肝脏囊性病变课件

肝脏囊性病变幽默来自智慧，恶语来自无能肝脏囊性病变肝脏囊性病变幽默来自智慧，恶语来自无能☆肝脏感染性疾病肝脏的非肿瘤性囊性病变肝脏的肿瘤性囊性病变工程兵任职教育英语教学研究与实践是工程兵学院外语教学与研究方向的一项重要教改项目，而提高士官职业技术教育学员的英语听说能力又是提高学员部队任职能力的不可或缺的一部分。本文所进行的研究从军校士官学员的实际情况出发，在如何提高士官学员的英语听说能力这一问题做了大量的分析、研究，并进行实践的基础上，初步提出了提高军校士官学员听说能力的可行的对策，以期为下一步开展提高军校士官学员英语综合水平的研究做一参考。一、军校士官学员英语整体水平简述士官职业技术教育是军队院校教育的一个重要组成部分，其重要性也随着部队对所需人才的要求的不断提高而与日俱增。然而现状却是，大部分士官学员的英语水平仅停留在高中甚至初中层次。有的学员中学还没有毕业就参了军，一年后再回到母校领取毕业证，这部分学员的英语水平连中学层次中高年级学生的水平也达不到，尤其在听说方面。此外，接受士官职业技术教育的学员一般至少在入伍两年之后才有资格考军校，接受系统的院校教育，这样一来，他们离开学校、离开课堂和语境的时间就更长了，许多人连其原有的英语水平都很难保持。笔者在给自己所在院校的士官学员授课的过程中，就曾遇到过用英语提问一个很简单的问题都要叫起来六个学员才能得到正确答案的情况。问及原因，有的说听不懂，有的说不确定自己听没听懂，怕回答错，所以不敢说，还有的说，自己学的是“哑巴英语”，之前根本没怎么开过口，现在好几年没有接触英语了，更加不敢开口。二、提高军校士官学员英语听说能力的重要性目前，军校士官学员接受的是大专层次的教育，在这个层次，无论是地方院校的学生，还是军队院校的学员，都应具备一定的英语听说能力。同时，军校士官学员参加的又是实用性极强的职业技术教育，毕业之后要回到部队，满足部队不同岗位对不同人才的需求。随着我军与外军的交流越来越多，学员们也将越来越多地参与到国际军事行动和非军事行动中去，而在这些活动中，英语已成为必不可少的交流工具。交流要靠听靠说，而能够满足日常交流的常用表达并非很难掌握，在军校学习期间只要掌握正确的方法，并积极主动练习，大部分学员的英语听说能力都会得到一定程度甚至是大幅度的提高，既方便交流和完成各种任务，还有助于树立我军军人军事素质高，文化素质也高的良好形象。三、影响军校士官学员英语听说能力的因素（一）基础薄弱，文化背景知识匮乏目前，小学已经开始开设英语课了。有的地方甚至连幼儿园的小朋友都开始学习英语。但每学年开课之前，在教员和学员代表进行面对面沟通交流时，教员总会无一例外地听到有些学员说自己和自己所在区队的一些学员由于某些原因导致在初中时英语基础就特别差，基础越差越没信心接着往下学，越不学越不会，头脑中正确的表达就越少，也越不想往下学，久而久之，就形成了一个恶性循环的情况。到了高中，他们就又成了基础差的学生。如此循环往复，到了大学，又顺理成章地将自己归为为基础差的学生之中。语言是文化的载体。许多和文化有关的知识是要在大学阶段才接触到的。军校课程的安排有其特殊性，比如地方高校的“英美文化概况”这一课程，在军校士官学员的课程表中是没有的。有些时候文化的差异会带来理解上的偏差，而缺乏对这种差异的了解，缺乏对相关知识的掌握，在用英语进行交流时，就有可能出现意料之外的错误或者闹出一些笑话来。（二）环境因素大多数中国学生从一开始接触英语就是在母语环境中，这一点非常正常，我们不可能每个人都有二十四小时的外教伴学，更不可能每个人都到母语是英语的国家去学习。