脊柱疾病MR诊断课件整理

脊柱疾病MR诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔脊柱疾病MR诊断脊柱疾病MR诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔脊柱疾病磁共振成像诊断浙江中医药大学附属第三医院林敏随着科学技术的快速发展和影像检查设备的更新换代,医学影像学从单纯的放射诊断发展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射学等诸多门类的学科;它不再局限于单纯的形态学诊断,已发展成为诊断、治疗并重,从功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正确选择适合于患者需要的检查,主要应由医生来决定,但是具体到检查方法的选择,越来越多的病人,甚至临床医师出现一定程度的困惑,甚至走入误区,有的人不管生什么病,也不管需不需要或适不适合,都要求用最先进的设备进行检查。在经济飞速发展的当今社会，教育越来越受到广大群众的重视，尤其是对青少年的教育。自从国家普及九年义务教育以来，绝大部分的适龄儿童都有了进入学校学习的机会。尤其是在农村，随着国家对农村的学校、学生资金补助的增加，学校的教学条件、学生的学习环境都有了很大程度的改善。学生的入学率也有了很大提高。但是随着普九工作的深入，也出现了很多问题，其中，学生辍学率不断攀升就是比较普遍的问题之一。据统计，近几年来全国中小学辍学率大幅回升，从2008年的63.3万人，辍学率为5.99%，到2011年的88.33万人，辍学率为8.8%。这和1997年、1998年、1999年辍学水平大体相当。这是一组值得高度关注的数据。在高等教育在校生规模达到3100万的今天，我国小学辍学率高达8.8%。这表明我国整体教育发展战略出现了比较严重的问题，必须深入调查研究，并且对症下药。在我十多年的教学历程中，针对这一问题，通过走访学生家长，深入社会调查，并结合自己在教学第一线的实践经验以及对学生的了解，我认为学生辍学可以从家庭、学校、社会这三个大的方面来分析。一、家庭的原因导致学生辍学1.家长的思想素质落后，导致学生辍学。在农村家庭里，不少的家长还存在“读书无用论”的思想。在本县有好多的家庭从事羊绒以及汽车配件等生意，在目前看来有的生意很好，但他们都是本乡本土的农民，由于自身的文化素质不高，眼界狭窄，这样的家长不能认识到知识在今后市场经济中的强大力量，不能理解在今后孩子的成长过程中知识会让孩子在竞争中具有优势。这样的思想导致家长对孩子的学习不重视、不关心，并由此影响孩子在思想上也不重视学习。2.家庭经济条件差导致学生辍学。在农村，低收入家庭还不在少数，有部分学生由于家长身体不好、父母离异、遇有特殊灾害等原因，家庭经济收入十分微薄，很难保证学生正常完成学业。在这样的家庭环境下，个别家长为了缓解经济上的困难，让孩子辍学回家，帮助家长料理家务或是外出打工贴补家用。3.家庭教育方法不科学导致的学生辍学。在我们的身边还有这样一些家庭，家长望子成龙心切，但是又不懂得科学合理的教育孩子的方法。揠苗助长模式的教育方式严重影响了孩子的学习兴趣，引起孩子厌学、恨学甚至于辍学，严重地影响了孩子的成长。有的甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。二、学校的原因导致学生辍学1.升学教育模式导致学生辍学。我国的升学教育模式，是导致农村学校发展盲目撤并，基础教育不均衡发展的根源所在，地方政府办学追求的还是升学率、名校率，因此会集中优质资源办少数好学校，而撤掉乡村学校，集中到城镇办学政府部门也认为自己的初衷是好的，就是让农村孩子早点走出农门，早点到城镇接受好的教育。提高升学率，这种办学模式不变，我国乡村教学的局面无法改变，也难以找到出路。