体检报告说明之体检中的检验项目课件

体检报告说明之体检中的检验项目1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克体检报告说明之体检中的检验项目体检报告说明之体检中的检验项目1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克化验单项目名称简称提示测定值单位参考范围白细胞计数H111049/L4--10粒细胞比值H73.250-70淋巴细胞比值21.120-40单核细胞比值ID粒细胞计数10°9/L1.8-6.4淋巴细胞计数LYME10°9/L1.0-3.3单核细胞计数MID10°9/L0.2-0.红细胞计数RBC0°12/L4-5.5血红蛋向浓度120-160RBC压积42--50平均RBC体积88.382--95平均RBC血红蛋白含量MCH平均RBC血红蛋白浓度MCHC320-360RBC分布宽度血小板计数LTx0^9/L100-300血小板分布宽度L11.715,5--18.7平均血小板体积MPV9.7fL9.4-12.5血小板压积PCT0.2350.108-0.282血常规化验单样品检验结果异常后的注意事项

一般正常参考范围,只占95%的正常人的结果

各种仪器和方法都有一定误差

化验有一定的时效性一、引言我国现代学前教育始于陈鹤琴在南京创立的鼓楼幼儿园。学前教育主要指儿童从0岁直到小学入学前这一阶段所接受的教育。这一阶段，主要培养儿童的感官、言语、秩序、阅读能力、心理发展和情感等。随着心理学及儿童教育学科的不断完善，学前教育的重要性也逐渐被认可。学者们大量的研究也显示出了学前教育对一个人一生成长发展所起的重大作用。目前在我国4个阶段的教育中，唯独缺少学前教育的立法，最早开始重视学前教育是在党的十七大报告中，第一次在党代会上提出学前教育问题。随后在国家中长期教育改革发展纲要中，学前教育被作为今后十年教育发展任务之一。教育部及地方政府越来越关注学前教育。然而，城市化建设的不断扩大，需要大量的劳动力人口，而农业技术手段的改进，使大量农村剩余劳动力涌入城市，这些农民工家庭儿童的学前教育问题越来越突出，成为当前学前教育的研究热点。二、农民工家庭学前教育的现状我国经济结构转型升级带来了大量人口的迁徙。农村富余劳动力成批地涌入城市，他们的后代要么继续留在家乡，由祖辈或者叔辈代为照顾，成为留守儿童，要么随父母进入城市，在父母打工的城市借读。现从这两方面分别来分析农民工家庭学前教育的现状。（一）留守儿童很多进入城市打工的农民，由于工作不稳定、工作时间长、工资低等多方面的原因，只能将他们的孩子留在家乡，交给爷爷、奶奶或亲戚看管。调查数据显示，这一比例相当大。孩子的监管人多数只是保证了孩子的穿衣、吃饭，而对孩子的教育问题不太关注。即使祖辈想辅导孩子的学习，很多农村的老人文化水平低，不知道该如何辅导，缺乏方法，多数是采取放任型的管理。（二）随父母在城市借读儿童还有一部分进城打工的农民，将自己的孩子带在身边，希望他们的孩子能够在城市接受到良好的教育。然而由于长期以来的户籍制度的限制，他们的孩子无法进入公立幼儿园，很多私立幼儿园高昂的学费也让他们望而却步。他们只能为自己的孩子选择打工子弟学校，大多数随父母进城的儿童都就读于无办学资质的幼儿园。三、农民工家庭学前教育存在的问题大量人口的有目的的迁徙，使人口过于集中在经济较发达的、劳动需求密集的大城市。使本就紧张的当地学前教育出现更大的竞争，入园难、入园贵成为不可避免的常态。虽然学前教育对一个人的一生起着重要的作用，但这阶段的教育在我国并未纳入到义务教育范畴。这就使本就处于弱势地位的农民工家庭儿童的学前教育的实现难上加难。（一）相关立法、制度不健全学前教育未被纳入义务教育阶段，各地学前教育的年限也受其经济发展的影响，表现出很大不同。