家政培训-家居清洁课件

家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁家居清洁常用方法与技巧第一节清洁居室一、学习目标1、掌握家庭常见清洁用品和用具使用方法、家用电器的使用方法、常见清洁剂和消毒剂的使用方法。2、能够清扫、擦拭、清洁地面,能够清扫墙壁灰尘,能够清洁卧室、书房、起居室,能够清洁厨房、卫生间及其附属设施化学是自然学科中的一门，主要是以实验为基础，对于化学的学习能够培养学生实验操作的能力以及观察的能力，同时还能够对学生的思维创新能力进行培养。目前随着我国课改不断深化，对于化学的实验课也提出了更高的要求，要求化学的实验课应该更加注重对于学生科学探究能力的培养，让学生在科学探究的过程中能力得到提升。并且督促化学老师在进行化学实验课的教学过程中坚持以实验教学为基础的教学原则，更好地对学生综合能力进行培养。本篇文章主要就是给培养学生科学探究的能力提出几方面的建议。一、充分展现化学的特点学生学习最主要的一个动力就是好奇心，所以教师在进行化学实验课教学的时候一定要注意抓住学生的好奇心，使得学生探索的欲望得到充分激发，并且能够让这种欲望使得学生在实验课上面积极寻求解决遇到问题的方法。比如说进行粗盐提纯的实验时，就可以在让学生实验之前，老师可以先给学生进行演示一下实验的过程，主要就是选择装置、选择物品以及实验的步骤。等到老师演示结束之后就让学生自己进行实验操作。与此同时老师可以给学生提出问题，比如说：如果试验过后的滤液会有浑浊该怎么处理？出现的原因是什么？这样的问题能够让学生一遍进行实验操作一遍进行思考。二、培养学生科学探究的思维能力想要进行科学的探究就是必须要有科学探究思维，科学探究能够让学的思维变得广阔、深刻、敏捷、灵活，所以在学生进行实验操作的过程中，老师可以提出一些问题以此来激发学生对于科学探究的思考。就比如说在进行铁和硫酸铜的反应实验时，老师可以给学生提问实验过后可能出现的反应？反应一般会分为一个种类？然后让学生带着这个问题在接下来的实验过程中得到答案。同时在学生实验过后，老师也会给学生提出问题，比如说提出试验过后为什么硫酸铜和铁的反应总量为什么没有发生改变？这反映出了什么问题？让学生在实验结束之后也能继续保持科学探究的思维，这样的探究相比于老师简单的在课堂上讲要有用太多，因为能够让学生亲自参加实验过程对整个实验的结果有更加深刻的印象，通过这样的不断提问来使得学生的科学探究能力得到培养。三、进行渗透探究性的学习在化学的教学过程中要让学生也参与到化学的教学中，其中能够让学生主动参与到教学过程中的方法就是渗透性的学习。如果在课堂的教学中知识老师进行演示，学生只是坐在地下作为一名观众，那么学生只是观看了实验，没有参与到实验里面，那么学生就不会对实验的结果又深刻的印象和感受，所以对于科学探究的兴趣也就不会那么强烈。相反如果实验课堂上面学生参与占据了大部分，那么学生对于实验的专注程度一定会强很多，同时学生的探索欲望也会有很大的满足，还能够对在课堂上面学到的东西进行实践的检验，兴趣就是大大增加。四、鼓励学生进行课后实验总结学生每次进行实验之后，通常都会有一些自己的体会和心得，所以在课后老师要鼓励学生进行课后的总结，并且将自己得出的心得用笔写出来。同时老师还可以让学生将自己的心得和能力得出的结果用论文或者是作业的方式交上来给老师进行检查，老师可以在检查同学心得时候对学生实验的情况进行检查。所以说通过这样的方式，不仅仅是能够提高学生自己的实践能力、社会调查的能力以及对实验进行描述的能力，同时还能够将学生自信心、团队合作的能力得到提高，以及学生对于实验的能力也能得到提高。五、培养探究能力应该注意的几个问题首先老师给学生提问题时要注意提的问题不能太难，要在一定的范围之内并且还要具有一定的针对性。因为如果提出的问题有很大的难度，那么学生就会觉得不知所措，也就会觉得实验的难度太大就会使得自己的信心下降并且兴趣也会下降。如果提出的问题没有针对性，就不能让学生在思考问题的过程中提升自己的探究思维能力。