我校行政与学术组织架构的思考罗主任

我校行政与学术组织架构的思考2011年3月28日一、行政权力与学术权力

二、当前大学基层学术组织结构形式

三、我校的几点思考

一、行政权力与学术权力

行政权力是指大学作为一个法人组织所拥有的行政管理权力。学术权力就是大学的学术人员和学术组织在其职责范围内对有关学术事务的影响力、控制力和支配力。改革高校管理，实现学术繁荣要妥善解决以下几个问题：科学认识学术权威在大学发展中的地位，充分尊重学者与学术组织在学术事务决策中的作用，确立学术权威在学术管理活动中的主导地位，通过制度创新和校内体制改革，实现由以行政管理为主导的、高度集中的管理模式向行政管理与学术管理相结合的管理模式的转变。明确学术权威和行政权力各自发挥作用的领域、范围，建立依法治校、依法行政的机构，同时，建立学术权威与行政权力关系的协调机制，形成科学的互补与制约关系。(一)明确界定学术权威与行政权力的作用领域

建立和健全专业委员会及学科委员会制度。大学的学术事务是复杂多样的管理活动，既有普遍性、共同性，又有差异性和特殊性。学科专业、课程设置、教材选择、教师聘任等等，都有学科、专业的特点。如果各科学术事务都由同一个学术委员会决策，可能会造成学术活动的不当运作。要在一定程度上赋予学术人员和学术组织以应有权利。如使教授或学术人员成为决策、管理机构的主要成员。多数国家的大学在学术权威和行政权力的协调平衡问题上采取的主要途径是吸纳教授进入学校各级决策机构，并且在这些决策机构中占有绝对的数量优势。（二）强化学术民主制度建设

赋予基层学术人员以更大的权利。由于大学内部教学、科研的重心在基层，但我国大学长期以来，形成了以行政权力为主导的大学管理模式，行政权力起主要作用，且集中在上层，位于基层的学术人员没有多少权利，在学术权利方面，也主要集中在高层，因此，权利的协调应考虑到基层。

（二）强化学术民主制度建设

建立集中与分散相结合的高校管理体制和运行机制。随着高等教育的国际化，我国高校要在激烈的国际竞争获得有利地位，必须不断提高应变能力，调动职能部门，变直接管理为间接管理，变过程管理为目标管理，强化咨询和服务功能，实现管理重心下移。因此，建立和健全以学术和学科为中心，以学院为大学的管理重心的管理运行机制，不断完善“校、院、系”三级管理体制，是协调大学行政权力与学术权威关系的重要保障。（三）健全管理运行机制

