《小动物过桥》教案15篇

第《小动物过桥》教案15篇《小动物过桥》教案1

设计背景

我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及保护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。

活动目标

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。

3、尝试仿编短句“某某过桥某某〞激发幼儿的创造精神。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。

活动准备

图片、碟机

道具：螃蟹玩具

活动过程

1、教师以故事导入。

2、出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。

3、教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。

4、朗读儿歌。

5、仿编短句：“某某过桥某某〞，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。

6、出示道具“小螃蟹〞请幼儿说说小朋友过桥的样子。

7、教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。

延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。

教学反思

本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场〞了孩子不太善于表述和表演，假设是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活泼下气氛，可能效果会好很多。

《小动物过桥》教案2

一、活动背景：

我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根底上扩展想象，仿编一句短句呢？

我是这样设计本活动的。

二、活动名称：

小班儿歌《小动物过桥》语言活动

三、活动目标：

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“......过桥某某某......〞，激发幼儿的创造精神。

四、活动准备：

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、一台视频仪及图片制作〔小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片〕

3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。

4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。

5、各种动物玩具假设干。

五、活动过程：

〔一〕开始局部

“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可快乐了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？〔小鸭〕

评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始局部简单又新奇。

〔二〕根本局部

1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌

〔1〕老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。〔边操作图片边叫呷呷呷〕

提问：小鸭子是怎样过桥的？

评析：这一问题的设计让幼儿对短句“某某某过桥某某某〞的结构有一初步的了解。

〔2〕出示小花猫〔幼儿先说，老师后操作〕

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很容易掌握“某某某过桥某某某〞的结构句式。

〔3〕仿编短句“.......过桥......〞

提问并组织讨论：“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？〞〔提示幼儿注意所提供的玩具动物〕

评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“某某某过桥某某某〞，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。

〔4〕出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

提问：

A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？〔提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬〕

B、还有谁过桥也是爬爬爬的？

评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。

〔5〕用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？〔幼儿用动作表示蹦蹦跳〕C：还有谁过桥蹦蹦跳？

评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活泼起来，满足小班幼儿好动的特点。

〔6〕幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。〞

评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。

2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。

“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？〞

评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、保护小动物。“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。〞〔幼儿游戏时，放上一段音乐〕

《小动物过桥》教案3

活动目标：

1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征，并初步学念儿歌。

2、体验模仿小动物的快乐。

活动准备：

1、场地布置：二座独木桥〔上下宽窄不同〕，小熊的家

2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物头饰各五个。

3、动物课件、音乐《走路》

活动过程：

一、看课件，猜动物

价值取向：在猜一猜的过程中，分辨几种常见动物的明显的特征。

今天是森林里小熊的生日，小动物们都想去为小熊庆祝生日，瞧瞧谁来了？

1、〔观察藏在树后的长耳朵〕猜一猜这是谁？〔小兔〕。根据生活经验说出小兔的特征—长耳朵。

2、〔观察藏在屋后的扁嘴巴〕又有谁来拉？〔小鸭〕。根据生活经验说出小鸭的特征—扁嘴巴。

3、又有一位动物朋友来了，它呀背着一个硬硬壳，哪些小动物背着硬硬壳的？〔观察藏在屋后的硬硬壳〕

4、〔观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵〕猜猜我是谁？为什么？根据生活经验说出小花猫的特征—长胡子和尖耳朵。