其次老师在给学生提出问题之后要给学生留一点思考的时间，老师不能立即告诉学生解决的思路，更不能直接将实验问题的解决方案告诉学生，而是应该让学生自己相互讨论、思考得到结果，让同学之间的智慧相互交流，在交流中产生知识的共鸣。最后就是让学生在化学实验的课程上有主人公的意识。教师要多给学生鼓励少一些批评，因为学生大多数很少接触化学实验，所以在实验过程中难免会有一些不懂的地方。作为老师要多给鼓励让学生敢做，给学一些互动和交流的空间，同时还要多给学生多一些机会来表现自己，对于同学提出质疑要认真对待，让学生在轻松、和谐的环境下提升自己的科学探究能力。综上所述，老师在教学的过程中应该抓住课改的机会，让学生的积极性充分调动起来，给同学多创造一些能够进行科学研究的机会，并且让学生能够在发现、解决问题的过程中，不断对自己的能力进行锻炼，能够让学生用一种正确的态度对待科学探究，去认识自然的奥秘，从而能够更加适应社会进步发展的脚步，创造出更加有科学价值的东西，为社会做出巨大的贡献。作为一名语文教学第一线的教师，如何开展创新教学、培养创新人才是迫在眉睫的研究课题，也是时代赋予我们语文教师的重任。那么，我们如何奏响创新的主旋律，激发学生的创造性思维？下面是我在语文教学中的几点实践与探索。一、课堂是学生学习的主渠道，创新教育关键在于课堂上激活每个学生的创造性思维。因此，我们在课堂上必须保证学生思维的流畅性，还给他们一个自由的天空，让他们的思想自由地飞翔，让他们的情趣尽情地展现。这就需要我们无为而治，把课堂放权给学生，让学生成为课堂的主体。而这一切都离不开老师的引导和激发。（一）精心准备导言，激发学习兴趣，培养创新意识。学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对语文课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”（于漪语）“兴趣是最好的老师”，每一堂课，我都要花费很大的精力精心准备导言，让学生感到每一节课的重要意义和乐趣，激发他们巨大的学习热情和活跃的思维。例如我在讲朱光潜的《咬文嚼字》时，设计了这样的导语：卢延让诗云“吟安一个字，捻断数茎须”，在中国古代，有许多炼字的经典事例。的确，一字之差，却能使作品的境界有天壤之别。“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”。大家想想：明明是一枝梅，为什么作者偏偏说是一枝“春”呢？苏轼词云：“几时归去，作个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云。”这里为什么要说是对一“溪”云呢？学了《咬文嚼字》，我相信我们对字词的推敲在表情达意上的作用，会有更深刻的认识。又如我在教《装在套子里的人》时，设计了这样一段导语：“标题是文章的眼睛。同学们，让我们在标题上做文章：装在套子里的人是个什么人？他为什么要装在套子里？这是一个什么样的套子？是谁把他装入套子中的？今天在我们周围是否也有这种套中人？”这些导语运用悬念艺术，层层设疑，丝丝相扣，大大激发了学生的求知欲，为学生深入地钻研教材打下了一个良好的基础。这样有悬念的导言，促使学生们都迫不及待地去阅读课文，探究原因，这样学生的创新思维就容易被激发出来。（二）把课堂放权给学生，让他们成为活动的主体。在课堂教学过程中，要有充分的时间让学生主动活动，自由地探索知识和交流体验。创建课堂教学的民主性，即以民主平等型的师生关系代替权威型的师生关系。教师对学生尤其是对与己不同、与众不同的学生应该采取尊重、宽容、鼓励的态度，而不是强制、苟求、压制学生。只有这样，学生的主体性才能充分得到发挥，创新能力才能充分展现。好奇心是创造的动力，求异是创新的核心。一个学生敢于对名家的作品提出异议，这就是难得的创新意识的表现。而发现和提出一个有价值的问题就是一种创造，有时比解决问题更为重要。好奇质疑是学生的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。因此教师应把握学生的心理，注意保护和满足他们的好奇心和求知欲，妥善地解决他们心中的疑问。