这就不可避免地让我们除了上英语课的时间之外，绝大部分时间耳边响起的全是汉语。所以，我们缺少听说英语的环境。我国幅员辽阔，生活着操着不同口音，讲着不同方言的人们。我们有的地方的教师连普通话的读音都发不准确，好多音要么缺失，要么平翘舌不分，他们教出来的学生也不可避免地沿袭着他们的发音风格，这在我们国家很常见。部队是个大熔炉，来自天南海北的学员更是如此。类似的事情有时也会发生在英语老师身上，老师本身学的英语发音就不准确、不地道，如何去让学生一入门就能发出很地道的语音？我们不能说这一定是谁的错，但却是一个客观存在的事实。（三）情感因素大家都有“扬长避短”的倾向，因此，语文好而数学相对薄弱的学员可能在语文课上侃侃而谈，但在数学课上却沉默寡言，数学好而英语相对薄弱的学员在数学课上总是跃跃欲试，到了英语课上却又噤若寒蝉。前面提到，有时候听到一个问题，有的学员不确定自己听没听懂，不确定自己理解对不对，在这种情况下，大部分学员不会选择开口试试，而是选择放弃尝试。这种哪一科越是稍微弱一些，越是不愿意参与、不愿意尝试的心理也是阻碍学员英语听说能力的提高的不可忽视的因素之一。四、提高军校士官学员英语听说能力的对策（一）充分利用课堂教学时间，合理安排课堂活动，提高听说课课堂效率通过精心的设计、巧妙的安排，提高听说课的课堂效率，可以起到事半功倍的效果。首先，教员在进行课堂教学时，要尽可能地多使用英语，针对基础薄弱的学员，可以使用简单的口语，必要时稍微辅以肢体语言、图片等，而不是学员一不明白就马上讲汉语，汉语表述再精彩，也无益于提高学员的英语理解和表达能力。这就要求教员要做一个有心人，课前多下功夫，充分准备。其实，有时看似自然的课堂用语都是教员在课前为了更好地实现教学目的而刻意选择的。近几年来,随着打工潮一波接着一波,很多学生家长都外出打工挣钱,这样就有很多学生成了“留守学生”,这部分学生情况如何又怎样教育管理呢,这些是我们教育工作者必须认真研究和解决的问题。一、分析由于地区间经济发展不平衡,一些边远山区或经济不发达农村地区,富余劳动力大,为了改善生活条件,有越来越多农村富余劳动力外出打工挣钱。[1]笔者对灵山县某镇“留守学生”情况的调查发现,外出打工的学生家长比例呈上升趋势。数据如下:2006年父母全部外出打工学生占65%,只有父亲外出母亲在家学生占16%;2007年父母全部外出打工学生占74%,只有父亲外出母亲在家学生占13%;2008年父母全部外出打工学生占78%,只有父亲外出母亲在家占15%;而我国人口发展还处于增长型,因此未来几年,父母外出打工的比例还会继续上升。这两年,国家出台一系列有助于义务教育实行的政策,减免学生全部的书杂费,并对生活困难的部分学生发放了生活补助,在很大程度上减轻了家长的负担,但家长外出打工的比例还是在继续上升。调查访谈中发现,原因主要有两个:一是农村农闲时间长,一年之中真正忙于农活最多只有三个月,其余时间没什么活干所以也没有了经济来源;另一个原因是靠家里的几亩田地种植的农作物只够维持日常温饱,而无剩余钱,但是在我国农村建房赡养老人,或是为子女创造更好的生活条件等等这些需要花很大的一笔钱,所以家长必须外出打工挣钱才能实现。二、隔代监管父母外出打工挣钱,“留守学生”大部分是由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆监管。其实这个监管是“名存实亡”的,起不到任何约束作用,有时倒过来反而是“隔代溺爱”、“隔代纵容”。在农村的传统习惯中,祖辈对孙辈特别宠爱,孙辈们有什么要求祖辈尽量满足,所以若父母全部外出打工,学生与爷爷、奶奶在家,处于无人监管的状态,渐渐地养成一种自由散漫的习惯,想干什么就干什么。