2.不科学的考评制度导致学生辍学。学校不能适应新课改的要求，不能从应试教育的思想中摆脱出来，仍然以分数的高低来衡量学校好坏、班级好坏，教师教学水平的好坏，这样必定会造成教师急功近利，把考试中经常出现的题翻来覆去地讲和做，甚至要求学生全部背诵下来；还会出现教师不顾学生承受能力，利用“水大泡倒墙”的简单理论，打时间仗、试卷仗来提高教学质量，学生的课余时间少得可怜；还会出现体罚或变相体罚后进生达到死记硬背的目的。音、体、美活动受到限制，不能满足学生好动爱玩儿的天性，学生丧失乐趣而厌学。真是应试教育大吹大擂，大行其道，素质教育微弱无声，很难找到素质教育的影子。这样下去又有多少个学生乐意来学校学习呢？这样下去，必然会导致部分学生因为承受不了压力，产生厌学情绪以至于辍学。三、社会的原因导致学生辍学1.社会不良现象对学生身心产生不良影响，导致学生厌学、辍学。现今社会，信息交流和传播的速度太快，这在给我们带来便利的同时，也给学生带来了一些负面的影响，包括上网成瘾，赌博之风、拉关系之风、吃喝之风、腐败之风、浪费之风等等对学生心灵的腐蚀，使之埋下了不爱学习的祸根，致使学生的注意力不在学业上，进而转入学习之外的所谓的“捷径”上面去，使学生厌学、辍学。2.社会法律的不完善和监管机制的不健全，给学生辍学造就了机会。在经济飞速发展的今天，我们的法律完善程度还不能跟上经济发展的步伐，监管也不能及时到位，这就给我们的学生辍学进入社会创造了可乘之机，例如，我们的用工制度，很早就规定了禁止使用童工，但是由于监管不力，很多企业里面都有辍学学生的身影。3.教育回报率下降，学生无奈辍学。在不少农村现在有一种说法，考不上一本，就不算考上大学，考不上好大学将来就找不到好工作，找不到好工作还不如早点辍学打工，不用浪费那么多的时间和金钱。随着高等教育规模扩大，升学的价值逐步减退。在大学生从以前分布在少数的地区、城市、行业，发展到社会的各行各业的情况下，基础教育的模式必须要改变，要重在引导学生关注自身的能力和素质的发展，培养他们与社会发展接轨的技能，如果还采取以升学为目的的教育模式，就势必会出现新的读书无用论。辍学已经成为一种非常严重的社会现象，它值得我们认真地看待和积极地寻找解决的办法，同时辍学生的转变不可能一蹴而就，在扭转过程中，辍学现象出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？我们要积极探索新方法和技巧，努力使学校、家庭、社会形成合力，加强对辍学现象的转化教育工作。同时要彻底推进义务教育均衡发展，缩小城乡办学差异，只有立足农村，想办法增加农村的教育投入，改善农村的教育教学环境，真正实施义务教育教师全面轮换制，来保留并提高农村学校的办学质量，才能让农村恢复教育，文化与社会活动，此外必须从根本上改变当前的基础教育的升学模式，增加生活教育的内容，让农村孩子掌握农村生活的技能，这样才能使我们的学生学有所用，学有所乐，学生才会真正地热爱学习，才会从根本上扭转辍学的局面。【责编田彩霞】初一代数和几何是初中数学的起始学科.初中学生起始阶段学习质量的好坏，将直接影响到他们今后各个阶段的学习.如果教师对初一数学的入门教学重视不够，教材钻研不深，教学方法一般化，那么就难免会导致学生在起始第一学期末出现严重的两极分化，以致给今后教师的教学和学生的继续学习带来一定困难.为防止这种情况的发生和全面提高数学教学质量，笔者近若干年来在初中数学起始阶段教学中采取了一些积极的措施，并收到了良好的效果.一、重视兴趣培养，激发求知欲望初一学生开始学习代数和几何时，首先要接触到较多的概念.鉴于年龄特征，他们对文字叙述的理论概念往往会感到枯燥无味，从而影响到学习的积极性.