亚里斯多德曾说过：“思维自疑问和惊奇开始。”在教学过程中，教师不要把一切都给学生嚼烂，而要鼓励学生质疑问难。在实际教学过程中，我还变换角色，让学生走上讲台当小老师，增强学生自主学习的意识，改善了他们获取知识的方法和技能。做老师的过程，加深了学生对于所学内容的理解；上台讲解的过程充分调动了他们的思维，锻炼了学生的各种能力，尤其是创造力。（三）把评判作业的权利也让权给学生。学生细作，一般情况下我都只批改一部分，另一部分则由学生评判。我让学生互做老师，互看互改习作，写上评语，然后签上自己的名字。学生都有让别人认同，不甘落后的竞争意识，因此，他们在看作文时非常负责，非常认真。另外，我还让学生上讲台讲述他们看作业的体会，暴露其所看作业中出的一些问题，然后大家共同找出错误的原因或不足之处以供借鉴。在辅导、批改作业过程中我经常会发现有些学生的见解特别新颖深刻，值得推广，这时我就布置该同学做好上台讲解的准备；并且学生如果对老师和其他学生的讲解有新的思路和方法，可以随时上台讲给大家听。在这过程中不是某人直接告诉他们应该怎么做，而是靠他们自己一点点地摸索，靠自己的思考，他们被自己的点点进步鼓舞着，欢欣雀跃着，他们发现自己居然有如此大的潜力和创造力。这时，我们创新教育的目的也就达到了。二、课堂是创新教育的关键，除了课堂外，我们还有许多创新教育的途径。研究性学习，也是培养学生创新能力的一条比较理想的途径。陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”教师要耐心地引导学生带着问题去学习研究，鼓励他们走出教室小课堂，走进社会大课堂，把课本学到的理论和社会现实结合起来，不断地培养自己丰富的创新能力。很多学生能全身心地投入到火热的社会生活中去，充分地体验和感悟，从而创作出一篇篇具有时代气息和富有感染力的优秀作品。例如在学了毛泽东的《序言》后，我让学生利用暑假写过一篇有关我国农村现状的调查报告。其中一学生在调查了学校旁边的北塘河河水近20年来的变化，写了一篇“北塘河的水，我为你心痛”的调查报告。当学生把触目惊心的数字和事实摆在我们的面前时，老师和学生都被触动了。学生提出的解决措施，虽然稚嫩但却颇有见地，充分显示了他们高度的社会责任感和不断迸发的创新潜能。除此之外，创新教育的途径还很多，比如利用多媒体网络让学生参加社区论坛，或让学生们自己出手抄报、黑板报等，都是激发他们创新潜能的很好的途径。我在创新教育方面还有一条很长的路要走，“路漫漫其修远兮”，我在不断地探索和尝试。取得创造思维教学的硕果，离不开学生，“教学相长”，每一个学生都是老师创新教学的源泉。“问渠哪得清如许，唯有源头学生来”。我将和我的学生一起，共同探索创新教育的奥秘，奏响语文创新教育的主旋律。家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁1家居清洁常用方法与技巧家居清洁常用方法与技巧2第一节清洁居室一、学习目标1、掌握家庭常见清洁用品和用具使用方法、家用电器的使用方法、常见清洁剂和消毒剂的使用方法。2、能够清扫、擦拭、清洁地面,能够清扫墙壁灰尘,能够清洁卧室、书房、起居室,能够清洁厨房、卫生间及其附属设施第一节清洁居室3二、相关知识1、家庭必备清洁用品和用具÷2、家庭电器的使用方法二、相关知识41、家庭必备清洁用品和用具÷(1)清洁用品般家庭必备的清洁用品包括水、洗衣粉、肥皂碱、去污粉、洗涤剂、地毯清洁剂、玻璃清洁剂沐浴液、洗发水、空气清新剂、杀虫剂、灭鼠药樟脑丸、除臭剂、油烟净等十六种。1、家庭必备清洁用品和用具5↓(2)清洁用具一般家庭必备的清洁用具包括抹布、百洁布、掸、刮刀、吸水毛巾、喷壶、橡胶手套等十三种甚至旧报纸、梳子、旧牙刷、棉花棒、牙签、蜡烛、旧丝袜等者可用来作为清洁用具↓(2)清洁用具62、家庭电器的使用方法家庭电器是一个广义的称呼,包括了家庭所用的全部电器用具,因此种类多,型号异。如果按能量转化方式来分,家用电器大致可分为以下几类2、家庭电器的使用方法7电热用具,如电饭锅、微波炉、电烤箱、电咖啡壶、电炉及取暖器等。