肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理

肝功和心肌酶项目的临床意义51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿肝功和心肌酶项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿肝功和心肌酶项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义肝功的临床意义心肌酶的临床意义◆肝脏的结构◆CK及其同工酶◆肝脏主要的生理功能◆LDH及其同工酶◆肝疾病的生物化学变化◆AST◆肝功项目的临床意义全民创新，万众创业的浪潮中，大学生作为当下最具活力和创造性的群体，蕴含着巨大的创造热情和创业潜能，已经成为创业大军的重要组成部分。无论是从解决就业、实现个人价值、对财富的追求等来看都是推动他们走向创业之路的动力。现有数据显示我国创业成功率较低，在大学生创业相对比较活跃、创业成功率在全国各省区市当中最高的浙江省，2011年的创业成功率只有4%左右，而全国大约仅为2.4%，远远低于国外平均水平10%，更比不上发达国家的20%。大学生创业比例低、成功率更低的现象说明大学生的创业道路走得并不轻松，大学生创业行为受到了种种因素的制约。资金、技术、人脉、经验等资源不足在很大程度上降低了创业成功率。在创业资源有限的情况下，如何培养创业技能，尤其是在大学期间利用自身所学专业创业是当前大学生创业环境下值得重点关注的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020年）提出了中国高等教育要进一步推进创业教育。加强大学生创业能力的培养，大学生在校经过3-5年时间的专业学习已经掌握了一定的专业技能，而这种技能可以成为大学生创业的重要资源，同时也是驱使其创业的原动力。1大学生创业能力与专业技能内涵1.1大学生创业能力大学生创业能力是在创业实践活动中自我生存、自我发展的能力，它包含专业能力、创新能力、学习能力、用人能力、应变能力等隐形智力资本，它是创业者整体素质体系的核心。专业能力是专业知识学习中所掌握的专业技能，是当前大学生创业项目选择中关键的要素。在校期间专业能力的提升为大学生创业奠定了坚实的技能基础，如微软创始人比尔盖茨、Google的创始人之一拉里?佩奇、我国腾讯创始人马化腾在大学期间学的专业都是计算机。创新能力是能提出新观点、新方法创造性地解决现实问题。创新能力是每一个创业者置于自身的不可复制的能力。大学生创业需要有独特的商业眼光，捕捉最前沿的市场信息，在现有商品市场挖掘最有市场潜力的项目，没有创新能力在创业的道路上很难取得成功的。学习能力是独立学习、注重完善知识结构、注重终身学习。用人能力是知人善任，合理授权，善于激励。创业者要善任才能在打造的优秀团队中充分发挥人才的聪明才智。应变能力是把握个人发展和市场的机遇，并采取适当的行动。市场瞬息万变创业者最需要的智慧是如何发现市场的规律、消费者的消费规律以及金融市场的运行规律。1.2专业技能通过文献检索发现专业技能的研究对象主要是高职院校，界定为在教育者的引导下通过学习和训练，日渐形成的操作技巧和思维活动能力。传统意义上的专业技能侧重岗位操作技巧的培养，如护理专业学生强调在临床中的实际操作能力。笔者认为在当下创新创业大环境下，专业技能的研究范围不能简单地置于高职院校这一领域。随着我国众多地方性专科院校升级为应用型本科院校，他们的主要目标是培养适应经营、生产、服务和管理的一线高技术应用型人才，以适应社会需要为目标，以动手能力强为导向，提高学生的动手能力、知识结构和综合素质，重视大学生的技术应用能力及综合能力的提升。鉴于此本文从创业角度定义大学生专业技能是指在高校培养体系下，通过学习和训练所获取的专业技术以及相应的创新能力、学习能力、知识迁移能力、运营能力等综合能力的总称。也可以理解为大学生专业技能由两部分构成：一是专业技术能力；二是与专业技术能力相应形成的综合能力。专业技能创业就是大学生在熟练掌握专业技术的基础上开展创业的行为。勿庸置疑，创业个体具有较强的专业技术能力，而且综合能力在大学期间不断得到提升，那么在熟悉的专业领域创业几率将大大增加。无论创业者的目标是什么、目标有多大，都首先需要拥有娴熟全面的专业技能。全球500强企业之一的美国高通公司CEO艾文?雅各布专业能力在同行业中无人可比，曾轻松地解决了无线接口技术基础问题、MediaFLO技术问题，并设计出了手机电视的这一通讯应用，推动了新的无线接口技术支持频道迅速切换的相关产业发展；他还设计出了Push-To-Talk（一键通话），利用设计接口来加速信号传递，缩短了信号传递的时间延迟。