《语言学概论》通关宝典

《语言学概论》通关宝典第一章语言和语言学第一节认识人类的语言［多项选择］只有人类才有语言。人类语言与其他动物鸣叫系统的区别：内容更多，用处更大，能够创造。［单项选择］人类具有语言能力，是人类跟其他动物区别的最重要的标志。［单项选择、论述］语言和民族、国家的关系。确定不同的语言，涉及许多复杂的因素，其中首先涉及的就是语言跟民族和国家的关系。应该说在大多数情况下确实是一个民族使用一种语言。例如，汉族使用汉语，蒙古族使用蒙古语等，从不同语言的名称就可以看出语言是民族的重要标志，或者说语言就是根据民族来划分的。换个角度看一种语言好像跟一个国家也有关系。例如，德国人说德语，法国人说法语，从不同语言的名称也可以看出，语言很大程度上又是根据国家来划分的。不过这样来划分"语言"就还需要区别不同时代的"民族”和不同历史时期的“国家"。不少西方学者把"相互能够听懂"作为确定语言的标准，而这样确定的"语言"又是识别"民族"甚至"国家"的标准。其实这种"民族、国家、语言"的概念是结合着欧洲"新兴民族国家”的历史特点说的。西方这种"一个民族、一种语言、一个国家”的定义对于欧洲以外的国家就不完全适用，对于历史悠久、幅员辽阔的国家那么可能根本不适用只有全面了解从古到今的"语言"和"民族"之间"民族"和"国家”之间错综复杂的情况，才有可能对"语言、民族、国家”三者之间的关系做出更加符合客观事实的结论。［术语解释］语言的谱系分类：是从语言"历时"演变角度来划分不同的语言，即根据各种语言在语音、语汇、语法等方面是否有共同的来源和相似性的大小对语言进行的分类，也叫作"语言的亲属关系分类”。［单项选择、多项选择］语言的谱系分类是个层级系统，从大到小通常分别叫作："语系一语族一（语支）一语言一方言一次方言（土语）"。其中最大的类叫作"语系"，属于同一个语系的语言都有古老的共同来源。［术语解释］语言的形态分类：是从语言“共时"状态角度来划分不同的语言，也叫作"语言的结构类型分类”。［术语解释］"形态语"和"综合性语言"：是语言的形态分类的一种分类结果，指通过词的形态变化来表达各种结构意义的语言。［术语解释］屈折语：形态语的一种，主要是句子中某些词本身有丰富的形态变化，典型的如德语、俄语。［术语解释］黏着语：形态语的一种，主要是句子中某些词的形态变化表现为在词的前后附有词缀，典型的如维吾尔语、日语。［单项选择、术语解释］"孤立语"和"分析性语言"：是语言的形态分类的一种分类结果，指没有形态变化的语言，如汉语。［单项选择、术语解释］从语言学的角度看，说话至少可以分为两大局部：一是张嘴说话的动作和说出来或写出来的成品，即言语；二是说话所使用的工具，即语言，它是全社会约定俗成的产物。［术语解释］语言的本体知识：指的是语言系统内部的各种要素，如语音、语汇、语法、语义、语用等。［术语解释］语言的外围知识：指的是跟语言相联系的系统外部的各种现象，如"语言与思维""语言与文学""语言与文化"及"语言与其他科学技术”等。［简答］为什么说"口语第一性，书面语第二性"。"言语作品"中，用嘴巴说出来的话，叫作"口语”,用文字写下来的话，叫作"书面语"。之所以要

准。［单项选择、多项选择、分析］基本词组包括主谓词组、宾词组、偏正词组、动补词组、联合词组。［单项选择、多项选择］汉语中三种重要的特殊词组：介词词组、数量词组、"的"字词组。［单项选择、多项选择］词组的聚合类型有两种分法：一种是分为体词性词组和谓词性词组，另一种分为向心词组和离心词组。［单项选择、多项选择、术语解释］向心词组：指整个词组的功能相当于词组中心语功能的词组，如偏正词组的功能与中心语相同，例如"木头房子"等于"房子"，"仔细看"等于"看",就是向心词组;还有动宾词组、动补词组、联合词组等也是向心词组。［单项选择、多项选择、术语解释］离心词组：指整个词组的功能不等于词组中任何成分的功能的词组，如汉语的〃的〃字词组，还有主谓词组、介词词组等也是离心词组。［术语解释］直接组成成分分析法：指把复杂词组逐层切分到词为止，或从词开始逐层组合到复杂词组为止的方法，也叫〃层次分析法〃。［多项选择］句子的类型最重要的有句型类、句式类、功能类和简繁类四种。［单项选择、多项选择］句子的句型类包括：完全主谓句、不完全主谓句和非主谓句。［术语解释］完全主谓句:是由主谓词组形成的句子。［术语解释］完全主谓句:是由主谓词组形成的句子。［术语解释］不完全主谓句：是指能够补足缺少的成分而构成主谓句，或者说需要依赖一定的语境和上下文的补充才能表达完整意思的句子，也叫〃省略句〃。［单项选择、术语解释］非主谓句：是指不具有主谓词组的结构形式，但一般又不需要或不能补出成分，或者说不需要依赖语境和上下文的补充就能表达完整意思的句子。［多项选择］各种语言句子的功能类都可以分成陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。［多项选择］句子的简繁类是指句子的单句和复句分类。［术语解释］复杂结构单句：是指内部包含着附属或降级主谓结构的内部结构复杂的单句。［术语解释］复谓结构单句:是指由两个或两个以上关系非常紧密的主谓结构构成的一种外部结构复杂的单句。［术语解释］复谓结构单句［简答］复句及其判定标准。复句就是由两个或两个以上互不附属的分句（主谓结构或省略了某些成分的主谓结构）组成的，表达多个相互关联的较完整的意义并且分句之间有较小停顿，或有特定的连接词连接，整个句子前后有较大停顿的句子。复句并不是复杂句的意思，而是复合句的意思。衡量复句的最重要的标准不是看有多少主谓结构或表达多少意义，而是看句中有无停顿和关联词。［术语解释］句组：指的是句子和句子组合所构成的语言单位。第五章语言的表达内容一语义第一节语义概说［术语解释］语汇意义：指实词和固定短语所表达的语义。［术语解释］语法意义：指结构、语序、虚词、形态重音、句调等所表达的语义。［术语解释］言内之意：指一般的、稳定的意义，是语言形式本身通常所表达的意义。［术语解释］言外之意:指个别的、临时的意义，是语言形式在特定的交际场合和知识背景等因素的作［术语解释］言外之意:指个别的、临时的意义，是语言形式在特定的交际场合和知识背景等因素的作用下才表达出来的意义。［术语解释］理性意义：表达的是人们对主客观世界的事物和现象的认识，与概念相关联。［术语解释］非理性意义：表达的是人们的主观情感、态度及语体风格等，是附着在特定的理性意义之上的，是语义的连带要素。［简答］语义的概括性。概括性是语义的重要属性。无论是词语的意义（词义）还是句子的意义（句义），都是概括的，或至少是相对概括的。词义是一定的语言社会对一定对象的概括反映。比方"笔"指的是能够用来写字画图的用具，这一概念就是人们从铅笔、钢笔、毛笔、粉笔、圆珠笔等各式各样的笔中抽象概括出来的。词义关注的是笔有哪些共同的特征可以使其同其他的事物区别开来，这就是词义的概括性。由词组成的词组和句子的意义，统称”句义”，句义也具有概括性。虽然语义具有概括性，但是特定的上下文或交际环境可以使人们表达和理解确定的意义。如果脱离了具体的语言环境，词语乃至整个句子的具体所指就无从确定了。［简答］语义的模糊性。就词义来讲，"模糊”是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。比方"大款"这个词，词典上的解释是"很有钱的人"，但人们对"大款"也只能有一个大致的概念，而无法明确地指明大款与非大款的界限，这就是词义的模糊性。词义的模糊性也会导致句义的模糊性。语义的模糊性并不会给人们的日常交际活动带来不便，反而会起到积极的作用。因为人们在社会交际活动中不会也没有必要时时、处处、事事都像科学实验那样精准地描述交际内容，因为那样反而会使交际活动无法进行。［简答］语义的民族性。不同的民族由于生活环境、历史文化等各不相同，对事物的认识也会有所不同，对事物的概括和分类也会存在差异，因而语音也会各不相同，运用语言所表达的语义也会有所不同。