班主任普遍反映,父母外出打工只有爷爷、奶奶在家的学生多数比较任性,虽然他们的爷爷奶奶说在家里,他们经常叮嘱孙子(女),要听话,好好学习,别干坏事,并且认为这样孩子就听话了,其实,要教育好一个学生,哪有这么容易,要经过反反复复的教育等多方面共同努力。三、家长误区在农村,大部分家长的素质比较低,对《学生意外伤害事故处理办法》一无所知,他们普遍认为,我把子女送给你学校管理教育,学校你要帮我管好教好,无论学生有什么事情发生,学校都要负全部责任。无形之中,给学校管理带来了压力。特别是做班主任的老师,整天提心吊胆,老是担心学生有什么事情发生。家长还有一种错误的思想:把子女送来学校,并不期望子女成才成凤,只是觉得子女年纪尚小,力气不足,还不宜外出打工,等到初中或高中毕业后再去打工,学习成绩好与坏无关紧要,平安或是不做什么大的坏事就算了。这种消极的思想极大地影响学生的进取心,造成部分学生来学校毫无目的,浑浑沌沌的消磨时间,对学生的健康成长极其不利。四、心理失衡子女长期不与父母见面沟通,相互之间亲情渐渐淡泊,子女觉得多年的亲情呵护没有了,有时子女甚至觉得父母不爱自已,我曾经碰到过这样的一个案例:七年级的一个女生特别敏感孤僻,上课经常都是自已一个人自言自语,甚至发笑,在与她谈话过程,才知道她已几年没有见过父母,也不通电话,生活费是由叔伯转交,使这位学生对父母产生了怨恨,认为父母不爱自已,抛弃了她。在她看来,父母应该有能力把自已带到身边在打工的地方就读。听她说,父母已经把她的弟弟带出去了,并没有带她出去,其实子女的阅历浅,思维简单,并没有考虑到父母的艰辛,当然父母与子女的亲情是从小培养的,并且要常沟通相互理解,父母对子女更应该多些关心,才能使子女感受到来自于父母的亲情。五、沉迷网络网络传媒飞速发展给社会带来巨大的经济效益,同时也带来了一些对教育管理的不利因素。有大部分学生流连于网吧,对学习产生了厌倦,有些“留学少年”,更因为没有父母的管束,在网吧通宵达旦。在对在校的七、八、九年级学生调查问卷中100%男生到过网吧上网打游戏(女生去网吧的人很少)。网络除了使学生沉迷于游戏外,还对他们的行为产生了影响,例如潜意识中他们模仿游戏人物发型装束或是行为举止,奇装怪发,偏离了正常的审美观。在农村乡镇关于禁止未成年人进入网吧的法律法规形同虚设,因此网络对教育管理带来很大的反作用。笔者作为长期在农村中学的任教的教学工作者,总结对“留守学生”长期教育管理中的经验,对“留守学生”的教育主要从下面几方面入手:一、建立档案学校要认真建立农村留守生的专项档案,指定班主任负责管理,档案要详细记载这些学生的思想、品行、学习和生活情况,以及他们父母的通讯地址、联系电话等。在此基础上,班主任对此类学生进行跟踪教育、定期家访,一方面向这些隔代抚养者反映该生在校情况,另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。[2]二、感恩教育学会感恩,应该是学生懂事的第一课,要使学生认识到要对父母感恩,对老师感恩,对社会感恩。父母外出打工挣钱无非是为了子女能过上好的生活。假若“留守学生”不认真学习,如何对得起父母的血汗钱?如何能使外出打工的父母安心?事实上,大部分学生对父母还是很孝顺的,因此感恩对有问题“留守学生”教育产生较好的效果,毕竟血浓于水。三、心理辅导初中生心智商不成熟,对社会涉世不深,思想容易波动反复,特别是父母不在身边,缺少关爱,更易产生厌世厌学的情绪。这类学生需要及时安抚,与他们谈话交流,推荐他们多看些励志书籍。