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文档简介
九年级语文复习经验交流1.九年级语文复习经验交流1.一、以新课带动复习,力争做到考教结合。
使用现状:由于中考现代文阅读文段都不选自课内,不少学校、老师为赢得复习时间、加快速度,一到初三,啃掉文言文部分就扔掉课本,跳到中考题海中大搞题型训练,期望先下手为强,让学生的中考语文成绩能“如虎添翼”。目前,这种火势已越烧越旺,大有大规模蔓延的趋势。
我们的共识:材料在课外,但知识、能力在课内。
2一、以新课带动复习,力争做到考教结合。使用现状:由于中考现【案例】《故乡》1.用一句话概括文章内容?(不超过20字)2.文章的线索是什么?依次用三个动宾短语概括文章的情节内容,并体现出文章的线索。3.如果用一个字概括文章的情节,应该用哪一个字?为什么?提示:变。4.文章都提到了哪些变化?提示:景色变化。
人物变化。5.20年前的故乡和20年后的故乡发生了怎样的变化?用词语概括故乡的特点。6.这两段景物描写分别有何作用?点名朗读第2段、第12段。7.速读课文,捕捉信息,完成口语训练:介绍少年和中年闰土。8.作业:请你认真观察一个中年男子,并写一段100字左右的肖像描写,注意抓住人物特征,尽可能地通过肖像描写来表现人物的身份、处境、性格等。3【案例】《故乡》3字词教学(音、形、义)关注多音字、容易读错的字(形声字声旁不表音)
别字:形近音同、形异音同
如《沁园春·雪》中“成吉思汗”中的“汗”读(hán)不读(hàn)《故乡》中“恣睢”(zìsuī)不能读成(cìjū雎)《敬业与乐业》中“旁骛”的“骛”字与“趋之若鹜”中的“鹜”字区别。4字词教学(音、形、义)关注多音字、容易读错的字(形声字声旁不
篇章的教学我们主张根据考点设置问题。力争让学生一课一得或几课一得,即一节课重点培养学生的一到二个能力,然后通过相应的练习对这种能力进行强化训练,以期达到最佳的效果。
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篇章的教学我们主张根据考点设置问题。力争让学生一课一案例《那树》
佝偻“佝”还可以念什么音?组词(伛偻提携),什么意思?比较“佝偻”“伛偻”词义和用法的异同。
—正确认读、使用汉字、词语(1)“佝偻”一词本义用来形容什么,这里说明什么,理解这个词在句中的具体含义。—理解重要词语在文中的含义(2)“那树”有多老,有多久?追问:“很久”“很久”为什么要重复,有什么作用?三个“当……它就立在那里”有什么作用?
—分析文章的写法和作用
(3)“那树有一点佝偻,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”
“霉黑潮湿的皮层上,有隆起的筋和纵裂的纹,像生铁铸就的模样。”(任选一句赏析,在书上批注)
—赏析文学作品的形象、语言和思想情感(4)因此,我们可以说那树虽老,但是坚固、生机勃勃。由此,我想到曹操的一句诗“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”,那树也有“志”“壮心”,浏览课文2-5节,“那树”的“壮心”体现在哪里?—筛选并整合文中的重要信息6案例《那树》佝偻“佝”还可以念什么音?组词(伛偻提携注重读写结合。
仿写
《星星变奏曲》试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。
改写《雨说》,要求学生以“雨的自述”为题,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文,体会这两种体裁在语言表达上的区别。
续写《我的叔叔于勒》,想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成二百字左右的短文。
摹写
《故乡》请你认真观察一个中年男子,并写一段100字左右的肖像描写,注意抓住人物特征,尽可能地通过肖像描写来表现人物的身份、处境、性格等。7注重读写结合。仿写《星星变奏曲》试仿照这首诗的文言文的教学我们注重“以新带旧”着重训练学生自己翻译课文、理解课文的能力,交给学生翻译文言文的方法。要求识记重要的实词、重点虚词,特别关注不同的语境中词义的变化。学会结合文章的材料对文中的人物进行分析和评价。如《陈涉世家》“比至陈”中“比”是“等到”的意思,而在《核舟记》“其两膝相比者”中“比”则是“靠近”的意思。燕雀安知鸿鹄之志(的)之辍耕之陇上(去、往)怅恨久之(调节音节,无义)
《陈涉世家》“研讨与练习”三:读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法。
