大学教学方法之我见课件

大学教学方法之我见唐安国华东师范大学2007.1.9大学教学方法之我见唐安国1

报告主题

一、从事教学方法研究的必要性

二、教学方法概述

三、如何运用教学方法，如何调整教学方法，如何提升教学方法的有效性

报告主题

一、从事教学方法研究的必2第一篇准备开始第一篇准备开始3第一章入门第一章入门4一、学院或大学文化二、研究还是教学

学术型教学大学教学方法之我见课件5第二章备课倒计时第二章备课倒计时6一、时间：上第一堂课之前的三个月

写出小目标、大目标或可能的结果制订什么样的目标预订学生需要的教科书或其他教材选择教科书或阅读材料二、时间：上第一堂课之前的两个月

开始起草教学大纲一、时间：上第一堂课之前的三个月7三、上第一堂课之前的一个月

开始准备上课计划课外学习计划选择合适的教学方法挑选合适的技术手段四、上第一堂课之前的两周五、上第一堂课之前的一周三、上第一堂课之前的一个月8第三章初次与全班学生见面第三章初次与全班学生见面9打破僵局设置问题介绍教学大纲考试、评分与公平介绍教科书评估学生的已有知识问题关于学科内容大学教学方法之我见课件10第二篇促进学生学习的基本技能第二篇促进学生学习的基本技能11第四章推进讨论：提出问题，

聆听，质疑第四章推进讨论：提出问题，

聆听，质疑12一、理论点滴二、讨论教学存在的问题三、开始讨论

从共同的经历开始讨论从争论开始讨论从提问开始讨论从运用开发性讨论的问题或实例开始讨论开发性讨论的步骤分解问题苏格拉底式讨论

大学教学方法之我见课件13四、讨论的障碍五、如何对待不参加的讨论的学生“唧喳”小组——同伴学习核心组或“鱼缸”观察六、讨论的垄断者七、不能在学生未进行预习的情况下进行讨论八、处理意见冲突及情绪反应问题

双栏法情绪反应的处理九、教会学生如何通过讨论学习十、做记录或笔记，作总结十一、在线讨论四、讨论的障碍14第五章如何提高讲课效率第五章如何提高讲课效率15关于讲课效率的研究讲课有什么好处理论点滴制订讲课计划准备讲课笔记课的组织

课的导入课的主体如何改进课题教学

注意如何引起注意关于讲课效率的研究16教学生怎样做个好听者学生是如何学习讲课内容的学生应该做笔记吗如何促使学生在课堂教学环境中积极思维讲课与讨论的时间分配教学生怎样做个好听者17第六章评定、考试与评价：评分并不是最重要的第六章评定、考试与评价：评分并不是最重要的18一、减少学生的受挫感与寻衅行为二、设计考试与评定的方法三、考试的时间安排四、考试的组织选择试题类型确定试题的量对学生的指导五、帮助学生掌握考试方法参加多项选择考试参加短文考试为什么要为学生提供考试指导六、考试的实施一、减少学生的受挫感与寻衅行为19七、考试结束后短论文试题的评分问题帮助学生从考试中学习帮助你自己从考试中学习不要按“钟形曲线”评分发还试卷如何对待对考试成绩不满的学生如何对待缺考学生七、考试结束后20八、评定学习的其他方法学习情况评定（真实情况评定）图解概念日记研究论文及文献目录注释作品集同伴评定小组学习评定课堂评定八、评定学习的其他方法学习情况评定（真实情况评定）21第七章如何对待作弊行为第七章如何对待作弊行为22一、学生是如何作弊的二、防止作弊

剽窃三、对作弊行为的处理2006-6-6一、学生是如何作弊的2006-6-623第八章有关评分的基础知识第八章有关评分的基础知识24一、分数能为决策提供有用信息吗二、协议评分三、基于能力的评分四、确定评分方式五、再说按钟形曲线评分六、如何对待要求改分数的学生七、相关研究一、分数能为决策提供有用信息吗25第三篇理解学生第三篇理解学生26第九章大学课堂教学中的动机问题第九章大学课堂教学中的动机问题27一、动机理论

