鼻咽癌影像学检查规范课件

鼻咽癌影像学检查规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿鼻咽癌影像学检查规范鼻咽癌影像学检查规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿鼻咽癌影像学检查规范湖北省肿瘤医院放射科郭小芳刘玉林陈宪新世纪需要的是基础知识厚实、知识面广、人文素养高、应用性强的人才，在教学中注重学生多种能力的综合训练，是新课程改革的要求，更是提高学生综合素养的有效途径。在教学中，教师尝试让学生学写数学日记，让学生用数学的眼光观察生活，用数学思维思考生活，用自己的表达方式诠释生活中的数学。数学日记实践了新课程的理念――“密切数学与生活的关系”，实践了“数学生活化”“让生活走进学生的数学课堂”的真正意义，使学生的观察、思考、绘画、写话、表达等综合素养日渐提升。一、学写数学日记密切生活与数学的联系学生们用数学眼光观察生活、审视生活、走近生活、走进生活，他们在数学日记中将学到的知识与生活联系起来，就能切实体会到数学的应用价值。同时，学生们学习数学的积极性也会被激发，进而将数学知识、数学思想和方法真正用于解决现实生活中的实际问题。2015年5月21日星期四晴我知道，生活中是离不开数学知识的。例如，我的身高是133厘米，哥哥的鞋是44号，爸爸的体重是170斤，妈妈今年40岁……像这样的知识还有很多，我爱学数学。评语：你很会用数学眼光观察生活。2015年2月27日星期五晴今天，爸爸教我认钟表，爸爸问我：“时针指着6，分针指着3，是几点钟？”忽然我想起了乘法口诀，这不就是三五十五吗？我说：“是6点15分。”爸爸说：“对了。”我又知道了15分钟还可以说成一刻钟。真是奇妙，钟表里还藏着乘法口诀呢。二、学写数学日记发展学生数学能力学生在数学日记中，将自己课上所学的数学知识、数学思想与方法用自己的语言描述出来，使自己的抽象概括能力、应用与创新能力得以充分发展，实现了数学课程标准中对课程目标四个方面的定位――学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面发展，比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。2015年12月28日星期一晴今天，妈妈带我去新华书店买书，到了书店，妈妈说：“你自己选吧。”我就自己选了两本最喜欢的书，然后去交款。阿姨说：“每本3块9。”妈妈问我：“两本这样的书多少钱？”“我知道，是7块8，因为3.9×2=7.8元。”妈妈说：“你真聪明。”交完钱，我就和妈妈一起回家了。评语：瞧，你都会计算小数了，真了不起。三、学写数学日记让学生在反思中提高数学课程标准中强调对解决问题的要求之一是：“初步形成评价与反思的意识。”课标解读中明确指出：没有反思，人是不可能获得本质上的进步的。在第一学段中应着重培养学生回顾自己思考过程的习惯。同时，在今后学习中要达到初步学会分析自己思维过程中的得与失，并总结经验。这样，在数学日记中“三省吾身”，回顾自己所出现的错误、失误，就会以高标准严格要求自己，并以严谨求实的态度督促自己养成良好的学习习惯。2015年6月5日星期五晴6月5日那一天，我们考数学，当卷子发到手中，我觉得特别简单，所以我很快就答完了，没有细心进行检查，等到老师说“交卷”，我就交上去了。等卷子批完发下来我才知道，自己错了一个填空。本来我对考100分挺有信心的，但由于不细心，没有重视这些题目，让老师、爸爸、妈妈失望了，我真后悔。四、学写数学日记提高学生人文素养新课程理念中明确强调“科学与人文整合的课程文化观”，新课程的构建要消除科技理性与人文关怀的对立，实现学会生存与学会关心交融，寻求工具价值与精神生活的协调。新课程中还强调数学教学目标三个维度中的情感、态度、价值观等，尊重学生作为一个平等的“人”的需要。