电动用具,如洗衣机、吸尘器、电扇及多功能食品粉碎机等制冷用具,如电冰箱、空调、冷饮机及制水机等。电声用具,如收音机、收录机、组合音响、复读机、对讲机等。令视频用具,如电视机、游戏机、摄像机等其他用具,如电子门铃、电子钟、脱排油烟机及负离子发生器等。电热用具,如电饭锅、微波炉、电烤箱、电83、吸尘器的使用方法吸尘器是一种除尘器,使用方法如下:(1)认真细读说明书,掌握具体的操作方法。(2)家用吸尘器连续使用不能超过1小时,以免电机发热而烧坏。吸尘器不能吸液体、黏性物体和金属粉末。集尘袋中尘埃积多时要及时倒出,并经常清洗集尘袋,以保持良好的通风道3、吸尘器的使用方法9(3)对于物品架上摆放的落满灰尘的玩具娃娃、小花瓶小工艺品等,若用吸尘器进行清扫,正确的方法是用废旧的女式长筒袜套在吸尘器的吸管上,然后再清理吸尘。这种改装的吸尘器还可用来清吸玻璃碎片、钥匙小物品、残茶、抽屉、角落等。(3)对于物品架上摆放的落满灰尘的玩具娃娃、小花瓶10(4)使用吸尘器时如果要消除从排气口排出的热烘烘的臭气,正确的方法是在使用吸尘器之前,用棉花蘸上柠檬汁,放在吸尘器污物筒里,再去吸尘,既可除臭,还可飘香。令(5)除尘时担心壁虱出现,可以吸尘一阵暂停下,然后再次吸尘,交替进行。令(6)用吸尘器清扫窗框、墙壁的犄角旮旯时,要用牙刷、小竹签、抹布配合使用清理,还可在吸尘器上系上棉签、手套、垃圾袋、掸子起使用。(4)使用吸尘器时如果要消除从排气口排出的11家政培训——家居清洁课件12家政培训——家居清洁课件13家政培训——家居清洁课件14家政培训——家居清洁课件15家政培训——家居清洁课件16家政培训——家居清洁课件17家政培训——家居清洁课件18家政培训——家居清洁课件19家政培训——家居清洁课件20家政培训——家居清洁课件21家政培训——家居清洁课件22家政培训——家居清洁课件23家政培训——家居清洁课件24家政培训——家居清洁课件25家政培训——家居清洁课件26家政培训——家居清洁课件27家政培训——家居清洁课件28家政培训——家居清洁课件29家政培训——家居清洁课件30家政培训——家居清洁课件31家政培训——家居清洁课件32家政培训——家居清洁课件33家政培训——家居清洁课件34家政培训——家居清洁课件35家政培训——家居清洁课件36家政培训——家居清洁课件37家政培训——家居清洁课件38家政培训——家居清洁课件39家政培训——家居清洁课件40家政培训——家居清洁课件41家政培训——家居清洁课件42家政培训——家居清洁课件43家政培训——家居清洁课件44家政培训——家居清洁课件45家政培训——家居清洁课件46家政培训——家居清洁课件47家政培训——家居清洁课件48家政培训——家居清洁课件49家政培训——家居清洁课件50家政培训——家居清洁课件51家政培训——家居清洁课件52家政培训——家居清洁课件53家政培训——家居清洁课件54家政培训——家居清洁课件55家政培训——家居清洁课件56家政培训——家居清洁课件57家政培训——家居清洁课件58家政培训——家居清洁课件59家政培训——家居清洁课件60家政培训——家居清洁课件61家政培训——家居清洁课件62家政培训——家居清洁课件63家政培训——家居清洁课件64家政培训——家居清洁课件65家政培训——家居清洁课件66家政培训——家居清洁课件67家政培训——家居清洁课件68家政培训——家居清洁课件69家政培训——家居清洁课件70家政培训——家居清洁课件71家政培训——家居清洁课件72家政培训——家居清洁课件73家政培训——家居清洁课件74家政培训——家居清洁课件75家政培训——家居清洁课件76家政培训——家居清洁课件77家政培训——家居清洁课件78家政培训——家居清洁课件79家政培训——家居清洁课件80家政培训——家居清洁课件81家政培训——家居清洁课件82家政培训——家居清洁课件83家政培训——家居清洁课件84家政培训——家居清洁课件85家政培训——家居清洁课件86家政培训——家居清洁课件87家政培训——家居清洁课件88家政培训——家居清洁课件89家政培训——家居清洁课件90家政培训——家居清