其中词义的民族性表现得尤为突出，比方不同语言对事物的概括程度不同，英语中的""可以包括汉语的"总统、校长、总裁”等，而汉语的“旅店"可以包括英语的"hotel,motel"等。第二节词语的意义［多项选择］词语的意义包括理性意义和非理性意义两局部。［多项选择］词的非理性意义是附着在词的理性意义之上的，又叫词义的"附加色彩"包括感情色彩、语体色彩和形象色彩等。［术语解释］语素义：指存在于语素所构成的词或固定结构中的语素的意义。［简答］词义与语素义的关系。对于单纯词来讲，词义就等于语素义。因为单纯词是由一个语素构成的，那么这个语素的意义也就是词的意义。对于合成词来讲，因为合成词是由两个或两个以上的语素构成的，这就涉及组合成词的语素之间的关系这大致有以下两种情况：一种情况是词义差不多就是语素义的简单相加。比方"美丽”是一个合成词，语素"美"和语素"丽"都有"好看”的意思，组成的美丽"同样也有〃好看”的意思。另一种情况是词义并不能从其构成语素的意义推导而来。比方"忘记"的意思只是"忘"而不再"记"所以语素"记"在这里的意义已经脱落了在整个词义中已经没有作用了。［术语解释］义项：是一个词语所包含的一个或多个意义，既可以包含理性意义，也可以包含非理性意义。［术语解释］义素：是由义项分解出来的词义的区别特征。［术语解释］义素分析：指把词语的义项进一步分析为假设干义素的方法。［分析］运用义素分析来比拟词语的异同。义素分析通常可以按三个步骤来进行。(1)确定比照的范围。义素分析的第一步是列出要比照的词语，这组词语在意义上往往是相关联的。比方"父亲、母亲、祖父、祖母”等可以放在一起进行比照分析，因为这些都属于亲属称谓，在词义上有相关性。(2)比拟词义的异同。确定比照范围后，就要运用比照的方法找出不同词义在语义元素上的共同点和不同点，也就是提取不同词语的共同义素和区别义素。比方要分析"父亲、母亲、祖父、祖母”的义素，可以先从中提取出共同义素"长辈"，然后比拟"父亲、母亲"与"祖父、祖母"，提取出区别义素"有亲生子女"和"有隔代子孙"，再比拟"父亲，祖父"与"母亲、祖母"，提取出区别义素"男性"和"女性"。利用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这些词的意义互相区别开来，也可以使它们同其他词语区别开来。(3)整理和描写义素。找出不同词语的共同义素和区别义素之后，还需要运用一定的方式加以整理，使最后分析结果能准确反映词义之间的联系和区别。义素分析结果的整理工作至少包括两个方面。一是要加进某些符号来表示分析结果。一般在每个义素外加方括号，义素前加"+/，’表示是否具备这个义素，比方"父亲"的义素就可以写作［+男性/+有亲生子女/+长辈］。二是要检查义素分析的结果是否包容而且只包容词义所反映的那类对象。一方面是义素分析的结果不能过宽或过窄，另一方面是义素分析结果还应力求简明。［简答］义素分析在语义研究中的作用。(1)义素分析可以清楚、简洁地说明词义的异同，有利于学习、掌握和研究词义。比方"祖父"就可以写作［+男性/+有隔代子孙/+长辈］,"祖母"就可以写作［+女性/+有隔代子孙/+长辈］(2)在比拟同义词或反义词的时候，义素分析也可以起到很重要的作用。如"边疆"和"边境"的词义相近但又有所不同，义素分析可以清楚地把二者的异同揭示出来。例如："边疆"可以写作［+国土/+靠近国界/+范围大］,"边境"可以写作［+国土/+靠近国界/-范围大］。(3)义素分析也有助于说明词语组合的语义限制条件。比方"喝水、喝酒、喝汤、喝果汁”都可以说，但"*喝饭、*喝苹果、*喝馒头"就不能说，原因就在于"喝"这个动词一般要求宾语名词具有［+液体］这样的义素。［术语解释］单义词：指只反映一类事物或一个对象，也就是只有一个义项的词语。比方科学术语"音位、语素、复句、白内障、银河系”等就是单义词。［术语解释］多义词：就是反映互相有联系的几类事物或多个对象，包含多个互相联系的义项的词语。［术语解释］本义：就是一个词最初的意义，或者说是这个词最早在文献中出现时的意义。［术语解释］引申义：指除本义以外，直接或间接从本义衍生出来的其他所有意义。［单项选择、多项选择］引申义根据引申的方式可以分为“借代引申"和"比喻引申"。借代引申关注的是客观对象之间的相关性联系。比喻引申关注的是客观对象之间的相似性联系。［术语解释］基本义：就是多义词中最常用的那个义项，其他义项都是非基本义。［单项选择、简答］多义词和同音词的区别。多义词的各个义项之间必须是有联系的，也就是说，多义词是一个词语包含多个义项；而同音词那么是词形和读音恰好相同而意义上无关联的两个或几个词语。比方"种花"的"花"与"花钱"的"花"虽然词形

和读音相同，但在意义上没有任何联系：前一个"花"是"可供观赏的植物”的意思，而后一个"花"是"耗费”的意思，因此这两个"花"应该是同音词，而不是多义词。［术语解释］同义词：指同一语言或方言中表达相同或相近意义的两个或两个以上的不同词语。［单项选择、多项选择］同义词可以分为"绝对同义词"(又称"等义词")和"相对同义词"(又称"近义词")两类。一般说的同义词只指近义词。［术语解释］反义词：指的是具有相反相对意义关系的一组词语。［单项选择、多项选择］反义词根据逻辑上的"矛盾关系和"反对关系"，可以分为"绝对反义词"和"相对反义词”两类。［术语解释］语义场：指由一组在意义上有密切联系的词语构成的集合。［论述］语义场对语义研究的作用。语义场的研究对词义的研究乃至语言间语义对应关系的研究都有重要的作用。(1)通过语义场的研究，可以更多地了解词义间的相互影响和相互制约在词义的形成和开展演变过程中所起的作用。(2)语义场的划分是"义素分析"的基础。义素分析的第一步就是确定比照分析的范围。一般来说，用来进行比照的词语应该指称同一类对象，也就是说，进行比照的一组词语必须属于同一个层次的语义场，而且应该是最小语义场。(3)语义场研究为词义体系的建立提供了一种可供选择的理论和途径。语义场是分层次的，由小到大，最后集合成最大的语义场，一种语言中的所有词义最后都有可能容纳到这个语义场的层级体系中去。(4)语义场研究为认识不同语言之间的语义对应关系提供了可以利用的手段和框架。［单项选择、多项选择］词典的一个大类是百科辞典，可以分为综合性百科辞典和专科性百科辞典。词典的另一个大类是语文词典。［单项选择、多项选择］现代语文词典根据其内容和作用的不同可以分为规范型词典、学习型词典和类聚型词典。第三节句子的意义［多项选择］句子本身的意义可以依据不同的表达形式大分为语汇意义关系意义和语气意义三种。［多项选择］句子的语汇意义包括两方面内容：一是句子中词语本身所具有的意义，二是句子中词语搭配所产生的意义。［术语解释］句子的关系意义：指词语在组合成句时总要形成的一定结构关系,这些结构关系为句子带来的意义。［术语解释］句子的关系意义：指词语在组合成句时总要形成的一定结构关系,这些结构关系为句子带［多项选择］句子的关系意义可以从两方面来看：一方面是词语成分在组合过程中形成的"语法关系意义”另一方面是词语成分在组合过程中形成的"语义关系意义”。［术语解释］句子的语气意义：指反映说话人使用句子的目的和说话人情绪的意义。［多项选择］句子的语义结构主要包括：论元结构分析、语义指向分析、语义特征分析。［术语解释］论元结构：由一个"谓词"和假设干个"论元"组成。语言中的"谓词"主要是表示动作行为的动词和表示性质状态的形容词，通常充当一个结构的谓语；语言中的"论元"主要就是谓词所联系的名词性成分，通常充当一个结构的主语和宾语。［简答、论述］在论元结构中，谓词是处于支配地位的核心成分。谓词是论元结构中的核心成分，可以对论元成分起支配作用。一个论元结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义决定的。比方"客人走了"的"走"意思是"脚交互向前移动"，这就