5、学学小动物走路的样子。

小结：原来小动物们长得都不一样，小兔的耳朵长长的，小鸭的嘴巴扁扁的，小乌龟背着硬硬壳，小花猫长着长胡子和尖耳朵。

二、学习并理解儿歌

价值取向：学习儿歌，感知动物的本领都是不一样的。

1、〔观察场景〕动物朋友都来了，可是要去小熊家必须要经过一座小桥，看看小动物都是怎么过桥的呢？

2、看木偶表演

3、学说儿歌

先来了谁？它是怎么过桥的？

第二个是谁，怎么过桥的？

有一个小动物刚刚慢慢爬的是谁？

最后一个是谁？怎么样的？

4、师幼边演示边念儿歌

小结：原来小动物过桥的本领都是不一样的。

三、游戏《小动物过桥》

价值取向：在游戏中体验模仿小动物过桥的快乐。

我们也来学小动物过桥，你想扮成什么动物就选这个动物的头饰。

为小熊过生日。

四、延伸：

1、在图书角中放置小动物过桥的大图书，尝试用儿歌的句式说一说还有谁也会来过桥。

2、在音乐区中投放走路的音乐，让幼儿继续模仿小动物过桥。

《小动物过桥》教案4

设计思路：

户外体育活动时间，是最受幼儿欢送的时间段，是表达幼儿自由锻炼、共同游戏的良好合作效果。《指南》中强调指出要培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的根底上，积累运动经验，体验运动乐趣。在体育活动中，平衡能力的训练是一个比拟重要的工程。在日常生活中，人的身体为了适应各种活动，必须不断的变换各种姿势，保持身体的平衡。因此有必要通过集体活动来训练幼儿的平衡能力。基于以上两方面的考虑，我特意开展了体育活动《小动物过桥》。

活动目标：

1、能大胆尝试各种平衡器具的运动，开展平衡能力。

2、培养初步的合作意识和竞争能力。

活动准备：

1．平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥假设干。

2．各种积木、梅花桩、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。

3．录音机、磁带、各种小动物头饰、干毛巾〔供幼儿擦汗用〕

活动过程：

一、扮演角色、热身运动

教师引导幼儿在音乐伴随下做自己喜爱的各种小动物的模仿动作。

二、熟悉器材、探索玩法

1、教师：今天我们小动物要到小河对岸去开联欢会，要过河就得有桥，大家先来搭桥吧。教师带着幼儿将场边的平衡木、梅花桩、沙包、塑料盆搬到场中间搭成各种桥。

2、教师：场地上有各种小桥，大家选自己喜欢的小桥去走走玩玩，看谁走得又快又稳。

3、幼儿分组活动，每组选出小组长带着，老师观察指导。

4、鼓励幼儿大胆走过平衡木，提醒幼儿找人空的小桥走，不要碰撞同伴。

三、交流分享、重点练习

1、请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又平安？

2、请个别能力强的幼儿示范过桥，其他幼儿观看。

3、引出持物走独木桥方法

〔1〕教师：小动物们，下面我们来做“过桥表演〞的游戏好吗？过桥时你们可以拿场地边上的各种玩具做各种动作，看谁能勇敢地走过独木桥，能表演各种动作。

〔2〕教师示范拿玩具过桥。

〔3〕幼儿分散、自由地选择并用各种不同的方法走过独木桥。

〔4〕.教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。

四、放松身体、整理收拾器材

1、幼儿模仿小动物吃青草，并适当休息、擦汗。

2、表扬勇敢大胆、积极参与活动的幼儿。

3、师生共同收拾整理活动器具。

五、结束活动：

活动反思：

本教案设计突出表达了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操；教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥；自己选择拿玩具；走怎样的小桥；到幼儿按自己喜欢的动作方法过桥，无不表达了“在教师的引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为游戏的主人〞这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。

在本节活动《小动物过桥》的游戏中，我给孩子们准备了多种玩具器材，我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥，而是让孩子们在了解了游戏内容和规那么后，让孩子们自由选择我给他们准备的各种器材自己搭建小桥，孩子们非常开心，也非常配合我。我选出三个能力比拟强的幼儿当小组长，每个幼儿都戴上小动物的头饰，由每组的组长带着他们走过自己搭建的小桥。

孩子们非常聪明，积极动脑，有的组把塑料盆翻过来当小桥，有的组把梅花桩一字排开当成小桥，有的组把平衡木抬来当小桥，由于桥的数量增多，每个孩子也不再为等待过桥而发生打闹、跑开的现象，整节活动孩子们的兴趣都非常高，活动井然有序进行得非常顺利，我也觉得轻松愉快。

在环境创设上我为幼儿提供了多种平衡器材，例如：平衡木、梅花桩、塑料盆。鼓励孩子们自由结伴、自由选择器材探索多种搭桥、过桥的方法，充分调动他们自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感到单调乏味，因而我给幼儿戴上他们喜欢的动物头饰，以小动物过桥来贯穿整节活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。体育活动的各个环节合理安排十分重要，并不是任何环节可随心所欲地改动的，各个环节都需要精心设计，科学安排，全方位重视，才能更好发挥体育活动增强幼儿体质，促进幼儿健康的实际功能。