自主与自决内部动机与外部动机期望×价值理论以掌握知识为目的还是以成绩为目的归因理论社会目标与社会动机二、动机理论的应用

一、动机理论28第十章尊重学生的差异第十章尊重学生的差异29一、在课堂上营造尊重所有学生的氛围

通过上课使学生感受学习的愉悦把学生作为个体来对待二、充分参与学习

充分参与学习的方式问题身体残疾与学习障碍学生的参与问题年龄差异增加充分参与学习的机会增强动机三、平等对待一、在课堂上营造尊重所有学生的氛围30第十一章问题学生第十一章问题学生31愤怒、爱寻衅、好斗的学生希望引人注意的学生和支配讨论的学生注意力不集中的学生学习准备不足的学生拍马、奉承、说假话（男女都有）的学生失去信心、打算放弃的学生需要努力的学生爱找理由的学生只认真理的学生和认为万事皆具相对性的学生对敏感论题反感的学生愤怒、爱寻衅、好斗的学生32第十二章、咨询、辅导及教育第十二章、咨询、辅导及教育33咨询电子邮件课程计划辅导心理问题的处理注意潜在的自杀危险个性化教学与辅导咨询34第四篇形成促进主动性学习的

各种技能和策略第四篇形成促进主动性学习的

各种技能和策略35第十三章教学生通过写作学习：日记、论文以及报告的写作第十三章教学生通过写作学习：日记、论文以及报告的写作36一、理论点滴二、低投入写作三、学生的学习日志或日记四、评分论文五、写作教学、反馈以及论文批改六、如何对待成绩评定七、关于交作业的期限和逾期不交作业的学生八、作品集一、理论点滴37第十四章主动性学习：阅读第十四章主动性学习：阅读38一、教科书二、如何促使学生完成阅读作业从阅读中学习的研究教会学生从阅读中学到更多的东西一、教科书39第十五章主动性学习：合作、协作以及同伴学习第十五章主动性学习：合作、协作以及同伴学习40一、同伴学习与同伴教学二、学生自主讨论三、同伴教学四、学习单元五、团队学习：辛迪加法和拼图法六、学生特点与同伴学习七、同伴学习为何有效

一、同伴学习与同伴教学41第十六章问题学习：通过案例、模拟及游戏教学第十六章问题学习：通过案例、模拟及游戏教学42一、问题学习二、案例法

寻找合适的案例案例教学提示三、游戏与模拟一、问题学习43第十七章技术与教学第十七章技术与教学44一、技术将如何增进教与学二、利用技术进行教学

教学内容教师学生技术手段三、技术对教学有什么影响一、技术将如何增进教与学45第五篇其他教学情景中使用的技能第五篇其他教学情景中使用的技能46第十八章大班教学第十八章大班教学47促进主动性学习无名无姓的学生大班考试课外阅读促进主动性学习48第十九章实验室教学：确保获得主动性学习的体验第十九章实验室教学：确保获得主动性学习的体验49一、实验室教学的方式

阐释性教学探究性教学发现性教学问题学习法二、从研究新手到见习研究人员三、与认知发展相联系四、研究的观点一、实验室教学的方式50第二十章促进经验性学习：服务性学习、实地考察与合作性研究第二十章促进经验性学习：服务性学习、实地考察与合作性研究51经验性学习经验性学习的目的何在这些目的能否实现我们怎样才能从经验性学习中获得更好的结果经验性学习52第二十一章项目法、独立学习和一对一教学法的运用第二十一章项目法、独立学习和一对一教学法的运用53项目法小组独立学习关于课堂时间总量差异的研究上课时间高级项目一对一教学项目法54第二十二章远程教育第二十二章远程教育55课程描述创造教学叙述体课程管理课程描述56第六篇更高目标的教学第六篇更高目标的教学57第二十三章学生学习方法的教学第二十三章学生学习方法的教学58目标与自我反省的重要性增强学生的自我意识运用已有知识学习新事物如何教授特定领域和特定课程的学习策略检查理解程度的方法懂得怎样学习是不够的——学生还必须有学习的愿望全面整合——策略性学习中的管理控制法目标与自我反省的重要性59第二十四章思维教学第二十四章思维教学60确定思维目标改进思维质量确定思维目标61第二十五章价值观教学：我们应该教么？我们能够教么？第二十五章价值观教学：我们应该教么？我们能够教么？62我们应该教么我们能够教么我们应该教授什么价值观我们怎样才能教授价值观

