耕耘换来了丰硕的成果。

在转化后进生方面，他常常联系家长，做好双边教育，用师爱感化后进生，对差生进行“赏识教育”，在感情上不嫌弃，态度上不粗暴，而是循循善诱，因势利导，想尽一切方法寻找他们的“闪光点”，对他们进行“适应性教育”，收到良好的效果，差生转化率达100%，如他班的冯伟雄同学，原来无心向学，常常迟到，旷课，即使来上课也常常打瞌睡、玩东西，成果很差。为此，林科老师多次找伟雄同学谈心，耐心地教育他、关心他，并从中知道他很喜欢画画，就让他参加镇的图画竞赛，辅导他画画，借此引导他转上正确的学习态度，结果伟雄同学的图画作品获得镇的三等奖，而成果也有了很大提高。

在培优工作中，他利用课余时间有计划地对优秀生进行辅导，取得显著成果。在镇“六一”进行的图画、书法、歌咏竞赛中，他所辅导的冯伟雄、张宗正同学均获得了图画竞赛三等奖；

冯雪兰和陈桂阳同学均获得了书法竞赛的三等奖；

李雪同学获得了歌咏竞赛的三等奖。而在期末的升中考试中，他所辅导的冯永辉同学更是以全镇第5名的成果考上了实中。

在对学生进行个别辅导的同时，林科老师还留意班的整体教学成果。他前年所担任的六班级数学，在阳春市抽检中名列全市排名第一，成果非常优异。

总之，林科老师工作专心，所担任的班科成果优异，为教育教学事业作出了很大贡献。

老师先进典型个人事迹篇4

何昌淑，女，四川华蓥人，中共党员，1963年11月诞生，1982年9月参加工作，现于华蓥市观音溪初级中学田坝子村小任教。

1982年秋天，年仅18岁的何昌淑，怀着满腔的热忱，走进大山，走进华蓥市观音溪初级中学李子垭村小任教。当时那里的办学条件极差：海拔1500多米，四面环着高山，终年山风咆哮，四周杂草丛生，人烟稀有；

不通公路，山路坎坷难行，从山上到山下的镇上，来回至少也要6个小时；

教学环境简陋不堪：一间破房屋当教室，讲台是一方凹凸不平的土台子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上几张缺胳膊少腿的桌凳，这便是学校全部的教学设施。对刚步入教坛的何昌淑来说，除了要克服这些困难外，还要面对学生读书热忱不高、学生家长不愿送孩子上学的现实。山里人不觉得教育很重要。他们认为“读不读书都一样，看着太阳出来，背着太阳下山，读书还不如挖山种地”，所以失学儿童很多。这样的条件，要留住老师，留住老师的心，谈何容易！来这里的老师总是来了即思走，难以安心，呆得最长的不过一年半载，短的只有一两个月，甚至一个学期会换好几位老师。缺老师，工作任务当然就重，一个老师常常要教两三个班——复式教学。

要教书，首先要有学生教。何老师将动员失学儿童复学作为自己的第一项任务，她走社串户，逐个宣传动员，尽管道理讲了一箩筐，山里人总是阴沉着脸不理不睬，何老师就软磨硬泡，一次不行，就去二次，两次不行，就去三次、四次、五次……村里老刘的女儿娇娇已经十岁了，早过了入学的年龄，但一直没有上学老师敬业奉献模范典型事迹材料老师敬业奉献模范典型事迹材料。何老师三番五次到她家里去动员，但老刘始终不松口。老刘那“女娃家上不上学无所谓”的观念甚深，再加上家太穷了，负担娇娇上学的费用很困难，所以何老师总也做不通他的工作，几次都无功而返。一个星期天，何老师又翻过两座山梁，到老刘家去动员，老刘远远看到何老师来了，赶紧把门关上。何老师敲门很久，不见开门，干脆就在门口蹲了下来。一个小时过去了，两个小时过去了，三个小时过去了……精诚所至，金石为开，门终于开了，何老师的诚心终于感动了老刘，答应第二天就送孩子到学校去。万事开头难，在何老师的不懈努力下，村民们间续将学生送回到学校，空寂的山谷里又响起了久违的读书声。

孩子们返校了，但实际困难又接踵而至。以前的桌凳早已破烂不堪，屋顶年久失修，睛天抬头透过破洞可以观察蓝天白云，雨天水珠穿过漏瓦洒向学生课桌，师生只好戴着斗笠上课。一个个斗笠，汇成了山村教育最独特的风景线，可这风景不但不能令人兴奋，却只有心酸！

孩子们总不能一直这样上课吧?何老师暗暗打定主意，要迅速转变这个情形。于是，她多方求援，找来材料，请来工匠，发动学生和家长充当帮手，自己也挽上袖子，与大家一起动手修桌凳，上房补屋顶。一个星期后，桌凳修好了，屋顶漏洞补上了，操场平整了，孩子们终于可以正常上课了，何老师累得消瘦了一圈，可她却快乐地笑了。