决定了"走这一动作只会涉及动作的发出者，因而"走"作为谓词就只能支配一个表示动作发出者的论元成分。因为谓词语义规定了可能出现的论元数量和性质，从而也就规定了句子结构的语义框架，有了这个语义框架，再用符合谓词语义要求的论元名词把这个框架填满，就产生了句子结构的命题意义。［多项选择］论元结构的类型：简单论元结构、复合论元结构、降级论元结构、附属论元结构。［单项选择、术语解释］简单论元结构：指只由一个谓词和相应的假设干个论元名词构成的论元结构。简单主谓句就属于这种论元结构。如"客人走了"。［单项选择、术语解释］复合论元结构：指由两个或两个以上的论元结构组合在一起的复合式的论元结构，但是这几个论元结构除了具有语义上的联系之外彼此相对独立。复句或连谓句就属于这种论元结构。如"风很大，雨也很大"。［单项选择、术语解释］降级论元结构［单项选择、术语解释］降级论元结构语和动词性宾语都属于降级论元结构。语和动词性宾语都属于降级论元结构。如"小明希望小丽早点儿毕业"。语和动词性宾语都属于降级论元结构。如"小明希望小丽早点儿毕业"。［单项选择、术语解释］附属论元结构［单项选择、术语解释］附属论元结构［术语解释］语义指向：句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个成分或哪些成分发生语义联系，就是这个成分的语义指向。［多项选择］语义特征包括语义角色特征和语义性质特征。［多项选择］歧义可以分为口头歧义和书面歧义，书面歧义又分为语汇歧义和组合歧义，组合歧义又分为语法结构歧义和语义结构歧义。［简答、论述］产生歧义的原因。(1)读音相同而意义不同。如"这件事没有yiyi"。"yiyi"可以表示"意义’，也可以表示“异议"。(2)两个词语同音同形。如"方便的时候","方便"可能指"有时间"，也可能指"上厕所”。(3)一词多义。如"菜不热了"，"热"既可以表示"温度高”的形容词意义，也可以表示“加热"的动词意义。(4)语法结构层次不同。如"两个学校的校长"可以是"两个/学校的校长"，也可以是"两个学校的/校长”。(5)语法结构关系不同。如"出租汽车"，既可以是动宾关系，也可以是偏正关系。(6)语义结构关系不同。如"鲁迅的书”，结构层次和结构关系都一样，但却可以有“鲁迅写的书”"鲁迅拥有的书""关于鲁迅的书"等几种意义。［简答、论述］消除歧义的方法。(1)利用特定的语言环境，这是消除歧义的最主要的方法。如"没有及格的"，可以放在不同的上下文中来消除歧义："没有及格的，请下学期补考"(此时"没有及格的"为"的"字结构)；"我们几个人都没有考好，没有及格的"(此时"没有及格的"为动宾结构)。(2)采用停顿、轻重音等语音手段。如"北京人多"，如果把停顿放在"北京"和"人多"中间，意思是”北京这个城市拥有众多人口"；如果把停顿放在“北京人"和"多"中间，意思是"在某一地区，来自北京的人多"。(3)采用替换、添加和变换等语法手段。如“一个青年学者的建议"，如果把"一个"改成"一位"或"一条"，就可以消除歧义。第六章语言的运用特点语用

［术语解释］语用第一节语用概说

:即语言运用，指人们在一定的交际环境中对语言的实际运用。［术语解释］语用［简答］语用的性质。(1)情境性。语言运用离不开具体的使用环境，任何言语交际都是在一定的语境中进行的。(2)社会性。语言运用从本质上说是一种与他人密切相关的社会行为，具有社会性。语言运用是人与人之间以语言信息交流为主的社会交际。(3)规约性。语言运用过程必须遵从语言使用的社会习惯和表达规那么，按照社会的行为规范行事。［术语解释］语用学：是一个主要研究"语言使用者对语言的实际运用"和"制约语言使用的条件"的语言学分支学科领域。第二节语境和语句的意义［术语解释］语境：是从具体的言语交际活动中抽象出来的，能够对人们的话语结构、意义、表达方式和表达效果产生影响的那些因素和条件。［术语解释］言内语境：又称上下文语境，指语言表达中的前言后语或上下文。［术语解释］言外语境：指与言语交际活动相关的时间、空间、场景等交际情景和社会情境，与交际主体相关的人际环境和与话题相关的知识背景等。［简答］言内语境的作用。话语内的上下文语境对语言的表达和理解有着明显的制约作用。言内语境不仅有助于把握词语和句子的基本意义，还有助于理解语言表达中词句的一些变化，补出隐含信息，同时也有助于消除歧义。［简答］言外语境的作用。(1)用来解释词语和句子的具体所指意义。(2)用来解释特殊词义和句义。(3)用来解释不但超出了词语的义项义和句子的命题义，而且需要揣摩才能理解的背后意义。［术语解释］指示：主要是指示词语的所指问题，是以一个言语活动的各个要素(说话者、说话时间、说话地点)为参照才能确定的某些词语的所指意义。［简答］指示意义的不同类型。语言中有指示作用的词语，包括人称代词(我、你、他)、指示代词(这、那)、时间名词(现在、今天、去年、刚才)、地点名词(这里、那里)，以及有些语言中的定冠词(如英语the)等。根据指示词语的类别，指示意义主要包括"人称指示""时间指示""地点指示"。比方一位体育教师上课时对学生说："你们现在休息一会儿，十分钟后再到这里集合。"其中"你们、十分钟后、这里"就表示了人称、时间和地点的指示意义。此外，也有学者认为还应该有〃语篇指示〃和〃社交指示〃。［术语解释］指称：主要是一般名词的所指问题，是指只有当一个词语进入话语作为具体谈论的对象，即与语境中特定对象发生关联时，才会有的具体的所指意义。［简答］指称意义的不同类型。(1)要区分名词指称中的〃有指〃和〃无指〃。〃有指〃是名词有指称性，〃无指〃就是名词没有指称性，无指也可以看作一种特殊的指称。(2)要区分名词有指指称中的〃任指、全指〃和定指、不定指〃。〃任指〃是有指名词与任意的一些或某些对象联系的指称，"全指"是有指名词与某类对象的全体联系的指称。定指"是说话人和听话人都知道的有指名词与某个或某些对象联系的指称，〃不定指〃那么至少是听话人不知道的有指名词与某个或某些对

象联系的指称。第三节会话准那么和会话含义［术语解释］会话准那么：人们在会话中总是要表达一定的意义和到达一定的交际目的，也就必然会涉及言语交际和语言运用的一些基本规那么，对这些规那么的遵守或有意违反，都会对言语交际的结果、语言运用的效果产生显著影响，这些规那么就是〃会话准那么〃。［术语解释］合作原那么：是指在言语交际中，为确保交谈双方相互配合而遵守的语用规那么。(1)质量准那么(1)质量准那么(2)数量准那么(3)相关准那么(4)方式准那么要说真话，不说假话和无根据的话。提供的信息要适量，不多也不少。要说跟话题有关的话，不说无关的话。说话要清楚明了，简洁有条理且没有歧义。(1)得体和慷慨(2)赞誉和谦逊(3)一致和同情［术语解释］礼貌原那么(1)得体和慷慨(2)赞誉和谦逊(3)一致和同情,即要求会话中尽量防止有损于他人和有利于自己的表达。,即要求在会话中尽量少赞誉自己，要多赞誉对方。,即要求在会话中尽量减少或防止与对方出现分歧和对立，增加相互的一致性和共同点。［简答］会话含义及其产生的原因。有的时候，说话人是故意违反会话原那么来表达某种特殊的意义，或者说是在语句背后还暗含其他意义。这种暗含意义跟违反合作原那么的表现不同。因为不遵守质量准那么而"说谎话"，不遵守相关准那么而"不吭声"，包括不得已"舍合作而就礼貌"，毕竟都没有产生新的意义，最多只是"不该这么说"。故意违反会话原那么却本就是为了含蓄地向对方表达自己的思想和意图。语用学把这种语句背后暗含着的意义叫作"会话含义"。［术语解释］蕴含义：通常情况下是指说出的话中包含着其中某个词语的上位义或整体义。［单项选择、术语解释、分析］衍推义：是句子固有和稳定不变的含义，从逻辑的角度讲是指充分不必要关系：如果A为真，B一定为真；如果B为假，A也一定为假；但如果B为真，A不一定为真。比方"老刘有三个孩子"包含"老刘有孩子”的意义就是衍推义。［单项选择、术语解释、分析］隐含义：不是语句固有的和稳定不变的意义，其具体意思是：如果A为真，B一般也为真；如果B为假，A仍可能不失为真，这时就是说话人在知道B为假的情形下还故意说Ao隐含义有两个特点：一是可消除性，即在特定的语境里可以被推翻；二是可追加性，即可以明确地补出来。