针对这种情况，教师在课前必须精心备课，钻研教材，恰当地组织一些有趣的教学内容，采用生动的教学方式，如经常在代数课堂穿插一些数学游戏，等等；几何课堂经常给学生讲一些“趣味几何学”故事，让他们观察、比较几何图形，选编一些他们比较熟悉、带有一定趣味性、又与平面几何知识有联系的问题，然后组织他们实验、讨论，并启发他们进行思考，作出解答，使他们逐步了解数学天地的广阔和数学基础知识在生活中的实际应用价值，从而激发其学习代数和几何的兴趣，吸引他们的注意力.二、课堂精心引导，逐步入门上轨小学生刚升入初中，由学算术转入学习代数，紧接着从学代数转入学习几何.此时，新的数学概念、规律和法则不断增加，学习内容逐步加深，这对学生的学习方法提出了更高的要求，因此教师应善于组织教材，改进教法，精心引导，使学生逐步入门.（一）了解情况，有的放矢初一代数的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程、二元一次方程组、整式的乘除、因式分解，等等.这些内容的基础知识不同程度地分布在各册小学数学教材之中，小学生对这些基础知识掌握得如何，直接影响到初一代数的学习.例如，有理数的四则混合运算法则是在算术里四则混合运算法则的基础上建立的，而算术里的四则混合运算就是有理数四则混合运算的特例，如果学生在小学阶段能够正确、熟练地进行混合运算，到初一学习有理数混合运算时，他们就只要着重理解相反数和绝对值的概念，掌握符号法则的运用是不会有多大困难的.鉴此，教师开课前应首先了解和研究小学数学的教学情况和内容要求，然后作一些摸底测验，了解学生掌握知识的实际程度，以便查漏补缺.另外，我还十分重视对学生进行看图画图的训练，如把凡能结合图形说明的内容，都尽可能地画出图形，并要求学生解题时也能这样做.又如在列方程解应用题时，我要求学生根据题意画出线段图或有关的几何形体图，以引导他们尽快找到正确的解题思路，培养他们看图画图的能力.此外，从初一代数开始，我还特别重视培养学生的逻辑思维能力，以使他们逐步了解和掌握推理论证的过程.（二）因材施教，循序渐进小学生升入初中后，学习科目一下子增加很多，学习内容明显加深，逻辑思维和抽象思维的要求大大提高，如果他们在记忆和思维方式上仍继续停留在机械记忆和直观思维上，那是不能适应的.因此，初中教师必须在教学中特别注意逐步发展学生的意义识记能力和抽象思维能力.初一学生在数学学习内容和学习方法上的过渡，往往需要一段较长的时间才能完成.所以，在初一代数几何教学的起始阶段，教师应对学生的智力开发和能力培养两者同步进行，在讲解新知识时要做到从具体到抽象、从特殊到一般、从感性到理性、从已知到未知.如在开始教初一代数时，教师就应注意研究小学算术的教学方法，而在教几何时则要注意研究前阶段代数的教学过程，以便承上启下，在教学中做到有的放矢，既讲思路、讲方法，又讲继承与发展.当然，在课堂教学中教师不能讲得太多、太快、更不能太抽象、太概括，而要尽量采用一些实物和教具，让学生看得见、摸得着，然后在实物直观的基础上，逐步向图形的直观、语言的直观和文字的直观过渡，最后向抽象思维演进.三、狠抓双基教学，增强综合能力切实抓好“双基”教学，训练好学生解题的基本功，不断提高学生分析问题和解决问题的能力，是抓好起始学科教学的重要环节之一.在这方面，笔者的做法是：（一）切实抓好基础知识的教学（二）切实抓好基本技能的训练初中数学的基本技能主要是指运算能力和制表、绘图等能力.为了抓好基本技能训练，教师要认真钻研教材和改进教法，并在课堂教学中合理安排讲与练的时间，引导学生动脑、动口、动手，并进行各种形式的课堂练习，启发学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力.教师对所提的问题，不能急于表态，而应启发全班学生展开讨论，然后把学生中正确或错误的回答通过评论，让全班同学通过归纳概括作为经验或教训加以记取.经验证明，这样做不仅能培养学生的逻辑思维能力和归纳推理能力，而且更能有效地培养学生的逻辑思维和扩散思维能力.