因此，以写数学日记的方式，使数学课程“向自然回归，向生活回归，向社会回归，向人自身回归”，教师也会由“教书”变为“铸魂”。2015年6月3日星期三晴陆老师：上周五那一天，我看见了L同学家的小狗被车轧死了，我很伤心，半天静不下心来，所以没有做好作业。老师，我让您伤心了，惹您生气，我心里很难过。我知道您批评我都是为我好，今后我一定好好学习，认真完成每一天的作业，主动找您批作业。奶奶也批评我了，我把书上的错题都改了，没有完成的都完成了，请您抽时间给批一批。评语：多愁善感的好孩子，记住，男子汉的另一个名字叫“坚强”。五、结束语在实验的开展过程中，由于二年级学生识字能力有限，他们只能通过口述给家长记录。但由于部分家长文化有限，导致这一部分学生不能很好地开展。另外，学生日记的展示和交流的范围较小，这对学生的交流、评价有一定的限制，一些学生不能理解别人写得好的地方，提高不大。学生学写数学日记近一年了，现在，观察生活，用数学思维思考生活，用自己的语言表达思考已日渐成为学生良好的习惯，同时学生的数学素养也得到了有效提升。从事农村初中英语教学工作八多年，最直接的、最头痛的问题就是农村中学学生英语的两极分化，而能否减少甚至消灭这种令人头疼的两极分化，则是衡量一个英语教师教学质量最重要的标志之一。由于两极分化的产生，导致了英语教学中“差生”艰难的补差问题。“差生”的补差，不是一朝一夕就能完成的，而是需要不断分析、制定一些“补差”对策。经过这八多年的摸索，我有了一些自己的想法，其效果在教学实践中已经得以证明。1、关爱学生，激发学习热情美国教育家洛克说过：“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”对学生来说，给学生以爱，就是给了他们学习的源泉与动力。我们要学会利用情感和关爱去感化“差生”，使之逐步养成良好的行为习惯，如在课堂上尽可能地为他们创造用简单的英语回答问题和英语对话的机会，表扬他们的点滴进步，这种重表扬、慎批评的方法可提高学困生的信心，使他产生一种“我也能学好英语”的意识。对那些成绩差、品质差的双差生，无论在学习上还是生活上都要多加关心、照顾。课余时多接触他们，与他们多交流，了解他们学习上、生活上的困难，用爱心去抚慰他们，提供帮助。实际上，“差生”的心灵是很脆弱的，很容易受到伤害。平常他们听到的表扬少，而斥责多，更渴望能得到教师和学生的理解和帮助。我们可捕捉他们身上的闪光点，发掘其潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使差生找到自我，获取克服困难的勇气和信心，以良好的精神状态投入到学习中去，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”,这样，成绩就会逐渐提高。2.培养良好的学习习惯，引导正确的学习方法良好的学习习惯是学好英语的前提，这些习惯包括：课前预习、制定计划、上课专心听讲、课外及时复习、作业独立完成、对知识点进行系统小结等。课前预习是上好新课、取得有效学习的基础。而差生能力差，不知怎样预习，无从下手。制定计划使学生明确学习目的，合理安排学习时间，但“差生”往往无计划意识，学习更是没有章法可言。没有一个完整的学习计划，有的差生即使有也不认真地执行，缺乏意志。为此，教师应根据教材的难易度，不同教学目的和学生不同的基础，接受能力等具体情况提出不同的预习要求。如：先要求预习课内出现的生词，可以把生词写在文中，再读通、读懂课文，把课文中难点、不懂的作上标记或符号，以便教师在上课时重点去听，还有布置一些预习题，让学生预习后试答，这样既培养了学生的自学能力，养成了良好的预习习惯，又可以让他们有目的地专心听课，掌握基础知识和基本技能。课外复习是提高有效性学习的主要步骤，我们学校还设有每天早晨20分钟晨读时间读英语，这样学生通过反复阅读，背诵对话和课文，强化基础知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来分析对比，直到对所学的知识由“不懂”到“懂”，再到“会”。