《唐雎不辱使命》,结合课文内容,分析唐雎、秦王二人的性格。8文言文的教学我们注重“以新带旧”着重训练学生自己翻译课文、理
古诗词教学教给学生鉴赏古诗词的规律和方法,了解诗词创作常用的一些表达技巧。
一、揣摩语言、品味意象;二、展开想象、再现画面;三、结合背景、体会感情。
诗歌表达技巧主要包括:对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、用典、移情及各种修辞。9
古诗词教学教给学生鉴赏古诗词的规律和方法,了解诗词创作常用梦江南温庭筠
梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
本词是一首闺怨词,写的是思妇不见归舟的惆怅之情。其中,“斜晖脉脉水悠悠”一句是思妇的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想。落日流水本是没有生命的无情物,但在此时此地的思妇眼里,成了多愁善感的有情者。斜阳欲落末落,对失望女子含情脉脉,不忍离去,悄悄收着余晖;不尽江水似乎也懂得她的心情,悠悠无语东去。物我交融,创造出很强的审美效果。
1010二、以专项复习查漏补缺,寻找分数增长点。复习原则准:
教学目标定位要准复习内容定位要准
复习主体定位要准教学行为定位要准
实:梳理知识实时间安排实迁移提高实复习行为实教师指导实活:复习方法活思维方式活11二、以专项复习查漏补缺,寻找分数增长点。复习原则111、吃透《考试说明》,共同制订复习计划。
第一轮两个月,8周,40课时。
1、认读、使用汉字和使用词语。时间,3课时。
2、积累与运用。时间,6课时。
3、阅读。时间,18课时。
4、写作。时间,16课时(穿插在阅读复习中)
第二轮一个月,20课时,练评8套试题。
121、吃透《考试说明》,共同制订复习计划。第2、改变复习方式,调动学生学习兴趣。
“出游诗词国度”
“古文闯关游戏”、
“现代文答题弱点诊断”
“现场作文展风采”
“生活中的语文课”
“我说应试技巧”
“我来出题,你来做”
132、改变复习方式,调动学生学习兴趣。133、发挥群体力量,提高课堂复习效率。
“优化早读课”“作业讲评课”“试卷讲评课”
143、发挥群体力量,提高课堂复习效率。“优化早读课”14谢谢大家!15谢谢大家!15九年级语文复习经验交流16.九年级语文复习经验交流1.一、以新课带动复习,力争做到考教结合。
使用现状:由于中考现代文阅读文段都不选自课内,不少学校、老师为赢得复习时间、加快速度,一到初三,啃掉文言文部分就扔掉课本,跳到中考题海中大搞题型训练,期望先下手为强,让学生的中考语文成绩能“如虎添翼”。目前,这种火势已越烧越旺,大有大规模蔓延的趋势。
我们的共识:材料在课外,但知识、能力在课内。
17一、以新课带动复习,力争做到考教结合。使用现状:由于中考现【案例】《故乡》1.用一句话概括文章内容?(不超过20字)2.文章的线索是什么?依次用三个动宾短语概括文章的情节内容,并体现出文章的线索。3.如果用一个字概括文章的情节,应该用哪一个字?为什么?提示:变。4.文章都提到了哪些变化?提示:景色变化。
人物变化。5.20年前的故乡和20年后的故乡发生了怎样的变化?用词语概括故乡的特点。6.这两段景物描写分别有何作用?点名朗读第2段、第12段。7.速读课文,捕捉信息,完成口语训练:介绍少年和中年闰土。8.作业:请你认真观察一个中年男子,并写一段100字左右的肖像描写,注意抓住人物特征,尽可能地通过肖像描写来表现人物的身份、处境、性格等。18【案例】《故乡》3字词教学(音、形、义)关注多音字、容易读错的字(形声字声旁不表音)
别字:形近音同、形异音同
如《沁园春·雪》中“成吉思汗”中的“汗”读(hán)不读(hàn)《故乡》中“恣睢”(zìsuī)不能读成(cìjū雎)《敬业与乐业》中“旁骛”的“骛”字与“趋之若鹜”中的“鹜”字区别。19字词教学(音、形、义)关注多音字、容易读错的字(形声字声旁不
篇章的教学我们主张根据考点设置问题。力争让学生一课一得或几课一得,即一节课重点培养学生的一到二个能力,然后通过相应的练习对这种能力进行强化训练,以期达到最佳的效果。
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篇章的教学我们主张根据考点设置问题。力争让学生一课一案例《那树》
佝偻“佝”还可以念什么音?组词(伛偻提携),什么意思?比较“佝偻”“伛偻”词义和用法的异同。
—正确认读、使用汉字、词语(1)“佝偻”一词本义用来形容什么,这里说明什么,理解这个词在句中的具体含义。—理解重要词语在文中的含义(2)“那树”有多老,有多久?追问:“很久”“很久”为什么要重复,有什么作用?三个“当……它就立在那里”有什么作用?
