济南的冬天课件304人教版1

济南的冬天老舍第2课时济南的冬天老舍第2课时检查作业学生对本文的语言特点有一个初步认识。体现老舍亲切文笔的语句举要:

(1)“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?”循循善诱,一点没有强加于人的语势。

(2)“真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是真情流露,唯恐读者不信的口气。

(3)“最妙的是下点小雪呀。看吧……”以情动人,令人如同身临其境。

(4)“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”由于对济南,对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱,这里简直是用一种祈求的口吻了。

(5)“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”又是思索,又是猜测,又是同读者的商讨。

(6)“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境,也没有忘记忠实的读者。检查作业学生对本文的语言特点有一个初步认识。研读课文1.朗读第六自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点。

(1)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。

(2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”。研读课文1.朗读第六自然段,想想这一段写济南冬天的水有什研读课文2.这段文字运用什么修辞手法,作用怎样?

①拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”突出水的绿的特征。②比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”,突出水的清亮的特征。研读课文2.这段文字运用什么修辞手法,作用怎样?精段研习1.齐读第四自然段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。

(1)全段的中心句是:最妙的是下点小雪呀。

(2)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物进行烘托,这些景物是:矮松、山尖、草色、阳光。

(3)文中的动词用得好。如:树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。

(4)文中的色彩词用得好。如:青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。

(5)文中是通过什么方法化静为动的呢?主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。精段研习1.齐读第四自然段,就如下内容品析研讨。请同学们自由精段研习2.朗读指导:这一段不仅要读好描写部分,而且要读好首尾两句,其中,“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。3.这里老舍先生又给我们描绘了一幅美好的图画——雪霁初晴图。下面我们再次朗诵体味这一段。4.济南城山美水也美,它素有泉城的美称。所谓“家家泉水,户户垂柳”“一城山色半城湖”,就是对济南的写照。精段研习2.朗读指导:这一段不仅要读好描写部分,而且要读好揣摩语句1.“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字可以吗?

不可以。“没有风声”不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的。揣摩语句1.“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字揣摩语句2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?

(1)用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章相谐调,有一字传神之效。

(2)和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。揣摩语句2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。3.比较下面几组语句的优劣,说说好在哪儿。

(1)甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。

甲句,运用了比喻、拟人的修辞,把山写得小巧秀丽,充满温情。

(2)甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉色。

甲句,运用拟人的手法,把薄雪写得情态可掬。

(3)甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。

甲句,运用拟人的修辞,使水有了灵气,表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。3.比较下面几组语句的优劣,对比赏析思考:《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。提示:两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用了比喻、拟人的手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图,表现了济南冬天“温晴”的特点。对比赏析思考:《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的拓展延伸阅读朱自清先生的《冬天》,回答问题。

冬天说起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上,和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着“洋灯”,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。拓展延伸阅读朱自清先生的《冬天》,回答问题。拓展延伸

又是冬天,记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子,S君刚到杭州教书,事先来信说:“我们要游西湖,不管它是冬天。”那晚月色真好;现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”;也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了,湖上似乎只有我们一只划子。有点风,月光照着软软的水波;当间那一溜儿反光,像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道:“数星灯火认渔村,淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话,只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去,是阿弥陀佛生日,那边蛮热闹的。到了寺里,殿上灯烛辉煌,满是佛婆念佛的声音,好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了,S君还常常通着信,P君听说转变了好几次,前年是在一个特税局里收特税了,以后便没有消息。拓展延伸又是冬天,记得是阴历十一月十六晚上。跟S拓展延伸

在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着的火把,但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路,路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着他们母子三人,三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时是民国十年,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记着她微笑的影子。

无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。1933年2月拓展延伸在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是拓展延伸1.这篇文章写了几个冬天?是分别通过什么事情写冬天的?2.通读全文,可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天?你是通过哪些语句感受到的?(从原文中找出至少三个句子)

三个冬天。第一个冬天,童年时与父亲、兄弟围着小洋锅吃白水豆腐;第二个冬天,与朋友夜游西湖;第三个冬天,与妻儿在台州。是一些温暖的、洋溢着亲情和友情的冬天。例句略。拓展延伸1.这篇文章写了几个冬天?是分别通过什么事情写冬天的拓展延伸3.为什么不说豆腐煮在锅里,而要说“养”在锅里?4.读“我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐”,回答问题。①“我们都喜欢这种白水豆腐”的原因是