这些专业能力为艾文?雅各布带来了“CDMA（无线通讯）之父”的美誉。只有在创业者拥有娴熟全面的专业技能的前提下，才有可能一步一步实现自己的创业梦想。1.3大学生创业能力和专业技能的关系以往研究大学生创业能力大多是从创业者的胜任力、创业技能等方面展开，如木志荣（2008）将大学生创业胜任力分为创业素质与创业技能两个维度，创业素质维度的结构要素主要包括社会经验与人际能力、创业激情与创造力、团队意识与风险承受力、心理素质与知识结构，创业技能维度的结构要素主要包括机会能力、资源整合能力、市场洞察和营销能力、管理技能等。冯磊等（2011）大学生创业技能各要素与其创业意愿均显著正相关。其中，风险承担能力、社交能力、自制能力、团队协作能力、创新能力、战略能力和承诺能力是影响大学生创业意愿的关键技能要素。学者们关于大学生创业能力指标主要集中在这几个方面，而这些能力要素和阐述的一般性创业者几乎没有区别，从而忽视了最关键的能力要素即专业技能。而当前的实际现状是大学生在校期间仅仅只是处于创业的准备阶段，在有创业意愿的前提下，所选创业项目大多是基于个人专业的基础上，目前高校大学生创业项目孵化基本上也是从专业的角度，挖掘学生专业潜力进行商业化的运作。因此笔者认为，专业技能是大学生创业能力的关键能力，大学生创业能力的获取主要是在专业技能方面的体现，创业能力的自我培养也是从专业技能中提升，结合自身专业技术优势的创业更容易获得来自学校各方面的支持，它是对学业应用水准的考验和提高。3.3专业适度融合大学生专业技能作为创业要素，要提升专业技能还需将自身专业与其他专业进行适度的融合，理工科大学生创业特征明显，但缺乏经营管理方面的知识，若能开设管理类专业的相关课程，即可以拓展大学生的知识宽度同时也在专业融合中发现更多有利于创业能力提升的方法。专业融合途径主要有两种形式：一是辅修第二专业，很多高校都设有辅修第二专业的政策，目的是大学生们在主修专业学习同时根据个人兴趣爱好选择其他专业辅修，毕业时授予双学位。在大学生有创业意愿的前提下辅修第二专业能有目标明确、针对性地学习相关知识。如我校市场营销专业部分学生辅修了了心理学，因其专业性质决定了学生未来创业需要更好地了解顾客的心理，才能更精准地提供服务。食品工程专业部分也学生辅修市场营销专业，在掌握食品制造工艺流程时更好地掌握营销管理方面的知识，提升营销能力、管理能力和沟通能力。二是在专业培养计划中开设相关能提升专业技能的课程，如机械设计专业的选修课中可以涉及企业管理、工程管理等课程。此外创业教育课程的完善对于专业融合起到了加速作用，虽然高校近几年轰轰烈烈开展了创业教育，但是课程零散，在借鉴发达国家特别是以美国为代表的创业教育较完善的课程体系，启发、引导学生向其他专业融合。3.4完善创业技能大赛制度创业技能大赛突出专业技能特点并联合部分行业企业设计大赛内容，它是为大学生搭建的创业演练平台，使大学生完整地了解创业流程，增强大学生创业信心，鼓励毕业后直接走上创业道路。已经在高校实施多年的全国“挑战杯”大赛、各省支持的创业技能大赛开展得如火如荼，大学生在心理、行为、能力、知识上的离自主创业素质要求越来越近，但不排除有些创业技能大赛流于形式，选拔出来的优秀选手，对其后续的创业投入存在严重缺位的现象。高校有责任敦促当地创业孵化基地或者地方政府给予继续支持。制度上的完善是保障大学生顺利从模拟创业到自主创业的基础。随着在教育过程中对素质教育的重视，对学生的体育能力也提出了更高的要求，并更加注重学生终身体育意识的培养，有利于学生的心智健康的发展。培养学生的终身体育意识可以让学生即便是离开学校步入社会之后，仍能主动自觉地参加体育锻炼，保证自己拥有健康的体魄。由此可见，对学生终身体育意识的培养进行研究，其现实意义尤为重大。1培养学生终身体育意识的意义1.1初中阶段是培养学生终身体育意识的重要阶段在现代社会中，人们越来越重视人才的作用，学校、家长对学生的要求也日趋提高，初中学生学习任务十分繁重，承受着沉重的身心压力，所以健康的身体对于学生的成长和学习均至关重要。如果身体健康状况不理想，很难完成学习的任务，甚至影响学生今后的学习和生活。初中阶段是学生形成价值观的重要阶段，因而此时培养学生终身体育意识有助于学生形成积极的价值观。同时，初中生处于青春期，好奇心重，容易对体育产生学习兴趣。大多数学生在初中阶段发育较快，这时的锻炼对学生的生长发育有着一定的促进作用，因此，该阶段培养学生的终身体育意识对学生的健康成长有重要作用。