当他们情绪低落时,要给予鼓励,让他们走出心理的阴影。学校要开设心理辅导室,使学生有心理问题得到及时解决,营造健康向上的校园文化。四、独立性的培养学生始终要长大,学会生活,学会与人交往。农村中学大部分学校是寄宿学校,学生离开家,在学校过集体生活,各项日常生活锁事全部自理。所以在入学时,学校要进行日常基本知识培训,如何挂蚊帐,如何折被子等等,有些学生就是晾衣服也要指导,更重要的是培养他们按时作息,遵守学校各项规章制度,与同学互相帮助和平共处,创建一个和谐生活环境让他们健康成长。五、自信心的培养通过调查走访发现,很多学生由于长期与父母分开无人监管,养成自由散漫的习惯,学习成绩不理想,家长对他们也不抱有什么希望。学生自已也失去了信心,这就需要对学生进行人生理想前途的指导,想方设法发现他们的亮点,及时进行表扬与鼓励,使他们树立自信心,知道为自已的前途而奋斗。知道要改变自已的生活环境只有靠自己争取,靠自已的努力学习才能改变人生。在我国相当长时期里,农村“留守学生”存在是普遍现象,并且数量有上升的趋势,要解决“留守学生”的教育管理,仍是一个难题。现在国家已认识到这个问题也出台了一系列对农民工子女入学的优惠政策,随着经济的发展,这个难题也会迎刃而解,而目前,要教育好“留守学生”还需要学校、家庭、社会三方面共同教育,才能使“留守学生”健康成长。肝脏囊性病变幽默来自智慧，恶语来自无能肝脏囊性病变肝脏囊性病1肝脏囊性病变课件2☆肝脏感染性疾病肝脏的非肿瘤性囊性病变肝脏的肿瘤性囊性病变☆肝脏感染性疾病3肝脏感染性疾病肝脏病原菌感染细菌性肝脓肿真菌性肝脓肿肝脏结核·肝脏寄生虫感染肝包虫病阿米巴肝脓肿肝脏感染性疾病4肝脏囊性病变课件5肝脏囊性病变课件6肝脏囊性病变课件7肝脏囊性病变课件8男性,51岁。高热,右上腹痛。早期肝脓肿T2WIDWICADEmap脉期门脉期衡期男性,51岁。高热,右上腹痛。早期肝脓肿9细菌性肝脓肿早期动脉期动脉期c动脉期细菌性肝脓肿早期10细菌性肝脓肿细菌性肝脓肿11肝脏囊性病变课件12肝脏囊性病变课件13肝脏囊性病变课件14肝脏囊性病变课件15肝脏囊性病变课件16肝脏囊性病变课件17肝脏囊性病变课件18肝脏囊性病变课件19肝脏囊性病变课件20肝脏囊性病变课件21肝脏囊性病变课件22肝脏囊性病变课件23肝脏囊性病变课件24肝脏囊性病变课件25肝脏囊性病变课件26肝脏囊性病变课件27肝脏囊性病变课件28肝脏囊性病变课件29肝脏囊性病变课件30肝脏囊性病变课件31肝脏囊性病变课件32肝脏囊性病变课件33肝脏囊性病变课件34肝脏囊性病变课件35肝脏囊性病变课件36肝脏囊性病变课件37肝脏囊性病变课件38肝脏囊性病变课件39肝脏囊性病变课件40肝脏囊性病变课件41肝脏囊性病变课件42肝脏囊性病变课件43肝脏囊性病变课件44肝脏囊性病变课件45肝脏囊性病变课件46肝脏囊性病变课件47肝脏囊性病变课件48肝脏囊性病变课件49肝脏囊性病变课件50肝脏囊性病变课件51肝脏囊性病变课件52肝脏囊性病变课件53肝脏囊性病变课件54肝脏囊性病变课件55肝脏囊性病变课件56肝脏囊性病变课件57肝脏囊性病变课件58肝脏囊性病变课件59肝脏囊性病变课件60肝脏囊性病变课件61肝脏囊性病变课件62肝脏囊性病变课件63肝脏囊性病变课件64肝脏囊性病变课件65肝脏囊性病变课件66肝脏囊性病变课件67肝脏囊性病变课件68肝脏囊性病变课件69肝脏囊性病变课件70肝脏囊性病变课件71肝脏囊性病变课件72肝脏囊性病变课件73肝脏囊性病变课件74肝脏囊性病变课件75肝脏囊性病变课件76肝脏囊性病变