教育部又很少有关学前教育的立法来保障儿童接受学前教育。儿童能否接受学前教育全靠家长个人意志决定，农民工家庭的很多儿童，由于其父母的思想观念、家庭经济等因素被剥夺了入学的机会。（二）教学质量不高在查阅相关文献及笔者的调查走访中发现，不论是留守儿童还是随打工父母进城的儿童，所能接受到的学前教育的质量都不高。留守的儿童由于农村教学条件差，无人监管等难以接受较高质量的学前教育。而随父母到城市的儿童，由于其父母难以达到公办园较高门槛的要求，多数进入农民工子弟学校就读。以下是这类幼儿园共同存在的问题：1.配套设施不齐全。学前教育与其他阶段的教育一样，表现出了较明显的“马太效应”。少量的公办园获得了政府大量的财政补贴，而为大量进城务工的农民子弟提供入园机会的大量的民办园得到很少部分的财政支持，甚至是无照经营，随时有被取缔的危险。这些民办园多数是私人经营的，教学条件简陋，教学设施缺乏，有的甚至连儿童基本的活动场所都难以满足。2.师资队伍水平不高。接受过高等教育的幼师专业毕业生受经济利益的驱使，都愿意到大城市寻求更好的发展。当前留在农村任教的幼儿教师普遍学历不高，并且多数年龄较大，主要是凭借自己的摸索获得的教学经验。他们很多长时间在偏远的山区，不能接受较先进的学前教育理念，加之长期得不到技能的培训，往往将学前教育视为是对幼儿的看管，或极端地将其小学化，失去了学前教育的宗旨。而城市里的农民工子弟学校由于其办学经费有限，请不起好的幼儿教师。具有较高素质的幼儿教师也不愿意到这类幼儿园任教。3.教学方式、方法不科学。在为农民工子弟提供教育的幼儿园中，教师本身的素质不高，导致教学方式、方法不科学。这类学校表现出两个极端，要么是过于“放任型”，只是为幼儿提供了一个看护的场所，比较重视幼儿的人身安全，而忽视了知识的教授、性格的养成及个性的培养；要么是超前“小学化”的教育，为了争取更多的生源，他们将幼儿大量的时间用来背诵古诗、学习算数，使这些幼儿在小学入学考试中取得好的成绩，为本园的招生增加筹码，这就剥夺了幼儿玩的天性，这种教学方式使幼儿过早地接触了应试教育的思想，难以在今后的学习中激发他们的想象力、创造力。（三）家长配合不到位外出务工的农民为了改善他们的经济条件，将更多的时间、精力用在了打工挣钱上，对孩子的学前教育重视不够。认为小孩子还小，没必要到幼儿园学习，将他们交给在家务农的长辈，保证他们的安全即可。因此，相当多的幼儿没有接受正规的学前教育。四、改善农民工家庭学前教育的对策（一）完善学前教育法规、加大对农民工家庭学前儿童的关注城市的建设离不开这些进城务工的人员，他们为流入地的城市建设作出了很大贡献，当地政府有责任为他们的后代提供接受良好教育的机会。教育部应该尽快完善学前教育相关的法规，尤其是针对农民工家庭的儿童要更加关注。如加大学前教育经费所占的比例、建立教育基金个人账户，使教育经费得到高效的利用，真正用在需要的人身上，向社会弱势群体倾斜，减轻农民工家庭的教育费用负担。（二）规范学前教育机构、加大扶持力度在外流人口较多的农村地区，政府要加大对学前教育机构的投入，建立一些条件较好的公办园，并将高校招收的免费师范生分配到这些地区进行支教，实行寄宿制，解决外出务工人员的后顾之忧。在城市郊区及“城中村”，农民工聚居地区，鼓励多种经营模式的幼儿教育机构的建立，对无资质的农民工子弟学校不能一刀切地取缔，要对有稳定生源，并有一定发展规模的幼儿园给予扶持，使其达到办园标准，为其提供各项优惠政策，引导民办园走向正轨。取消公办园户籍制度的限制，取消公办园成为某些特权阶层的专有福利，让纳税人出资举办的公办园，真正为纳税人服务，建立公开、透明的招生规则，规范招生行为，解决“入园贵”“入园难”的顽疾。（三）改善农民工家庭对学前教育的态度要通过社会、媒体宣传等多种渠道为农民宣讲学前教育的重要性，并为他们提供免费培训的机会，使他们从思想上肯定学前教育的重要性，从技能上掌握基本的幼儿教育知识、技能，并能将自己的时间分出来一部分给孩子。