1.2初中体育教学中的重要环节许多初中学生对体育课的积极性不高，因为他们缺乏对体育运动的兴趣，学生需要有体育意识，所以培养学生的终身体育意识是初中体育教学中的一个重要环节。兴趣是学习最好的老师，只有让学生对体育充满兴趣，才能对体育锻炼充满积极性，推动学生主动参与到体育运动当中，让学生热爱体育。所以要形成良性的循环，培养学生的终身体育意识，使学生积极参加体育活动，因为积极参加体育活动，更有利于学生终身体育意识的培养。所以培养学生的终身体育意识本来就是初中体育教学中的重要的环节。1.3实现全民终身体育运动的基础在初中阶段，学生的选择更具有自发的意识，因此容易形成与自己身体健康状况相适应的体育运动习惯。而初中阶段是义务教育阶段，基本上每个人都会经历这个阶段，所以培养学生的终身体育意识有利于实现全民终身体育运动的目标。只有不断地注意引导学生培养终身体育意识，让每个学生积极参与到体育运动当中，最终才能实现全民健身的目的。2培养学生终身体育意识的有效措施2.1教师自身要提高对体育的认识在原来的教学过程中，许多初中的体育教师对体育的教学认识不够，过多的重视学生的基本知识扎实与否，更加强调学生掌握基本技术及技能，对于体育的技术方面看得很重，把体育当成竞技项目，忽视了它愉悦身心的功能，对学生对体育的认识产生误导，不利于学生终身体育意识的培养。随着课改的进一步开展，对人才的培养提出了新的要求，新课标明确提出社会的发展需要德智体美全面发展的人才，因而体育学科的地位得以提升。所以，体育教师要改变过去重视基本技能的教学方法，充分体会“快乐教育”的内涵，使体育教育的功能得以充分地发挥，培养学生的体育兴趣，并引导学生将自身对体育的兴趣转化为终身体育的意识。只有重新认识体育教学的目的和内涵，创新及优化教学思想和方法，以全新的教学理念投入到体育教学当中，才能积极引导学生，帮助学生逐渐形成终身体育的意识。2.2培养学生对体育的兴趣培养学生的体育兴趣对学生终身体育意识的培养有重要的作用。当学生对体育课产生兴趣才能积极主动地参与到体育活动中去，享受体育带来的愉悦，这样才能从内心深处把体育当作自己喜欢的运动方式，并且达到终身体育的目的。对学生体育兴趣的培养可以从以下三个方面着手。丰富课堂内容，组织丰富的教学活动。初中阶段体育的教学目的就是为了使学生的体质得到增强，能够对基本的体育知识有所了解，掌握运动的技巧，这样在离开校园之后仍能凭借自己的体育知识做适合自己的体育活动。所以，教师在教学过程中应结合学生的实际情况和教学条件，设置合理的教学内容，在课堂中加一些有趣的、健身性的体育活动，尤其是在室外更应组织一些有趣的教学活动，使初中生能够充分发挥他们活泼好动的性格，以及喜欢新鲜事物的特点，这让教学与学生的生活结合起来，让学生选择自己喜欢的活动，从而对体育产生浓厚的学习兴趣。引导学生主动参与到教学中。以往的教学方式过于死板，教学方式单一，教师多是在室内讲理论，室外进行训练，每个学生的能力存在较大差异，许多学生只能被动地接受。要想引导学生对体育产生兴趣，就要让学生对体育的学习由被动变为主动，让学生积极主动地参与到体育教学中。教师在室内讲授理论部分时，应注意营造活跃的课堂气氛，充分结合教师讲授的内容与学生主动学习的内容，让学生学习的主体地位得到发挥，这样学生才能参与到学习当中，从理论上学习到体育知识。在课外活动中，对学生的耐力提出了考验，尤其是在夏天或者冬天，学生往往不愿意忍受恶劣的天气条件，此时对体育的兴趣更低。这时教师应发挥其引导作用，想一些有趣的活动使学生积极参与其中。比如长跑，教师要将主要的动作和需要注意的内容告诉学生，以示范等多种方法让学生充分掌握要领，然后让学生练习，可以采取接力等多种形式，这样可以增强趣味性，使每个学生都积极参与其中。对传统的评价体系予以改革。我国的教育是应试教育体系，传统的体育教学也是如此，多是通过考试为学生打一个分数，根据分数的多少判断学生的体育学习。这样的方式无疑存在很大的弊端，使学生的天性得不到充分的发挥，个性受到压抑，长此以往失去对体育的兴趣，消极地对待体育课，为了考试而学习，失去体育教学的基本意义。为了培养学生的终身体育意识，就要对传统的评价体系做出改革，学生的体育成绩不能仅仅凭靠分数来衡量，而是要结合学生的综合体育素养，要结合在平时的训练中的表现，这样才能对学生做出全面且客观的评价，增强学生平时训练的积极性。2.3培养学生的良好体育习惯学生终身体育意识的培养离不开良好的体育习惯，因此良好的体育习惯有着重要的作用。要想帮助学生养成良好的体育习惯就要教学生科学合理的锻炼方法。