洁课件91家政培训——家居清洁课件92家政培训——家居清洁课件93家政培训——家居清洁课件94家政培训——家居清洁课件95家政培训——家居清洁课件96家政培训——家居清洁课件97家政培训——家居清洁课件98家政培训——家居清洁课件99家政培训——家居清洁课件100家政培训——家居清洁课件101家政培训——家居清洁课件102家政培训——家居清洁课件103家政培训——家居清洁课件104家政培训——家居清洁课件105家政培训——家居清洁课件106家政培训——家居清洁课件107家政培训——家居清洁课件108家政培训——家居清洁课件109家政培训——家居清洁课件110家政培训——家居清洁课件111家政培训——家居清洁课件112家政培训——家居清洁课件113家政培训——家居清洁课件114家政培训——家居清洁课件115家政培训——家居清洁课件116家政培训——家居清洁课件117家政培训——家居清洁课件118家政培训——家居清洁课件119家政培训——家居清洁课件120家政培训——家居清洁课件121家政培训——家居清洁课件122家政培训——家居清洁课件123家政培训——家居清洁课件124家政培训——家居清洁课件125家政培训——家居清洁课件12636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!127家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁家居清洁常用方法与技巧第一节清洁居室一、学习目标1、掌握家庭常见清洁用品和用具使用方法、家用电器的使用方法、常见清洁剂和消毒剂的使用方法。2、能够清扫、擦拭、清洁地面,能够清扫墙壁灰尘,能够清洁卧室、书房、起居室,能够清洁厨房、卫生间及其附属设施化学是自然学科中的一门，主要是以实验为基础，对于化学的学习能够培养学生实验操作的能力以及观察的能力，同时还能够对学生的思维创新能力进行培养。目前随着我国课改不断深化，对于化学的实验课也提出了更高的要求，要求化学的实验课应该更加注重对于学生科学探究能力的培养，让学生在科学探究的过程中能力得到提升。并且督促化学老师在进行化学实验课的教学过程中坚持以实验教学为基础的教学原则，更好地对学生综合能力进行培养。本篇文章主要就是给培养学生科学探究的能力提出几方面的建议。一、充分展现化学的特点学生学习最主要的一个动力就是好奇心，所以教师在进行化学实验课教学的时候一定要注意抓住学生的好奇心，使得学生探索的欲望得到充分激发，并且能够让这种欲望使得学生在实验课上面积极寻求解决遇到问题的方法。比如说进行粗盐提纯的实验时，就可以在让学生实验之前，老师可以先给学生进行演示一下实验的过程，主要就是选择装置、选择物品以及实验的步骤。等到老师演示结束之后就让学生自己进行实验操作。与此同时老师可以给学生提出问题，比如说：如果试验过后的滤液会有浑浊该怎么处理？出现的原因是什么？这样的问题能够让学生一遍进行实验操作一遍进行思考。二、培养学生科学探究的思维能力想要进行科学的探究就是必须要有科学探究思维，科学探究能够让学的思维变得广阔、深刻、敏捷、灵活，所以在学生进行实验操作的过程中，老师可以提出一些问题以此来激发学生对于科学探究的思考。就比如说在进行铁和硫酸铜的反应实验时，老师可以给学生提问实验过后可能出现的反应？反应一般会分为一个种类？然后让学生带着这个问题在接下来的实验过程中得到答案。同时在学生实验过后，老师也会给学生提出问题，比如说提出试验过后为什么硫酸铜和铁的反应总量为什么没有发生改变？这反映出了什么问题？让学生在实验结束之后也能继续保持科学探究的思维，这样的探究相比于老师简单的在课堂上讲要有用太多，因为能够让学生亲自参加实验过程对整个实验的结果有更加深刻的印象，通过这样的不断提问来使得学生的科学探究能力得到培养。三、进行渗透探究性的学习在化学的教学过程中要让学生也参与到化学的教学中，其中能够让学生主动参与到教学过程中的方法就是渗透性的学习。如果在课堂的教学中知识老师进行演示，学生只是坐在地下作为一名观众，那么学生只是观看了实验，没有参与到实验里面，那么学生就不会对实验的结果又深刻的印象和感受，所以对于科学探究的兴趣也就不会那么强烈。