让他们了解到幼儿的教育不仅是必需的，而且不仅仅是幼儿园的责任，需要家庭、学校、社会三位一体，通力合作，才能使幼儿形成良好的学习习惯，才能使幼儿形成健全的人格，才能使幼儿健康的成长。农民工家庭的学前教育问题由于他们的弱势地位已表现得越来越严峻。这不仅是小部分群体的问题，已经引发了很多的社会问题，教育部门及各地政府只有尽快完善学前教育法规、加大对农民工家庭学前儿童的关注，加大对农民工子弟学前教育机构的扶持力度，为他们提供足够的入园机会，并通过多种渠道让农民工认识到学前教育重要性，才能保障这些弱势群体的子女不输在起跑线上，才能让这些幼儿接受同等的学前教育，才能使他们形成更加健全的人格，最终成为推动经济发展的主力军。现阶段，高中体育教学革新的过程中暴露出针对性不强的问题，体育教师采用统一的标准去评价学生的体育能力并运用统一手段组织教学，这种忽视学生体质个体差异的教学手段，既不利于学生身体素质的提高又阻碍了体育人才的发展。因此如何针对不同个体采用不同手段组织教学，在教学中充分挖掘学生潜力，培养学生拼搏向上的体育精神是高中体育教师应思考的问题。一、高中体育分层教学法运用的意义（一）有效完成教学任务分层教学法中的因材施教能帮助教师有效完成体育教学任务。首先，教学任务在设计时充分考虑了学生的个体差异性，体现了以学生为主体的教学特点，更容易激发学生在体育活动中的主动性和积极性。其次，分层教学的开展有利于拓展学生体育活动的空间和时间，促使体育教学活动有目标、有秩序的进行。最后，分层教学中难易梯度的设立使学生可根据自身实际情况选择练习，既能加深对技术动作的理解和掌握又利于学生自信心树立。（二）提高学生身体素质提高学生素质是高中体育教学的最主要目标，也是分层教学法的重要功能。首先，分层教学法的运用使得体育课程的三级目标更为明确，教师在教学中根据目标更高效开展教学工作，学生的身体素质提升的目标得以保障。其次，分层教学根据学生的身心特征和教学内容特点来开展教学，将同一教学内容分成不同难易程度来满足不同层次学生的需求。特别需要注意的是教师在难度的划分上不应做硬性规定，而是让学生进行自主选择，否则便偏离了分层教学的实际意义。（三）着力培养体育人才高中体育教育是我国体育人才培养工作的基础，对我国体育事业的发展起到积极的助推作用。分层教学法的实施能够最大程度挖掘学生的体育潜能，帮助优秀体育人才从学生群体中脱颖而出，为高等体院院校输送高质量的体育人才。二、分层教学法在高中体育中的应用分层教学法在高中体育教学中应用大致可分为三个方面：其一，因材施教。因材施教是新课改的核心理念，但由于学生身体素质相较于文化知识水平，个体差异更大，因此落实因材施教的工作难度更大，也更具有现实意义。教师根据每一个学生的身体素质来制定不同的教学任务显然不太现实，但教师可将学生进行归类管理，对不同层次的学生设定不同的考核标准和训练强度。这样既突出了教学针对性又充分尊重了学生的主体地位。其二，普通培养。当前高中教育中普遍存在重视人才培养忽视大众培养的误区，教师往往关注优秀体育人才的成绩情况，而对如何提高普通学生的身体素质工作不够重视。因此，教师可挑选体育特长学生起带头作用，促进全体学生的共同进步。其三，分层训练。高中体育中确保全体学生体育达标是教学的基本任务。因此体育教师在教学设计时要将体育达标的必备项目作为每节课的基本内容，力求提升学生的体育素质。此外，教师要组织一些足球、篮球、排球等集体活动，一方面增加学生的体育技能，另一方面便于为体育特长生创设更良好的成长空间。分层教学法在新课改的大环境下逐渐应用到高中体育教学之中，但在教学实践中仍存在诸多问题：第一，许多教师将分层教学和分组教学混为一谈，没有在教学组织中真正落实因材施教的教学理念。