二、当前大学基层学术组织结构形式

大学的基层学术组织形成了多种形式:（一）当前大学基层学术组织的结构形式

1、以项目为为核心的组组织。是针针对重大科科学问题和和社会经济济发展的重重大需求,进行组织和和组织设计计。一般情情况下,其组织形式式可能是暂暂时的,组织过程相相对宽松,组织产出强强调项目的的完成和成成果评估。。这类组织织的有效性性取决于能能够起统帅帅作用的项项目领衔人人,能够保障项项目整体运运行的管理理机制和项项目研究过过程中的组组织成员之之间的协调调配合。通通常这类组组织以行政政关系隶属属于某一院院系的成员员为主,可吸收少数数其他院系系的成员。。（一）当前前大学基层层学术组织织的结构形形式2、以基地为为核心的组组织。主要要为各类科科研基地建建设提供组组织基础。。一般为大大学中优势势研究领域域,有比较好的的研究积累累和相对成成熟的研究究队伍。组组织形式和和过程注重重长期和紧紧密合作,组织产出重重视研究的的水平和重重大科技成成果的产生生。这类组组织通常有有明确的研研究方向和和资源共享享平台,组织成员之之间容易达达成共识。。这类组织织可整体行行政隶属于于某一院系系,也可独立于于院系。（一）当前前大学基层层学术组织织的结构形形式3、以团队为为核心的组组织。是为为建设集成成创新的人人才基础而而设计。因因此,建设这类学学术组织的的唯一准则则是使该组组织具备集集成创新能能力。通常常这类学术术组织的创创新活力强强,适合于原创创性研究。。通常这类类组织中成成员的行政政关系隶属属于某一院院系。（一）当前前大学基层层学术组织织的结构形形式4、以学科为为核心的组组织。着眼眼于学科的的发展和建建设进行组组织设计。。具有多目目的性,组织结构相相对复杂,组织产出多多元化。这这类组织通通常具有明明确学科发发展规划和和强有力的的执行能力力。通常其其成员行政政关系隶属属于某一院院系。（一）当前前大学基层层学术组织织的结构形形式5、产学研联联合研究中中心。这类类学术组织织通常有两两种类型,一类是与国国内大型企企业组建的的产学研联联合研究中中心,另一类是与与国际跨国国公司组建建的国际合合作研究中中心。这类类学术组织织有明确的的研究方向向,能站在行业业前沿从事事高新技术术的研究和和产品的开开发,比较容易得得到行业稳稳定的、长长期的支持持。（一）当前前大学基层层学术组织织的结构形形式1、“木桶””现象。其其内涵的意意义是:一个由一系系列环节组组成的系统统工程中,最后的效能能高低并不不取决于这这些环节最最强、最好好的部分,而是由其中中最弱、最最差的环节节所决定。。所以,对承担的项项目而言,其整体研究究水平是由由项目中最最差、最弱弱的职能专专家的水平平和能力决决定。这种种现象对第第二、三类类组织存在在较大风险险,要规避风险险必须对最最短的木板板进行加长长处理。这这要求团队队或学科内内部具有知知识管理网网络和知识识共享解决决方案,活跃学术交交流气氛,不断知识更更新,补齐短缺。。（二）各类类学术组织织的风险分分析2、“跳槽””现象。指指的是大学学的教授或或整个团队队因某种原原因跳到其其它大学或或企事业单单位工作,这种现象时时有发生,对学校或学学科的发展展影响较大大,特别是团队队“跳槽””。这对第第二、三类类组织而言言是致命的的风险。（二）各类类学术组织织的风险分分析3、“断层””现象。是是指独立于于院系的科科研基地或或团队由于于没有本科科生教学任任务,在研究生招招生时往往往遇到生源源不足,进而出现科科研人员““断层”的的现象。由由于目前研研究生是一一支非常重重要的研究究力量,因此失去了了研究生就就等于失去去了研究力力量。这对对于独立于于院系的第第二、三类类组织和第第五类组织织是很大的的风险。（二）各类类学术组织织的风险分分析4、“拔河””现象。是是指参加比比赛的队伍伍中哪怕只只有一人劲劲不往一处处使,就可能导致致比赛的失失败。组织织的规模越越大,出现“拔河河”现象的的可能性越越大。这对对于第二、、三、四、、五类组织织来说是极极易发生的的风险。（二）各类类学术组织织的风险分分析5、“分裂””现象。是是指学术组组织内部成成员脱离该该学术组织织而“另立立山头”的的现象。随随着学术骨骨干的逐步步成熟,学术地位逐逐步提高,一些学术骨骨干便打算算自己组织织团队,自己负责课课题,脱离原学术术组织,这是非常普普遍的现象象。其结果果造成了原原学术组织织的分裂,队伍萎缩,严重时甚至至造成“木木桶”现象象中的“缺缺板现象””而大大降降低学术组组织的综合合实力。““分裂”现现象通常在在第二、三三、四、五五类组织中中发生,其风险险较大大。（二））各类类学术术组织织的风风险分分析6、“断断粮””现象象。是是指学学术组组织缺缺乏了了各种种渠道道的经经费或或设备备的持持续支支持和和投入入,而无力力维持持学术术组织织的高高额运运行费费用,包括人人员和和设备备的运运行费费用,造成学学术组组织运运行停停顿,甚至解解散的的现象象。