减数分裂中的染色体行为课件

减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色体行为第二章染色体与遗传数分忍地动色体力姐妹着丝粒染色单体人类染色体的电镜照片姐妹染色单体丝粒姐妹染色单体築色体的结构模型染色体和染色质是同一物质在不同时期的不同表现,他们之间的本质相同,存在形态不同。一、文章的分类文章包括有记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。记叙文是以记人、写事、描景、状物为主，文章一般以人物的经历和事物的发展为主要内容。抒情文主要是为了抒发感情，抒情的方式可有多种，有直接抒情，有间接抒情。议论文是以议论为主要方式，通过举例子、摆事实来表达作者的观点。说明文是以说明为主要表达方式，用于介绍事物的性质、状态、功能、发展过程、事理成因的一种文体。应用文是一种切合日常生活、工作、学习的实际需要，它有一定的格式，是篇幅短小的实用文体。二、阅读的方法人们将阅读方法大致分为四种，分别为信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法、麻醉性阅读法。信息式阅读法是为了了解某种信息，在平常生活中，我们看报纸、广告就属于这种阅读法。一般读者采用一目十行的速读来阅读，只是为了捕捉到自己想要用的信息。文学作品阅读法讲究修辞与韵律，阅读时要十分缓慢，并且要听到自己的声音，聆听文章前后的句子，从句与句之间感知他们的联系。这种阅读方法主要是将文字信息转化为声音信息，然后再传进自己的耳朵，从而加深记忆。经典著作阅读法是用来阅读古典著作、阅读哲学等等，读者需一字一字认真阅读，吃透每一个字的深层含义，理解文章的中心思想。麻醉性的阅读法纯属为了消遣，读者会存在于无限的幻想中，忘却自己的存在。三、阅读题解题技巧在阅读文章时，第一步要浏览全文，把握文章主要思想，理清文章的大致思路，在阅读时，要将文章标段，了解文章的主旨。要找到文章的关键句、主旨句，特别是文章的开头句、过渡句、结尾句、作者抒发感情的句子。先不要急着去做题，先把文章读两遍，第一遍就采用快速阅读的方法，先建立对文章的整体认识，第二遍就要精读，仔细品味作者说的每一句话，研读关键句，以便更加深入地了解文章。第二步要认真审题，审题很重要，只有审准了题，才有可能答对题目，审了题然后要做的就是有目标性地在文中寻找答案，学生要纵观全文，不要漏掉任何要点，有些题目的答案并不能在文中直接找出，这就需要学生自己揣摩、自己总结。第三步是筛选信息，定向表达，在答题时要按照文章中的论述来答，不可随便写自己的主观想法，问什么答什么，要答得准确，有条理。如果题干是否定形式，则采取先反后正的答题方式，如果题干是肯定形式，就采用正面的答题方式。四、基本题型的答题模式1.比如说题目会问文章开头的第一句话在文章中有什么含义或作用、中间段的寓意、最后一段的作用等等。此类题型的答题模式是：对于文章开头的第一句，其在结构上是落笔点题，总领全文，点明文章的中心，开门见山或起到了引起下文的作用，从内容来看，是为下文的内容做了铺垫与衬托。中间某段的在结构上起到了承上启下的过渡作用。最后一段的作用一般是总结全文，点名文章主题，与上文相照应。2.该文章表达了作者怎样的思想感情类型题的答题模式：这一般要根据文章内容来答，常见的答题词汇有：歌颂、赞美、热爱、讽刺、眷恋、伤心、悲痛、惋惜、对某人的思念等等，这篇文章表达了作者……的思想感情，“……”处可填上述列出的词汇。3.概括文章主旨类题的答题模式：文章通过对……的描述，表达了作者……的思想感情，揭示了……的文章主旨。4.某句运用了什么修辞手法，有什么作用类型题的答题模式：比喻可使难懂抽象的道理浅显化，帮人更容易理解，给人留下深刻的印象，形象生动地说明了……的道理。拟人可使事物栩栩如生地展现在读者面前，赋予物质以人的性格与动作，可将事物夸张化，对于喜欢的事物，可以使人产生亲切自然的感觉，对于憎恨的事物，可以使人产生强烈的憎恶感。夸张的作用是为表现事物的性质，突出事物的本质，表现作者对此事的看法与态度，从而引起读者的共鸣。排比是增强气势，节奏鲜明，条理清晰，突出文章的中心，使语言更有表现力。叠词的运用可使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。设问采用自问自答的形式，引人注意，引发思考。对比是为了凸显出差别，加深读者的印象。重复是为了强调某种思想，显现出文章主题。5.