3、给后进生决定一个切实可行的、可以“触摸”的目标因材施教，为每位学生制定阶段性学习目标，一步步提高英语成绩。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以“后进”，没有奋斗目标是一重要原因，教师在对每位后进生作全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。教师在课堂上传授知识时切不可“满堂灌”，要采取针对性和层次教学，这点对“差生”来说是关键。我们应根据不同学生的知识基础、智力水平，对新知识的接受能力进行课堂教学。教师激励差生确立在未来的期中、期末考试中制定50至70分的不同目标;在背课文时如果背不出可降低要求，比如一段一段背，在背单词时可几个几个背。总之，就是要通过各种有效精细的方式，树立学生学好英语的信心。4、把后进生的教育置于班集体教育之中，抓反复，反复抓把后进生置于班集体之中，接受集体的监督和教育，是转化后进生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段，要把后进生的个别教育同集体教育结合起来，充分发挥集体的教育作用。对待学习后进的学生，教师应有针对性地从基础入手，科学而系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习英语的轨道。整个班级学英语的气氛浓，英语成绩好，对那一部分学习后进的学生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学英语气氛感染下，他们自然会主动地去学习。总之，要使“差生”成绩提高，教师必须要做有心人。古人云：“教者，长善而救其失也”。尽管这项工作很艰苦，但只要我们下功夫，方法得当，和“差生”一起努力，一定能提高“差生”的英语成绩。鼻咽癌影像学检查规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的1鼻咽癌影像学检查规范湖北省肿瘤医院放射科郭小芳刘玉林陈宪鼻咽癌影像学检查规范2鼻咽癌影像学检查规范课件3MR|检查优势MR比CT更清楚显示病灶范围和转移淋巴结鼻咽周围软组织受侵的检出率提高20~35%颅底骨质侵犯提高17~20%咽旁间隙侵犯的检出率提高17%颅内受侵的检出率提高17%。国内多个研究表明,MR可使30%以上的临床分期发生改变MR!更准确显示肿瘤部位、范围、浸润深度MR|检查优势4MR显示淋巴结转移有明显优势咽后淋巴结转移CTT2WIMR显示淋巴结转移有明显优势5影像检查时机及复查新辅助化疗后、放疗前,需对肿瘤相应部位进行CT或MR重新评价每例鼻咽癌放疗后一月,需要进行CT或MR检查,了解近期肿瘤控制情况治疗后第一年每三个月复查一次;姑息治疗患者根据症状、体征进行影像学随访影像检查时机及复查6鼻咽癌影像学检查规范课件7定位平面轴位与第三颈椎前缘垂直冠状位第三颈椎平行定位平面8鼻咽癌影像学检查规范课件9鼻咽癌影像学检查规范课件10鼻咽癌TNM分期的影像表现T分期T1:局限于鼻咽部;可表现为鼻咽壁增厚或局部结节T2:侵犯鼻腔、口咽、咽旁间隙;以双侧翼内板后缘的连线作为鼻咽与鼻腔的分界,软腭是鼻咽与口咽的分界线;突破咽颅底筋膜则侵犯咽旁间隙(位于翼內肌、腮腺深部与咽侧壁之间)T3:颅底骨质或翼内肌受侵;可表现为骨皮质中断、长T1长T2信号改变、增强扫描呈明显强化T4:侵犯颅神经(舌下神经管)、鼻窦、翼外肌及以外的咀嚼间隙、颅内(海绵窦、脑膜等)鼻咽癌TNM分期的影像表现11鼻咽癌影像学检查规范课件12鼻咽癌影像学检查规范课件13鼻咽癌影像学检查规范课件14鼻咽癌影像学检查规范课件15鼻咽癌影像学检查规范课件16鼻咽癌影像学检查规范课件17鼻咽癌影像学检查规范课件18鼻咽癌影像学检查规范课件19鼻咽癌影像学检查规范课件20鼻咽癌影像学检查规范课件21鼻咽癌影像学检查