。(不超过10个字)

②作者连用两个“等着”,这在表达上的好处是

。(不超过15个字)

这不是吃饭,只是玩儿

能充分表现“我”急切盼望的情“煮”在锅里的豆腐是“死”的,只是一种食品。“养”在锅里的豆腐则是“活”的,是一种有生命的、能给人带来快乐的“生物”。拓展延伸3.为什么不说豆腐煮在锅里,而要说“养”在锅里?拓展延伸5.作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精心的安排,请就此作一点分析。作者精心选取与冬天的寒冷形成强烈反差的热闹、温馨的几件事,来描写他心中如春天般的冬天。拓展延伸5.作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精作者精心布置作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,借鉴课文中的某些写法,将家乡的美写出来,自拟题目,字数不限。布置作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,借鉴课文中的某些写法,板书设计特点：温情（宝地）———对比（土池特点）阳光下的小山：温情———拟人山：小雪后的小山：秀气———比喻城外远山：淡雅水：温暖济南的冬天冬天的济南板书设计特点：温情（宝地）———对比（土池特点）济46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！

47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．

48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．

49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．

50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。

51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．

52．为成功找方法，不为失败找借口．

53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。

54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！

57．成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。——吕坤46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做19济南的冬天老舍第2课时济南的冬天老舍第2课时检查作业学生对本文的语言特点有一个初步认识。体现老舍亲切文笔的语句举要:

(1)“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境界?”循循善诱,一点没有强加于人的语势。

(2)“真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。”这是真情流露,唯恐读者不信的口气。

(3)“最妙的是下点小雪呀。看吧……”以情动人,令人如同身临其境。

(4)“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!”由于对济南,对娇媚得似乎弱不胜衣的小山充满着热爱,这里简直是用一种祈求的口吻了。

(5)“对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。”又是思索,又是猜测,又是同读者的商讨。

(6)“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……”最后步入俊秀深邃的意境,也没有忘记忠实的读者。检查作业学生对本文的语言特点有一个初步认识。研读课文1.朗读第六自然段,想想这一段写济南冬天的水有什么特点。

(1)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。

(2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”。研读课文1.朗读第六自然段,想想这一段写济南冬天的水有什研读课文2.这段文字运用什么修辞手法,作用怎样?

①拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”突出水的绿的特征。②比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”,突出水的清亮的特征。研读课文2.这段文字运用什么修辞手法,作用怎样?精段研习1.齐读第四自然段,就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。

(1)全段的中心句是:最妙的是下点小雪呀。

(2)全段写“小雪”之美妙,主要通过其他的景物进行烘托,这些景物是:矮松、山尖、草色、阳光。

(3)文中的动词用得好。如:树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。

(4)文中的色彩词用得好。如:青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。

(5)文中是通过什么方法化静为动的呢?主要技巧是运用了比喻、拟人的手法。精段研习1.齐读第四自然段,就如下内容品析研讨。请同学们自由精段研习2.朗读指导:这一段不仅要读好描写部分,而且要读好首尾两句,其中,“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。3.这里老舍先生又给我们描绘了一幅美好的图画——雪霁初晴图。下面我们再次朗诵体味这一段。4.济南城山美水也美,它素有泉城的美称。所谓“家家泉水,户户垂柳”“一城山色半城湖”,就是对济南的写照。精段研习2.朗读指导:这一段不仅要读好描写部分,而且要读好揣摩语句1.“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字可以吗?

不可以。“没有风声”不是没有风,济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已,如果去掉“声”就说成了“没有风”,那是不切合实际情况的。揣摩语句1.“济南的冬天是没有风声的”,去掉“声”字揣摩语句2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字?和文章什么地方相呼应?