价值观示范服务性学习对多种选择的观点的处理我们应该采用什么样的教学方法作为一个普通人的教师我们应该教么63第七篇教师的终身学习第七篇教师的终身学习64第二十六章大学教学的道德准则第二十六章大学教学的道德准则65一、对学生负责鼓励自由追求学术尊重学生尊重学生的秘密示范最佳的学术水准和道德水准培养诚实的学术品行并确保评价的公正性避免剥削、骚扰或歧视二、对同事、院校和学科的责任三、作出道德选择一、对学生负责66第二十七章让你的教学生涯充满活力，不断成长第二十七章让你的教学生涯充满活力，不断成长67一、怎样才能开发有效技能和策略二、寻找处理问题的新观念、新方法和不同策略

阅读倾听，讨论观看，体验一、怎样才能开发有效技能和策略68三、如何获得并利用反馈继续改进教学

来自学生成绩的反馈来自同事的反馈来自教师发展专家的反馈来自学生的反馈利用学生反馈进行教学的关键咨询课堂评价与研究自我评价三、如何获得并利用反馈继续改进教学69谢谢谢谢70大学教学方法之我见唐安国华东师范大学2007.1.9大学教学方法之我见唐安国71

报告主题

一、从事教学方法研究的必要性

二、教学方法概述

三、如何运用教学方法，如何调整教学方法，如何提升教学方法的有效性

报告主题

一、从事教学方法研究的必72第一篇准备开始第一篇准备开始73第一章入门第一章入门74一、学院或大学文化二、研究还是教学

学术型教学大学教学方法之我见课件75第二章备课倒计时第二章备课倒计时76一、时间：上第一堂课之前的三个月

写出小目标、大目标或可能的结果制订什么样的目标预订学生需要的教科书或其他教材选择教科书或阅读材料二、时间：上第一堂课之前的两个月

开始起草教学大纲一、时间：上第一堂课之前的三个月77三、上第一堂课之前的一个月

开始准备上课计划课外学习计划选择合适的教学方法挑选合适的技术手段四、上第一堂课之前的两周五、上第一堂课之前的一周三、上第一堂课之前的一个月78第三章初次与全班学生见面第三章初次与全班学生见面79打破僵局设置问题介绍教学大纲考试、评分与公平介绍教科书评估学生的已有知识问题关于学科内容大学教学方法之我见课件80第二篇促进学生学习的基本技能第二篇促进学生学习的基本技能81第四章推进讨论：提出问题，

聆听，质疑第四章推进讨论：提出问题，

聆听，质疑82一、理论点滴二、讨论教学存在的问题三、开始讨论

从共同的经历开始讨论从争论开始讨论从提问开始讨论从运用开发性讨论的问题或实例开始讨论开发性讨论的步骤分解问题苏格拉底式讨论

大学教学方法之我见课件83四、讨论的障碍五、如何对待不参加的讨论的学生“唧喳”小组——同伴学习核心组或“鱼缸”观察六、讨论的垄断者七、不能在学生未进行预习的情况下进行讨论八、处理意见冲突及情绪反应问题

双栏法情绪反应的处理九、教会学生如何通过讨论学习十、做记录或笔记，作总结十一、在线讨论四、讨论的障碍84第五章如何提高讲课效率第五章如何提高讲课效率85关于讲课效率的研究讲课有什么好处理论点滴制订讲课计划准备讲课笔记课的组织

课的导入课的主体如何改进课题教学

注意如何引起注意关于讲课效率的研究86教学生怎样做个好听者学生是如何学习讲课内容的学生应该做笔记吗如何促使学生在课堂教学环境中积极思维讲课与讨论的时间分配教学生怎样做个好听者87第六章评定、考试与评价：评分并不是最重要的第六章评定、考试与评价：评分并不是最重要的88一、减少学生的受挫感与寻衅行为二、设计考试与评定的方法三、考试的时间安排四、考试的组织选择试题类型确定试题的量对学生的指导五、帮助学生掌握考试方法参加多项选择考试参加短文考试为什么要为学生提供考试指导六、考试的实施一、减少学生的受挫感与寻衅行为89七、考试结束后短论文试题的评分问题帮助学生从考试中学习帮助你自己从考试中学习不要按“钟形曲线”评分发还试卷如何对待对考试成绩不满的学生如何对待缺考学生七、考试结束后90八、评定学习的其他方法学习情况评定（真实情况评定）图解概念日记研究论文及文献目录注释作品集同伴评定小组学习评定课堂评定八、评定学习的其他方法学习情况评定（真实情况评定）91第七章如何对待作弊行为第七章如何对待作弊行为92一、学生是如何作弊的二、防止作弊

