冀教版三年级语文下册五单元综

/5看图编故事教学内容：冀教版教材三年级下册习作五，本次习作内容为“看图编故事”教材内容由三部分组成：（一）激发学生编故事的兴趣和积极性。（二）习作要求：1，仔细观察；2，想一想；3，联系实际，展开想象；4，题材为童话故事，文题自拟。（三）插图，提供了编故事的情境。本次习作活动重在激发学生的合理想象，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。教学目标1．引导学生通过书面语训练，增强社会公德意识，改正或提醒他人改正不良的行为习惯。2．发挥自己的想象，合理安排故事情节，尝试在习作中运用平时积累的语言材料。3．互动修改习作，分享编故事的快乐。教学难点、重点1、重点：发挥自己的想象，合理安排故事情节。2、难点：通过习作，增强社会公德意识。教具准备：多媒体1/5教学过程：（一）启发谈话、激趣导入师：同学们喜欢听故事吗？那从小到大，你一定听了许多的故事吧，谁愿意说给大家听一听呢？生：《狼和羊》、《狐狸和乌鸦》、《亡羊补牢》师：今天就让我们走进故事世界，插上想象的翅膀，一起来看图编故事。老师给同学们带来了一个有趣的故事。播放图片《骆驼和羊》师：一些民间故事、传说、神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》•…所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的故事世界。小朋友们想不想也一展身手自己编创个故事读给大人们听一听呢？生：想。（设计意图：以学生喜闻乐见的童话故事切入，激发了孩子学习热情，丰富了感知，为学习童话故事的编写奠定了基础。）（二）启发想象，构思练说师：请同学们打开书看文中对本次习作给我们提出了哪些要求？生：自由出声的读文。（指名读）生：汇报本次习作的要求，教师板书。师：请同学们看屏幕，就是这样一幅简单的画面，但是我们可以运用自己的智慧把它编得生动有趣。有没有信心？生齐：有师：信心是成功的基石。师：为把故事编写得生动、有趣。首先我们要仔细观察画面（出示书中的图片）谁能来说说你都看到了什么？2/5师：小鸭子和小鸡在做什么？事情是怎样发生、发展的，结果又如何呢？（幻灯片出示）这就需要同学们展开丰富的想象。师：想象的时候要尽可能的联系生活中的实际。把小鸡和小鸭子想象的和我们一样有思想、有感情、有自己的喜怒哀乐，这就是童话故事中常运用的拟人写法。（板书：拟人）你想象的越夸张越好、越离奇越好，这样你的故事就会越吸引人、打动人。生：（1）一分钟构思（2）互动在小组内说一说。（3）汇报：（给生充分的时间说出自己的故事，相互交流学习）（设计意图：引导学生认真观察画面，鼓励学生结合画面展开丰富的想象，发展了思维，培养了学生口语表达能力。此环节设计充分张显了学生个性，注重了创新精神和创新能力的培养。）师：同学们的想象力可真丰富，故事编的生动有趣，都能按一定的顺序说出事情的来龙去脉，那我们如果要写清楚一件事的话，也应按照这样的顺序，写清事情的起因、经过和结果。（板书：起因、经过、结果）师：你打算给你的故事起个什么样的名字呢？生：同桌交流后汇报师：给予积极的评价（板书：3、自拟文题）师：从刚才的谈话中老师也感觉到了我们同学的想象能力。你从故事中明白了哪些道理呢？生：汇报。（设计意图：渗透思想教育，保护环境，真爱生命。增强社会公德意识，教育学生明是非，辩丑恶。）3/5（三）揭示要求，明确写法师：同学们刚才我们一起放飞了想象，想象不仅可以产生新奇的故事，而且还可以抒写出优美的文章来，请大家快快动笔把你想象写成优美的文字。（屏幕出示书写要求：1、想象丰富2、按一定的顺序来写，语句通顺，有条理。3、故事具有一定的教育意义。）生：开始习作，教师巡视指导（四）点评习作，体味升华。（1）师：同学们，你愿意把你的成果和大家一起分享吗？（2）评议例文：选1、2名同学读自己的习作。师：听了他的文章你想对他说点什么？生：各抒己见，说出自己的想法。（3）小组互动评改习作。（4）师：同学们俗话说：“好文章是改出来的”希望课后大家把自己的故事读给爸爸、妈妈或同学听一听，多听听他们的意见你的故事会更精彩。（设计意图：好的作文不仅体现在创意上，也体现在语言文字的组织上。重视作文修改这个环节，作为教师我们千万不能放松，应采取尽可能多的激励办法。例如，自读自改，同学互改，小组交流修改等等，促进同学们修改习惯的养成。）（五）畅谈感受、鼓励想象生：自由谈论本次习作的感受。师：同学们今天这节课我们一起放飞了想象，进行了一次愉快的想象之旅。同学们表现非常好，最后老师想送大家一句名言，希望同学们在学习、生活中时时刻刻充满想象，在想象中收获知识、在想象中张扬个性。（课件