(1)用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章相谐调,有一字传神之效。

(2)和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。揣摩语句2.“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。3.比较下面几组语句的优劣,说说好在哪儿。

(1)甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:你们放心吧,这儿准保暖和。乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬天也特别暖和。

甲句,运用了比喻、拟人的修辞,把山写得小巧秀丽,充满温情。

(2)甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉色。

甲句,运用拟人的手法,把薄雪写得情态可掬。

(3)甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳的长枝倒映在水中。

甲句,运用拟人的修辞,使水有了灵气,表现了济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。3.比较下面几组语句的优劣,对比赏析思考:《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方?你更喜欢哪一篇?说出理由。提示:两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面,体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用了比喻、拟人的手法,描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图,表现了济南冬天“温晴”的特点。对比赏析思考:《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的拓展延伸阅读朱自清先生的《冬天》,回答问题。

冬天说起冬天,忽然想到豆腐。是一“小洋锅”(铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”(煤油不打气炉)上,和炉子都熏得乌黑乌黑,越显出豆腐的白。这是晚上,屋子老了,虽点着“洋灯”,也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了,父亲得常常站起来,微微地仰着脸,觑着眼睛,从氤氲的热气里伸进筷子,夹起豆腐,一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手,但炉子实在太高了,总还是坐享其成的多。这并不是吃饭,只是玩儿。父亲说晚上冷,吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。拓展延伸阅读朱自清先生的《冬天》,回答问题。拓展延伸

又是冬天,记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子,S君刚到杭州教书,事先来信说:“我们要游西湖,不管它是冬天。”那晚月色真好;现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”;也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了,湖上似乎只有我们一只划子。有点风,月光照着软软的水波;当间那一溜儿反光,像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道:“数星灯火认渔村,淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话,只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下,才抬起眼皮,看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去,是阿弥陀佛生日,那边蛮热闹的。到了寺里,殿上灯烛辉煌,满是佛婆念佛的声音,好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了,S君还常常通着信,P君听说转变了好几次,前年是在一个特税局里收特税了,以后便没有消息。拓展延伸又是冬天,记得是阴历十一月十六晚上。跟S拓展延伸

在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是个山城,可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人,晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光,还有走路的拿着的火把,但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声,跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里,春初便走,却好像老在过着冬天似的;可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上,书房临着大路,路上有人说话,可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了,间或有点说话的声音,听起来还只当远风送来的,想不到就在窗外。我们是外路人,除上学校去之外,常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞,只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天,家里却老是春天。有一回我上街去,回来的时候,楼下厨房的大方窗开着,并排地挨着他们母子三人,三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的,只有我们四人;天地空空的,也只有我们四人。那时是民国十年,妻刚从家里出来,满自在。现在她死了快四年了,我却还老记着她微笑的影子。

无论怎么冷,大风大雪,想到这些,我心上总是温暖的。1933年2月拓展延伸在台州过了一个冬天,一家四口子。台州是拓展延伸1.这篇文章写了几个冬天?是分别通过什么事情写冬天的?2.通读全文,可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天?你是通过哪些语句感受到的?(从原文中找出至少三个句子)

三个冬天。第一个冬天,童年时与父亲、兄弟围着小洋锅吃白水豆腐;第二个冬天,与朋友夜游西湖;第三个冬天,与妻儿在台州。是一些温暖的、洋溢着亲情和友情的冬天。例句略。拓展延伸1.这篇文章写了几个冬天?是分别通过什么事情写冬天的拓展延伸3.为什么不说豆腐煮在锅里,而要说“养”在锅里?4.读“我们都喜欢这种白水豆腐;一上桌就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐”,回答问题。①“我们都喜欢这种白水豆腐”的原因是

。(不超过10个字)

②作者连用两个“等着”,这在表达上的好处是

。(不超过15个字)

这不是吃饭,只是玩儿

能充分表现“我”急切盼望的情“煮”在锅里的豆腐是“死”的,只是一种食品。“养”在锅里的豆腐则是“活”的,是一种有生命的、能给人带来快乐的“生物”。拓展延伸3.为什么不说豆腐煮在锅里,而要说“养”在锅里?拓展延伸5.作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精心的安排,请就此作一点分析。作者精心选取与冬天的寒冷形成强烈反差的热闹、温馨的几件事,来描写他心中如春天般的冬天。拓展延伸5.作者为了突出表现文章的主旨而在选材上有精作者精心布置作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,借鉴课文中的某些写法,将家乡的美写出来,自拟题目,字数不限。布置作业请你仔细观察你家乡冬天的景物,借鉴课文中的某些写法,板书设计特点：温情（宝地）———对比（土池特点）阳光下的小山：温情———拟人山：小雪