这这种风风险对对各类类学术术组织织均可可能发发生。。以上6种现象象是我我国现现阶段段大学学中的的基层层学术术组织织经常常会出出现的的。（二））各类类学术术组织织的风风险分分析1、在学学科框框架下下以科科研基基地为为核心心的学学术组组织结结构。。在学科框架下下建立以科研研基地为核心心的学术组织织,由科研基地组组织科研,由院(系)组织教学,形成一个网状状矩阵式结构构。学术组织织中的成员既既是院(系)的教师,又是科研基地地的成员。（三）优化基基层学术组织织的结构1）建立以二级级学科点为基基础的研究所所研究所为学校校二级学院之之下的基层学学术组织。研研究所设置的的原则是以具具有博士或硕硕士学位授予予权的学科点点为基础，规规模大的学科科点也可设置置多个研究所所。研究所一一般有明确的的研究领域和和方向；有相相对稳定的研研究队伍；有有学术、学科科带头人；有有较为充足的的科研经费；；有具备开展展研究工作的的条件。在规规模较大、实实力较强的研研究所内可按按三级学科或或学科方向、、重大项目设设立研究分所所。研究所在在完成科研任任务的同时，，完成教学。。（三）优化基基层学术组织织的结构2）组建跨学科科组织组建跨学科的的组织结构的的类别：(1)以一个二级学学院为主，负负责组织和实实施管理，其其他学院共同同参与。(2)由科研部门负负责组织与管管理，各相关关研究所参与与。(3)学校单独设置置，作为附属属机构独立运运行。在组建建跨学科组织织初期，可以以先组建跨学学科的实验室室：(1)根据国家重大大科学任务设设立。(2)建立以研究所所为基础的更更高一级的学学术组织(研究平台)，如国家级重重点学科研究究所、重点实实验室、工程程技术研究中中心研究基地地及创新平台台，也可以灵灵活设置研究究中心和课题题组等组织。。（三）优化基基层学术组织织的结构2、在国际背景景下以产学研研合作为核心心的学术组织织结构。大学学科技合作模模式有多种,产学研联合是是一种以大学学为主体的合合作模式。有有两种产学研研合作模式,即研究导向型型合作模式和和工业导向型型合作模式。。前者是工业业界的投入以以研究为主,希望大学能为为企业解决更更为前瞻的问问题,为企业的发展展考虑;后者是工业界界的投入以解解决企业当前前问题为主。。在现阶段大大部分学校应应以后一种模模式为主,不仅能加快缩缩短我国与发发达国家的差差距,而且容易得到到政府的支持持。这种组织织结构之所以以强调国际背背景,是因为这种合合作的前瞻性性和先进性,以及对我国相相关行业的导导向作用。（三）优化基基层学术组织织的结构三、我校的几几点思考管理模式《国家中长期教教育改革和发发展规划纲要要》：“探索建立符符合学校特点点的管理制度度和配套政策策，逐步取消消实际存在的的行政级别和和行政化管理理模式。”三级架构两级级管理：按照权责对等等的原则，下下移管理重心心，实行校、、院（部）的的两级管理，，减少管理层层次，加快信信息传递，发发挥院（部））的的主动性性和创造性，，提高管理效效率。（一）规范我我校行政、学学术组织架构构（校、院、、系）整体架构（一）规范我我校行政、学学术组织架构构（校、院、、系）三级架构校学院教学矩阵科研矩阵研究中心/所研究中心/所研究中心/所系/教学中心（教教研室）系/教学中心（教教研室）系/教学中心（教教研室）（一）规范我我校行政、学学术组织架构构（校、院、、系）设置原则总的基本原则则—资源共享，促促进发展系（中心）设设置权限在二二级院（部））；二级院（（部）根据师师资、学生规规模、专业情情况设置系，，报学校批准准备案；原则上各二级级院（部）只只能设一个实实验教学中心心，下设实验验室承担本院院各专业基础础和专业实验验教学任务；；研究中心（所所）的设置权权限在二级院院（部），二二级院（部））根据学科特特点设置相应应研究中心（（所），报学学校批准备案案；（一）规范我我校行政、学学术组织架构构（校、院、、系）设置原则系的设置原则则系是专业的纽纽带，承载专专业建设任务务，根据学院院专业建设规规划，制定人人才培养培养养方案，并负负责实施，同同时相应课程程建设任务。。设置条件：有正式批准的的一个或多个个本科专业；；合理充足的教教师队伍，原原则上教师人人数在8人以上。（一）规范我我校行政、学学术组织架构构（校、院、、系）设置程序设置程序各院根据学科科、专业、队队伍整体情况况，在广泛征征求意见的基基础上，经党党政联席会和和学术委员会会讨论提出设设置方案；学校根据院（（部）方案提提出修改意见见后形成学校校整体方案，，经校长办公公会批准公布布。（一）规范我我校行政、学学术组织架构构（校、院、、系）（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系1.组织领导1.1工作定位与思路1.2领导体制与工作机制1.大学生思想政治教育工作纳入学校事业发展规划2.