《小动物过桥》教案5

内容要求：

1、认识几种常见的动物，分辨它们的名称和明显特征。

2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。

活动准备：

1、场地布置：一座独木桥〔由平衡木充当〕、小熊的家〔用积木积成〕。

2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。

3、动物课件、音乐《走路》。

指导要点：

一、看课件，猜动物：

1、观察藏在屋后的长耳朵，猜一猜这是谁的家〔小兔〕。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。

2、观察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜这是谁的家〔小鸭〕。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。

3、观察藏在屋后的硬硬壳，猜一猜这是谁的家〔小乌龟〕。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。

4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵，猜一猜这是谁的家〔小花猫〕。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。

二、学习并理解儿歌：

1、观察场景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小动物们要去为小熊庆祝生日，而到小熊家必须要经过一座小桥。想想每一种小动物都是如何过桥的？

2、学说儿歌短句：

提问：谁来了？它会怎样过桥？

学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

3、想一想：小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢？

4、一边念儿歌，一边模仿动物的动作。

三、伴随音乐《走路》，模仿动物过桥：

1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜爱的小动物。

2、每念一句儿歌，扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作，逐一过桥。

3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

四、小动物回家：

念儿歌，“小动物〞按儿歌顺序依次“回家〞。

活动延伸：想想还有谁也会过桥，尝试用以上句式说一说，做一做。

附儿歌：

小动物过桥

小白兔过桥蹦蹦跳，

小鸭子过桥摇摇摇，

小乌龟过桥慢慢爬，

小花猫过桥静悄悄。

《小动物过桥》教案6

活动目标：

1.认识5以内的序数。

2.初步学习不同方向〔从左到右，从右到左〕排列次序。

活动准备：

1.小兔、大象、狮子、猴子、小鹿的图片。

2.《我的数学》第17页。

活动过程：

1.小动物做客导入。师：今天不仅有老师到我们班做客，还有许多小动物也想到我们班来做客？我们看看都有谁呢？

老师出示5种小动物的图片，从左到右一次摆在黑板上，请幼儿说一说。——按从左到右的顺序说出动物的名称和次序。师：我们先来从左边数一数，有几个小动物？

——从左边数排在第一个的是谁？排在大象后面的是谁？排在最后一个的是谁？

2.相反方向的序数练习，请幼儿说一说从右到左数小动物的不同顺序。师：这一次我要来考考小朋友了，从右边开始数。——从右边数第一个是谁？

——从右边数大象排在第几呢？排在大象后面的是谁呢？排在最后一个的是谁呢？

3.翻开《我的数学》第17页，请幼儿说一说从老师一边数，排在前面的是谁？排在最后的是谁？请把排在前面的圈起来。

《小动物过桥》教案7

一、设计意图：

我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列《可爱的小动物》主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我创编了这首儿歌《小动物过桥》。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。而在小班幼儿已经能说一些简单的句子，掌握了小动物叫声和走路特点的根底上开展活动，并结合指偶进行表演，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步开展。

二、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样〞，开展表达和仿编的能力。

三、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四活动过程：

〔一〕开始局部；出示“小熊〞，“今天小熊可快乐了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？〞

〔反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始局部简单；过渡很自然〕。

〔二〕根本局部

1、结合图片，示范仿编儿歌。

〔1〕老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱〔跳跳跳〕学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞〔反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。

在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的根底〕。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥〞，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来〞。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

〔反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动时机，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的根底上有进一步的开展〕。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师〔反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规那么意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知开展特点同时指导幼儿正确阅读图片。〕4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗〔唱生日歌结束〕。

〔反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来开展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。〕

附：作品小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

《小动物过桥》教案8

一、教学目标：

1、引导幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。学念儿歌。

2、初步尝试分角色表演，体验表演活动的快乐。

二、教学准备：

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、幻灯课件制作〔小白兔、小鸭、小乌龟、小猫过桥的图片及故事情景〕