［简答、分析］蕴含义与预设义的区别和联系。预设义跟蕴含义的不同之处在于，蕴含义包含在句子的断言范围之内，是句子的基本信息；而预设义不在句子断言范围之内，通常情况下是指句子包含的某个背景信息。比方"他哥哥在北京上大学"，包含的一个意思是"他哥哥在北京"，这是蕴含义，包含的另一个意思是“他有哥哥"，这就是预设义。预设义跟蕴含义的区别还可以通过否认判断，蕴含义在句子被否认后就不存在或改变了，而预设义在句子被否认之后一般仍然保存不变。第四节言语行为［术语解释］言语行为：指说话人通过使用语言来实施的行为，这些行为可以引起听话人做出某种心理上或行为上的反响，实现某种社会交际功能。［多项选择］在言语交际中存在两类话语：言有所述和言有所为。［多项选择、术语解释］施为句：即用语句做事。这类句子不以陈述事实为目的，或者不仅仅以陈述事实为目的，句子的使用是为了在合适的时候有所行动。可以分为显性施为和隐性施为句。［单项选择、多项选择］言语行为可以分成三种类型：言内行为、言外行为和言后行为，又可分别称为述事行为、行事行为、成事行为。其中，行事行为最重要。［术语解释］言内行为：是一种述事行为，指的是"说话"这一行为本身，即通过语音、语汇、语法等语言形式和手段来传递信息。简单说就是说出要说的话。［术语解释］言外行为：是一种行事行为，指通过说话”来实现说话者意图的行为。［术语解释］言后行为：又称成事行为，是指说话带来的效果。［多项选择］根据说话人实现交际意图的方式的不同可以把言语行为分成"直接言语行为"和"间接言语行为"两种类型。［术语解释、分析］直接言语行为：是指说话人直接通过话语形式的字面意义来实现其交际意图的言语行为，比方"我真心感谢你的帮助"这句话，就直接实施了对听话人的"感谢"行为。［术语解释、分析］间接言语行为：指说话人的意图不是由话语的字面意义直接表示出来的言语行为，其往往是用一种句子类型来表达另一种意图的言语行为。比方人们常常用疑问句来表示请求，说话人说"你能不能把门关上"，其实是表示“请把门关上"这样的请求。［多项选择］根据间接言语行为信息推断的情况不同，间接言语行为可以进一步分为"规约性"和"非规约性"两种类型。第七章语言的书写符号文字第一节文字概说［单项选择］文字指语言的书写符号。［单项选择］文字在语言的基础上产生，是一种附属符号系统。［简答］文字的作用(1)文字弥补了语音的时空局限。(2)文字保存了人类的珍贵经验。(3)文字是语言学习的重要工具，它促进了语言的开展。［术语解释］书面语：是用文字符号记录的语言形式。第二节文字的形式和类型［术语解释］单纯字符：指不能再分解的字符。［术语解释］复合字符：指由单纯字符组合而成的字符，也包括由单纯字符和复合字符再组合而成的更复杂的字符。［多项选择］各种文字的"字符"根据与语言的音义关系，大体上可以归纳为三大类，即意符、声符和记号。［单项选择、术语解释、分析］文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是"意符"。在语音上有联系的字符是"声符"，但是语音没方法用图形来表示，因此所有文字的声符最初都是由已有的意符转化而来的。而跟语音、意义都没有联系的字符就是"记号"。［单项选择、术语解释］语言是个层级体系，底层是语音单位层，但凡跟底层语言单位联系的文字就叫"表音文字"；上层是音义结合的符号层但凡跟上层语言单位联系的文字就叫"表意文字”。［单项选择、术语解释］文字的字符跟"音节"联系的，叫"音节文字"；文字的字符跟"音素(音位)”联系的，就叫作"音素（音位）"文字文字的字符只跟辅音音素（音位）联系的，就是"辅音音素（音位）文字"，文字的字符既跟辅音音素（音位）也跟元音音素（音位）联系的，就是"全音素（音位）文字"，或者统称为"音素（音位）文字"。第三节文字的起源和演变［单项选择］文字起源于图画和契刻，结绳跟文字的起源无直接的关系。［单项选择、多项选择］象形符号演变为表意的字符或兼表意和音的意音字符，应该是文字演变开展的第一步，这一点可以通过苏美尔楔形文字和古埃及文字的演变过程来证明。［单项选择、多项选择］古埃及文字的字体有碑铭体（或称圣书字）、僧侣体、平民体。［单项选择］腓尼基文字是最早的不同于以往表意文字或意音文字的一种字母式的表音文字。［术语解释］自源文字：是自己独立产生和开展起来的文字。［术语解释］他源文字：是借用其他文字产生和开展起来的文字。［论述］自源文字和他源文字的区别。（1）"自源"和"他源"当然主要是指人类文字的不同开展过程说的："自源文字”是自己独立产生和开展起来的文字，"他源文字”是借用其他文字产生和开展起来的文字。（2）古老的独立开展起来的自源文字都是选择词语作为制定字符的依据，所以都是〃词语文字"；而后起的他源文字那么基本都选择音节或音素（音位）作为制定字符的依据，所以都是"音节文字"或"音素（音位）文字"。（3）自源文字最初的字符都一定是表意的，不管字符图形结构是通过"象形"表意，还是通过"指事"或"会意"表意，这大概是因为没方法用图形来直接表示语音。只是后来碰到语言中有些词语意义比拟抽象，特别是一些虚词和语法形态没方法用图形来表示，才假借某些意符来作为表音的字符。不过所有表意字符直接表意，也都间接表音，所以自源文字都是利用原有意符间接起表音的作用，也就是都可以说变成了"意音文字”。而所有的他源文字最初的字符就都是表音的，而且无一例外的都是借用其他文字中的表音符号形成的"表音文字"，或者反过来说，所有纯粹表音的文字无一例外的都是他源文字。［单项选择、多项选择］古代楔形文字、古埃及文字，以及中国的甲骨文等，就是典型的自源文字；而包括借用楔形文字和古埃及文字产生的腓尼基文字，通过腓尼基文字传播演变形成的其他各种文字，特别是现在印欧语的字母文字，就都是典型的他源文字。!1!［简答］汉字的特点（1）汉字和没有形态变化的汉语基本适应。（2）每个汉字都有意义，而且形、音、义统一。（3）汉字字形不跟着读音改变，具有超时间空间性。（4）汉字虽是意音文字，但缺乏完备的表音系统。（5）汉字的字符数量繁多，字形结构也过于复杂。［单项选择］今天能看到的最可靠、最早的文字资料是公元前14世纪到公元前11世纪的商代后期的甲骨文和金文。［多项选择］汉字大致经历了甲骨文和金文、小篆、隶书、楷书这么几个不同字体的阶段。［简答］目前我国的汉字改革。目前我国对汉字的改革主要从定量、定形、定音等几方面进行。(1)找出汉字中所有有用和常用的字，剔除没用或罕用的字。这也就是给汉字"定量”的工作，其中又包括搞清楚汉字的总量以及区别其中的通用字和常用字。(2)汉字的写法要尽可能简化，汉字的字数要尽可能减少。这也就是给汉字"定形"的工作，其中又主要包括"推行简化字"和"废除异体字"两个方面。(3)统一汉字的读音和采取给汉字标音的辅助手段。其中一方面是要给汉字"定音"另一方面是要为汉字"拼音"。"定音"就是确定现代汉字的标准读音，这不是指"以北京音为标准音"的"标准音"，而是要解决"异读字"和"多音字”中的一些读音混乱问题。第八章语言的开展和演变第一节语言的产生和开展［单项选择、多项选择］关于语言起源的学说大致可以分为两种：一是他源说，即神授说；二是自源说，即人创说。［简答］语言产生的条件。语言的产生必须具备三个方面的条件，缺一不可。(1)人类的抽象思维能力要开展到一定的水平，即应该能够对客观世界的事物进行分类和概括，并具有一定的记忆和想象、判断和推理的能力，只有具备了这种心理条件，语言才有可能产生。(2)人类的喉头和口腔声道必须进化到能够发出清晰的声音，只有具备了这种生理条件，有声语言才有可能产生。(3)人类社会必须开展到一定的阶段，"已经到了彼此间有些什么非说不可的地步了"，才有必要产生语言。［论述］语言开展的表现。语言的开展首先表现在语音、语汇、语法、语义等语言系统内部的各个组成局部上。这种开展演变通常是缓慢渐进的，往往不容易被人们发觉到。