一旦锻炼的方法不合理，可能会让学生失去对体育锻炼的激情，严重时还会影响学生的身心健康。科学合理的锻炼方法可以起到事半功倍的效果。要让学生了解一些相关的准备活动的方法和体育活动的特点，保证学生能够结合自身选择适合自己的体育活动。与此同时，还应当鼓励学生反复训练，对薄弱的环节应加强训练，而并非是简单的重复训练，以有利于良好习惯的养成。另外，教师教学活动的设置应由繁到简，由部分到整体，促进学生养成良好的习惯。3结束语初中体育教学对学生终身体育意识的培养有不容忽视的意义。如今终身体育的思想越来越普及，初中的体育教学重要性日益显现。所以，初中体育教师在教学过程中要高度重视学生终身体育思想的培养，制定合理的教学计划，结合学生的实际教学，促使学生真正成为全面发展的人才。【肝功和心肌酶项目的临床意义51、没有哪个社会可以制订一部永远1肝功和心肌酶项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义2肝功和心肌酶项目的临床意义肝功的临床意义心肌酶的临床意义◆肝脏的结构◆CK及其同工酶◆肝脏主要的生理功能◆LDH及其同工酶◆肝疾病的生物化学变化◆AST◆肝功项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义3肝脏的结构和主要功能肝脏的结构■双供应,双输出二、肝脏的主要生理功能■代谢功能■排泄功能(分泌胆汁酸、排泄胆色素)一■生物转化和解毒功能■凝血和纤溶因子、纤溶抑制因子的生成及对活性凝血因子的清除等肝脏的结构和主要功能4三、肝疾病的生物化学变化(一)物质代谢的变化蛋白质代谢的变化糖代谢的变化脂代谢的变化激素代谢的变化维生素代谢的变化三、肝疾病的生物化学变化5三、肝疾病的生物化学变化(二)生物转化作用的变化(三)胆汁酸代谢及其异常胆汁酸是胆固醇代谢的主要产物,其主要作用是:促进脂类消化、促进脂类吸收、抑制胆固醇从胆汁中析出。胆汁酸代谢障碍:1、胆汁酸合成障碍2、胆汁酸向肠道排出障碍3、胆汁酸肝肠循环紊乱4、胆汁淤积三、肝疾病的生物化学变化6四、肝功项目(一)血清酶学检查AST、ALT、ADA、ALP、GGT、CHE、MAO、AFU(二)血浆蛋白质代谢检查TP、ALB、AG、PA、(三)胆红素代谢检查■TBil、DBil、IBil(四)胆汁酸的测定TBA(五)肝纤维化的检查■LN、HA、Ⅳ型胶原、Ⅲ型前胶原肽四、肝功项目7(一)血清酶测定1、丙氨酸氨基转移酶(ALT)和天冬氨酸氨基转移酶(AST)测定的临床意义1.1急性病毒性肝炎:ALT虽不特异,但是最敏感指标,其活性高低与临床病情轻重相平彳1.2慢性肝炎和脂肪肝:慢性迁延型肝炎ALˉAST轻度上升一般不超过正常人的3倍;慢性活动性肝炎,ALT多数升高至参考值3-5倍以上如伴有肝坏死的ALT可升高到10倍以上;脂肪肝ALT可持续升高并伴有高脂血症1.3肝硬化:肝硬化代偿期时ALT正常或轻度升高,但是失代偿期ALT可持续升高。(一)血清酶测定8(一)血清酶测定1.4原发性肝癌:ALT可正常或轻中度升高,提示可能并发肝坏死,预后严重。1.5胆道疾病:各种原因引起的胆道梗阻ALT中度升高,梗阻缓解后1-2周回复正常。1.6其他疾病:机体器官实质性损害时,ALT均可增高如急性心梗、右心功能不全、急性肾盂肾炎等在临床上往往把ALT/AST的比值作为一个诊断指标和病情监测指标来看(一)血清酶测定9(一)血清酶测定2、碱性磷酸酶(ALP)测定的临床意义2.1生理性升高:妊娠3个月时胎盘即可产生ALP,9个月的时候达到高峰,分娩后1个月恢复正常;绝经期后妇女血清ALP水平升高;新生儿、儿童、青少年骨骼生长期比成人高2.2肝胆管梗阻的疾病,血清ALP水平均可升高。(一)血清酶测定10(一)血清酶测定2.2.1梗阻性黄疸2.22肝炎或肝硬化2.2.3原发或继发性肝癌2.2.4妊娠性肝内胆汁淤积:发生在妊娠3个月以后,分娩后两周恢复正常2.3酒精性肝炎2.4骨骼系统病变:成骨细胞瘤、骨折恢复期、变形性骨炎等2.5肾移植后的最初3-4个月,主要是药物造成。