比较两个句子的异同点类型的题，可以从修辞手法、写作特色、感情基调、句式等方面来分析。6.文章为何以此为题目类型题的答题模式：题目高度概括了文章的中心，能够表达出作者的思想感情，统帅了全文。然后答题目与文章的具体联系，题目如果运用了修辞手法，也要答上。五、小结阅读已经进入到我们平常的生活中，时时刻刻影响着我们，有着好的阅读方法才能在这个快节奏的社会中更好地生活。上述所提到的只是答题技巧中的一部分，这些知识的积累需要平时的认真研究。体育课大部分是在室外进行的教与学活动，它不同于其它课程容易组织管理。如何提高课堂教学质量，作为体育老师对课堂管理非常重要的。体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。在新课标理念指导下优化体育课堂教学，是提高中学生体育素质的主要手段。一、创设和谐体育课堂优化体育教学和谐教育是实施素质教育的一种教育模式，它是以社会发展需求下人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教学因素，创设和谐的育人氛围，使学生的身心得到全面和谐的发展。掌握好和谐的课堂气氛才能从根本上增强体育教学过程的整体效应。在体育教学过程中，老师根据教学的内容、组织教法和布置场地器材、管理、爱护，以严格的组织，合理的要求，身体力行，给学生有声的影响，使学生在整个教学过程中充满爱。老师参与学生的活动，是上好一节体育课的重要方面。老师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有利的感情激励作用。二、渗透创新教育优化体育课堂创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要体现。体育教学是学校体育的重要环节，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、实践的表现机会。1、老师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度，老师必须首先成为个富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。就老师的“创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐精神。2、创新要以人为本，老师要启发引导学生还未想到，但必会喜爱的活动，要从学生喜爱的活动中找突破口，不因循守旧。主动突破教材势与习惯性框框，在教学内容上要由以单纯的执行和完成教材为基础，补充具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活丰富的教学内容转变。如全国甲A足球联赛期间，安排足球教学并结合“四对四”足球比赛规则等等。学生个体只有在自身需要的推动下，与外部环境作用，才能有效地促进创新态度的升华。3、创新必须大胆探索、求新体育创新是他人未曾想过、做过的，常常突破传统方法，打破平衡格局，创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。在活动中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵等联系，学生不断“犯错”的过程，其实是不断改正错误，完善方法的过程。假如不给予这类机会，轻易代替、否定，非但剥夺了学生探索的乐趣，尝试失败、内疚、挫折的情感体验，也会使学生变得懒于动脑，疏于尝试。老师应站在学生的立场，正确对待“良性争吵”，多给学生创造“犯错”的条件和机会，大胆求真、求新。三、注重老师本身的魅力优化体育课堂老师在体育教学中有主导作用，老师本人的人格魅力，也是影响课堂效果的主要因素。体育老师结合教学特点，应在课堂中注意以下内容。1、以优美生动的语言、动听的语调感染学生。老师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。老师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕困难等）的作用以及审美价值。老师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。老师的讲解切忌背书般的平铺直叙、枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗口、骂学生和讽刺挖苦学生，因为这会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会使师生关系恶化。