听课、评课的艺术课件

教研（备课）组长培训

听课、评课的艺术德州一中孔明教研（备课）组长培训听课、评课的艺术

听课评课的功能教学管理教研科研激励发展教学诊断沟通协调评估考核听课评课的功能教学管理听课评课是一门科学听课评课是一门技术听课评课是一门艺术听课评课是一门科学听课评课与更新观念教育思想是课堂教学的灵魂听课评课不仅要研究教材教法，更要研究教育思想。没有对教育思想的研究，有些教材教法的研究可能是徒劳的。听课评课与更新观念听课评课与更新观念目标意识—由重传授向重发展转变个性教育意识—由统一规格教育向差异性教育转变主体意识—由重教师“讲”向重学生“学”转变训练意识—由重结果向重过程转变反馈意识—由单向信息交流向综合信息交流转变情感意识—有居高临下向平等融洽转变特色意识—由教学模式化向教学个性化转变听课评课与更新观念听课的目的与类型了解检查指导帮助总结推广实验研究学习吸收考核评比听课的目的与类型了解检查听课方式的选择同备课，再听课式先打招呼，再听课式“突然袭击”式重点反复式指定内容式应邀式横向比较式分层次，分别指导式听课方式的选择

教研组长角色听课明确听课目的—研究、指导、检查、总结、观摩居高临下有准备认真听课并做好记录务实评课加强总结，升华提高教研组长角色听课明确听课目的—研究、指导、检查、总结、观进入四种听课角色进入“学生”角色进入“教师”角色进入“指导者”角色进入“管理者”角色进入四种听课角色看课的基本要领—关注教师的教（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？），目标在何时采用、何种方式呈现；（2）如何导入，导入时引导学生参与了哪些活动；（3）怎样创设教学情境，结合了哪些生活实际？（4）采用了哪些教学方法和教学手段？（5）设计了哪些教学活动步骤？（6）培养学生哪些方面的技能？达到什么程度？（7）渗透哪些教学思想？（8）课堂教学氛围如何。看课的基本要领—关注教师的教看课的基本要领—关注学生的学学生是否在教师的引导下积极参与学练活动中；学习活动中学生经常做出的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、相互帮助、练习；学生是否经常积极主动地提出问题等。看课的基本要领—关注学生的学看课的基本要领—关注教师的教学基本功看板书：好的板书，应该详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。看课的基本要领—关注教师的教学基本功

学识与真诚同在，方法与智慧并存

——评课的原则与形式

学识与真诚同在，方法与智慧并存当前评课中的问题重听轻评敷衍了事平淡肤浅面面俱到参评面窄以偏概全喜新厌旧当前评课中的问题重听轻评评课的原则实事求是原则坦率诚恳原则兼顾整体原则激励性原则差异性原则讲究方法原则评课的原则实事求是原则防止进入评课心理误区趋中心理误区从众心理误区求全心理误区成见心理误区防止进入评课心理误区评课的形式个别交谈式集中讨论式书面评议式评课的形式个别交谈式点面结合抓实质，沙里淘金找特色从教学目标上进行评析从处理教材上进行评析从教学程序上进行评析从教学方法和手段上进行评析从教师教学基本功上进行评析从教学效果上进行评析

点面结合抓实质，沙里淘金找特色从教学目标上进行评析评课要注意的问题一要端正学风，讲求客观公正。二要以理析课，突出指导性。三要以效定性，突出科学性。四要突出重点，增强针对性。五要讲究民主，突出激励性。评课要注意的问题一要端正学风，讲求客观公正。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德教研（备课）组长培训

听课、评课的艺术德州一中孔明教研（备课）组长培训听课、评课的艺术

听课评课的功能教学管理教研科研激励发展教学诊断沟通协调评估考核听课评课的功能教学管理听课评课是一门科学听课评课是一门技术听课评课是一门艺术听课评课是一门科学听课评课与更新观念教育思想是课堂教学的灵魂听课评课不仅要研究教材教法，更要研究教育思想。没有对教育思想的研究，有些教材教法的研究可能是徒劳的。听课评课与更新观念听课评课与更新观念目标意识—由重传授向重发展转变个性教育意识—由统一规格教育向差异性教育转变主体意识—由重教师“讲”向重学生“学”转变训练意识—由重结果向重过程转变反馈意识—由单向信息交流向综合信息交流转变情感意识—有居高临下向平等融洽转变特色意识—由教学模式化向教学个性化转变听课评课与更新观念听课的目的与类型了解检查指导帮助总结推广实验研究学习吸收考核评比听课的目的与类型了解检查听课方式的选择同备课，再听课式先打招呼，再听课式“突然袭击”式重点反复式指定内容式应邀式横向比较式分层次，分别指导式听课方式的选择

教研组长角色听课明确听课目的—研究、指导、检查、总结、观摩居高临下有准备认真听课并做好记录务实评课加强总结，升华提高教研组长角色听课明确听课目的—研究、指导、检查、总结、观进入四种听课角色进入“学生”角色进入“教师”角色进入“指导者”角色进入“管理者”角色进入四种听课角色看课的基本要领—关注教师的教（1）课堂教学确定怎样的教学目标（学生要学习哪些知识？学到什么程度？情感如何？），目标在何时采用、何种方式呈现；（2）如何导入，导入时引导学生参与了哪些活动；（3）怎样创设教学情境，结合了哪些生活实际？（4）采用了哪些教学方法和教学手段？（5）设计了哪些教学活动步骤？（6）培养学生哪些方面的技能？达到什么程度？（7）渗透哪些教学思想？（8）课堂教学氛围如何。看课的基本要领—关注教师的教看课的基本要领—关注学生的学学生是否在教师的引导下积极参与学练活动中；学习活动中学生经常做出的情绪反应；学生是否乐于参与思考、讨论、相互帮助、练习；学生是否经常积极主动地提出问题等。看课的基本要领—关注学生的学看课的基本要领—关注教师的教学基本功看板书：好的板书，应该详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性。语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。看课的基本要领—关注教师的教学基本功

学识与真诚同在，方法与智慧并存

——评课的原则与形式

学识与真诚同在，方法与智慧并存当前评课中的问题重听轻评敷衍了事平淡肤浅面面俱到参评面窄以偏概全喜新厌旧当前评课中的问题重听轻评评课的原则实事求是原则坦率诚恳原则兼顾整体原则激励性原则差异性原则讲究方法原则评课的原则实事求是原则防止进入评课心理误区趋中心理误区从众心理误区求全心理误区成见心理误区防止进入评课心理误区评课的形式个别交谈式集中讨论式书面评议式评课的形式个别交谈式点面结合抓实质，沙里淘金找特色从教学目标上进行评析从处理教材上进行评析从教学程序上进行评析从教学方法和手段上进行评析从教师教学基本功上进行评析从教学效果上进行评析

点面结合抓实质，沙里淘金找特色从教学目标上进行评析评课要注意的问题一要端正学风，讲求客观公正。二要以理析课，突出指导性。三要以效定性，突出科学性。四要突出重点，增强针对性。五要讲究民主，突出激励性。评课要注意的问题一要端正学风，讲求客观公正。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了