第二，虽然分层教学强调学生的自主选择，但教师在教学设计没有将学生的兴趣和运动特长进行有机整合，无法确保教学的针对性和实用性。第三，部分教师将分层教学仅限理解成为后进生服务，导致体育才能较为出众的学生无形中被压抑，并且体育能力较差的同学由于被区别对待，学生的自尊心和自信心受到伤害。三、分层教学法在高中体育教学中的运用策略（一）全面了解学生，课前充分准备学生为主体是分层教学实施，因此教师要在教学过程中始终贯彻以人为本的教学理念，设计教学内容时要结合学生的身体素质、运动能力以及兴趣爱好。首先，教师可制作一个表格，让学生对自己做一个自评，教师便可根据收集的信息制定相应的教学任务和教学目标。其次，教师在课前要摸清各个班级体育骨干的具体情况，以便在教学中更好发挥体育人才的带头作用。（二）对学生进行分层学生的分层大致可分为两种，其一是以学生的自主选择为主导，教师在课前解读本节课不同组别的教学内容和相应的教学目标，学生自愿选择加入某一小组进行体能训练。其二是教师根据学生的平时表现，如知识基础、技能水平、身体素质等方面，将学生分为基础组、提高组、能力组三个层次，对不同层次的学生进行因材施教。同时教师要特别注意无论采用何种方式对学生进行分层，都应以尊重学生的主体地位为前提，并定期根据实际情况进行分层调整。（三）对教学目标进行分层教师在教学目标制定时要突显层次性和差异性，确保普通学生、潜能学生、特长学生都能达到预想的目标。首先，教学目标的制定要遵循递进性的原则，难度由易到难、层次由低到高，确保制定出的目标具有实用性和针对性。其次，教师应以发展的眼光来制定不同层次学生的教学目标，既能符合学生实际的学习水平，又能促进学生想高层次递进。（四）对教学手段进行分层分组练习与集中讲解相结合是分层教学的主要教学手段。首先，为了满足不同层次学生的教学需求，教师可进行分组教学。对于体育能力较差的学生组，教师要多讲解多示范，督促学生多练习，对于提高组的学生，教师可采用精讲精练，并且组织一些集体活动来整体提高学生组的体育能力。对于能力组的学生，教师应以高标准严格要求，最大程度挖掘学生的体育潜能。其次，在分组练习后教师可组织全体学生进行一个集中总结，主要对动作的难点以及练习中容易出现的错误作讲解，从而帮助学生对动作要领有更多的体会。（五）对教学评价进行分层由于分层教学强调根据学生的不同情况进行因材施教，因此教学评价同样也要体现出差异性。首先，教师应根据不同层次学生的实际情况采用相应的评价标准，对基础较差的学生要多鼓励，对能力技术强的学生要严要求。其次，教师在教学评价应结合发展性、过程性、诊断性等多种评价方式，力求对学生的动作技术、运动技能、体育精神做全方位的综合评价。结束语随着体育事业的不断发展，体育教育普及和体育人才的培养工作重要越来越受到关注。分层教学法无论在教学任务的完成、学生体能素质的提高还是体育人才的培养上都发挥着积极作用。同时为了更加科学有效的将分层教学法应用到高中体育教学之中，教师要在教学过程中落实各个阶段的分层工作。体检报告说明之体检中的检验项目1、战鼓一响，法律无声。——英1化验单项目名称简称提示测定值单位参考范围白细胞计数H111049/L4--10粒细胞比值H73.250-70淋巴细胞比值21.120-40单核细胞比值ID粒细胞计数10°9/L1.8-6.4淋巴细胞计数LYME10°9/L1.0-3.3单核细胞计数MID10°9/L0.2-0.红细胞计数RBC0°12/L4-5.5血红蛋向浓度120-160RBC压积42--50平均RBC体积88.382--95平均RBC血红蛋白含量MCH平均RBC血红蛋白浓度MCHC320-360RBC分布宽度血小板计数LTx0^9/L100-300血小板分布宽度L11.715,5--18.7平均血小板体积MPV9.7fL9.4-12.5血小板压积PCT0.2350.108-0.282血常规化验单样品化验单2检验结果异常后的注意事项