3、动画视频儿歌。

4、场地布置：假设干泡沫板拼搭当作独木桥。

5、各种相关动物胸饰假设干。

三、教学过程：

〔一〕开始局部：点击幻灯课件

“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可快乐了，因为等会儿有许多的小动物要来它家玩，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，我们看谁来到桥边了？猜猜

〔二〕根本局部

1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌

〔1〕用猜谜的形式引出小白兔

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？〔幼儿用动作表示蹦蹦跳〕师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

〔2〕老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。〔边操作图片边叫呷呷呷〕

提问：小鸭子是怎样过桥的？〔老师动作启发〕〔幼儿用动作表示摇摇摇〕师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。

〔3〕出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

提问：

这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？〔提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？〕师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。

〔4〕“喵喵喵〞听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫〔幼儿先说，老师后操作〕

提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？〔丰富：静悄悄。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的〕

师生总结并学说和模仿：小花猫过桥静悄悄。

〔5〕播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心

2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。

“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。〞〔两遍〕

3、组织幼儿表演游戏。

〔1〕介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。

〔2〕介绍场地和要求。

〔3〕组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。

〔4〕小熊招待小动物，玩“好朋友〞歌表演。

〔三〕结束局部：小动物回家〔稳固儿歌，满足表演欲望〕

1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！〞师生共同念儿歌，“小动物〞按儿歌顺序依次回家。

〔四〕延伸局部

在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥〞，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。

《小动物过桥》教案9

活动目标：

1。初步感知小动物的根本特征和动作形态。

2。引导幼儿积极参与儿歌活动，尝试用动作表现儿歌内容。

3。在语言活动中感受模仿表演的快乐。

活动准备：

交互式电子白板鸿合软件

活动过程：

一、情境导入

森林里有一座漂亮的房子，你们猜猜看这可能是谁的家？〔小兔、小羊、小狗…〕让我们敲敲门，看会是谁来开门。〔小兔子在家吗？小羊在家吗？小狗在家吗？〕咦，怎么没人来开门？看来不是这些小动物的家，那到底是谁的家呢？我们一起来找找线索这是什么？〔蜂蜜〕谁最喜欢吃蜂蜜呢？〔小熊〕那会不会是小熊的家呢？我们再试试“小熊在家吗？〞“在家、在家，欢送你们〞

“今天是我的生日，我邀请了四个好朋友跟我一起庆祝生日，但是我有点担忧······〞

你们猜小熊担忧什么呢？

原来，小熊家门前有条小河，河上有一座桥，这座桥不但没有栏杆，而且很长时间没有维修了，走在上面摇摇晃晃的，小熊担忧好朋友过桥会有危险。那会有危险吗？

我们一起去看看吧！

二、理解儿歌内容

1、小兔子过桥

猜猜第一个来到桥边的是谁？〔小兔子〕对，是小兔子，

提问：小兔子第一个来到桥边，看它是怎样过桥的你说、你说…你们说的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的过小桥的，我们可以说“小兔子过桥蹦蹦跳〞〔动作

2、小鸭子过桥

听，谁来了？对，是小鸭子，你们想想小鸭子会怎么过桥呢？你来学学，你来…，你们学的对吗？让我们一起看一看你们学对了“小鸭子过桥摇呀摇〞〔动作〕

3、小乌龟过桥

小鸭子摇摇摆摆地来到了小熊家。这会儿，小乌龟也在往小熊家赶呢，可是小乌龟爬的太慢，我们一起给它加油：“小乌龟加油、小乌龟加油〞小乌龟听到大家的鼓励，使劲往前爬，看，它终于来到了小桥边看：小乌龟过桥啦！谁能用一句话来说说小乌龟怎么过桥的，你说“…〞你说，说的真好“小乌龟过桥爬呀爬〞〔动作〕

4、小花猫过桥

已经有三个朋友到小熊家了！还有谁会来呢？听，

是的`，还有小花猫，你们知道小花猫平时是怎么走路的，谁来模仿一下，〔幼儿模仿〕真好，那小花猫为什么这么走路呢？原来，小花猫走路要是有声音，小老鼠早就跑了，看，小花猫过桥啦！我们一起跟着小花猫过小桥吧！边走边说“小花猫过桥静悄悄〞〔动作〕