2、老师在课堂级要注意仪表美、行为美。体育教学中老师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个“美”字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，老师在课堂上的一举一动都要中规中矩，一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用老师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。3、要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。在一个班或一个运动队中，学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力都是各不相同的，老师应该在“求大同存小异”的原则下因材施教。以调动全班学生或全队队员的学习积极性。训练内容要根据学生的实际情况，可以人与人之间略有差异，如基础好、起点高的，可以给他“开小灶”，增加训练内容或训练量，某项（如柔韧性）身体素质差的可适当增加这一方面的训练内容。在课堂提问时，一些比较简单、比较容易答得准确的问题可以让基础较差、接受能力也较差的学生回答；一些比较复杂、难度较大的问题，则让基础较好、接受能力较强的学生回答。当学生回答正确时，要予以肯定、赞许或表扬；当回答不合要求时，给予适当的鼓励，切勿过多地指责和苛刻的批评。让学生出来演练动作也应如此，演练得好要予以肯定、赞许或表扬，同时又要引导学生不能自满，对演练不成功或动作不规范者，要和蔼地指出什么地方不够规范，不成功的原因是什么，鼓励他们增强信心，加强针对性的训练，增强他们的信心。总之，在体育课堂教学中，老师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色1第二章染色体与遗传数分忍地动色体力第二章染色体与遗传2姐妹着丝粒染色单体人类染色体的电镜照片姐妹染色单体丝粒姐妹染色单体築色体的结构模型染色体和染色质是同一物质在不同时期的不同表现,他们之间的本质相同,存在形态不同。姐妹3染色体①染色体结构:着丝粒、长臂、短臂(a)端着丝粒染色体(b)近端着丝粒染色体(c)中间着丝粒染色体染色体的形态类型(染色体中的圆圈表示着丝粒)端着丝粒染色体②染色体类型近端着丝粒染色体中间着丝粒染色体染色体43、染色体的数目、形态、大小和着丝粒的位置R8c》〗nⅢⅡARdMAA万aⅢ嚣嚣sAAA另♀233雌雄果蝇体细胞的染色体图解在正常情况下,每一种生物的细胞核内,染色体的形态、大小和着丝粒的位置等都是相对恒定的,它们是人们识别染色体的重要标志。3、染色体的数目、形态、大小和着丝粒的位置5生物体细胞生殖细胞生物体细胞|生殖卿胞4623洋葱16狗7839大麦票蝇84小麦4221猴4221豌豆14马6432玉米2010兔22水稻2412体细胞的染色体:成对(2n)有同源染色体生殖细胞的染色体:成单(n)无同源染色体生物体细胞生殖细胞生物体细胞|生殖卿胞6复习有丝分裂中一条染色体数目变化①②2复制着丝点分裂间期后期一条染色体一条染色体两条染色体含两条姐妹染色单体每条染色体1个DNA2个DNA含1个DNA复习7非同源染色体同源染色体条来自父方,一条来自母方形态、大小相同的一对染色体abcd一对同源染色体=4条染色单体=一个四分体假如是人体的精原细胞进行减数分裂,在减数第一次分裂的前期有46条染色体,92条染色单体,能形成23个四分体非同源染色体8卵细胞精子受体细胞(受精卵)同源染色体同源染色体同源染色体是指分别来自父方和母方,形状和大小一般都相同的两条染色体(可配对)。卵细胞9细胞经过两次连续分裂,但染色体只复制一次,结果生殖细胞内的染色体数目为体细胞的一半有丝分个体有丝分裂体细胞増殖有丝分裂,复制受精卵生殖一次,分裂一次受精作用「精子精東(睾丸)卵细胞卵巢n减数分裂,复制一次2m分裂一次.行吗?