2.6其他疾病:肢端肥大症、维生素D缺乏症、甲状旁腺功能亢进(一)血清酶测定11肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理12肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理13肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理14肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理15肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理16肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理17肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理18肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理19肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理20肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理21肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理22肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理23肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理24肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理25肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理26肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理27肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理28肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理29肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理30肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理31肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理32肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理33肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理34肝功和心肌酶项目的临床意义课件整理35谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻36肝功和心肌酶项目的临床意义51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿肝功和心肌酶项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿肝功和心肌酶项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义肝功的临床意义心肌酶的临床意义◆肝脏的结构◆CK及其同工酶◆肝脏主要的生理功能◆LDH及其同工酶◆肝疾病的生物化学变化◆AST◆肝功项目的临床意义全民创新，万众创业的浪潮中，大学生作为当下最具活力和创造性的群体，蕴含着巨大的创造热情和创业潜能，已经成为创业大军的重要组成部分。无论是从解决就业、实现个人价值、对财富的追求等来看都是推动他们走向创业之路的动力。现有数据显示我国创业成功率较低，在大学生创业相对比较活跃、创业成功率在全国各省区市当中最高的浙江省，2011年的创业成功率只有4%左右，而全国大约仅为2.4%，远远低于国外平均水平10%，更比不上发达国家的20%。大学生创业比例低、成功率更低的现象说明大学生的创业道路走得并不轻松，大学生创业行为受到了种种因素的制约。资金、技术、人脉、经验等资源不足在很大程度上降低了创业成功率。在创业资源有限的情况下，如何培养创业技能，尤其是在大学期间利用自身所学专业创业是当前大学生创业环境下值得重点关注的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010―2020年）提出了中国高等教育要进一步推进创业教育。加强大学生创业能力的培养，大学生在校经过3-5年时间的专业学习已经掌握了一定的专业技能，而这种技能可以成为大学生创业的重要资源，同时也是驱使其创业的原动力。