一般正常参考范围,只占95%的正常人的结果

各种仪器和方法都有一定误差

化验有一定的时效性检验结果异常后的注意事项3

检查本身有“假阳性”和“假阴性”

采集标本影响结果

检查本身有“假阳性”和“假阴性”4“三大常规”“三大常规”51.血液常规红细胞检测红细胞计数

正常指标:男性为4.0-5.5×1012/升,女性为35-5.0×1012/升血红蛋自

正常指标:男性120-160克/升,女性110-150克/升「异常情况高于指标应采取相应措施,低于指标为诊断贫血界限1.血液常规6生理性变化

激动、恐慌、过度劳累及气压降低可有暂时性红细胞增加病理性变化

增高如红细胞增多症、脱水及血液浓缩降低如各种类型贫血0慢性失血生理性变化7案例:再生障碍性贫血苯有毒苯的化学方程式进入化工厂工作发生了苯中毒,未及时就医,引起了再生障碍性贫血案例:再生障碍性贫血8白细胞检测吸烟者白细跑计数

可达12×109/升,重度吸烟者白细胞计数高达15×109/升白细胞计数

正常指标:3.5-10.0×109/升白细胞检测9白细胞检测白细胞计数增高

运动、疼痛和情绪变化、一般的体力劳动、冷热水浴、日光或紫外线照射等,均可使白细胞轻度增高白细胞计数减低主要见于某些感染,如流感、中毒(苯、铅、汞)、X射线等

微波炉的电离辐射明显,使用时注意原理白细胞检测10血小板检验血小板计数

正常指标:100-300×109升异常结果的意义

生理性增高:午后略高于早晨、妊娠中晩期增高等

增高见于多发性骨髓瘤及许多恶性肿瘤早期0减少见于再生障碍性贫血等血小板检验11体检报告说明之体检中的检验项目课件12体检报告说明之体检中的检验项目课件13体检报告说明之体检中的检验项目课件14体检报告说明之体检中的检验项目课件15体检报告说明之体检中的检验项目课件16体检报告说明之体检中的检验项目课件17体检报告说明之体检中的检验项目课件18体检报告说明之体检中的检验项目课件19体检报告说明之体检中的检验项目课件20体检报告说明之体检中的检验项目课件21体检报告说明之体检中的检验项目课件22体检报告说明之体检中的检验项目课件23体检报告说明之体检中的检验项目课件24体检报告说明之体检中的检验项目课件25体检报告说明之体检中的检验项目课件26体检报告说明之体检中的检验项目课件27体检报告说明之体检中的检验项目课件28体检报告说明之体检中的检验项目课件29体检报告说明之体检中的检验项目课件30体检报告说明之体检中的检验项目课件31体检报告说明之体检中的检验项目课件32体检报告说明之体检中的检验项目课件33体检报告说明之体检中的检验项目课件34体检报告说明之体检中的检验项目课件35体检报告说明之体检中的检验项目课件36体检报告说明之体检中的检验项目课件37体检报告说明之体检中的检验项目课件38体检报告说明之体检中的检验项目课件39体检报告说明之体检中的检验项目课件40体检报告说明之体检中的检验项目课件41体检报告说明之体检中的检验项目课件42体检报告说明之体检中的检验项目课件43谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基44体检报告说明之体检中的检验项目1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克体检报告说明之体检中的检验项目体检报告说明之体检中的检验项目1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克化验单项目名称简称提示测定值单位参考范围白细胞计数H111049/L4--10粒细胞比值H73.250-70淋巴细胞比值21.120-40单核细胞比值ID粒细胞计数10°9/L1.8-6.4淋巴细胞计数LYME10°9/L1.0-3.3单核细胞计数MID10°9/L0.2-0.红细胞计数RBC0°12/L4-5.5血红蛋向浓度120-160RBC压积42--50平均RBC体积88.382--95平均RBC血红蛋白含量MCH平均RBC血红蛋白浓度MCHC320-360RBC分布宽度血小板计数LTx0^9/L100-300血小板分布宽度L11.715,5--18.7平均血小板体积MPV9.7fL9.4-12.5血小板压积PCT0.2350.108-0.282血常规化验单样品检验结果异常后的注意事项