(1)语音的开展演变最为明显。比方"knot(结)、knight(武士)、gnash(咬牙)"里词首的"匕"和"g」’虽有字母却并不发音,即实际发音分别与Mnot(不)、night(夜)、Nash(人名)”相同。这是因为英语中原本有复辅音［kn］和［gn］，后来其中的塞音消失了，但单词的拼写并没有及时跟上语音演变的步伐，结果就出现了单词拼写与现代读音不一致的现象。(2)语汇的开展演变跟当时的社会开展状况有着密切的关系。比方"微博、微信、人气”等。(3)语法系统虽然比拟稳定，但其实也在发生缓慢的变化。比方印欧语系不少语言，都曾发生过由“宾一动"到"动一宾"的语序演变。(4)语义的开展演变在词义上表现得比拟明显。比方"兵"原来指武器，后来主要指士兵。［多项选择］"渐变性"和"不平衡性”是语言开展演变的两大特点。第二节语言的分化和统一［多项选择］在社会分化作用下，在一种语言内部可以形成不同的地域方言、亲属语言和社会方言。［术语解释］地域方言：指同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变体。［术语解释］语音对应关系：指方言之间有规律的非个别语音之间的互相对应关系。［术语解释］亲属语言：指从同一种语言中分化出来的各个语言。［多项选择］汉语、藏语、壮语、傣语、苗语、彝语等是亲属语言，都属于汉藏语系。区分口语和书面语，原因有两个：一是古往今来任何一种语言都有口头形式，但只有少数语言有相应的文字表现的书面形式；二是任何一种语言总是先有口语，后有书面语，书面语不但只能在口语的基础上产生，并且或迟或早总是要随着口语的开展演变而开展演变。从这个意义上说，口语是第一性的，书面语是第二性的。第二节语言符号和语言结构［术语解释］语言符号：是用复杂的物质实体（声音）表示复杂的特定意义的符号。［多项选择］语言符号必须同时具有表示特定意义的物质实体和物质实体所表示的特定意义这两个方面。［术语解释］能指和所指：瑞士语言学家索绪尔把语言符号中能够指称某种意义的声音称为"能指"；把语言符号中由特定声音表示的意义称为"所指"。［简答］语言符号能指和所指的关系。语言符号的能指和所指好比是一张纸的正反两面一张纸的正反面无法切开，语言符号中表示意义的声音和声音表示的意义也不能分开声音离开了意义就不再是语言的声音，意义离开了声音也就不再是语言的意义或者说声音和意义一旦分开，语言符号也就不存在了。比方汉语中用"也n"这个声音表示"人"，用"shitou"这个声音表示"石头"。其中"r6n、shitouH等就是物质实体，即能指；"人、石头”等就是特定意义，即所指。［术语解释］约定和任意：所谓"约定"，指人为的某些规定或共同认可的某些习惯。所谓"任意"，是说用什么符号表示什么意义是不需什么道理的，只要大家都认定或习惯就行。［简答、论述］语言符号约定性和任意性的关系。语言符号的声音实体和所表示的意义之间没有必然的理据关系，是任意的、约定俗成的。比方为什么"成n"表示"人"，"shitou"表示"石头"，这不是事物的自然联系，是没有什么道理可讲的。但语言符号的任意性不是说人人可以任意给事物或现象命名，可以任意使用和创造语言符号，可以任意改变语言符号的声音实体和所表示的意义，以及两者之间的结合关系。事实上，语言符号的声音与意义一旦结合起来构成一个语言符号之后，全体社会成员就要遵守这种约定，不能随意更改语言符号的音义关系，否那么就会阻碍交际。因为如果语言符号不是社会约定俗成的，而是个人任意决定的，并且是可以任意改变的，那么人们就互相听不懂说的是什么，也就无法传递信息和交流思想感情了。［简答、论述］语言符号不变性和可变性的关系。任何符号，虽然最开始时用什么实体表示什么意义是约定的和任意的，但是一旦这种对应关系固定下来，也就不能轻易改变了。这就是符号"不变”的一面。当然符号也不是一点也不变的，有时需要适当调整。这就是符号"可变”的表现。不变和可变也是语言符号同时具有又相互联系的特性。任何符号，一旦其实体和意义的对应关系固定下来，就不能轻易改变，但是可以适当调整。比方有的路口在绿灯时也不允许车辆左转弯，需要有专门的左转弯绿灯。这是符号的可变性。但是再"可变"，交通信号中的红灯停、绿灯行，不会也不能经常改变，此所谓"不变"语言符号的不变性和可变性就这样相互联系且有机统一。全面地看，一方面语言符号的变化是非常缓慢的，这是"不变"使然；另一方面在历史长河中语言符号又无时无刻不在或快或慢地发生变化，不积累起来的变化又可能是十分巨大的，甚至可以演变成另外一种不同的"话"，这就是"可变”的表现。［简答］语言符号的线性和离散性特征。说话只能一个字一个字、一句话一句话地说，不能同时说两个以上的字、两句以上的话。因此从语言符号只能一个接一个出现的角度看，语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列，这就是语言结

［术语解释］社会方言：在一个处在同一地域的语言社会中，不同的人说话可能会使用不同的语言变体而呈现出不同的特点，这些不同的语言变体和特点又同说话人的社会特征相关联，同一定的社群联系在一起。这种语言的变体就称为"社会方言"。［单项选择］社会方言中最典型的就是“行话"。［多项选择］语言的统一有两种情况：一是一种语言逐步消除方言分歧而走向统一；二是几种不同的语言统一为一种语言。［简答］通用语与共同语的区别。〃通用语〃不完全等同于〃共同语〃，后者是社会打破地域封闭状态走向完全统一时出现的语言形式。对方言来说，共同语是一种更高级的形式，它能够积极地引导方言的开展，吸引方言向自己靠拢。虽然在大多数情况下，共同语可能就是通用语，但仍应看到二者在所处的社会历史条件及在语言统一过程中所起的作用等方面的差异，不能把二者完全混为一谈。［术语解释］基础方言：指作为共同语基础的方言。所谓"共同语的基础"，指的是共同语的语音、语汇和语法系统都是来自基础方言的。［单项选择］汉民族共同语一一普通话的标准是〃以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范〃，只有符合这些标准的话才算是普通话。［单项选择］普通话是汉语的标准语。第三节语言的接触和影响［单项选择］语言成分的借用中最常见的、最突出的就是词语的借用。［术语解释］借词：是指音和义都借自外语的词。［简答］借词和意译词、仿译词的区别。借词和〃意译词〃不同，后者是用本族语言的构词材料和规那么构成新词，并把外语某个词的意义翻译过来。比方汉语把英语的"telephone”称作〃德律风〃是典型的借词，而叫作〃机〃就是意译词。借词也不同于所谓的"仿译词"。仿译词是用本族语言的语素逐个对译外语原词的语素造成的词，这种词不仅把原词的词义翻译过来而且保持了原词的内部构成方式比方汉语中的"黑板(blackboard)、黑马(blackhorse)〃。［术语解释］语言的〃并存〃:也就是所谓〃双语现象〃,是指某一言语社团使用两种或两种以上语言的一种社会现象。［术语解释］语言的〃并存〃:也就是所谓〃双语现象〃,是指某一言语社团使用两种或两种以上语言［简答］双语现象产生的原因。从根本上说，双语现象是不同社会或不同言语社团相互接触的结果，但产生双语现象的具体社会原因又是多种多样的。首先，使用不同语言的人杂居在一起，在社会交往需求的作用下，容易产生双语现象。我国各少数民族中但凡和别的民族杂居的局部，双语的程度都比拟高。这种双语现象有不对等的情况，即不同民族双方中只有一方学习并较多使用对方的语言。但双语现象也可以是对等的即不同民族双方除了使用各自的本族语言外，都要学习并会使用对方的语言，比方加拿大使用英语和法语两种语言，英语区的很多人同时会说法语，法语区的很多人同时会说英语。［术语解释］语言转用：是随着不同民族的接触和融合而产生的一种语言现象，指的是一个民族的全体或局部成员放弃使用本民族语言而转用另一民族语言的现象，也有人称之为〃语言替换〃。［论述］语言转用的社会条件。