5、完整欣赏儿歌

这会儿四个好朋友都平安来到小熊家了，小熊很奇怪，问他们了，“你们是怎样过桥的呀？〞孩子们，你们记得四个好朋友是怎么过桥的吗？来，我们一起告诉小熊吧！〔小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇啊摇，小乌龟过桥爬呀爬，小花猫过桥静悄悄。〕

三、为小熊庆祝生日

四个好朋友都来到了小熊家，它们还给小熊准备了生日礼物和祝福语呢，我们一起去看看！收到礼物的小熊很开心，它请大家一起分享它的生日蛋糕，我们一起给小熊唱生日歌！〔幼儿唱〕

四、结束

小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我们把它带去和其它的小动物一起分享吧！

《小动物过桥》教案10

活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样〞，开展表达和仿编的能力。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四

活动过程：

〔一〕开始局部；出示“小熊〞，“今天小熊可快乐了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？〞

〔反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始局部简单；过渡很自然〕。

〔二〕根本局部

1、结合图片，示范仿编儿歌。

〔1〕老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱〔跳跳跳〕学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞〔反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。

在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的根底〕。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥〞，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来〞。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

〔反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动时机，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的根底上有进一步的开展〕。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师〔反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规那么意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知开展特点同时指导幼儿正确阅读图片。〕4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗〔唱生日歌结束〕。

〔反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来开展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。〕

附：作品小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

教学反思

本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场〞了孩子不太善于表述和表演，假设是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活泼下气氛，可能效果会好很多。

《小动物过桥》教案11

设计意图

幼儿园语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言。那如何让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，在原有的根底上扩展想象，仿编一句短句呢？幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，使他们逐渐积累有关小动物的知识，针对这点，我设计了《小动物过桥》。

活动目标

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句“过桥〞，激发幼儿的创造精神。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

活动准备

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、一台视频仪及图片制作〔小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔过桥的图片〕

3、录音儿歌、一段轻松愉快的音乐和《生日歌》、《我爱我的小动物》伴奏带。

4、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。

5、各种动物玩具假设干。

活动过程

〔一〕开始局部

“森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可快乐了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？〔小鸭〕

评析：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始局部简单又新奇。

〔二〕根本局部

1、利用视频仪，结合图片，学习儿歌

〔1〕老师出示小鸭子的图片并生动、形象的演示小鸭子过桥。〔边操作图片边叫呷呷呷〕

提问：

小鸭子是怎样过桥的？

评析：这一问题的设计让幼儿对短句“过桥〞的结构有一初步的了解。

〔2〕出示小花猫〔幼儿先说，老师后操作〕

提问：

听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

评析：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很容易掌握“过桥〞的结构句式。

〔3〕仿编短句“过桥〞

提问并组织讨论：

“请你们猜一猜，还有谁也会来给小熊庆祝生日，它们过桥是怎样的？请小朋友用最好听的一句话来讲给老师和小朋友听，好吗？〞〔提示幼儿注意所提供的玩具动物〕

评析：这一环节的设计，让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“过桥〞，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。

〔4〕出示小螃蟹，请幼儿说说、做做小螃蟹过桥的样子

提问：

A、这是谁呀？小螃蟹是怎样过桥的？〔提示语：小螃蟹是怎样走路的？增加知识面，小螃蟹是横着爬〕

B、还有谁过桥也是爬爬爬的？

评析：横着爬这一词的学习幼儿很难理解，通过动作演示自然地解决了这一难点。

〔5〕用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述、仿编

提问：

A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？

B：小白兔过桥是怎样的？〔幼儿用动作表示蹦蹦跳〕

C：还有谁过桥蹦蹦跳？

评析：在这一环节中，安排一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活泼起来，满足小班幼儿好动的特点。

〔6〕幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。〞

评析：这一环节的设计，给了幼儿一个完整作品的享受。

2、组织幼儿游戏，扩展幼儿知识面。

“这几个好朋友一边吃蛋糕一边交谈，说着说着小熊伤心地说：要是我妈妈在多好呀。原来，它妈妈在两年前被猎人给抓去了，小朋友，你们说说，我们应该怎样去帮助它们？〞

评析：不失时机地对幼儿进行情感教育，让它们知道我们应该要保护、保护小动物。

“我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走，并在过桥时用一句最好听的话讲出你们抱着的小动物是怎样过桥的。〞〔幼儿游戏时，放上一段音乐〕