细胞经过两次连续分裂,但染色体只复制一次,10减数分裂概念对象:进行有性生殖的动植物时期:从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中特点:细胞连续分裂两次,而染色体只复制一次结果:细胞中染色体数目比原来减少了一半减数分裂概念11减数分裂中的染色体行为课件12减数分裂中的染色体行为课件13减数分裂中的染色体行为课件14减数分裂中的染色体行为课件15减数分裂中的染色体行为课件16减数分裂中的染色体行为课件17减数分裂中的染色体行为课件18减数分裂中的染色体行为课件19减数分裂中的染色体行为课件20减数分裂中的染色体行为课件21减数分裂中的染色体行为课件22减数分裂中的染色体行为课件23减数分裂中的染色体行为课件24减数分裂中的染色体行为课件25减数分裂中的染色体行为课件26减数分裂中的染色体行为课件27减数分裂中的染色体行为课件28减数分裂中的染色体行为课件29减数分裂中的染色体行为课件30减数分裂中的染色体行为课件31减数分裂中的染色体行为课件32减数分裂中的染色体行为课件33减数分裂中的染色体行为课件34减数分裂中的染色体行为课件35减数分裂中的染色体行为课件36减数分裂中的染色体行为课件37减数分裂中的染色体行为课件38减数分裂中的染色体行为课件39减数分裂中的染色体行为课件40减数分裂中的染色体行为课件4166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特42减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色体行为第二章染色体与遗传数分忍地动色体力姐妹着丝粒染色单体人类染色体的电镜照片姐妹染色单体丝粒姐妹染色单体築色体的结构模型染色体和染色质是同一物质在不同时期的不同表现,他们之间的本质相同,存在形态不同。一、文章的分类文章包括有记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。记叙文是以记人、写事、描景、状物为主，文章一般以人物的经历和事物的发展为主要内容。抒情文主要是为了抒发感情，抒情的方式可有多种，有直接抒情，有间接抒情。议论文是以议论为主要方式，通过举例子、摆事实来表达作者的观点。说明文是以说明为主要表达方式，用于介绍事物的性质、状态、功能、发展过程、事理成因的一种文体。应用文是一种切合日常生活、工作、学习的实际需要，它有一定的格式，是篇幅短小的实用文体。二、阅读的方法人们将阅读方法大致分为四种，分别为信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法、麻醉性阅读法。信息式阅读法是为了了解某种信息，在平常生活中，我们看报纸、广告就属于这种阅读法。一般读者采用一目十行的速读来阅读，只是为了捕捉到自己想要用的信息。文学作品阅读法讲究修辞与韵律，阅读时要十分缓慢，并且要听到自己的声音，聆听文章前后的句子，从句与句之间感知他们的联系。这种阅读方法主要是将文字信息转化为声音信息，然后再传进自己的耳朵，从而加深记忆。经典著作阅读法是用来阅读古典著作、阅读哲学等等，读者需一字一字认真阅读，吃透每一个字的深层含义，理解文章的中心思想。麻醉性的阅读法纯属为了消遣，读者会存在于无限的幻想中，忘却自己的存在。三、阅读题解题技巧在阅读文章时，第一步要浏览全文，把握文章主要思想，理清文章的大致思路，在阅读时，要将文章标段，了解文章的主旨。要找到文章的关键句、主旨句，特别是文章的开头句、过渡句、结尾句、作者抒发感情的句子。先不要急着去做题，先把文章读两遍，第一遍就采用快速阅读的方法，先建立对文章的整体认识，第二遍就要精读，仔细品味作者说的每一句话，研读关键句，以便更加深入地了解文章。第二步要认真审题，审题很重要，只有审准了题，才有可能答对题目，审了题然后要做的就是有目标性地在文中寻找答案，学生要纵观全文，不要漏掉任何要点，有些题目的答案并不能在文中直接找出，这就需要学生自己揣摩、自己总结。第三步是筛选信息，定向表达，在答题时要按照文章中的论述来答，不可随便写自己的主观想法，问什么答什么，要答得准确，有条理。如果题干是否定形式，则采取先反后正的答题方式，如果题干是肯定形式，就采用正面的答题方式。四、基本题型的答题模式1.比如说题目会问文章开头的第一句话在文章中有什么含义或作用、中间段的寓意、最后一段的作用等等。此类题型的答题模式是：对于文章开头的第一句，其在结构上是落笔点题，总领全文，点明文章的中心，开门见山或起到了引起下文的作用，从内容来看，是为下文的内容做了铺垫与衬托。中间某段的在结构上起到了承上启下的过渡作用。最后一段的作用一般是总结全文，点名文章主题，与上文相照应。2.