课件77肝脏囊性病变课件78肝脏囊性病变课件79肝脏囊性病变课件80肝脏囊性病变课件81肝脏囊性病变课件82肝脏囊性病变课件83肝脏囊性病变课件84肝脏囊性病变课件85肝脏囊性病变课件86肝脏囊性病变课件87肝脏囊性病变课件88肝脏囊性病变课件89肝脏囊性病变课件90肝脏囊性病变课件91肝脏囊性病变课件92肝脏囊性病变课件93肝脏囊性病变课件94肝脏囊性病变课件95肝脏囊性病变课件96肝脏囊性病变课件97肝脏囊性病变课件98肝脏囊性病变课件99肝脏囊性病变课件100肝脏囊性病变课件101肝脏囊性病变课件102肝脏囊性病变课件103肝脏囊性病变课件104肝脏囊性病变课件105肝脏囊性病变课件106肝脏囊性病变课件107肝脏囊性病变课件108肝脏囊性病变课件109肝脏囊性病变课件110肝脏囊性病变课件111肝脏囊性病变课件112肝脏囊性病变课件113肝脏囊性病变课件114肝脏囊性病变课件115肝脏囊性病变课件116肝脏囊性病变课件117肝脏囊性病变课件11836、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!119肝脏囊性病变幽默来自智慧，恶语来自无能肝脏囊性病变肝脏囊性病变幽默来自智慧，恶语来自无能☆肝脏感染性疾病肝脏的非肿瘤性囊性病变肝脏的肿瘤性囊性病变工程兵任职教育英语教学研究与实践是工程兵学院外语教学与研究方向的一项重要教改项目，而提高士官职业技术教育学员的英语听说能力又是提高学员部队任职能力的不可或缺的一部分。本文所进行的研究从军校士官学员的实际情况出发，在如何提高士官学员的英语听说能力这一问题做了大量的分析、研究，并进行实践的基础上，初步提出了提高军校士官学员听说能力的可行的对策，以期为下一步开展提高军校士官学员英语综合水平的研究做一参考。一、军校士官学员英语整体水平简述士官职业技术教育是军队院校教育的一个重要组成部分，其重要性也随着部队对所需人才的要求的不断提高而与日俱增。然而现状却是，大部分士官学员的英语水平仅停留在高中甚至初中层次。有的学员中学还没有毕业就参了军，一年后再回到母校领取毕业证，这部分学员的英语水平连中学层次中高年级学生的水平也达不到，尤其在听说方面。此外，接受士官职业技术教育的学员一般至少在入伍两年之后才有资格考军校，接受系统的院校教育，这样一来，他们离开学校、离开课堂和语境的时间就更长了，许多人连其原有的英语水平都很难保持。笔者在给自己所在院校的士官学员授课的过程中，就曾遇到过用英语提问一个很简单的问题都要叫起来六个学员才能得到正确答案的情况。问及原因，有的说听不懂，有的说不确定自己听没听懂，怕回答错，所以不敢说，还有的说，自己学的是“哑巴英语”，之前根本没怎么开过口，现在好几年没有接触英语了，更加不敢开口。二、提高军校士官学员英语听说能力的重要性目前，军校士官学员接受的是大专层次的教育，在这个层次，无论是地方院校的学生，还是军队院校的学员，都应具备一定的英语听说能力。同时，军校士官学员参加的又是实用性极强的职业技术教育，毕业之后要回到部队，满足部队不同岗位对不同人才的需求。随着我军与外军的交流越来越多，学员们也将越来越多地参与到国际军事行动和非军事行动中去，而在这些活动中，英语已成为必不可少的交流工具。交流要靠听靠说，而能够满足日常交流的常用表达并非很难掌握，在军校学习期间只要掌握正确的方法，并积极主动练习，大部分学员的英语听说能力都会得到一定程度甚至是大幅度的提高，既方便交流和完成各种任务，还有助于树立我军军人军事素质高，文化素质也高的良好形象。