相反如果实验课堂上面学生参与占据了大部分，那么学生对于实验的专注程度一定会强很多，同时学生的探索欲望也会有很大的满足，还能够对在课堂上面学到的东西进行实践的检验，兴趣就是大大增加。四、鼓励学生进行课后实验总结学生每次进行实验之后，通常都会有一些自己的体会和心得，所以在课后老师要鼓励学生进行课后的总结，并且将自己得出的心得用笔写出来。同时老师还可以让学生将自己的心得和能力得出的结果用论文或者是作业的方式交上来给老师进行检查，老师可以在检查同学心得时候对学生实验的情况进行检查。所以说通过这样的方式，不仅仅是能够提高学生自己的实践能力、社会调查的能力以及对实验进行描述的能力，同时还能够将学生自信心、团队合作的能力得到提高，以及学生对于实验的能力也能得到提高。五、培养探究能力应该注意的几个问题首先老师给学生提问题时要注意提的问题不能太难，要在一定的范围之内并且还要具有一定的针对性。因为如果提出的问题有很大的难度，那么学生就会觉得不知所措，也就会觉得实验的难度太大就会使得自己的信心下降并且兴趣也会下降。如果提出的问题没有针对性，就不能让学生在思考问题的过程中提升自己的探究思维能力。其次老师在给学生提出问题之后要给学生留一点思考的时间，老师不能立即告诉学生解决的思路，更不能直接将实验问题的解决方案告诉学生，而是应该让学生自己相互讨论、思考得到结果，让同学之间的智慧相互交流，在交流中产生知识的共鸣。最后就是让学生在化学实验的课程上有主人公的意识。教师要多给学生鼓励少一些批评，因为学生大多数很少接触化学实验，所以在实验过程中难免会有一些不懂的地方。作为老师要多给鼓励让学生敢做，给学一些互动和交流的空间，同时还要多给学生多一些机会来表现自己，对于同学提出质疑要认真对待，让学生在轻松、和谐的环境下提升自己的科学探究能力。综上所述，老师在教学的过程中应该抓住课改的机会，让学生的积极性充分调动起来，给同学多创造一些能够进行科学研究的机会，并且让学生能够在发现、解决问题的过程中，不断对自己的能力进行锻炼，能够让学生用一种正确的态度对待科学探究，去认识自然的奥秘，从而能够更加适应社会进步发展的脚步，创造出更加有科学价值的东西，为社会做出巨大的贡献。作为一名语文教学第一线的教师，如何开展创新教学、培养创新人才是迫在眉睫的研究课题，也是时代赋予我们语文教师的重任。那么，我们如何奏响创新的主旋律，激发学生的创造性思维？下面是我在语文教学中的几点实践与探索。一、课堂是学生学习的主渠道，创新教育关键在于课堂上激活每个学生的创造性思维。因此，我们在课堂上必须保证学生思维的流畅性，还给他们一个自由的天空，让他们的思想自由地飞翔，让他们的情趣尽情地展现。这就需要我们无为而治，把课堂放权给学生，让学生成为课堂的主体。而这一切都离不开老师的引导和激发。（一）精心准备导言，激发学习兴趣，培养创新意识。学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。从实际情况看，学生对语文课感兴趣与否，将直接影响着思维的积极性。因此，教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样才能有利于培养学生的创造思维能力。“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。”（于漪语）“兴趣是最好的老师”，每一堂课，我都要花费很大的精力精心准备导言，让学生感到每一节课的重要意义和乐趣，激发他们巨大的学习热情和活跃的思维。例如我在讲朱光潜的《咬文嚼字》时，设计了这样的导语：卢延让诗云“吟安一个字，捻断数茎须”，在中国古代，有许多炼字的经典事例。的确，一字之差，却能使作品的境界有天壤之别。“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春”。大家想想：明明是一枝梅，为什么作者偏偏说是一枝“春”呢？苏轼词云：“几时归去，作个闲人，对一张琴，一壶酒，一溪云。”