“育人为本，德育为先”在学校人才培养方案中有具体体现3.有全员、全过程、全方位育人的明确思路1.建立由学校主要负责人担任组长的大学生思想政治教育工作领导小组，每学期至少召开一次专门工作会2.学校将大学生思想政治教育与教学、科研、社会服务工作同时部署，同时检查，同时评估3.有贯彻落实中发〔2004〕16号文件及其配套文件的实施办法符合上述三项标准为A；符合其中两项为B;符合其中一项为C;其余情形为D材料审核与实地考察4.学校有关部门有明确的大学生思想政治教育工作职责并完成相应任务5.学校党政主要领导每年分别到堂听思想政治理论课≥4学时符合上述五项标准为A；符合其中四项为B;符合其中三项为C;其余情形为D1、2、3、4、5材料审核一级指标二级指标测评标准测评方式（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系2.主体队伍2.1党政干部及共青团干部队伍2.2思想政治理论课与哲学社会科学课教师队伍1.对学校党政干部及共青团组织、协调、实施大学生思想政治教育工作有明确要求2.每年对学校党政干部及共青团干部履行大学生思想政治教育工作相关职责有考核符合上述两项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D1.实行思想政治理论课专任教师任职资格准入制，专任教师按不低于师生1:400的比例配备2.思想政治理论课专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于本校专任教师平均水平3.思想政治理论课专任教师中具有高级专业技术职务的比例不低于本校专任教师平均水平1、2、3材料审核4.对思想政治理论课专任教师的专业技术职务评定，注重考核教学能力和教学实绩5.按照要求选送思想政治理论课专任教师和哲学社会科学教学科研骨干参加全国和省（区、市）培训、研修符合上述五项标准为A；符合1和其余标准中二至三项为B;符合其中三项为C;其余情形为D1、2、3、5、材料审核，4材料审核与实地考察一级指标二级指标测评标准测评方式（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系2.主体队伍2.3辅导员、班主任队伍1.按师生比不低于1:200的比例设置一线专职辅导员岗位，研究生配备有专职辅导员2.每个班级配有兼职班主任或指导教师3.对辅导员专业技术职务单列指标，单设标准，单独评审4.落实辅导员相应职级、职数5.辅导员的培养纳入学校师资培训规划和人才培养计划，开展队伍轮训，享受专任教师培养同等待遇6.有辅导员、班主任工作考核办法和年度考核结果，定期评选表彰优秀辅导员、班主任1、2、3、4、5、6、材料审核一级指标二级指标测评标准测评方式符合上述六项标准为A；符合1和其余标准中三至四项为B;符合其中三项为C;其余情形为D（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系3.课堂教学主渠道3.1思想政治理论课3.2形势与政策教育1.建立独立的、直属学校领导的思想政治理论课教学科研二级机构，并选配好专职负责人2.马克思主义理论或其二级学科纳入校级及以上重点学科建设3.落实规定的思想政治理论课规定学分及对应学时5.建有相对稳定的符合学科建设需要的校外教学科研（实践）基地符合上述五项标准为A；符合1和其余标准中二至三项为B;符合其中三项为C;其余情形为D1.作为必修课列入教学计划4.使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材高校思想政治理论课统编教材1、2、4材料审核,3、5材料审核与实地考察2.落实规定的课时和学分3.制定并落实形势与政策课集体备课制度4.有地方党政领导干部、校外专家学者、校级领导为学生作形势政策报告的制度1、2、3、4材料审核一级指标二级指标测评标准测评方式符合上述四项标准为A；符合其中三项为B;符合其中两项为C;其余情形为D（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系4.日常思想政治教育主阵地4.1社会实践与志愿服务4.2校园文化建设1.将社会实践活动纳入学校教学计划，落实规定的学时学分2.建立相对稳定的社会实践活动基地3.经常性组织学生开展志愿服务活动符合上述四项标准为A；符合其中三项为B;符合其中两项为C;其余情形为D1.校园人文环境建设纳入学校校园建设规划，在校内公共区域建有人文景观2.有校训、校歌、校标、校徽、校史陈列馆（室）4.每年集中对大学生社会实践和志愿服务活动进行部署和总结1、3、4材料审核，2材料审核与实地考察3.有加强学风建设的措施，并开展督查工作4.