语言转用是在一定的社会条件下发生的，在语言转用过程中哪一种语言在竞争中获胜而取代对方，也是由相关的社会因素决定的。(1)语言转用与民族(部族、部落)的融合密切相关。民族的融合有时是借助军事和政治上的征服实现的，在这种民族融合的过程中，征服者往往会强迫被征服民族放弃使用本民族的语言而改用征服者的语言。(2)同数量占优势的民族生活在同一地区，形成杂居的局面，在一个较长的时期内保持密切的联系，只有在这种条件下，语言转用才有可能发生。(3)在民族融合过程中，哪一方发生语言转用哪一种语言能够替代其他语言而成为不同民族共同的交际工具，主要取决于语言使用者在经济、文化的开展水平和人口数量上的优势。［多项选择］语言学把语言混合的交际形式分为"洋泾浜语"和"克里奥耳语"两种类型。［术语解释］洋泾浜语：是母语不同的人在相互交往时所使用的由两种或两种以上语言混杂而成的交际工具。［简答］"洋泾浜语”的特点。从语言功能上看，洋泾浜语只用于口头交际，只有口头形式而没有书面形式，其使用范围狭窄，至少在产生的初期，只用于同外国人进行贸易通商或其他有限的交往场合，没有人把它作为母语或第一语言；从语言系统上看，洋泾浜语的语音夹杂有当地音，语音结构也经过当地语音系统的改造，语汇成分数量有限，基本来自外来语言，但也包含一些当地语言的语汇成分，语法也是不同语言的混合，语法规那么通常已减少到最低限度。［术语解释］克里奥耳语：是作为某个社会群体的母语来使用并由两种或两种以上语言混合而成的语言。这种语言实际上就是母语化的洋泾浜语。!1!［术语解释］语言规划：指社会和政府对语言文字问题所作出的有组织的、有意识的管理、调节和改进。［术语解释］语言政策：如果语言规划具有国家的法律、法令或政令的形式，就被称作“语言政策"。［简答］语言规划和语言规范的内容。在没有正式官方语言的国家里确定官方语言；在没有正式的民族共同语的民族内部选择基础方言确定民族共同语并加以推广；对有方言分歧的民族共同语进行规范化；在多民族的国家中制定正确的民族语言政策；为没有文字的民族语言创制文字和对语言的文字系统和形式进行改进或改革；另外还包括发动全民积极关注和参与语言文字建设，推动语言的现代化和全社会的语言文明，等等。［简答］语言规划的特点。(1)语言规划是对语言的一种人为干预，这种干预主要是由政府或政府授权的专门机构来实施的。(2)语言规划同社会的经济生活、政治生活关系密切，影响普及千家万户。［多项选择］建设一种民族共同语涉及推广和规范两方面的工作。［简答］民族语言政策的具体内容。(1)关于少数民族语言文字的法律地位问题。少数民族语言是否平等地享有与主体民族语言相同的地位和法律效力，这是如何对待少数民族语言的一个根本问题，也是民族语言政策中最重要的内容。(2)少数民族的语言教育问题。由于民族语言教育问题关系到民族传统、民族文化的继承和延续，因而任何一个民族都应该享有接受本民族语言教育的权利。少数民族的语言教育实际上又涉及两个方面的内容：一方面是少数民族是否有接受本民族语言教育的权利，另一方面是少数民族在各级教育机构中使用哪一种语言来接受教育。［简答］树立动态的语言规范观。语言的规范化是一个动态的不断更新和调整的过程，一成不变的规范是没有的，这也就是动态的语言规范观。具体说，动态的语言规范观又包括三层意思。一层意思是"排除例外"。语言规范要有一定的标准，但也要注意排除标准中的特例现象。比方汉语普通话在语音上的规范标准是以北京语音为标准音"，但也需要具体研究北京音的情况，不能一味地照搬北京的方音。再一层意思是"约定俗成"。由于语言毕竟都是社会的交际工具，也是一种社会的习惯，因此语言规范化也就应该从语言的社会功能角度去分析各种语言变化的利弊得失，不能不充分考虑各种语言现象和变化在社会公众中的使用情况，并在这个基础上做出判断和选择。还有一层意思是"兼容并蓄"。语言规范要在语音、语汇、语法等方面有一定的范围限制和标准规定，但也要适当吸收语言中新的成分和新的用法，特定情况下也要允许不同的语言成分和用法并存。［简答］怎么对待"汉外混用"现象。对这种现象不能简单地一禁了事，需要综合考虑语言的规范要求和社会上的使用情况：其中像"DVD、MP3、CPU、IT、WTO、CT、GDP"等外文简缩词语，因其简单概括，所以可以允许在一定范围内使用，事实上现在有些现代汉语的词典就已经收录了这样的词语但同时也要进行必要的宣传或采取某种措施对这种现象进行适当控制，至少应提倡在正式群众媒体上不要夹杂使用汉语和外语词语，对于非用不可的专业词语也要将其使用频率减少到最低限度，并逐步引导人们创造恰当的汉语词语来取代意思相近或相同的外文词语。［简答］怎么对待"网络文字”现象。网络文字也不妨看作是与"行业语”类似的一种社会方言，一方面可以采取相对宽容的态度，至少不必限制少数人使用，但在社会上和媒体上就不应提倡用这样的词语；另一方面是在学校教学中仍需要鼓励青少年学好规范的汉语，媒体宣传上也还是要引导作者和读者使用规范的汉语。事实上，由于这种网络文字毕竟有一些是不符合语言文字开展规律的，所以当全社会大多数人最终都不接受或不愿意用这种语言表达方式时，这种网络文字也很可能只是昙花一现。［简答］怎么对待"时尚词语"现象。应该看到，新词语和新格式的出现其实是不可抗拒的，有些新词语、新用法也确实有"抓人眼球”的作用，但如果其中有些现象并不利于汉语的健康开展，对语言文明和社会和谐也没任何好处，那么无论是政府部门、专家学者，还是社会公众，就都不能熟视无睹，而应当坚决抵抗。第九章语言的获得和学习第一节语言和思维活动［论述］语言和思维的关系。语言和思维关系的争论主要围绕三个方面：(1)起源和发生的先后问题。目前大多数学者认为语言是人类最重要的思维工具，语言还会影响人的思维模式，但是在产生和起源的问题上，主要还是倾向于人类的思维可能先于语言产生。(2)范围和功能的对应问题。目前，在思维和语言的对应问题上比拟倾向一致的观点是：人类思维活动有不同的类型，其中理性思维必须借助于语言，语言是理性思维最重要的工具，但不是唯一的工具；感性思维和发散思维不一定借助语言，但是语言也在这两种思维活动中起一定作用；理性思维与语言虽然关系密切，但分属两种不同现象，具有不同的功能。(3)地位和作用的主导问题。目前，关于语言和思维的地位和作用的问题大多数人认为：思维起主导作用，思维决定语言。语言虽然对思维活动有一定影响，但不能无限度地夸大这种影响，更不能说语言决定人的思维方式和思维活动。［多项选择］一般把思维活动分为三大类，即感性思维、理性思维和发散思维［简答］语言在人类的认知活动中的作用。(1)语言可以帮助完成认知过程。(2)语言可以储存认知成果。(3)语言可以增强认知能力。第二节语言获得的过程［多项选择］语言获得包括两个方面的内容：一是主要靠后天的努力学习而获得的语言能力，二是靠先天遗传而获得的语言能力。前者可称为“语言学习"，后者那么称为“语言获得"。［术语解释］语言获得：指的是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习"得到"的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正"得到"。［术语解释］语言学习：指语言作为一种能力并不完全是靠天赋或遗传得到的，最终还是要通过长期的努力学习才能掌握，或者说还是需要后天的一些条件，才可能完全"得到"。［简答］语言获得与语言学习的区别。"语言获得"主要是通过非有意识的教或学的形式，即直觉习惯和自我强化等内在创造形式来完成的，因此"语言获得"主要是一种心理现象，更多地需要从语言心理的角度来研究；而“语言学习"主要是通过有意识的教或学的形式，即死记硬背和听说读写练习等外在影响的形式来完成的，因此"语言学习”多涉及"教"和"学"的问题，即更多的是从语言教学的角度来研究的。［简答］儿童语言获得过程的几个阶段及每一阶段的特点。(1)非自控阶段。指婴儿出生后的前6个月，这个阶段证明婴儿对语言的声音有天生的敏感。(2)咿呀学语阶段。指孩子6个月到1岁左右，证明婴儿的听觉已经开始语言化了。