规范课件22鼻咽癌影像学检查规范课件23鼻咽癌影像学检查规范课件24鼻咽癌影像学检查规范课件25鼻咽癌影像学检查规范课件26鼻咽癌影像学检查规范课件27鼻咽癌影像学检查规范课件28鼻咽癌影像学检查规范课件29鼻咽癌影像学检查规范课件30鼻咽癌影像学检查规范课件31鼻咽癌影像学检查规范课件32鼻咽癌影像学检查规范课件33鼻咽癌影像学检查规范课件34鼻咽癌影像学检查规范课件35鼻咽癌影像学检查规范课件36鼻咽癌影像学检查规范课件37鼻咽癌影像学检查规范课件38鼻咽癌影像学检查规范课件39鼻咽癌影像学检查规范课件40鼻咽癌影像学检查规范课件41鼻咽癌影像学检查规范课件42鼻咽癌影像学检查规范课件43鼻咽癌影像学检查规范课件44鼻咽癌影像学检查规范课件45鼻咽癌影像学检查规范课件46鼻咽癌影像学检查规范课件47谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，48鼻咽癌影像学检查规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿鼻咽癌影像学检查规范鼻咽癌影像学检查规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿鼻咽癌影像学检查规范湖北省肿瘤医院放射科郭小芳刘玉林陈宪新世纪需要的是基础知识厚实、知识面广、人文素养高、应用性强的人才，在教学中注重学生多种能力的综合训练，是新课程改革的要求，更是提高学生综合素养的有效途径。在教学中，教师尝试让学生学写数学日记，让学生用数学的眼光观察生活，用数学思维思考生活，用自己的表达方式诠释生活中的数学。数学日记实践了新课程的理念――“密切数学与生活的关系”，实践了“数学生活化”“让生活走进学生的数学课堂”的真正意义，使学生的观察、思考、绘画、写话、表达等综合素养日渐提升。一、学写数学日记密切生活与数学的联系学生们用数学眼光观察生活、审视生活、走近生活、走进生活，他们在数学日记中将学到的知识与生活联系起来，就能切实体会到数学的应用价值。同时，学生们学习数学的积极性也会被激发，进而将数学知识、数学思想和方法真正用于解决现实生活中的实际问题。2015年5月21日星期四晴我知道，生活中是离不开数学知识的。例如，我的身高是133厘米，哥哥的鞋是44号，爸爸的体重是170斤，妈妈今年40岁……像这样的知识还有很多，我爱学数学。评语：你很会用数学眼光观察生活。2015年2月27日星期五晴今天，爸爸教我认钟表，爸爸问我：“时针指着6，分针指着3，是几点钟？”忽然我想起了乘法口诀，这不就是三五十五吗？我说：“是6点15分。”爸爸说：“对了。”我又知道了15分钟还可以说成一刻钟。真是奇妙，钟表里还藏着乘法口诀呢。二、学写数学日记发展学生数学能力学生在数学日记中，将自己课上所学的数学知识、数学思想与方法用自己的语言描述出来，使自己的抽象概括能力、应用与创新能力得以充分发展，实现了数学课程标准中对课程目标四个方面的定位――学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面发展，比单纯在“知识与技能”方面的发展更为重要。2015年12月28日星期一晴今天，妈妈带我去新华书店买书，到了书店，妈妈说：“你自己选吧。”我就自己选了两本最喜欢的书，然后去交款。阿姨说：“每本3块9。”妈妈问我：“两本这样的书多少钱？”“我知道，是7块8，因为3.9×2=7.8元。”妈妈说：“你真聪明。”交完钱，我就和妈妈一起回家了。评语：瞧，你都会计算小数了，真了不起。三、学写数学日记让学生在反思中提高数学课程标准中强调对解决问题的要求之一是：“初步形成评价与反思的意识。”课标解读中明确指出：没有反思，人是不可能获得本质上的进步的。在第一学段中应着重培养学生回顾自己思考过程的习惯。同时，在今后学习中要达到初步学会分析自己思维过程中的得与失，并总结经验。