一般正常参考范围,只占95%的正常人的结果

各种仪器和方法都有一定误差

化验有一定的时效性一、引言我国现代学前教育始于陈鹤琴在南京创立的鼓楼幼儿园。学前教育主要指儿童从0岁直到小学入学前这一阶段所接受的教育。这一阶段，主要培养儿童的感官、言语、秩序、阅读能力、心理发展和情感等。随着心理学及儿童教育学科的不断完善，学前教育的重要性也逐渐被认可。学者们大量的研究也显示出了学前教育对一个人一生成长发展所起的重大作用。目前在我国4个阶段的教育中，唯独缺少学前教育的立法，最早开始重视学前教育是在党的十七大报告中，第一次在党代会上提出学前教育问题。随后在国家中长期教育改革发展纲要中，学前教育被作为今后十年教育发展任务之一。教育部及地方政府越来越关注学前教育。然而，城市化建设的不断扩大，需要大量的劳动力人口，而农业技术手段的改进，使大量农村剩余劳动力涌入城市，这些农民工家庭儿童的学前教育问题越来越突出，成为当前学前教育的研究热点。二、农民工家庭学前教育的现状我国经济结构转型升级带来了大量人口的迁徙。农村富余劳动力成批地涌入城市，他们的后代要么继续留在家乡，由祖辈或者叔辈代为照顾，成为留守儿童，要么随父母进入城市，在父母打工的城市借读。现从这两方面分别来分析农民工家庭学前教育的现状。（一）留守儿童很多进入城市打工的农民，由于工作不稳定、工作时间长、工资低等多方面的原因，只能将他们的孩子留在家乡，交给爷爷、奶奶或亲戚看管。调查数据显示，这一比例相当大。孩子的监管人多数只是保证了孩子的穿衣、吃饭，而对孩子的教育问题不太关注。即使祖辈想辅导孩子的学习，很多农村的老人文化水平低，不知道该如何辅导，缺乏方法，多数是采取放任型的管理。（二）随父母在城市借读儿童还有一部分进城打工的农民，将自己的孩子带在身边，希望他们的孩子能够在城市接受到良好的教育。然而由于长期以来的户籍制度的限制，他们的孩子无法进入公立幼儿园，很多私立幼儿园高昂的学费也让他们望而却步。他们只能为自己的孩子选择打工子弟学校，大多数随父母进城的儿童都就读于无办学资质的幼儿园。三、农民工家庭学前教育存在的问题大量人口的有目的的迁徙，使人口过于集中在经济较发达的、劳动需求密集的大城市。使本就紧张的当地学前教育出现更大的竞争，入园难、入园贵成为不可避免的常态。虽然学前教育对一个人的一生起着重要的作用，但这阶段的教育在我国并未纳入到义务教育范畴。这就使本就处于弱势地位的农民工家庭儿童的学前教育的实现难上加难。（一）相关立法、制度不健全学前教育未被纳入义务教育阶段，各地学前教育的年限也受其经济发展的影响，表现出很大不同。教育部又很少有关学前教育的立法来保障儿童接受学前教育。儿童能否接受学前教育全靠家长个人意志决定，农民工家庭的很多儿童，由于其父母的思想观念、家庭经济等因素被剥夺了入学的机会。（二）教学质量不高在查阅相关文献及笔者的调查走访中发现，不论是留守儿童还是随打工父母进城的儿童，所能接受到的学前教育的质量都不高。留守的儿童由于农村教学条件差，无人监管等难以接受较高质量的学前教育。而随父母到城市的儿童，由于其父母难以达到公办园较高门槛的要求，多数进入农民工子弟学校就读。以下是这类幼儿园共同存在的问题：1.配套设施不齐全。学前教育与其他阶段的教育一样，表现出了较明显的“马太效应”。少量的公办园获得了政府大量的财政补贴，而为大量进城务工的农民子弟提供入园机会的大量的民办园得到很少部分的财政支持，甚至是无照经营，随时有被取缔的危险。这些民办园多数是私人经营的，教学条件简陋，教学设施缺乏，有的甚至连儿童基本的活动场所都难以满足。2.师资队伍水平不高。接受过高等教育的幼师专业毕业生受经济利益的驱使，都愿意到大城市寻求更好的发展。当前留在农村任教的幼儿教师普遍学历不高，并且多数年龄较大，主要是凭借自己的摸索获得的教学经验。他们很多长时间在偏远的山区，不能接受较先进的学前教育理念，加之长期得不到技能的培训，往往将学前教育视为是对幼儿的看管，或极端地将其小学化，失去了学前教育的宗旨。而城市里的农民工子弟学校由于其办学经费有限，请不起好的幼儿教师。具有较高素质的幼儿教师也不愿意到这类幼儿园任教。3.教学方式、方法不科学。在为农民工子弟提供教育的幼儿园中，教师本身的素质不高，导致教学方式、方法不科学。这类学校表现出两个极端，要么是过于“放任型”，只是为幼儿提供了一个看护的场所，比较重视幼儿的人身安全，而忽视了知识的教授、性格的养成及个性的培养；要么是超前“小学化”的教育，为了争取更多的生源，他们将幼儿大量的时间用来背诵古诗、学习算数，使这些幼儿在小学入学考试中取得好的成绩，为本园的招生增加筹码，这就剥夺了幼儿玩的天性，这种教学方式使幼儿过早地接触了应试教育的思想，难以在今后的学习中激发他们的想象力、创造力。