李子垭村幅员面积广，学生居住分散，要到校读书，大都需要翻过一座座山岭，淌过一条条大大小小的溪河。每当春夏季节，山洪咆哮，河水暴涨。学生的平安揪紧了何昌淑老师的心。每日，她早早地守候在河边，将学生一个一个背过河，背了这个社的学生，又步行很远去背那个社的，直到把全部学生都背过河，才安心上课。放学后，又将他们背过去。

常常累得腰酸背痛，甚至有几次，她自己差点被急流冲走。但看到孩子们快快乐乐学习、健健康康成长，她打心眼里觉得高兴。

一到冬季，漫天大雪，寒风凛冽，教室四壁透风，孩子们冻得直打哆嗦。何老师看在眼里、急在心头，她毫不徘徊地拿出自己微薄的工资(当时她的工资每月只有几十元钱)，买来比较厚的透明薄膜，将墙壁透风处一一钉上。课余，她组织孩子们从山里拾来干柴，上课前，让孩子们将柴禾烧一下，待浓烟过后，将火炭放进打算好的烂瓷盅里，吊在课桌下取暖。

老师先进典型个人事迹篇5

余老师自1994年以来一直从事高中英语教学工作，长期以来为适应时代的要求，她不断专心学习先进的教育理论，不断更新自己的知识体系，不断拓宽自己的知识视野，是一名具有丰厚、系统的专业知识，具有扎实、有用的业务功底，能胜任各班级教学任务的优秀老师，赢得了学生、家长的信任和支持，得到了各级领导的充分肯定。2021年获武进市政府嘉奖，并连续被评为郑陆镇优秀老师、河三口中学首届十佳青年老师，并在武进区老师基本功竞赛（解题）和青年老师形象技能竞赛中获奖。

自1994年以来，长期担负高中英语教学工作。无论哪项工作，她都全身心投入，发挥模范表率作用。在教学中，一直坚持“多激励，多表扬”的原则，坚持“面对全体学生，扶持偏科生”的原则，用自己对英语的热爱去感染着一届届的学生，所任班级的英语成果一直名列前茅。同时，余老师还牺牲了许多休息时间为偏科的学生补课，精心辅导，得到了每届学生的全都好评。从教近二十年来，每年的工作量都很大，任务重，但一直任劳任怨勤奋工作，取得了令人满意的成果。

俗话说：“学校无小事，处处皆教育”。二十多年来，余老师十分留意自己的道德修养，留意自己在学生面前的一举一动，一言一行，努力在许多不经意的小事中，让学生感受到老师的人格魅力。

学生曾这样写道：“余老师，你是一株温顺的常青藤，也许你很平凡，但你细密的绿叶却为我搭建了一片天空，给了我向上攀登的平台；

也许你并不起眼，但你弯弯的脉络却一直延长，深深地融进我的心里，让我有追求幻想的动力。你是我心中的橡树，由于你的坚韧指引我前进；

你是我心中的常青藤，由于你的温顺给予我动力，感谢你，感谢一路有你相伴！”

另一名学生写道：“你去澳大利亚回来后，常常在学校吃晚饭，然后备课，批改作业到天色晚了才回去。你说：‘这么长时间不上课，都快忘了，当然要多花点时间。’专心负责是你不变的信念与执着。无论你面对如何肆虐的风雨和滔天的巨浪，在人生的风雨中，你总是笑着面对。感谢您，余老师，感谢您教会我专心负责，教会我用一颗真挚的心去对待生活。”

精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶，爱就是最好的教育。余老师在平凡工作中诠释着老师工作的伟大，彰显着工作的价值和生命的责任，在平凡的岗位上制造了不平凡的业绩。

老师先进典型个人事迹篇6

一、老老师：爱岗敬业，任劳任怨，三十年如一日。

我校赵贤钊老师年近退休仍担任一班级语文教学，能克服年龄大等实际问题，毫无保留的向青年老师介绍自己多年来带低班级的教学阅历，并虚心向同班级青年老师学习先进的教学理念，所任学科教学成果一直名列全乡前三名；

学校的各项创建工作中常常看到赵老师的身影：为幼儿园修理课桌凳、为邻班更换玻璃等等；

吴翠玲老老师在做好本职工作的同时，并能出色的做好图书管理员的各项工作，图书的登记、录入、到借阅等一系列繁琐枯燥的工作吴老师都干的兢兢乐道，给中心校其他科室的负责人树立的榜样。

二、青年老师：敢拼敢为，以身作则，诠释着教育人良好的形象。

1、我校班主任老师均能专心贯彻落实校长室的会议精神，制造性的完成各项创建任务，班级管理有特色、上水平，做的较好的有郑雪燕、杨