这样，在数学日记中“三省吾身”，回顾自己所出现的错误、失误，就会以高标准严格要求自己，并以严谨求实的态度督促自己养成良好的学习习惯。2015年6月5日星期五晴6月5日那一天，我们考数学，当卷子发到手中，我觉得特别简单，所以我很快就答完了，没有细心进行检查，等到老师说“交卷”，我就交上去了。等卷子批完发下来我才知道，自己错了一个填空。本来我对考100分挺有信心的，但由于不细心，没有重视这些题目，让老师、爸爸、妈妈失望了，我真后悔。四、学写数学日记提高学生人文素养新课程理念中明确强调“科学与人文整合的课程文化观”，新课程的构建要消除科技理性与人文关怀的对立，实现学会生存与学会关心交融，寻求工具价值与精神生活的协调。新课程中还强调数学教学目标三个维度中的情感、态度、价值观等，尊重学生作为一个平等的“人”的需要。因此，以写数学日记的方式，使数学课程“向自然回归，向生活回归，向社会回归，向人自身回归”，教师也会由“教书”变为“铸魂”。2015年6月3日星期三晴陆老师：上周五那一天，我看见了L同学家的小狗被车轧死了，我很伤心，半天静不下心来，所以没有做好作业。老师，我让您伤心了，惹您生气，我心里很难过。我知道您批评我都是为我好，今后我一定好好学习，认真完成每一天的作业，主动找您批作业。奶奶也批评我了，我把书上的错题都改了，没有完成的都完成了，请您抽时间给批一批。评语：多愁善感的好孩子，记住，男子汉的另一个名字叫“坚强”。五、结束语在实验的开展过程中，由于二年级学生识字能力有限，他们只能通过口述给家长记录。但由于部分家长文化有限，导致这一部分学生不能很好地开展。另外，学生日记的展示和交流的范围较小，这对学生的交流、评价有一定的限制，一些学生不能理解别人写得好的地方，提高不大。学生学写数学日记近一年了，现在，观察生活，用数学思维思考生活，用自己的语言表达思考已日渐成为学生良好的习惯，同时学生的数学素养也得到了有效提升。从事农村初中英语教学工作八多年，最直接的、最头痛的问题就是农村中学学生英语的两极分化，而能否减少甚至消灭这种令人头疼的两极分化，则是衡量一个英语教师教学质量最重要的标志之一。由于两极分化的产生，导致了英语教学中“差生”艰难的补差问题。“差生”的补差，不是一朝一夕就能完成的，而是需要不断分析、制定一些“补差”对策。经过这八多年的摸索，我有了一些自己的想法，其效果在教学实践中已经得以证明。1、关爱学生，激发学习热情美国教育家洛克说过：“爱是行动的源泉，爱可以推动人去进行他所从事的任何事业。”对学生来说，给学生以爱，就是给了他们学习的源泉与动力。我们要学会利用情感和关爱去感化“差生”，使之逐步养成良好的行为习惯，如在课堂上尽可能地为他们创造用简单的英语回答问题和英语对话的机会，表扬他们的点滴进步，这种重表扬、慎批评的方法可提高学困生的信心，使他产生一种“我也能学好英语”的意识。对那些成绩差、品质差的双差生，无论在学习上还是生活上都要多加关心、照顾。课余时多接触他们，与他们多交流，了解他们学习上、生活上的困难，用爱心去抚慰他们，提供帮助。实际上，“差生”的心灵是很脆弱的，很容易受到伤害。平常他们听到的表扬少，而斥责多，更渴望能得到教师和学生的理解和帮助。我们可捕捉他们身上的闪光点，发掘其潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使差生找到自我，获取克服困难的勇气和信心，以良好的精神状态投入到学习中去，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”,这样，成绩就会逐渐提高。2.培养良好的学习习惯，引导正确的学习方法良好的学习习惯是学好英语的前提，这些习惯包括：课前预习、制定计划、上课专心听讲、课外及时复习、作业独立完成、对知识点进行系统小结等。课前预习是上好新课、取得有效学习的基础。而差生能力差，不知怎样预习，无从下手。制定计划使学生明确学习目的，合理安排学习时间，但“差生”往往无计划意识，学习更是没有章法可言。