评析：这一环节，将语言的学习转化成了一定的游戏规那么，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。

〔三〕儿歌、幼儿作品展示

附：

儿歌：小动物过桥

小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

附：幼儿创编作品

儿歌：小动物过桥

小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥爬爬爬，

小青蛙过桥跳跳跳，小企鹅过桥晃晃晃。

儿歌：小动物过桥

小灰猪过桥噜噜噜，小白鹅过桥戆戆戆；

小乌龟过桥爬爬爬，小青蛙过桥蹦蹦跳。

〔四〕活动结束

1、小朋友为小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我爱我的小动物》〔放伴奏带〕

2、“天黑了，我们和小动物们说声再见！〞幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。

评析：这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了某某。

〔五〕活动延伸

1、在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》。

2、这里还有许多小动物也想来过桥，我们一起来帮帮它们吧！〔不断投入新的动物角色，鼓励幼儿继续创编。〕

活动反思

这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。

幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳〞这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。

儿歌学习的以往常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比拟有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日〞的故事情节开展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。

缺乏之处

如果整个操作过程是在电脑屏幕上演示，相信更会吸引幼儿。

通过本次活动，也让我体会到只有幼儿真正喜欢的东西才是教育幼儿的好教材。如果以后再次执教这个活动，希望能少一些遗憾。

《小动物过桥》教案12

活动目标：

1．能大胆尝试各种平衡器具的运动，开展平衡能力。

2．培养初步的合作意识和竞争能力。

活动预备：

1．平衡木、平衡台、竹梯、搓板等各种独木桥假设干。

2．各种积木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在场地的四周。

3．录音机、磁带、干毛巾〔供幼儿擦汗用〕

活动过程：

一、扮演角色，激发兴趣

二、熟悉器材、探索玩法

1．师：孩子们，今天我们小动物来玩过小桥的游戏，大家先来搭桥吧。教师带着幼儿将场边的器械搬到场中间搭成各种桥〔按幼儿的意愿搭桥〕。

2．幼儿分散活动，老师观察指导。

三、交流分享、重点练习

1．请幼儿相互讲讲走了哪些小桥？用了哪些方法？怎样过小桥又稳又平安？

2．请多名幼儿演示，大家评议。

3．引出持物走独木桥方法。

4.教师做动作演示：一手侧平举一手扶着头顶上的塑料盆走过独木桥。

5.幼儿分散、自由地选择辅助资料并用各种不同的方法走过独木桥。

6.教师观察，及时发现大胆勇敢及动作方法多的幼儿。

四、放松身体、收拾器材

1．幼儿模拟小动物吃青草，并适当休息、擦汗。

2．师生共同收拾活动器具。

《小动物过桥》教案13

一、活动目标：

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样〞，开展表达和仿编的能力。

二、活动准备：

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个

三、活动过程：

〔一〕开始局部；

出示“小熊〞，“今天小熊可快乐了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担忧，谁已经来到桥边了？〞

〔反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始局部简单；过渡很自然〕。

〔二〕根本局部

1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌

〔1〕老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。〔边操作玩具边叫呷呷呷〕

提问：小鸭子是怎样过桥的？

〔2〕出示小花猫〔幼儿先说，老师后操作〕

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

〔3〕出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子

提问：

这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？〔提示语：小乌龟是怎样走路的？〕

〔4〕用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述

提问：A：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？B：小白兔过桥是怎样的？〔幼儿用动作表示蹦蹦跳〕

〔5〕幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

“小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。〞

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥〞，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来〞。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

〔反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说“过桥〞，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的根底上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动时机，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的根底上有进一步的开展〕。

3、结合图片，示范仿编儿歌。

〔1〕老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱〔跳跳跳〕

学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞

〔反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习根底上，幼儿很容易掌握“过桥〞的结构句式。

在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的根底〕。

"我们带上我班的这些小动物