三、影响军校士官学员英语听说能力的因素（一）基础薄弱，文化背景知识匮乏目前，小学已经开始开设英语课了。有的地方甚至连幼儿园的小朋友都开始学习英语。但每学年开课之前，在教员和学员代表进行面对面沟通交流时，教员总会无一例外地听到有些学员说自己和自己所在区队的一些学员由于某些原因导致在初中时英语基础就特别差，基础越差越没信心接着往下学，越不学越不会，头脑中正确的表达就越少，也越不想往下学，久而久之，就形成了一个恶性循环的情况。到了高中，他们就又成了基础差的学生。如此循环往复，到了大学，又顺理成章地将自己归为为基础差的学生之中。语言是文化的载体。许多和文化有关的知识是要在大学阶段才接触到的。军校课程的安排有其特殊性，比如地方高校的“英美文化概况”这一课程，在军校士官学员的课程表中是没有的。有些时候文化的差异会带来理解上的偏差，而缺乏对这种差异的了解，缺乏对相关知识的掌握，在用英语进行交流时，就有可能出现意料之外的错误或者闹出一些笑话来。（二）环境因素大多数中国学生从一开始接触英语就是在母语环境中，这一点非常正常，我们不可能每个人都有二十四小时的外教伴学，更不可能每个人都到母语是英语的国家去学习。这就不可避免地让我们除了上英语课的时间之外，绝大部分时间耳边响起的全是汉语。所以，我们缺少听说英语的环境。我国幅员辽阔，生活着操着不同口音，讲着不同方言的人们。我们有的地方的教师连普通话的读音都发不准确，好多音要么缺失，要么平翘舌不分，他们教出来的学生也不可避免地沿袭着他们的发音风格，这在我们国家很常见。部队是个大熔炉，来自天南海北的学员更是如此。类似的事情有时也会发生在英语老师身上，老师本身学的英语发音就不准确、不地道，如何去让学生一入门就能发出很地道的语音？我们不能说这一定是谁的错，但却是一个客观存在的事实。（三）情感因素大家都有“扬长避短”的倾向，因此，语文好而数学相对薄弱的学员可能在语文课上侃侃而谈，但在数学课上却沉默寡言，数学好而英语相对薄弱的学员在数学课上总是跃跃欲试，到了英语课上却又噤若寒蝉。前面提到，有时候听到一个问题，有的学员不确定自己听没听懂，不确定自己理解对不对，在这种情况下，大部分学员不会选择开口试试，而是选择放弃尝试。这种哪一科越是稍微弱一些，越是不愿意参与、不愿意尝试的心理也是阻碍学员英语听说能力的提高的不可忽视的因素之一。四、提高军校士官学员英语听说能力的对策（一）充分利用课堂教学时间，合理安排课堂活动，提高听说课课堂效率通过精心的设计、巧妙的安排，提高听说课的课堂效率，可以起到事半功倍的效果。首先，教员在进行课堂教学时，要尽可能地多使用英语，针对基础薄弱的学员，可以使用简单的口语，必要时稍微辅以肢体语言、图片等，而不是学员一不明白就马上讲汉语，汉语表述再精彩，也无益于提高学员的英语理解和表达能力。这就要求教员要做一个有心人，课前多下功夫，充分准备。其实，有时看似自然的课堂用语都是教员在课前为了更好地实现教学目的而刻意选择的。近几年来,随着打工潮一波接着一波,很多学生家长都外出打工挣钱,这样就有很多学生成了“留守学生”,这部分学生情况如何又怎样教育管理呢,这些是我们教育工作者必须认真研究和解决的问题。一、分析由于地区间经济发展不平衡,一些边远山区或经济不发达农村地区,富余劳动力大,为了改善生活条件,有越来越多农村富余劳动力外出打工挣钱。[1]笔者对灵山县某镇“留守学生”情况的调查发现,外出打工的学生家长比例呈上升趋势。数据如下:2006年父母全部外出打工学生占65%,只有父亲外出母亲在家学生占16%;2007年父母全部外出打工学生占74%,只有父亲外出母亲在家学生占13%;2008年父母全部外出打工学生占78%,只有父亲外出母亲在家占15%;而我国人口发展还处于增长型,因此未来几年,父母外出打工的比例还会继续上升。