结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等开展主题教育活动5.定期开展学生宿舍文化活动3、4、5材料审核，1、2材料审核与实地考察一级指标二级指标测评标准测评方式符合上述五项标准为A；符合其中四项为B;符合其中三项为C;其余情形为D（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系4.日常思想政治教育主阵地4.3网络思想政治教育4.4心理健康教育1.有专门的网络用户归口管理部门，并配备专职工作人员2.有校园网站登记、备案制度，实行用户上网实名注册3.建有思想政治教育专题网站，开展网络思想政治教育活动符合上述四项标准为A；符合其中三项为B;符合其中两项为C;其余情形为D2.按师生比不低于1:5000的比例配备专职从事心理健康教育的教师，且不少于2名3.每年生均经费不少于10元，并做到专款专用4.有完善的校园网络舆情监控工作机制1、4材料审核、2、3材料审核与网络考察4.面向全校学生开设心理健康教育必修课或选修课5.建立有校、院（系）、学生班级三级心理健康教育工作网络，有学生心理危机预防与干预体系7.定期开展心理健康宣传教育活动2、3、4、6、7材料审核，1、5材料审核与实地考察一级指标二级指标测评标准测评方式符合上述七项标准为A；符合1和其余标准中四至五项为B;符合其中四项为C;其余情形为D6.每年开展新生心理健康普查，在校学生建有心理健康档案1.有校级心理健康教育和心理咨询机构，有专门的心理咨询场所（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系4.日常思想政治治教育主阵地地4.5家庭经济困难难学生资助4.6学生就业创业业教育1.独立设置学生生资助办公室室并配备专职职工作人员2.家庭经济困难难学生资助经经费达到学校校事业收入的的4%，经费做到专专款专用3.建立助困育人人机制，宣传传表彰优秀家家庭经济困难难学生1.独立设置学生生就业创业教教育的专门机机构并配备专专职工作人员员符合上述四项项标准为A；符合其中三三项为B;符合其中两项项为C;其余情形为D2、3材料审核，1材料审核与实实地考察2.就业指导课程程纳入学校必必修课3.加强大学生就就业思想政治治教育，宣传传表彰基层建建功立业先进进典型符合上述三项项标准为A；符合其中二二项为B;符合其中一项项为C;其余情形为D2、3材料审核，1材料审核与实实地考察一级指标二级指标测评标准测评方式（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系4.7党团组织建设及活动1.本科低年级学生有党员，本科高年级学生和研究生有党支部2.建立党校、团校，定期开展教育培训工作，学生党员每年培训时间不少于16学时3.校级团组织独立设置，院（系）、班级团学组织健全4.按规定发展学生党员，开展党团组织生活5.按规定开展推荐优秀团员作为大学生入党积极分子的工作6.有学生社团管理办法，配备社团指导老师材料审核一级指标二级指标测评标准测评方式符合上述六项标准为A；符合其中五项为B;符合其中四项为C;其余情形为D4.日常思想政治教育主阵地（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系5.条件保障5.1学生教育活动设施建设5.3科学研究1.建有专门的学生活动中心，有完善的活动设施并得到充分利用2.学生宿舍设有学生党团活动室符合上述二项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D1.设立大学生思想政治教育专项研究课题和课改课题材料审核与实地考察2.资助省（部）级以上大学生思想政治教育研究项目经费达到1:1及以上的配套比例符合上述二项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D材料审核一级指标二级指标测评标准测评方式5.2经费投入1.大学生思想政治教育工作经费设立专门预算科目，经费实现专款专用2.大学生思想政治教育工作经费占学校上一年度政府拨给的事业费和收缴的学生培养费或学杂费总收入比例≥2%，并逐年增长符合上述二项标准为A；符合其中一项为C;其余情形为D材料审核（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系6.育人环境6.1校园安全稳定6.2家庭与社会参与1.有维护安全稳定的综合防控机制和突发事件紧急处置预案2.有校园舆论阵地建设与管理办法，有哲学社会科学研讨会、报告会、论坛等审批制度3.按需要设置校园安全标识，校园安全通道畅通5.有鱼当地党委政府及有关部门的信息沟通制度7.