(3)单词句阶段。指儿童1岁到1岁半左右，这时的儿童语言叫作综合句语言或以词代句语言，幼儿在这时已经产生了最早的语言能力。(4)双词句阶段。大概开始于儿童1岁半到2岁多期间，这一阶段儿童开始将两个词组合在一起说话，标志着儿童产生了最早的语法能力。(5)简单句阶段。儿童两岁或两岁半以后开始进入这个阶段，这时儿童说出的句子已可以连续出现两个以上的实词，这个阶段的儿童语言也叫作"电报句语言"，说明儿童已经能够掌握一定的语法结构。(6)复杂句阶段。5岁左右的儿童开始进入这个阶段，这个阶段的儿童开始能够正确使用虚词和掌握形态变化。［多项选择、简答］关于语言获得的条件的两大类观点。关于语言获得的条件的观点可以分为两大类：一是偏重于外部条件的解释，虽然成认人天生具有一局部生物遗传的语言功能，但儿童获得语言的主要条件是后天的语言环境和语言教育，代表学说是"模仿说"和"强化说"；二是偏重于内部条件的解释，虽然不否认后天的语言环境对儿童语言获得的影响，但更强调儿童语言获得主要是由先天的生理条件和大脑的遗传机制决定的，代表学说是"天赋说"和"认知说"。［多项选择］"模仿说”分为早期的"机械模仿说"后来的"选择模仿说"第三节语言学习的类型［单项选择、多项选择］语言学习包括两种情况：第一语言学习，即母语学习；第二语言学习，即外语学习。

［简答］第一语言学习的特点。(1)注重掌握语言基本知识。这方面的语言教学主要是在小学，甚至更早。(2)注重培养各种语言能力。这方面的语言教学通常是通过中学的甚至是更早通过小学的语文教学来完成的。(3)注重提高文化和文明素质。这类语言教学既要贯穿在各级学校的整个教学活动中，也要靠个人平时的养成和社会大环境的影响。［简答］第二语言学习的特点。(1)从基础语言知识学习入手。与母语学习相比，从最基本的语言知识入手学习另一种语言是第二语言学习的主要特点。(2)母语与第二语言时常交叉干扰。在第二语言学习中要充分利用母语的原有基础，即注意不同语言的共性，同时尽量排除母语的种种干扰，即注意不同语言的个性，这也是第二语言学习的一个明显特点。(3)易受各种外部因素的影响。从第二语言学习的特殊现象看，一般认为“中介语"现象和"语言迁移现象"对第二语言的学习影响最大，也最值得注意。［术语解释］中介语：是指第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言系统，它处于不断的开展变化之中，并逐渐向目的语靠近。［简答］"中介语"的基本特征。"中介语”有三个最基本的特征：一是可塑性，即中介语的语言规那么不断修正，通过修正规那么，逐步接近母语者的语言；二是动态性，即中介语的规那么以渐进方式逐步扩展，总是处于不断的开展变化之中；三是系统性，即中介语是一个由语音、语汇、语法规那么等内部要素构成的语言系统。［术语解释、简答］外语学习的“高原期”。第二语言学习者最初接受一种新的语言，就开始产生最初级的中介语，这时更多是受到母语的影响；随着学习的深入，中介语就进入较高级的阶段，这时更多是受到外语的影响。但中介语在学习的初期开展较快，越到学习后期开展就越慢，后面这一阶段称作外语学习的“高原期"。［术语解释］语言迁移：是指第二语言学习者在使用外语时，常常借助于母语的发音、词义、结构规那么或习惯来表达思想的现象。第十章语言与文学写作第一节文学写作中的词句锤炼［多项选择］对文学写作中的词句使用比拟全面的要求是既要"美"又要"准确"。(1)准确朴实。(1)准确朴实。(2)简洁有力。(3)新鲜活泼。(4)形象生动。用孔子的话说，就是"辞达而已矣"，即选择词语要把意思表达明白。也就是要求遣词用字不要烦冗拖沓，而应简约有分量。一定要善于使用新颖别致的词语。文学写作的第一要素可能就是形象生动，这当然也要靠词语来表现。［简答］词语锤炼的主要方法。(1)要精心挑选关键词语。这是炼字的基本功。(2)要恰当使用修饰词语。句子中的某些词语，经过恰当的修饰点染，不但能增加信息量，而且会更富于感情色彩。(3)要注意词语的巧妙配合。如果在写作中能把有些词语巧妙地配合使用，也能大大提高表达的效果。［论述］文学写作中应注意的几种句式关系。从语言运用的角度说，文学写作中选择句式应特别注意以下几种句式之间的关系。(1)长句和短句。一般来说，长句的特点是信息量大、逻辑严谨、细致精确。因此在诸如下定义或表达复杂判断推理的时候，就需要用长句或复句。短句那么具有简练明快、色彩多样、易于上口等特点。所以像宣传口号或广告语就不宜用长句。(2)肯定句和否认句。一般来说，肯定句比拟直接、明确，否认句那么相对委婉、平和。正因为肯定句和否认句有这样的特点，所以有些话不宜直说的时候，就要用相反意思的否认句。(3)陈述句和疑问句。疑问句有两种特殊的形式：设问句和反问句。因为这两种句式都属于无疑而问，因此可以表达与陈述句相近的意义。设问句先提出问题，然后自己再把答案说出来，显得自然亲切，好像是在聊天，也可以吸引读者的注意力。反问句是用疑问的形式表达肯定的意义，而语气那么比一般的肯定句要强烈。(4)常句和变句。句式的变化包括两种情况：一种情况是成分位置的变化，即有时需要适当调整句子中成分的顺序而形成各种变体句式。这不但可以突出语句的重点，照顾语句的连贯，有时还可以化长句为短句，协调语句的语音和节奏。另一种情况是语气色彩的变化，即有时句子的意义不变，但需要根据不同的场合和对象，适当调整句子的语气和感情色彩。第二节文学写作中的修辞手法［术语解释］修辞格:就是文学写作中使用语句的一些特定格式。［简答］比喻在文学写作中的作用。(1)在说明问题时运用比喻可以使复杂的道理变得较为浅显，使抽象的事物变得较为具体。(2)在文学写作中运用比喻有助于描述事物。(3)在文学写作中运用比喻也有助于刻画人物。［简答、分析］借代和借喻的区别。借喻是用跟本体相似的另一个事物来"打比方，而借代是用本体的特征或本体的一局部来"做代表"。也就是说借喻关注的是相似性而借代关注的是相关性。比方"手足"和"手脚"都有一个义项是"举动或动作"，然而"手足”还有一个义项是"比喻弟兄"，这是"手足"的比喻用法；"手脚”的另外一个义项是"为了实现某种企图而暗中采取的行动"，这是"手脚”的借代用法。［多项选择、分析］借代有几种情况：以局部代整体、特征代本体、以专称代通称、以具体代抽象。［术语解释、分析］双关：是一句话或一个词语包含了两个意思，在这两个意思之中说出的是一种意思而实际要表达的那么是另外一个意思，也就是言在此而意在彼，当然其中没有明说出来的意思反而是主要的。［多项选择、术语解释］双关主要是利用了汉语中多义词多、同音词多的特点。利用同音词造成的双关叫作"语音双关"，利用多义词造成的双关叫作"语义双关"。［单项选择、分析］"岔断"的表现手法可以造成引人发笑又引人顿悟的效果。岔断在汉语歇后语中表现明显。［术语解释、分析］倒置：就是先肯定前一句再通过与前一句相近的语言形式否认前一句，取得的也是与心理期待相反的结果。［术语解释、分析］转移：就是故意全部或局部改变原来语句的意思，其中最主要的就是故意说反话，故意说别人说错的话，从而制造反其意或变其意而用之的表达效果。［术语解释、分析］干涉：就是把本来相反或不同的词句放在一起说，看似矛盾，实际上又到达某种统［术语解释、分析］降格：就是把本来用于描写好的事物的修辞手法故意用在坏的方面。第三节文学写作中的语言形式［术语解释］口语语体：就是"像说话"一样的文章语体。［多项选择］口语语体内部可以再细分为"谈话体""演说体""讨论体”。［单项选择］书面语体是规范性最高，抽象化程度最高，也最正式的语体形式。［多项选择］书面语体内部可以再细分为"宣传体""科学体""应用体”。［多项选择、术语解释］文学语体：是运用语言进行艺术创造的语体，其根本特点是用词生动形象和内容丰富多彩。［单项选择、多项选择、简答］"对偶〃和‘'对偶句"。"对偶”是一种修辞手法，"对偶句"是一种整句句式。严格的对偶句多用在对联和诗词中，在形式上对偶句要求：意义相关、结构相同、字数相等、词类相当、词义对称、没有重字、平仄协调等。