这两年,国家出台一系列有助于义务教育实行的政策,减免学生全部的书杂费,并对生活困难的部分学生发放了生活补助,在很大程度上减轻了家长的负担,但家长外出打工的比例还是在继续上升。调查访谈中发现,原因主要有两个:一是农村农闲时间长,一年之中真正忙于农活最多只有三个月,其余时间没什么活干所以也没有了经济来源;另一个原因是靠家里的几亩田地种植的农作物只够维持日常温饱,而无剩余钱,但是在我国农村建房赡养老人,或是为子女创造更好的生活条件等等这些需要花很大的一笔钱,所以家长必须外出打工挣钱才能实现。二、隔代监管父母外出打工挣钱,“留守学生”大部分是由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆监管。其实这个监管是“名存实亡”的,起不到任何约束作用,有时倒过来反而是“隔代溺爱”、“隔代纵容”。在农村的传统习惯中,祖辈对孙辈特别宠爱,孙辈们有什么要求祖辈尽量满足,所以若父母全部外出打工,学生与爷爷、奶奶在家,处于无人监管的状态,渐渐地养成一种自由散漫的习惯,想干什么就干什么。班主任普遍反映,父母外出打工只有爷爷、奶奶在家的学生多数比较任性,虽然他们的爷爷奶奶说在家里,他们经常叮嘱孙子(女),要听话,好好学习,别干坏事,并且认为这样孩子就听话了,其实,要教育好一个学生,哪有这么容易,要经过反反复复的教育等多方面共同努力。三、家长误区在农村,大部分家长的素质比较低,对《学生意外伤害事故处理办法》一无所知,他们普遍认为,我把子女送给你学校管理教育,学校你要帮我管好教好,无论学生有什么事情发生,学校都要负全部责任。无形之中,给学校管理带来了压力。特别是做班主任的老师,整天提心吊胆,老是担心学生有什么事情发生。家长还有一种错误的思想:把子女送来学校,并不期望子女成才成凤,只是觉得子女年纪尚小,力气不足,还不宜外出打工,等到初中或高中毕业后再去打工,学习成绩好与坏无关紧要,平安或是不做什么大的坏事就算了。这种消极的思想极大地影响学生的进取心,造成部分学生来学校毫无目的,浑浑沌沌的消磨时间,对学生的健康成长极其不利。四、心理失衡子女长期不与父母见面沟通,相互之间亲情渐渐淡泊,子女觉得多年的亲情呵护没有了,有时子女甚至觉得父母不爱自已,我曾经碰到过这样的一个案例:七年级的一个女生特别敏感孤僻,上课经常都是自已一个人自言自语,甚至发笑,在与她谈话过程,才知道她已几年没有见过父母,也不通电话,生活费是由叔伯转交,使这位学生对父母产生了怨恨,认为父母不爱自已,抛弃了她。在她看来,父母应该有能力把自已带到身边在打工的地方就读。听她说,父母已经把她的弟弟带出去了,并没有带她出去,其实子女的阅历浅,思维简单,并没有考虑到父母的艰辛,当然父母与子女的亲情是从小培养的,并且要常沟通相互理解,父母对子女更应该多些关心,才能使子女感受到来自于父母的亲情。五、沉迷网络网络传媒飞速发展给社会带来巨大的经济效益,同时也带来了一些对教育管理的不利因素。有大部分学生流连于网吧,对学习产生了厌倦,有些“留学少年”,更因为没有父母的管束,在网吧通宵达旦。在对在校的七、八、九年级学生调查问卷中100%男生到过网吧上网打游戏(女生去网吧的人很少)。网络除了使学生沉迷于游戏外,还对他们的行为产生了影响,例如潜意识中他们模仿游戏人物发型装束或是行为举止,奇装怪发,偏离了正常的审美观。在农村乡镇关于禁止未成年人进入网吧的法律法规形同虚设,因此网络对教育管理带来很大的反作用。