近三年五重大安全稳定责任事故第七项为一票否决，有重大安全稳定责任事故为D；符合7且其余标准中符合五至六项为A；符合7且其余标准中符合三至四项为B；符合7且其余标准中符合两项为C;其余情形为D4.有抵御宗教和非政府组织渗透的措施、办法1、2、4、5、6材料审核,3实地考察，7材料审核与实地考察1.学校建立并落实与学生家长联系的制度2.每年召开学生家长代表座谈会符合上述三项标准为A；符合其中两项为B;符合其中一项为C;其余情形为D1、2材料审核，3材料审核与实地考察一级指标二级指标测评标准测评方式3.学校与社区有合作育人工作机制，每年组织开展合作育人活动6.经常性开展学生安全教育（二）普通高高等学校大学学生思想政治治教育工作测测评体系特色项目开展大学生思想政治教育工作改革与创新，并取得显著成果，其经验在全国或全省（直辖自治区）有较大影响或得到推广材料审核与实地考察一级指标测评标准测评方式1、学术权力的的制度化首要的问题是是，使学术权权力真正制度度化，通过制制度设计给学学术权力以应应有的地位和和权威，建立立发挥其效能能的制度保障障机制。建立立健全学术委委员会制度、、学位委员会会、专业委员员会及学科委委员会制度度度等各种学术术组织制度。。当然，像任任何权力一样样，学术权力力也会被滥用用或误用，学学术权力也会会被异化，它它会促成各种种各样排除学学术异己、压压制学术自由由的“学霸””或“学阀””。加强学术术权力的制度度化建设，也也有利于防止止学术权力本本身的异化。。（三）完善我我校学术权力力的实施路径径2、学术机构的的学术化仅仅建立起各各种学术机构构还是不够的的，还必须使使这些机构真真正按照学术术规律来运行行。在我国，，许多大学名名义上也有代代表学术力量量和学术权力力的各种委员员会，如校学学术委员会、、学位委员会会、职称评审审委员会、教教学指导委员员会等，但在在这些机构中中，往往是学学术权力与行行政权力不分分，其权力行行为程序主要要由行政机构构制定，而不不是学术机构构根据学术的的自身规律制制定。结果是是，这些学术术机构或者泛泛化为行政组组织，行使某某种行政职能能，其成员基基本为校院系系三级的主要要行政领导；；或者往往成成为虚设的““门面”，最最终仍是行政政领导说了算算，往往难以以产生实际的的学术作用。。（三）完善我我校学术权力力的实施路径径3、院系级管理理需要实现““基层学术组组织自治”“基层学术组组织自治”应应集中体现在在院系层面。。相对于学校校层面而言，，学院、学系系、教研室、、研究所等基基层组织承担担着教学科研研等学术活动动的具体实施施工作，是高高等学校的““质量中心””。这些基层层学术组织应应当实行学者者自治，通过过学术组织来来讨论决定学学科发展方向向的选择、学学术规划的制制订、学术梯梯队的配置、、教师和研究究人员的选聘聘等问题。为为了实现基层层学术组织自自治，必须减减少校级集权权、消除行政政干扰、加强强法律和章程程的保障。（三）完善我我校学术权力力的实施路径径基层学术组织织自治有利于于教师参与学学术事务，因因为学术问题题只能服从真真知，学术管管理服从于学学术权威而不不是职位权力力。（三）完善我我校学术权力力的实施路径径谢谢大家！9、静夜四四无邻，，荒居旧旧业贫。。。12月-2212月-22Sunday,December11,202210、雨中黄黄叶树，，灯下白白头人。。。22:49:3922:49:3922:4912/11/202210:49:39PM11、以我我独沈沈久，，愧君君相见见频。。。12月月-2222:49:3922:49Dec-2211-Dec-2212、故人江海海别，几度度隔山川。。。22:49:3922:49:3922:49Sunday,December11,202213、乍见翻疑疑梦，相悲悲各问年。。。12月-2212月-2222:49:3922:49:39December11,202214、他乡生白发发，旧国见青青山。。11十二月月202210:49:39下午午22:49:3912月-2215、比不了了得就不不比，得得不到的的就不要要。。。。十二月2210:49下下午12月-2222:49December11,202216、行动出出成果，，工作出出财富。。。2022/12/1122:49:3922:49:3911December202217、做前，能能够环视四四周；做时时，你只能能或者最好好沿着以脚脚为起点的的射线向前前。。10:49:39下下午10:49下午22:49:3912月-229、没有失败败，只有暂暂时停止成成功！。12月-2212月-22Sunday,December11,202210、很多多事情情努力力了未未必有有结果果，但但是不不努力力却什什么改改变也也没有有。。。22:49:3922:49:3922:4912/11/202210:49:39PM11、成功就就是日复复一日那那一点点点小小努努力的积积累。。。12月-2222:49:39