1大学生创业能力与专业技能内涵1.1大学生创业能力大学生创业能力是在创业实践活动中自我生存、自我发展的能力，它包含专业能力、创新能力、学习能力、用人能力、应变能力等隐形智力资本，它是创业者整体素质体系的核心。专业能力是专业知识学习中所掌握的专业技能，是当前大学生创业项目选择中关键的要素。在校期间专业能力的提升为大学生创业奠定了坚实的技能基础，如微软创始人比尔盖茨、Google的创始人之一拉里?佩奇、我国腾讯创始人马化腾在大学期间学的专业都是计算机。创新能力是能提出新观点、新方法创造性地解决现实问题。创新能力是每一个创业者置于自身的不可复制的能力。大学生创业需要有独特的商业眼光，捕捉最前沿的市场信息，在现有商品市场挖掘最有市场潜力的项目，没有创新能力在创业的道路上很难取得成功的。学习能力是独立学习、注重完善知识结构、注重终身学习。用人能力是知人善任，合理授权，善于激励。创业者要善任才能在打造的优秀团队中充分发挥人才的聪明才智。应变能力是把握个人发展和市场的机遇，并采取适当的行动。市场瞬息万变创业者最需要的智慧是如何发现市场的规律、消费者的消费规律以及金融市场的运行规律。1.2专业技能通过文献检索发现专业技能的研究对象主要是高职院校，界定为在教育者的引导下通过学习和训练，日渐形成的操作技巧和思维活动能力。传统意义上的专业技能侧重岗位操作技巧的培养，如护理专业学生强调在临床中的实际操作能力。笔者认为在当下创新创业大环境下，专业技能的研究范围不能简单地置于高职院校这一领域。随着我国众多地方性专科院校升级为应用型本科院校，他们的主要目标是培养适应经营、生产、服务和管理的一线高技术应用型人才，以适应社会需要为目标，以动手能力强为导向，提高学生的动手能力、知识结构和综合素质，重视大学生的技术应用能力及综合能力的提升。鉴于此本文从创业角度定义大学生专业技能是指在高校培养体系下，通过学习和训练所获取的专业技术以及相应的创新能力、学习能力、知识迁移能力、运营能力等综合能力的总称。也可以理解为大学生专业技能由两部分构成：一是专业技术能力；二是与专业技术能力相应形成的综合能力。专业技能创业就是大学生在熟练掌握专业技术的基础上开展创业的行为。勿庸置疑，创业个体具有较强的专业技术能力，而且综合能力在大学期间不断得到提升，那么在熟悉的专业领域创业几率将大大增加。无论创业者的目标是什么、目标有多大，都首先需要拥有娴熟全面的专业技能。全球500强企业之一的美国高通公司CEO艾文?雅各布专业能力在同行业中无人可比，曾轻松地解决了无线接口技术基础问题、MediaFLO技术问题，并设计出了手机电视的这一通讯应用，推动了新的无线接口技术支持频道迅速切换的相关产业发展；他还设计出了Push-To-Talk（一键通话），利用设计接口来加速信号传递，缩短了信号传递的时间延迟。这些专业能力为艾文?雅各布带来了“CDMA（无线通讯）之父”的美誉。只有在创业者拥有娴熟全面的专业技能的前提下，才有可能一步一步实现自己的创业梦想。1.3大学生创业能力和专业技能的关系以往研究大学生创业能力大多是从创业者的胜任力、创业技能等方面展开，如木志荣（2008）将大学生创业胜任力分为创业素质与创业技能两个维度，创业素质维度的结构要素主要包括社会经验与人际能力、创业激情与创造力、团队意识与风险承受力、心理素质与知识结构，创业技能维度的结构要素主要包括机会能力、资源整合能力、市场洞察和营销能力、管理技能等。冯磊等（2011）大学生创业技能各要素与其创业意愿均显著正相关。其中，风险承担能力、社交能力、自制能力、团队协作能力、创新能力、战略能力和承诺能力是影响大学生创业意愿的关键技能要素。学者们关于大学生创业能力指标主要集中在这几个方面，而这些能力要素和阐述的一般性创业者几乎没有区别，从而忽视了最关键的能力要素即专业技能。而当前的实际现状是大学生在校期间仅仅只是处于创业的准备阶段，在有创业意愿的前提下，所选创业项目大多是基于个人专业的基础上，目前高校大学生创业项目孵化基本上也是从专业的角度，挖掘学生专业潜力进行商业化的运作。因此笔者认为，专业技能是大学生创业能力的关键能力，大学生创业能力的获取主要是在专业技能方面的体现，创业能力的自我培养也是从专业技能中提升，结合自身专业技术优势的创业更容易获得来自学校各方面的支持，它是对学业应用水准的考验和提高。3.3专业适度融合大学生专业技能作为创业要素，要提升专业技能还需将自身专业与其他专业进行适度的融合，理工科大学生创业特征明显，但缺乏经营管理方面的知识，若能开设管理类专业的相关课程，即可以拓展大学生的知识宽度同时也在专业融合中发现更多有利于创业能力提升的方法。