这里为什么要说是对一“溪”云呢？学了《咬文嚼字》，我相信我们对字词的推敲在表情达意上的作用，会有更深刻的认识。又如我在教《装在套子里的人》时，设计了这样一段导语：“标题是文章的眼睛。同学们，让我们在标题上做文章：装在套子里的人是个什么人？他为什么要装在套子里？这是一个什么样的套子？是谁把他装入套子中的？今天在我们周围是否也有这种套中人？”这些导语运用悬念艺术，层层设疑，丝丝相扣，大大激发了学生的求知欲，为学生深入地钻研教材打下了一个良好的基础。这样有悬念的导言，促使学生们都迫不及待地去阅读课文，探究原因，这样学生的创新思维就容易被激发出来。（二）把课堂放权给学生，让他们成为活动的主体。在课堂教学过程中，要有充分的时间让学生主动活动，自由地探索知识和交流体验。创建课堂教学的民主性，即以民主平等型的师生关系代替权威型的师生关系。教师对学生尤其是对与己不同、与众不同的学生应该采取尊重、宽容、鼓励的态度，而不是强制、苟求、压制学生。只有这样，学生的主体性才能充分得到发挥，创新能力才能充分展现。好奇心是创造的动力，求异是创新的核心。一个学生敢于对名家的作品提出异议，这就是难得的创新意识的表现。而发现和提出一个有价值的问题就是一种创造，有时比解决问题更为重要。好奇质疑是学生的天性，是孕育探索未知世界的摇篮。因此教师应把握学生的心理，注意保护和满足他们的好奇心和求知欲，妥善地解决他们心中的疑问。亚里斯多德曾说过：“思维自疑问和惊奇开始。”在教学过程中，教师不要把一切都给学生嚼烂，而要鼓励学生质疑问难。在实际教学过程中，我还变换角色，让学生走上讲台当小老师，增强学生自主学习的意识，改善了他们获取知识的方法和技能。做老师的过程，加深了学生对于所学内容的理解；上台讲解的过程充分调动了他们的思维，锻炼了学生的各种能力，尤其是创造力。（三）把评判作业的权利也让权给学生。学生细作，一般情况下我都只批改一部分，另一部分则由学生评判。我让学生互做老师，互看互改习作，写上评语，然后签上自己的名字。学生都有让别人认同，不甘落后的竞争意识，因此，他们在看作文时非常负责，非常认真。另外，我还让学生上讲台讲述他们看作业的体会，暴露其所看作业中出的一些问题，然后大家共同找出错误的原因或不足之处以供借鉴。在辅导、批改作业过程中我经常会发现有些学生的见解特别新颖深刻，值得推广，这时我就布置该同学做好上台讲解的准备；并且学生如果对老师和其他学生的讲解有新的思路和方法，可以随时上台讲给大家听。在这过程中不是某人直接告诉他们应该怎么做，而是靠他们自己一点点地摸索，靠自己的思考，他们被自己的点点进步鼓舞着，欢欣雀跃着，他们发现自己居然有如此大的潜力和创造力。这时，我们创新教育的目的也就达到了。二、课堂是创新教育的关键，除了课堂外，我们还有许多创新教育的途径。研究性学习，也是培养学生创新能力的一条比较理想的途径。陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”教师要耐心地引导学生带着问题去学习研究，鼓励他们走出教室小课堂，走进社会大课堂，把课本学到的理论和社会现实结合起来，不断地培养自己丰富的创新能力。很多学生能全身心地投入到火热的社会生活中去，充分地体验和感悟，从而创作出一篇篇具有时代气息和富有感染力的优秀作品。例如在学了毛泽东的《序言》后，我让学生利用暑假写过一篇有关我国农村现状的调查报告。其中一学生在调查了学校旁边的北塘河河水近20年来的变化，写了一篇“北塘河的水，我为你心痛”的调查报告。当学生把触目惊心的数字和事实摆在我们的面前时，老师和学生都被触动了。学生提出的解决措施，虽然稚嫩但却颇有见地，充分显示了他们高度的社会责任感和不断迸发的创新潜能。除此之外，创新教育的途径还很多，比如利用多媒体网络让学生参加社区论坛，或让学生们自己出手抄报、黑板报等，都是激发他们创新潜能的很好的途径。我在创新教育方面还有一条很长的路要走，“路漫漫其修远兮”，我在不断地探索和尝试。取得创造思维教学的硕果，离不开学生，“教学相长”，每一个学生都是老师创新教学的源泉。“问渠哪得清如许，唯有源头学生来”。