该文章表达了作者怎样的思想感情类型题的答题模式：这一般要根据文章内容来答，常见的答题词汇有：歌颂、赞美、热爱、讽刺、眷恋、伤心、悲痛、惋惜、对某人的思念等等，这篇文章表达了作者……的思想感情，“……”处可填上述列出的词汇。3.概括文章主旨类题的答题模式：文章通过对……的描述，表达了作者……的思想感情，揭示了……的文章主旨。4.某句运用了什么修辞手法，有什么作用类型题的答题模式：比喻可使难懂抽象的道理浅显化，帮人更容易理解，给人留下深刻的印象，形象生动地说明了……的道理。拟人可使事物栩栩如生地展现在读者面前，赋予物质以人的性格与动作，可将事物夸张化，对于喜欢的事物，可以使人产生亲切自然的感觉，对于憎恨的事物，可以使人产生强烈的憎恶感。夸张的作用是为表现事物的性质，突出事物的本质，表现作者对此事的看法与态度，从而引起读者的共鸣。排比是增强气势，节奏鲜明，条理清晰，突出文章的中心，使语言更有表现力。叠词的运用可使文章富有节奏感，读起来朗朗上口。设问采用自问自答的形式，引人注意，引发思考。对比是为了凸显出差别，加深读者的印象。重复是为了强调某种思想，显现出文章主题。5.比较两个句子的异同点类型的题，可以从修辞手法、写作特色、感情基调、句式等方面来分析。6.文章为何以此为题目类型题的答题模式：题目高度概括了文章的中心，能够表达出作者的思想感情，统帅了全文。然后答题目与文章的具体联系，题目如果运用了修辞手法，也要答上。五、小结阅读已经进入到我们平常的生活中，时时刻刻影响着我们，有着好的阅读方法才能在这个快节奏的社会中更好地生活。上述所提到的只是答题技巧中的一部分，这些知识的积累需要平时的认真研究。体育课大部分是在室外进行的教与学活动，它不同于其它课程容易组织管理。如何提高课堂教学质量，作为体育老师对课堂管理非常重要的。体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。在新课标理念指导下优化体育课堂教学，是提高中学生体育素质的主要手段。一、创设和谐体育课堂优化体育教学和谐教育是实施素质教育的一种教育模式，它是以社会发展需求下人的自身发展需求相和谐为宗旨，协调并整体优化各种教学因素，创设和谐的育人氛围，使学生的身心得到全面和谐的发展。掌握好和谐的课堂气氛才能从根本上增强体育教学过程的整体效应。在体育教学过程中，老师根据教学的内容、组织教法和布置场地器材、管理、爱护，以严格的组织，合理的要求，身体力行，给学生有声的影响，使学生在整个教学过程中充满爱。老师参与学生的活动，是上好一节体育课的重要方面。老师的表率行为，具有很大的感召力，能对学生产生有利的感情激励作用。二、渗透创新教育优化体育课堂创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要体现。体育教学是学校体育的重要环节，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、实践的表现机会。1、老师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度，老师必须首先成为个富有创新精神的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。就老师的“创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐精神。2、创新要以人为本，老师要启发引导学生还未想到，但必会喜爱的活动，要从学生喜爱的活动中找突破口，不因循守旧。主动突破教材势与习惯性框框，在教学内容上要由以单纯的执行和完成教材为基础，补充具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活丰富的教学内容转变。如全国甲A足球联赛期间，安排足球教学并结合“四对四”足球比赛规则等等。学生个体只有在自身需要的推动下，与外部环境作用，才能有效地促进创新态度的升华。3、创新必须大胆探索、求新体育创新是他人未曾想过、做过的，常常突破传统方法，打破平衡格局，创新者的思想和行为，难免不为多数人所接受。在活动中，学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性、争吵等联系，学生不断“犯错”的过程，其实是不断改正错误，完善方法的过程。假如不给予这类机会，轻易代替、否定，非但剥夺了学生探索的乐趣，尝试失败、内疚、挫折的情感体验，也会使学生变得懒于动脑，疏于尝试。