（三）家长配合不到位外出务工的农民为了改善他们的经济条件，将更多的时间、精力用在了打工挣钱上，对孩子的学前教育重视不够。认为小孩子还小，没必要到幼儿园学习，将他们交给在家务农的长辈，保证他们的安全即可。因此，相当多的幼儿没有接受正规的学前教育。四、改善农民工家庭学前教育的对策（一）完善学前教育法规、加大对农民工家庭学前儿童的关注城市的建设离不开这些进城务工的人员，他们为流入地的城市建设作出了很大贡献，当地政府有责任为他们的后代提供接受良好教育的机会。教育部应该尽快完善学前教育相关的法规，尤其是针对农民工家庭的儿童要更加关注。如加大学前教育经费所占的比例、建立教育基金个人账户，使教育经费得到高效的利用，真正用在需要的人身上，向社会弱势群体倾斜，减轻农民工家庭的教育费用负担。（二）规范学前教育机构、加大扶持力度在外流人口较多的农村地区，政府要加大对学前教育机构的投入，建立一些条件较好的公办园，并将高校招收的免费师范生分配到这些地区进行支教，实行寄宿制，解决外出务工人员的后顾之忧。在城市郊区及“城中村”，农民工聚居地区，鼓励多种经营模式的幼儿教育机构的建立，对无资质的农民工子弟学校不能一刀切地取缔，要对有稳定生源，并有一定发展规模的幼儿园给予扶持，使其达到办园标准，为其提供各项优惠政策，引导民办园走向正轨。取消公办园户籍制度的限制，取消公办园成为某些特权阶层的专有福利，让纳税人出资举办的公办园，真正为纳税人服务，建立公开、透明的招生规则，规范招生行为，解决“入园贵”“入园难”的顽疾。（三）改善农民工家庭对学前教育的态度要通过社会、媒体宣传等多种渠道为农民宣讲学前教育的重要性，并为他们提供免费培训的机会，使他们从思想上肯定学前教育的重要性，从技能上掌握基本的幼儿教育知识、技能，并能将自己的时间分出来一部分给孩子。让他们了解到幼儿的教育不仅是必需的，而且不仅仅是幼儿园的责任，需要家庭、学校、社会三位一体，通力合作，才能使幼儿形成良好的学习习惯，才能使幼儿形成健全的人格，才能使幼儿健康的成长。农民工家庭的学前教育问题由于他们的弱势地位已表现得越来越严峻。这不仅是小部分群体的问题，已经引发了很多的社会问题，教育部门及各地政府只有尽快完善学前教育法规、加大对农民工家庭学前儿童的关注，加大对农民工子弟学前教育机构的扶持力度，为他们提供足够的入园机会，并通过多种渠道让农民工认识到学前教育重要性，才能保障这些弱势群体的子女不输在起跑线上，才能让这些幼儿接受同等的学前教育，才能使他们形成更加健全的人格，最终成为推动经济发展的主力军。现阶段，高中体育教学革新的过程中暴露出针对性不强的问题，体育教师采用统一的标准去评价学生的体育能力并运用统一手段组织教学，这种忽视学生体质个体差异的教学手段，既不利于学生身体素质的提高又阻碍了体育人才的发展。因此如何针对不同个体采用不同手段组织教学，在教学中充分挖掘学生潜力，培养学生拼搏向上的体育精神是高中体育教师应思考的问题。一、高中体育分层教学法运用的意义（一）有效完成教学任务分层教学法中的因材施教能帮助教师有效完成体育教学任务。首先，教学任务在设计时充分考虑了学生的个体差异性，体现了以学生为主体的教学特点，更容易激发学生在体育活动中的主动性和积极性。其次，分层教学的开展有利于拓展学生体育活动的空间和时间，促使体育教学活动有目标、有秩序的进行。最后，分层教学中难易梯度的设立使学生可根据自身实际情况选择练习，既能加深对技术动作的理解和掌握又利于学生自信心树立。（二）提高学生身体素质提高学生素质是高中体育教学的最主要目标，也是分层教学法的重要功能。首先，分层教学法的运用使得体育课程的三级目标更为明确，教师在教学中根据目标更高效开展教学工作，学生的身体素质提升的目标得以保障。其次，分层教学根据学生的身心特征和教学内容特点来开展教学，将同一教学内容分成不同难易程度来满足不同层次学生的需求。特别需要注意的是教师在难度的划分上不应做硬性规定，而是让学生进行自主选择，否则便偏离了分层教学的实际意义。（三）着力培养体育人才高中体育教育是我国体育人才培养工作的基础，对我国体育事业的发展起到积极的助推作用。分层教学法的实施能够最大程度挖掘学生的体育潜能，帮助优秀体育人才从学生群体中脱颖而出，为高等体院院校输送高质量的体育人才。二、分层教学法在高中体育中的应用分层教学法在高中体育教学中应用大致可分为三个方面：其一，因材施教。因材施教是新课改的核心理念，但由于学生身体素质相较于文化知识水平，个体差异更大，因此落实因材施教的工作难度更大，也更具有现实意义。