我将和我的学生一起，共同探索创新教育的奥秘，奏响语文创新教育的主旋律。家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁家政培训——家居清洁128家居清洁常用方法与技巧家居清洁常用方法与技巧129第一节清洁居室一、学习目标1、掌握家庭常见清洁用品和用具使用方法、家用电器的使用方法、常见清洁剂和消毒剂的使用方法。2、能够清扫、擦拭、清洁地面,能够清扫墙壁灰尘,能够清洁卧室、书房、起居室,能够清洁厨房、卫生间及其附属设施第一节清洁居室130二、相关知识1、家庭必备清洁用品和用具÷2、家庭电器的使用方法二、相关知识1311、家庭必备清洁用品和用具÷(1)清洁用品般家庭必备的清洁用品包括水、洗衣粉、肥皂碱、去污粉、洗涤剂、地毯清洁剂、玻璃清洁剂沐浴液、洗发水、空气清新剂、杀虫剂、灭鼠药樟脑丸、除臭剂、油烟净等十六种。1、家庭必备清洁用品和用具132↓(2)清洁用具一般家庭必备的清洁用具包括抹布、百洁布、掸、刮刀、吸水毛巾、喷壶、橡胶手套等十三种甚至旧报纸、梳子、旧牙刷、棉花棒、牙签、蜡烛、旧丝袜等者可用来作为清洁用具↓(2)清洁用具1332、家庭电器的使用方法家庭电器是一个广义的称呼,包括了家庭所用的全部电器用具,因此种类多,型号异。如果按能量转化方式来分,家用电器大致可分为以下几类2、家庭电器的使用方法134电热用具,如电饭锅、微波炉、电烤箱、电咖啡壶、电炉及取暖器等。电动用具,如洗衣机、吸尘器、电扇及多功能食品粉碎机等制冷用具,如电冰箱、空调、冷饮机及制水机等。电声用具,如收音机、收录机、组合音响、复读机、对讲机等。令视频用具,如电视机、游戏机、摄像机等其他用具,如电子门铃、电子钟、脱排油烟机及负离子发生器等。电热用具,如电饭锅、微波炉、电烤箱、电1353、吸尘器的使用方法吸尘器是一种除尘器,使用方法如下:(1)认真细读说明书,掌握具体的操作方法。(2)家用吸尘器连续使用不能超过1小时,以免电机发热而烧坏。吸尘器不能吸液体、黏性物体和金属粉末。集尘袋中尘埃积多时要及时倒出,并经常清洗集尘袋,以保持良好的通风道3、吸尘器的使用方法136(3)对于物品架上摆放的落满灰尘的玩具娃娃、小花瓶小工艺品等,若用吸尘器进行清扫,正确的方法是用废旧的女式长筒袜套在吸尘器的吸管上,然后再清理吸尘。这种改装的吸尘器还可用来清吸玻璃碎片、钥匙小物品、残茶、抽屉、角落等。(3)对于物品架上摆放的落满灰尘的玩具娃娃、小花瓶137(4)使用吸尘器时如果要消除从排气口排出的热烘烘的臭气,正确的方法是在使用吸尘器之前,用棉花蘸上柠檬汁,放在吸尘器污物筒里,再去吸尘,既可除臭,还可飘香。令(5)除尘时担心壁虱出现,可以吸尘一阵暂停下,然后再次吸尘,交替进行。令(6)用吸尘器清扫窗框、墙壁的犄角旮旯时,要用牙刷、小竹签、抹布配合使用清理,还可在吸尘器上系上棉签、手套、垃圾袋、掸子起使用。(4)使用吸尘器时如果要消除从排气口排出的138家政培训——家居清洁课件139家政培训——家居清洁课件140家政培训——家居清洁课件141家政培训——家居清洁课件142家政培训——家居清洁课件143家政培训——家居清洁课件144家政培训——家居清洁课件145家政培训——家居清洁课件146家政培训——家居清洁课件147家政培训——家居清洁课件148家政培训——家居清洁课件149家政培训——家居清洁课件150家政培训——家居清洁课件151家政培训——家居清洁课件152家政培训——家居清洁课件153家政培训——家居清洁课件154家政培训——家居清洁课件155家政培训——家居清洁课件156家政培训——家居清洁课件157家政培训——家居清洁课件158家政培训——家居清洁课件159家政培训——家居清洁课件160家政培训——家居清洁课件161家政培训——家居清洁课件162家政培训——家居清洁课件163家政培训——家居清洁课件164家政培训——家居清洁课件165家政培训——家居清洁课件166家政培训——家居清洁课件167家政培训——家居清洁课件168家政培训——家居清洁课件169家政培训——家居清洁课件170家政培训——