老师应站在学生的立场，正确对待“良性争吵”，多给学生创造“犯错”的条件和机会，大胆求真、求新。三、注重老师本身的魅力优化体育课堂老师在体育教学中有主导作用，老师本人的人格魅力，也是影响课堂效果的主要因素。体育老师结合教学特点，应在课堂中注意以下内容。1、以优美生动的语言、动听的语调感染学生。老师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。老师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕困难等）的作用以及审美价值。老师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。老师的讲解切忌背书般的平铺直叙、枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗口、骂学生和讽刺挖苦学生，因为这会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会使师生关系恶化。2、老师在课堂级要注意仪表美、行为美。体育教学中老师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个“美”字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，老师在课堂上的一举一动都要中规中矩，一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用老师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。3、要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。在一个班或一个运动队中，学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力都是各不相同的，老师应该在“求大同存小异”的原则下因材施教。以调动全班学生或全队队员的学习积极性。训练内容要根据学生的实际情况，可以人与人之间略有差异，如基础好、起点高的，可以给他“开小灶”，增加训练内容或训练量，某项（如柔韧性）身体素质差的可适当增加这一方面的训练内容。在课堂提问时，一些比较简单、比较容易答得准确的问题可以让基础较差、接受能力也较差的学生回答；一些比较复杂、难度较大的问题，则让基础较好、接受能力较强的学生回答。当学生回答正确时，要予以肯定、赞许或表扬；当回答不合要求时，给予适当的鼓励，切勿过多地指责和苛刻的批评。让学生出来演练动作也应如此，演练得好要予以肯定、赞许或表扬，同时又要引导学生不能自满，对演练不成功或动作不规范者，要和蔼地指出什么地方不够规范，不成功的原因是什么，鼓励他们增强信心，加强针对性的训练，增强他们的信心。总之，在体育课堂教学中，老师要让学生受到情的感染、爱的激励、美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力量。减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色体行为减数分裂中的染色43第二章染色体与遗传数分忍地动色体力第二章染色体与遗传44姐妹着丝粒染色单体人类染色体的电镜照片姐妹染色单体丝粒姐妹染色单体築色体的结构模型染色体和染色质是同一物质在不同时期的不同表现,他们之间的本质相同,存在形态不同。姐妹45染色体①染色体结构:着丝粒、长臂、短臂(a)端着丝粒染色体(b)近端着丝粒染色体(c)中间着丝粒染色体染色体的形态类型(染色体中的圆圈表示着丝粒)端着丝粒染色体②染色体类型近端着丝粒染色体中间着丝粒染色体染色体463、染色体的数目、形态、大小和着丝粒的位置R8c》〗nⅢⅡARdMAA万aⅢ嚣嚣sAAA另♀233雌雄果蝇体细胞的染色体图解在正常情况下,每一种生物的细胞核内,染色体的形态、大小和着丝粒的位置等都是相对恒定的,它们是人们识别染色体的重要标志。3、染色体的数目、形态、大小和着丝粒的位置47生物体细胞生殖细胞生物体细胞|生殖卿胞4623洋葱16狗7839大麦票蝇84小麦4221猴4221豌豆14马6432玉米2010兔22水稻2412体细胞的染色体:成对(2n)有同源染色体生殖细胞的染色体:成单(n)无同源染色体生物体细胞生殖细胞生物体细胞|生殖卿胞48复习有丝分裂中一条染色体数目变化①②2复制着丝点分裂间期后期一条染色