剽窃三、对作弊行为的处理2006-6-6一、学生是如何作弊的2006-6-693第八章有关评分的基础知识第八章有关评分的基础知识94一、分数能为决策提供有用信息吗二、协议评分三、基于能力的评分四、确定评分方式五、再说按钟形曲线评分六、如何对待要求改分数的学生七、相关研究一、分数能为决策提供有用信息吗95第三篇理解学生第三篇理解学生96第九章大学课堂教学中的动机问题第九章大学课堂教学中的动机问题97一、动机理论

自主与自决内部动机与外部动机期望×价值理论以掌握知识为目的还是以成绩为目的归因理论社会目标与社会动机二、动机理论的应用

一、动机理论98第十章尊重学生的差异第十章尊重学生的差异99一、在课堂上营造尊重所有学生的氛围

通过上课使学生感受学习的愉悦把学生作为个体来对待二、充分参与学习

充分参与学习的方式问题身体残疾与学习障碍学生的参与问题年龄差异增加充分参与学习的机会增强动机三、平等对待一、在课堂上营造尊重所有学生的氛围100第十一章问题学生第十一章问题学生101愤怒、爱寻衅、好斗的学生希望引人注意的学生和支配讨论的学生注意力不集中的学生学习准备不足的学生拍马、奉承、说假话（男女都有）的学生失去信心、打算放弃的学生需要努力的学生爱找理由的学生只认真理的学生和认为万事皆具相对性的学生对敏感论题反感的学生愤怒、爱寻衅、好斗的学生102第十二章、咨询、辅导及教育第十二章、咨询、辅导及教育103咨询电子邮件课程计划辅导心理问题的处理注意潜在的自杀危险个性化教学与辅导咨询104第四篇形成促进主动性学习的

各种技能和策略第四篇形成促进主动性学习的

各种技能和策略105第十三章教学生通过写作学习：日记、论文以及报告的写作第十三章教学生通过写作学习：日记、论文以及报告的写作106一、理论点滴二、低投入写作三、学生的学习日志或日记四、评分论文五、写作教学、反馈以及论文批改六、如何对待成绩评定七、关于交作业的期限和逾期不交作业的学生八、作品集一、理论点滴107第十四章主动性学习：阅读第十四章主动性学习：阅读108一、教科书二、如何促使学生完成阅读作业从阅读中学习的研究教会学生从阅读中学到更多的东西一、教科书109第十五章主动性学习：合作、协作以及同伴学习第十五章主动性学习：合作、协作以及同伴学习110一、同伴学习与同伴教学二、学生自主讨论三、同伴教学四、学习单元五、团队学习：辛迪加法和拼图法六、学生特点与同伴学习七、同伴学习为何有效

一、同伴学习与同伴教学111第十六章问题学习：通过案例、模拟及游戏教学第十六章问题学习：通过案例、模拟及游戏教学112一、问题学习二、案例法

寻找合适的案例案例教学提示三、游戏与模拟一、问题学习113第十七章技术与教学第十七章技术与教学114一、技术将如何增进教与学二、利用技术进行教学

教学内容教师学生技术手段三、技术对教学有什么影响一、技术将如何增进教与学115第五篇其他教学情景中使用的技能第五篇其他教学情景中使用的技能116第十八章大班教学第十八章大班教学117促进主动性学习无名无姓的学生大班考试课外阅读促进主动性学习118第十九章实验室教学：确保获得主动性学习的体验第十九章实验室教学：确保获得主动性学习的体验119一、实验室教学的方式

阐释性教学探究性教学发现性教学问题学习法二、从研究新手到见习研究人员三、与认知发展相联系四、研究的观点一、实验室教学的方式120第二十章促进经验性学习：服务性学习、实地考察与合作性研究第二十章促进经验性学习：服务性学习、实地考察与合作性研究121经验性学习经验性学习的目的何在这些目的能否实现我们怎样才能从经验性学习中获得更好的结果经验性学习122第二十一章项目法、独立学习和一对一教学法的运用第二十一章项目法、独立学习和一对一教学法的运用123项目法小组独立学习关于课堂时间总量差异的研究上课时间高级项目一对一教学项目法124第二十二章远程教育第二十二章远程教育125课程描述创造教学叙述体课程管理课程描述126第六篇更高目标