教师根据每一个学生的身体素质来制定不同的教学任务显然不太现实，但教师可将学生进行归类管理，对不同层次的学生设定不同的考核标准和训练强度。这样既突出了教学针对性又充分尊重了学生的主体地位。其二，普通培养。当前高中教育中普遍存在重视人才培养忽视大众培养的误区，教师往往关注优秀体育人才的成绩情况，而对如何提高普通学生的身体素质工作不够重视。因此，教师可挑选体育特长学生起带头作用，促进全体学生的共同进步。其三，分层训练。高中体育中确保全体学生体育达标是教学的基本任务。因此体育教师在教学设计时要将体育达标的必备项目作为每节课的基本内容，力求提升学生的体育素质。此外，教师要组织一些足球、篮球、排球等集体活动，一方面增加学生的体育技能，另一方面便于为体育特长生创设更良好的成长空间。分层教学法在新课改的大环境下逐渐应用到高中体育教学之中，但在教学实践中仍存在诸多问题：第一，许多教师将分层教学和分组教学混为一谈，没有在教学组织中真正落实因材施教的教学理念。第二，虽然分层教学强调学生的自主选择，但教师在教学设计没有将学生的兴趣和运动特长进行有机整合，无法确保教学的针对性和实用性。第三，部分教师将分层教学仅限理解成为后进生服务，导致体育才能较为出众的学生无形中被压抑，并且体育能力较差的同学由于被区别对待，学生的自尊心和自信心受到伤害。三、分层教学法在高中体育教学中的运用策略（一）全面了解学生，课前充分准备学生为主体是分层教学实施，因此教师要在教学过程中始终贯彻以人为本的教学理念，设计教学内容时要结合学生的身体素质、运动能力以及兴趣爱好。首先，教师可制作一个表格，让学生对自己做一个自评，教师便可根据收集的信息制定相应的教学任务和教学目标。其次，教师在课前要摸清各个班级体育骨干的具体情况，以便在教学中更好发挥体育人才的带头作用。（二）对学生进行分层学生的分层大致可分为两种，其一是以学生的自主选择为主导，教师在课前解读本节课不同组别的教学内容和相应的教学目标，学生自愿选择加入某一小组进行体能训练。其二是教师根据学生的平时表现，如知识基础、技能水平、身体素质等方面，将学生分为基础组、提高组、能力组三个层次，对不同层次的学生进行因材施教。同时教师要特别注意无论采用何种方式对学生进行分层，都应以尊重学生的主体地位为前提，并定期根据实际情况进行分层调整。（三）对教学目标进行分层教师在教学目标制定时要突显层次性和差异性，确保普通学生、潜能学生、特长学生都能达到预想的目标。首先，教学目标的制定要遵循递进性的原则，难度由易到难、层次由低到高，确保制定出的目标具有实用性和针对性。其次，教师应以发展的眼光来制定不同层次学生的教学目标，既能符合学生实际的学习水平，又能促进学生想高层次递进。（四）对教学手段进行分层分组练习与集中讲解相结合是分层教学的主要教学手段。首先，为了满足不同层次学生的教学需求，教师可进行分组教学。对于体育能力较差的学生组，教师要多讲解多示范，督促学生多练习，对于提高组的学生，教师可采用精讲精练，并且组织一些集体活动来整体提高学生组的体育能力。对于能力组的学生，教师应以高标准严格要求，最大程度挖掘学生的体育潜能。其次，在分组练习后教师可组织全体学生进行一个集中总结，主要对动作的难点以及练习中容易出现的错误作讲解，从而帮助学生对动作要领有更多的体会。（五）对教学评价进行分层由于分层教学强调根据学生的不同情况进行因材施教，因此教学评价同样也要体现出差异性。首先，教师应根据不同层次学生的实际情况采用相应的评价标准，对基础较差的学生要多鼓励，对能力技术强的学生要严要求。其次，教师在教学评价应结合发展性、过程性、诊断性等多种评价方式，力求对学生的动作技术、运动技能、体育精神做全方位的综合评价。结束语随着体育事业的不断发展，体育教育普及和体育人才的培养工作重要越来越受到关注。分层教学法无论在教学任务的完成、学生体能素质的提高还是体育人才的培养上都发挥着积极作用。同时为了更加科学有效的将分层教学法应用到高中体育教学之中，教师要在教学过程中落实各个阶段的分层工作。体检报告说明之体检中的检验项目1、战鼓一响，法律无声。——英45化验单项目名称简称提示测定值单位参考范围白细胞计数H111049/L4--10粒细胞比值H73.250-70淋巴细胞比值21.120-40单核细胞比值ID粒细胞计数10°9/L1.8-6.4淋巴细胞计数LYME10°9/L1.0-3.3单核细胞计数MID10°9/L0.2-0.红细胞计数RBC0°12/L4-5.5血红蛋向浓度120-160RBC压积42--50平均RBC体积88.382--95平均RBC血红蛋白含量MCH平均RBC血红蛋白浓度MCHC320-360RBC分布宽度血小板计数LTx0^9/L100-300血