小学四年级语文教师工作计划

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学四年级语文教师工作计划人生天地之间，若白驹过隙，猛然而已，劳绩已属于过去，新一轮的工作即将到临，此时此刻我们需要开头做一个工作筹划。做好工作筹划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是我收集整理的关于小学四年级语文教师的工作筹划（精选3篇），梦想对大家有所扶助。

小学四年级语文教师的工作筹划1

一、班级学生处境分析

四年级1班共有学生53人，语文劳绩呈两头尖，中间大分布，其中大片面学生的语文劳绩对比稳定，10多人的劳绩不梦想，杜哲、崔凯祥等常不及格，这与他们个人因素有关，如根基差、家庭不和、学习习惯差有着紧密的关系。

本学期，我将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。

二、教材分析

本册教材在训练方面的特点是，持续学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情进展依次分段的根基上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理领会地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安置，如听播送，说重点，拜访长辈等，有条理地回复问题，体会语文的交际性、应用性特点；

另一方面，跟习作训练合作，体会语文的思想教导是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要根据课文特点并充分利用来举行教学。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音扶助识字182个，阅读和学习普遍话。

2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，片面能口头表达或书面应用。

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、感激。初步用毛笔临贴，养成专心临贴的习惯。

4、初步养成有礼貌地专心地听人讲话的习惯，能边听边斟酌，听出别人说话中表达不当的地方。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能细致复述课文，熟悉省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。

6、初步学会有依次地重点查看图画和周边的事物，能有条不紊、对比领会地记叙参观活动，初步会写简朴的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会使用书名号。掌管常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。

四、教学措施

1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。

4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。

小学四年级语文教师的工作筹划2

新的学期开头了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本筹划。

一、学生处境分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达成课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根基。这个根基除了扎实的语言文字的.根基外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。更加是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大轻易变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、本册教材的根本布局

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例（精读课文，略读课文，斟酌练习，阅读链接，小练笔，资料袋），口语交际，习作，语文园地（交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、喜悦读书吧等），识字表，写字表，词语表。

三、教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达成中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达成的主要目标：

1、认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普遍话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能专心倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能领会明白地陈述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周边事物，勤于书面表达。能把内容写得对比领会，对比概括。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展议论，解决生活中的简朴问题。

四、教学措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把留神力集中在概括的学习目标上，通过有目的学习，逐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了概括的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章布局形式的揣摩和揣测，理解文章的内容，达成和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本对话。写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和交流。通过引导使学生的思想和的写作意图达成一致，读明白的想法。

3、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？

教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个概括的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过概括的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达成和周边人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式举行学习，进而掌管语文学习的规律。

（二）促进学习方式的变更。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，逐渐找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生轻易采纳的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我确定……”从学生的角度举行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，理应是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

教科书通过自己的表述方式，指引学生理应逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为根基，赏识语言对文章内容及表现形式举行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的根基上领悟表达。理解内容是语文学习的根基，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会逐渐学会学习。

小学四年级语文教师的工作筹划3

一、指导思想

小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义创办者和接班人为重要的指导思想。

二、教材分析

全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容，课文35篇，分8组，每组都有一个积累。运用练习题。

三、教学目的

1、在教学中培养学生喜欢祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。

2、立足于促进学生的进展为他们的终身学习、生活和工作奠定根基。

3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说才能，养成良好的学习习惯。

4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教导，培养学生的创造力，爱美情趣，进展健康天性，养成良好的意志品质。

四、教学措施

四年级是学生进入中年级的学习阶段，要根据学生不同的年龄特征采取不同的措施。要专心备课，做到备教材、备教法、备学生，全面掌管教材的重点难点，然后写出教案，相互交流，根据学生实际，取长补短，生动运用。

1、识字依旧是中年级的一项教学任务，在教学中激励学生利用字典自学生字词，培养学生独立识字的才能。

2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培养了学生的口头表达才能。教师要转变角色，由单一的传统学识变为教学活动的组织者，引导学生举行自主性学习和探究性学习，由学识教学变为才能的培养。

3、持续培养学生正确流利有感情的朗读课文，训练学默读时要有确定的速度。

4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。

5、加强学生的预习以及学习过程和课后稳定复习，切实使学生学以至用，培养学生良好的学习习惯。

6、培养学生专心写作的才能，正确的运用标点符号，留心查看周边事物，能写领会一件事情。

五、留神的事项

1、在教学中要潜移默化的使