从意义上看，对偶句可分为三种：一种是"正对",即前后两句意义相似、相近、相补或相衬,比方"感时花溅泪，恨别鸟惊心"；二种是"反对"，即前后两句意义相反或相对，比方"良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒；第三种是“串对"，即前后两句意义相连，又叫作"流水对"，比方"野火烧不尽，春风吹又生"。［单项选择］排比句必须是三句或三句以上的多句。［简答］"叠用"和"反复句"。"叠用”是一种修辞手法，"反复句"是一种整句句式。叠用和反复的意思都是指在一个语言片段中重复使用一些相同的词语甚至相同的句子。叠用和反复适用的范围最广，不但常用于抒情性的文学作品，而且也可用于叙事文、说理文等一般文章。［术语解释］顶真：就是在句子和句子之间，用前一句末尾的词语或语言片段作为后一句的开头，即首尾叠用或重复。［术语解释］回环：就是前后句子中重复使用相同的词语，只不过颠倒了位置。［简答］韵文类作品需要遵守的语言形式规那么韵文类作品需要遵守的语言形式规那么从宽松到严格可以分三个层次：一是总体上词语运用要表达的"韵感"，二是广义的诗歌语言要具有的"韵味"，三是特定类诗词创作要遵守的"格律"。第十一章语言与民族文化第一节语言就是一种文化［术语解释］广义文化：指精神现象和物质现象的总和，也就是说人类所创造的物质成果和精神成果都是文化。比方“原始文化""资本主义文化""物质文化”等。［术语解释］狭义文化：主要限于精神方面或非物质的现象。这一类偏重于精神现象的文化定义就只指"制度文化"和"心理文化这样一些属于非物质的更深的文化层次。［简答、论述］语言和文化的联系和区别。语言和文化在整体性质上有许多共同点，在这个意义上可以说语言"等同于"文化，即"语言就是一种文化"。这大致可以从五个方面来分析：(1)二者都是人类社会所独有的成果，有别于其他动物。(2)二者都不是先天遗传的，而是后天获得的。(3)二者在一个民族或社会内部都具有共享性，并不属于个人。(4)二者都具有符号作用和象征意义。(5)二者都具有约定性和权威性，任何人都不能随意违反。从另一方面看，语言和文化在作用范围上又存在许多差异，在这个意义上可以说语言"附属于"文化，即"语言是文化的重要组成局部"这大致可以从三个方面来分析：(1)并非所有的文化现象都与语言直接相关。(2)有些文化现象实际上又必须通过广义语言形式来表现。(3)文化和语言既是相互独立的，又是相互联系的。综上可见，语言和文化的作用范围虽然不完全相同，但语言(无论是广义的还是狭义的语言)毫无疑问是文化的组成局部，而其中狭义的语言，即人类的自然语言，与狭义的文化，即人们心理层面的民族文化意识，二者之间的相互联系就更加值得研究。［简答］语言和文化的相互作用。(1)语言是重要的民族标志，可以表达民族的精神。(2)语言有鲜明的民族特点，可以反映民族的文化。(3)民族文化有一定的推动力量，可能影响语言的形式。［单项选择、术语解释、简答］文化局限词语：由于每个民族的历史传统、生活环境、风俗习惯等的不同，往往都有一些比拟独特的词语，例如汉语里的窝头、馒头、京剧都是中国所特有的，很多民族没有这种事物，如把京剧叫作"PekingOpera(北京歌剧如。而很多外来语如"热狗(hotdog如"沙拉(salad如"芭蕾(ballet)H等在汉语中也找不到对应的词，好采用直译或音译。这样的词语就是所谓的"文化局限词语”。第二节从语言现象透视民族文化［简答、分析］汉字反映汉民族的文化和历史。(1)从汉字可以看出古代生产方式的沿革。(2)汉字也反映了古代风俗制度的变化。(3)汉字还反映了古代审美意识的开展。［简答、分析］词语中的文化信息。(1)从词语的来源往往可以发现民族文化的踪迹。(2)从词语的构造也可以看出民族文化的特征。(3)从词语的意义引申可以看出民族文化的开展。［简答、分析、论述］特殊语言成分所包含的文化含义。除了一般的文字和词语中包含着丰富的文化线索和信息，语言中有些特殊的成分也具有深刻的文化含义，有些还别有情趣。比方"数字"就是最典型的例子。比方"十三"在西方人眼中就很不吉利，一般都认为是跟神话传说和《圣经》故事有关。而汉语中那么几乎每个数字都有特定的内涵，数字文化可谓博大精深。比方"一"被汉民族认为是万物之祖万事之源。"二"是汉民族心理中尊崇的偶数之首，"二"不但涉及"一分为二""合二而一”的辩证思想，也反映到日常生活的方方面面，如文学形式中的对偶和对仗，建筑工艺中的对称和均衡，再如"人名地名”中表现的文化含义。比方有些民族的人名姓氏具有区别等级贵贱的作用。比方甲骨文中记载的人名有用天干地支命名的，周秦排行用"伯、仲、叔、季"，汉以后又增加了"元、长、次、幼、稚、少”等，这些后来都用于人名。地名比方"中国"历史上也分别叫作"中华、华夏、九州、神州、赤县"等，这就反映了我国政治地理和行政区划的变迁等情况。［术语解释］吉祥话:从正面说一般就是靠"词语谐音"来"讨口彩",就是利用汉语中同音的字或词［术语解释］吉祥话:从正面说一般就是靠"词语谐音"来"讨口彩",就是利用汉语中同音的字或词语来表示相应的祈求幸福吉祥的意思。从反面说也就是“词语避讳"，不说不尊敬或不吉利的词语。它随着社会变迁不断花样翻新，并且深刻地折射出汉民族的文化心理。［术语解释］称谓语：分为亲属称谓、社会称谓，分为面称、旁称、自称，谦称、敬称等实际上是一种人际关系的文化符号，随社会文化的不断开展而发生变化，其变化也最能表达文化背景和时代色彩。［论述］语言文字反映当代文化变迁。(1)"吉祥话”的文化心理。汉语的“吉祥话”这样的特殊词语随着社会变迁不断花样翻新，并且深刻地折射出汉民族的文化心理。比方过年时把"福"字倒着挂，就是为了取"福到(倒)了"的口彩。在民间风俗画中常常画"鱼，如果是鱼占鱼，就取"年年有余"的意思，如果是鲫鱼，就取"吉庆有余”的意思。(2)"称谓语"的时代特征。称谓语必然要随社会文化的不断开展而发生变化，而且称谓语的变化也最能表达文化背景和时代色彩。比方夫妻中女方的称谓，从古至今分别有"娘子、贤妻、内人、贱内、屋里人、糟糠、堂客、夫人、太太、爰人、老婆"等，反映了时代的变化。(3)"广告语"的人文色彩。从语言文字的角度分析，当代的广告语具有很多特点。一是充分利用词语双关多义的特点，表达多层含义比方皮鞋广告语中的“足下生辉"。二是巧妙使用语句的联想，表达人文情趣。比方著名的广告语"Justdoit/说做就做(耐克运动用品)”,就是最经典的例子。［论述］汉民族各方言反映汉民族文化。一方面方言分化记录了不同地域和社群文化的物质和心理特点。比方同样是形容姑娘的容貌"漂亮"，不同方言中分别说成"好看、标致、体面、俊俏、水灵、乖、精、好样、心疼、客气、有味、靓”等。这些都是方言反映出的不同人群的心理文化差异。另一方面方言分化也反映了民族的文化变迁和历史状况。汉语各方言的形成和开展与历史上的移民浪潮密切相关。比方我国历史上在两晋末年的"永嘉之乱”时期、中唐的“安史之乱”时期和北宋的金兵入侵时期，先后发生过三次北方居民向南方的大规模移民。这些北方人所带去的北方话与古代当地方言的融合，就是造成现在的吴语、粤语、闽语、赣语、湘语和客家话地域分布格局的根本原因。这三次大移民奠定了汉语方言的基本格局，至今没有大的变化。［单项选择］不同语言或方言词语的相互借用是民族文化交流的最直接的反映。第三节从民族文化诠释语言特点［单项选择、论述］语言内部的词义形成受到民族文化的影响。(1)表现在类义词的数量变化上，即一种语言中类义词的数量多少跟社会开展直接相关。比方古代的通讯方式非常单一，只能依靠书信，所以这方面的词语就比拟少，而现代不光有电报、，还有了手机、可视、电子邮件、网上聊天室，加上近年来兴起的QQ、微信等聊天软件，表示通讯联系的一类词语当然就变得非常丰富了。(2)表现在多义词的词义引申上，即词义的引申往往反映出文化的开展。比方法语中"plume"本义是“鹅毛"，因为鹅毛可以用来蘸水写字，所以当产生了专门的书写工具之后，