—分析文章的写法和作用
(3)“那树有一点佝偻,但是坚固稳定,树顶像刚炸开的焰火一样繁密。”
“霉黑潮湿的皮层上,有隆起的筋和纵裂的纹,像生铁铸就的模样。”(任选一句赏析,在书上批注)
—赏析文学作品的形象、语言和思想情感(4)因此,我们可以说那树虽老,但是坚固、生机勃勃。由此,我想到曹操的一句诗“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”,那树也有“志”“壮心”,浏览课文2-5节,“那树”的“壮心”体现在哪里?—筛选并整合文中的重要信息21案例《那树》佝偻“佝”还可以念什么音?组词(伛偻提携注重读写结合。
仿写
《星星变奏曲》试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗,表达一种企盼。
改写《雨说》,要求学生以“雨的自述”为题,将这首诗改写成一篇三五百字的小散文,体会这两种体裁在语言表达上的区别。
续写《我的叔叔于勒》,想象一下,菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒,他们会怎样?试写成二百字左右的短文。
摹写
《故乡》请你认真观察一个中年男子,并写一段100字左右的肖像描写,注意抓住人物特征,尽可能地通过肖像描写来表现人物的身份、处境、性格等。22注重读写结合。仿写《星星变奏曲》试仿照这首诗的文言文的教学我们注重“以新带旧”着重训练学生自己翻译课文、理解课文的能力,交给学生翻译文言文的方法。要求识记重要的实词、重点虚词,特别关注不同的语境中词义的变化。学会结合文章的材料对文中的人物进行分析和评价。如《陈涉世家》“比至陈”中“比”是“等到”的意思,而在《核舟记》“其两膝相比者”中“比”则是“靠近”的意思。燕雀安知鸿鹄之志(的)之辍耕之陇上(去、往)怅恨久之(调节音节,无义)
《陈涉世家》“研讨与练习”三:读懂下面一段文字,结合课文内容,谈谈你对陈胜的看法。
《唐雎不辱使命》,结合课文内容,分析唐雎、秦王二人的性格。23文言文的教学我们注重“以新带旧”着重训练学生自己翻译课文、理
古诗词教学教给学生鉴赏古诗词的规律和方法,了解诗词创作常用的一些表达技巧。
一、揣摩语言、品味意象;二、展开想象、再现画面;三、结合背景、体会感情。
诗歌表达技巧主要包括:对比、衬托、烘托、渲染、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、虚实结合、借古讽今、动静结合、用典、移情及各种修辞。24
古诗词教学教给学生鉴赏古诗词的规律和方法,了解诗词创作常用梦江南温庭筠
梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
本词是一首闺怨词,写的是思妇不见归舟的惆怅之情。其中,“斜晖脉脉水悠悠”一句是思妇的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想。落日流水本是没有生命的无情物,但在此时此地的思妇眼里,成了多愁善感的有情者。斜阳欲落末落,对失望女子含情脉脉,不忍离去,悄悄收着余晖;不尽江水似乎也懂得她的心情,悠悠无语东去。物我交融,创造出很强的审美效果。
2510二、以专项复习查漏补缺,寻找分数增长点。复习原则准:
教学目标定位要准复习内容定位要准
复习主体定位
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