笔者作为长期在农村中学的任教的教学工作者,总结对“留守学生”长期教育管理中的经验,对“留守学生”的教育主要从下面几方面入手:一、建立档案学校要认真建立农村留守生的专项档案,指定班主任负责管理,档案要详细记载这些学生的思想、品行、学习和生活情况,以及他们父母的通讯地址、联系电话等。在此基础上,班主任对此类学生进行跟踪教育、定期家访,一方面向这些隔代抚养者反映该生在校情况,另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。[2]二、感恩教育学会感恩,应该是学生懂事的第一课,要使学生认识到要对父母感恩,对老师感恩,对社会感恩。父母外出打工挣钱无非是为了子女能过上好的生活。假若“留守学生”不认真学习,如何对得起父母的血汗钱?如何能使外出打工的父母安心?事实上,大部分学生对父母还是很孝顺的,因此感恩对有问题“留守学生”教育产生较好的效果,毕竟血浓于水。三、心理辅导初中生心智商不成熟,对社会涉世不深,思想容易波动反复,特别是父母不在身边,缺少关爱,更易产生厌世厌学的情绪。这类学生需要及时安抚,与他们谈话交流,推荐他们多看些励志书籍。当他们情绪低落时,要给予鼓励,让他们走出心理的阴影。学校要开设心理辅导室,使学生有心理问题得到及时解决,营造健康向上的校园文化。四、独立性的培养学生始终要长大,学会生活,学会与人交往。农村中学大部分学校是寄宿学校,学生离开家,在学校过集体生活,各项日常生活锁事全部自理。所以在入学时,学校要进行日常基本知识培训,如何挂蚊帐,如何折被子等等,有些学生就是晾衣服也要指导,更重要的是培养他们按时作息,遵守学校各项规章制度,与同学互相帮助和平共处,创建一个和谐生活环境让他们健康成长。五、自信心的培养通过调查走访发现,很多学生由于长期与父母分开无人监管,养成自由散漫的习惯,学习成绩不理想,家长对他们也不抱有什么希望。学生自已也失去了信心,这就需要对学生进行人生理想前途的指导,想方设法发现他们的亮点,及时进行表扬与鼓励,使他们树立自信心,知道为自已的前途而奋斗。知道要改变自已的生活环境只有靠自己争取,靠自已的努力学习才能改变人生。在我国相当长时期里,农村“留守学生”存在是普遍现象,并且数量有上升的趋势,要解决“留守学生”的教育管理,仍是一个难题。现在国家已认识到这个问题也出台了一系列对农民工子女入学的优惠政策,随着经济的发展,这个难题也会迎刃而解,而目前,要教育好“留守学生”还需要学校、家庭、社会三方面共同教育,才能使“留守学生”健康成长。肝脏囊性病变幽默来自智慧，恶语来自无能肝脏囊性病变肝脏囊性病120肝脏囊性病变课件121☆肝脏感染性疾病肝脏的非肿瘤性囊性病变肝脏的肿瘤性囊性病变☆肝脏感染性疾病122肝脏感染性疾病肝脏病原菌感染细菌性肝脓肿真菌性肝脓肿肝脏结核·肝脏寄生虫感染肝包虫病阿米巴肝脓肿肝脏感染性疾病123肝脏囊性病变课件124肝脏囊性病变课件125肝脏囊性病变课件126肝脏囊性病变课件127男性,51岁。高热,右上腹痛。早期肝脓肿T2WIDWICADEmap脉期门脉期衡期男性,51岁。高热,右上腹痛。早期肝脓肿128细菌性肝脓肿早期动脉期动脉期c动脉期细菌性肝脓肿早期129细菌性肝脓肿细菌性肝脓肿130肝脏囊性病变课件131肝脏囊性病变课件132肝脏囊性病变课件133肝脏囊性病变课件134肝脏囊性病变课件135肝脏囊性病变课件136肝脏囊性病变课件137肝脏囊性病变课件138肝脏囊性病变课件139肝脏囊性病变课件140肝脏囊性病变课件141肝脏囊性病变课件142肝脏囊性病变课件143肝脏囊性病变课件14