专业融合途径主要有两种形式：一是辅修第二专业，很多高校都设有辅修第二专业的政策，目的是大学生们在主修专业学习同时根据个人兴趣爱好选择其他专业辅修，毕业时授予双学位。在大学生有创业意愿的前提下辅修第二专业能有目标明确、针对性地学习相关知识。如我校市场营销专业部分学生辅修了了心理学，因其专业性质决定了学生未来创业需要更好地了解顾客的心理，才能更精准地提供服务。食品工程专业部分也学生辅修市场营销专业，在掌握食品制造工艺流程时更好地掌握营销管理方面的知识，提升营销能力、管理能力和沟通能力。二是在专业培养计划中开设相关能提升专业技能的课程，如机械设计专业的选修课中可以涉及企业管理、工程管理等课程。此外创业教育课程的完善对于专业融合起到了加速作用，虽然高校近几年轰轰烈烈开展了创业教育，但是课程零散，在借鉴发达国家特别是以美国为代表的创业教育较完善的课程体系，启发、引导学生向其他专业融合。3.4完善创业技能大赛制度创业技能大赛突出专业技能特点并联合部分行业企业设计大赛内容，它是为大学生搭建的创业演练平台，使大学生完整地了解创业流程，增强大学生创业信心，鼓励毕业后直接走上创业道路。已经在高校实施多年的全国“挑战杯”大赛、各省支持的创业技能大赛开展得如火如荼，大学生在心理、行为、能力、知识上的离自主创业素质要求越来越近，但不排除有些创业技能大赛流于形式，选拔出来的优秀选手，对其后续的创业投入存在严重缺位的现象。高校有责任敦促当地创业孵化基地或者地方政府给予继续支持。制度上的完善是保障大学生顺利从模拟创业到自主创业的基础。随着在教育过程中对素质教育的重视，对学生的体育能力也提出了更高的要求，并更加注重学生终身体育意识的培养，有利于学生的心智健康的发展。培养学生的终身体育意识可以让学生即便是离开学校步入社会之后，仍能主动自觉地参加体育锻炼，保证自己拥有健康的体魄。由此可见，对学生终身体育意识的培养进行研究，其现实意义尤为重大。1培养学生终身体育意识的意义1.1初中阶段是培养学生终身体育意识的重要阶段在现代社会中，人们越来越重视人才的作用，学校、家长对学生的要求也日趋提高，初中学生学习任务十分繁重，承受着沉重的身心压力，所以健康的身体对于学生的成长和学习均至关重要。如果身体健康状况不理想，很难完成学习的任务，甚至影响学生今后的学习和生活。初中阶段是学生形成价值观的重要阶段，因而此时培养学生终身体育意识有助于学生形成积极的价值观。同时，初中生处于青春期，好奇心重，容易对体育产生学习兴趣。大多数学生在初中阶段发育较快，这时的锻炼对学生的生长发育有着一定的促进作用，因此，该阶段培养学生的终身体育意识对学生的健康成长有重要作用。1.2初中体育教学中的重要环节许多初中学生对体育课的积极性不高，因为他们缺乏对体育运动的兴趣，学生需要有体育意识，所以培养学生的终身体育意识是初中体育教学中的一个重要环节。兴趣是学习最好的老师，只有让学生对体育充满兴趣，才能对体育锻炼充满积极性，推动学生主动参与到体育运动当中，让学生热爱体育。所以要形成良性的循环，培养学生的终身体育意识，使学生积极参加体育活动，因为积极参加体育活动，更有利于学生终身体育意识的培养。所以培养学生的终身体育意识本来就是初中体育教学中的重要的环节。1.3实现全民终身体育运动的基础在初中阶段，学生的选择更具有自发的意识，因此容易形成与自己身体健康状况相适应的体育运动习惯。而初中阶段是义务教育阶段，基本上每个人都会经历这个阶段，所以培养学生的终身体育意识有利于实现全民终身体育运动的目标。只有不断地注意引导学生培养终身体育意识，让每个学生积极参与到体育运动当中，最终才能实现全民健身的目的。2培养学生终身体育意识的有效措施2.1教师自身要提高对体育的认识在原来的教学过程中，许多初中的体育教师对体育的教学认识不够，过多的重视学生的基本知识扎实与否，更加强调学生掌握基本技术及技能，对于体育的技术方面看得很重，把体育当成竞技项目，忽视了它愉悦身心的功能，对学生对体育的认识产生误导，不利于学生终身体育意识的培养。随着课改的进一步开展，对人才的培养提出了新的要求，新课标明确提出社会的发展需要德智体美全面发展的人才，因而体育学科的地位得以提升。所以，体育教师要改变过去重视基本技能的教学方法，充分体会“快乐教育”的内涵，使体育教育的功能得以充分地发挥，培养学生的体育兴趣，并引导学生将自身对体育的兴趣转化为终身体育的意识。只有重新认识体育教学的目的和内涵，创新及优化教学思想和方法，以全新的教学理念投入到体育教学当中，才能积极引导学生，帮助学生逐渐形成终身体育的意识。