没有一个完整的学习计划，有的差生即使有也不认真地执行，缺乏意志。为此，教师应根据教材的难易度，不同教学目的和学生不同的基础，接受能力等具体情况提出不同的预习要求。如：先要求预习课内出现的生词，可以把生词写在文中，再读通、读懂课文，把课文中难点、不懂的作上标记或符号，以便教师在上课时重点去听，还有布置一些预习题，让学生预习后试答，这样既培养了学生的自学能力，养成了良好的预习习惯，又可以让他们有目的地专心听课，掌握基础知识和基本技能。课外复习是提高有效性学习的主要步骤，我们学校还设有每天早晨20分钟晨读时间读英语，这样学生通过反复阅读，背诵对话和课文，强化基础知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关的旧知识联系起来分析对比，直到对所学的知识由“不懂”到“懂”，再到“会”。3、给后进生决定一个切实可行的、可以“触摸”的目标因材施教，为每位学生制定阶段性学习目标，一步步提高英语成绩。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，后进生之所以“后进”，没有奋斗目标是一重要原因，教师在对每位后进生作全面了解的基础上，给他们制定短期学习目标和长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。教师在课堂上传授知识时切不可“满堂灌”，要采取针对性和层次教学，这点对“差生”来说是关键。我们应根据不同学生的知识基础、智力水平，对新知识的接受能力进行课堂教学。教师激励差生确立在未来的期中、期末考试中制定50至70分的不同目标;在背课文时如果背不出可降低要求，比如一段一段背，在背单词时可几个几个背。总之，就是要通过各种有效精细的方式，树立学生学好英语的信心。4、把后进生的教育置于班集体教育之中，抓反复，反复抓把后进生置于班集体之中，接受集体的监督和教育，是转化后进生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段，要把后进生的个别教育同集体教育结合起来，充分发挥集体的教育作用。对待学习后进的学生，教师应有针对性地从基础入手，科学而系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习英语的轨道。整个班级学英语的气氛浓，英语成绩好，对那一部分学习后进的学生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他们常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的英语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学英语气氛感染下，他们自然会主动地去学习。总之，要使“差生”成绩提高，教师必须要做有心人。古人云：“教者，长善而救其失也”。尽管这项工作很艰苦，但只要我们下功夫，方法得当，和“差生”一起努力，一定能提高“差生”的英语成绩。鼻咽癌影像学检查规范51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的49鼻咽癌影像学检查规范湖北省肿瘤医院放射科郭小芳刘玉林陈宪鼻咽癌影像学检查规范50鼻咽癌影像学检查规范课件51MR|检查优势MR比CT更清楚显示病灶范围和转移淋巴结鼻咽周围软组织受侵的检出率提高20~35%颅底骨质侵犯提高17~20%咽旁间隙侵犯的检出率提高17%颅内受侵的检出率提高17%。国内多个研究表明,MR可使30%以上的临床分期发生改变MR!更准确显示肿瘤部位、范围、浸润深度MR|检查优势52MR显示淋巴结转移有明显优势咽后淋巴结转移CTT2WIMR显示淋巴结转移有明显优势53影像检查时机及复查新辅助化疗后、放疗前,需对肿瘤相应部位进行CT或MR重新评价每例鼻咽癌放疗后一月,需要进行CT或MR检查,了