2.2培养学生对体育的兴趣培养学生的体育兴趣对学生终身体育意识的培养有重要的作用。当学生对体育课产生兴趣才能积极主动地参与到体育活动中去，享受体育带来的愉悦，这样才能从内心深处把体育当作自己喜欢的运动方式，并且达到终身体育的目的。对学生体育兴趣的培养可以从以下三个方面着手。丰富课堂内容，组织丰富的教学活动。初中阶段体育的教学目的就是为了使学生的体质得到增强，能够对基本的体育知识有所了解，掌握运动的技巧，这样在离开校园之后仍能凭借自己的体育知识做适合自己的体育活动。所以，教师在教学过程中应结合学生的实际情况和教学条件，设置合理的教学内容，在课堂中加一些有趣的、健身性的体育活动，尤其是在室外更应组织一些有趣的教学活动，使初中生能够充分发挥他们活泼好动的性格，以及喜欢新鲜事物的特点，这让教学与学生的生活结合起来，让学生选择自己喜欢的活动，从而对体育产生浓厚的学习兴趣。引导学生主动参与到教学中。以往的教学方式过于死板，教学方式单一，教师多是在室内讲理论，室外进行训练，每个学生的能力存在较大差异，许多学生只能被动地接受。要想引导学生对体育产生兴趣，就要让学生对体育的学习由被动变为主动，让学生积极主动地参与到体育教学中。教师在室内讲授理论部分时，应注意营造活跃的课堂气氛，充分结合教师讲授的内容与学生主动学习的内容，让学生学习的主体地位得到发挥，这样学生才能参与到学习当中，从理论上学习到体育知识。在课外活动中，对学生的耐力提出了考验，尤其是在夏天或者冬天，学生往往不愿意忍受恶劣的天气条件，此时对体育的兴趣更低。这时教师应发挥其引导作用，想一些有趣的活动使学生积极参与其中。比如长跑，教师要将主要的动作和需要注意的内容告诉学生，以示范等多种方法让学生充分掌握要领，然后让学生练习，可以采取接力等多种形式，这样可以增强趣味性，使每个学生都积极参与其中。对传统的评价体系予以改革。我国的教育是应试教育体系，传统的体育教学也是如此，多是通过考试为学生打一个分数，根据分数的多少判断学生的体育学习。这样的方式无疑存在很大的弊端，使学生的天性得不到充分的发挥，个性受到压抑，长此以往失去对体育的兴趣，消极地对待体育课，为了考试而学习，失去体育教学的基本意义。为了培养学生的终身体育意识，就要对传统的评价体系做出改革，学生的体育成绩不能仅仅凭靠分数来衡量，而是要结合学生的综合体育素养，要结合在平时的训练中的表现，这样才能对学生做出全面且客观的评价，增强学生平时训练的积极性。2.3培养学生的良好体育习惯学生终身体育意识的培养离不开良好的体育习惯，因此良好的体育习惯有着重要的作用。要想帮助学生养成良好的体育习惯就要教学生科学合理的锻炼方法。一旦锻炼的方法不合理，可能会让学生失去对体育锻炼的激情，严重时还会影响学生的身心健康。科学合理的锻炼方法可以起到事半功倍的效果。要让学生了解一些相关的准备活动的方法和体育活动的特点，保证学生能够结合自身选择适合自己的体育活动。与此同时，还应当鼓励学生反复训练，对薄弱的环节应加强训练，而并非是简单的重复训练，以有利于良好习惯的养成。另外，教师教学活动的设置应由繁到简，由部分到整体，促进学生养成良好的习惯。3结束语初中体育教学对学生终身体育意识的培养有不容忽视的意义。如今终身体育的思想越来越普及，初中的体育教学重要性日益显现。所以，初中体育教师在教学过程中要高度重视学生终身体育思想的培养，制定合理的教学计划，结合学生的实际教学，促使学生真正成为全面发展的人才。【肝功和心肌酶项目的临床意义51、没有哪个社会可以制订一部永远37肝功和心肌酶项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义38肝功和心肌酶项目的临床意义肝功的临床意义心肌酶的临床意义◆肝脏的结构◆CK及其同工酶◆肝脏主要的生理功能◆LDH及其同工酶◆肝疾病的生物化学变化◆AST◆肝功项目的临床意义肝功和心肌酶项目的临床意义39肝脏的结构和主要功能肝脏的结构■双供应,双输出二、肝脏的主要生理功能■代谢功能■排泄功能(分泌胆汁酸、排泄胆色素)一■生物转化和解毒功能■凝血和纤溶因子、纤溶抑制因子的生成及对活性凝血因子的清除等肝脏的结构和主要功能40三、肝疾病的生物化学变化(一)物质代谢的变化蛋白质代谢的变化糖代谢的变化脂代谢的变化激素代谢的变化维生素代谢的变化三、肝疾病的生物化学变化41三、肝疾病的生物化学变化(二)生物转化作用的变化(三)胆汁酸代谢及其异常胆汁酸是胆固醇代谢的主要产物,其主要作用是:促进脂类消化、促进脂类吸收、抑制胆固醇从胆汁中析出。胆汁酸代谢障碍:1、胆汁酸合成障碍2、胆汁酸向肠道排出障碍3、胆汁酸肝肠循环紊乱4、