脊柱疾病MR诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，1脊柱疾病磁共振成像诊断浙江中医药大学附属第三医院林敏脊柱疾病磁共振成像诊断2随着科学技术的快速发展和影像检查设备的更新换代,医学影像学从单纯的放射诊断发展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射学等诸多门类的学科;它不再局限于单纯的形态学诊断,已发展成为诊断、治疗并重,从功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正确选择适合于患者需要的检查,主要应由医生来决定,但是具体到检查方法的选择,越来越多的病人,甚至临床医师出现一定程度的困惑,甚至走入误区,有的人不管生什么病,也不管需不需要或适不适合,都要求用最先进的设备进行检查。随着科学技术的快速发展和影像检查设备的更新换3作为医务人员,我们需要注意的是,任何一种先进设备对疾病诊断既有独到之处,也有局限性的一面因此,在选择时,应权衡利弊,从病情需要出发,根据经济实力,在能解决正确诊断的前提下,选择简单、方便、安全、痛苦少、费用低的检查当然,不排除某些疑难病症在一种检查无法确诊时仍需综合采用几种检查或重复检查以明确诊断。为此,我们需要掌握各种影像检查的适应症、禁忌症以及优缺点,并适时、恰当、有效地选择相应的影像学检查作为医务人员,我们需要注意的是,任何一种先进4脊柱及脊髓疾病的检査方法Ⅹ线检查CT检查MRI检查DSA检查超声检查核素检查PET检查脊柱及脊髓疾病的检査方法51、Ⅹ线检查●是脊柱疾病诊断中最常用的影像学检查方法。能显示病变的范围和程度,对于一些病变可作出定性诊断,特别是对钙化和骨皮质破坏的显示很有价值。一般作为脊柱疾病诊断的首选检查,也是为进一步明确诊断而行的筛选检查。1、Ⅹ线检查62、CT检查CT与传统X线相比,实现了真正的断层图像,它显示的是人体某个断层的组织密度分布图,其图像清晰,密度分辨率较高,无断层以外的组织结构干扰,因而扩大了人体的检查范围,提高病变的检出率和诊断的准确率,大大促进了影像学的发展,也为临床治疗提供了可靠的辅助诊断。2、CT检查7●CT对密度高的组织显像清晰,对于测量骨性结构之间的距离精确度高;●CT尤其是CTA能清晰的显示血管走向及血管病变,对肿瘤的检査灵敏度明显高于普通X光片。多排螺旋CT能进行三维成像,有助于立体显示组织和器官病变●CT对密度高的组织显像清晰,对于测量骨性结构之8多排螺旋CT的部分功能展示MPR(多平面重组)多排螺旋CT的部分功能展示9CT血管造影CT血管造影10●但是,CT扫描限于技师的专业水平不同及扫描层面间隔限制,不能整体的阅读检查部位的信息,导致有一定的漏诊率。●CT存在一定程度的辐射损害。●CT对心脏大血管和胃肠的检查,由于运动的干扰会形成伪影或成像不清,影响诊断的准确性。●但是,CT扫描限于技师的专业水平不同及扫描层11脊柱疾病MR诊断课件整理12脊柱疾病MR诊断课件整理13脊柱疾病MR诊断课件整理14脊柱疾病MR诊断课件整理15脊柱疾病MR诊断课件整理16脊柱疾病MR诊断课件整理17脊柱疾病MR诊断课件整理18脊柱疾病MR诊断课件整理19脊柱疾病MR诊断课件整理20脊柱疾病MR诊断课件整理21脊柱疾病MR诊断课件整理22脊柱疾病MR诊断课件整理23脊柱疾病MR诊断课件整理24脊柱疾病MR诊断课件整理25脊柱疾病MR诊断课件整理26脊柱疾病MR诊断课件整理27脊柱疾病MR诊断课件整理28脊柱疾病MR诊断课件整理29脊柱疾病MR诊断课件整理30脊柱疾病MR诊断课件整理31脊柱疾病MR诊断课件整理32脊柱疾病MR诊断课件整理33脊柱疾病MR诊断课件整理34脊柱疾病MR诊断课件整理35脊柱疾病MR诊断课件整理36脊柱疾病MR诊断课件整理37脊柱疾病MR诊断课件整理38脊柱疾病MR诊断课件整理39脊柱疾病MR诊断课件整理40脊柱疾病MR诊断课件整理41脊柱疾病MR诊断课件整理42脊柱疾病MR诊断课件整理43脊柱疾病MR诊断课件整理44脊柱疾病MR诊断课件整理45脊柱疾病MR诊断课件整理46脊柱疾病MR诊断课件整理47脊柱疾病MR诊断课件整理48脊柱疾病MR诊断课件整理49脊柱疾病MR诊断课件整理50脊柱疾病MR诊断课件整理51脊柱疾病MR诊断课件整理52脊柱疾病MR诊断课件整理53脊柱疾病MR诊断课件整理54脊柱疾病MR诊断课件整理55脊柱疾病MR诊断课件整理56脊柱疾病MR诊断课件整理57脊柱疾病MR诊断课件整理58脊柱疾病MR诊断课件整理59脊柱疾病MR诊断课件整理60脊柱疾病MR诊断课件整理61脊柱疾病MR诊断课件整理62脊柱疾病MR诊断课件整理63脊柱疾病MR诊断课件整理64脊柱疾病MR诊断课件整理65脊柱疾病MR诊断课件整理66脊柱疾病MR诊断课件整理67脊柱疾病MR诊断课件整理68脊柱疾病MR诊断课件整理69脊柱疾病MR诊断课件整理70脊柱疾病MR诊断课件整理71脊柱疾病MR诊断课件整理72脊柱疾病MR诊断课件整理73脊柱疾病MR诊断课件整理74脊柱疾病MR诊断课件整理75脊柱疾病MR诊断课件整理76脊柱疾病MR诊断课件整理77脊柱疾病MR诊断课件整理78脊柱疾病MR诊断课件整理79脊柱疾病MR诊断课件整理80脊柱疾病MR诊断课件整理81脊柱疾病MR诊断课件整理82脊柱疾病MR诊断课件整理83脊柱疾病MR诊断课件整理84脊柱疾病MR诊断课件整理85脊柱疾病MR诊断课件整理86脊柱疾病MR诊断课件整理8751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、88脊柱疾病MR诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔脊柱疾病MR诊断脊柱疾病MR诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔脊柱疾病磁共振成像诊断浙江中医药大学附属第三医院林敏随着科学技术的快速发展和影像检查设备的更新换代,医学影像学从单纯的放射诊断发展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射学等诸多门类的学科;它不再局限于单纯的形态学诊断,已发展成为诊断、治疗并重,从功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正确选择适合于患者需要的检查,主要应由医生来决定,但是具体到检查方法的选择,越来越多的病人,甚至临床医师出现一定程度的困惑,甚至走入误区,有的人不管生什么病,也不管需不需要或适不适合,都要求用最先进的设备进行检查。在经济飞速发展的当今社会，教育越来越受到广大群众的重视，尤其是对青少年的教育。自从国家普及九年义务教育以来，绝大部分的适龄儿童都有了进入学校学习的机会。尤其是在农村，随着国家对农村的学校、学生资金补助的增加，学校的教学条件、学生的学习环境都有了很大程度的改善。学生的入学率也有了很大提高。但是随着普九工作的深入，也出现了很多问题，其中，学生辍学率不断攀升就是比较普遍的问题之一。据统计，近几年来全国中小学辍学率大幅回升，从2008年的63.3万人，辍学率为5.99%，到2011年的88.33万人，辍学率为8.8%。这和1997年、1998年、1999年辍学水平大体相当。这是一组值得高度关注的数据。在高等教育在校生规模达到3100万的今天，我国小学辍学率高达8.8%。这表明我国整体教育发展战略出现了比较严重的问题，必须深入调查研究，并且对症下药。在我十多年的教学历程中，针对这一问题，通过走访学生家长，深入社会调查，并结合自己在教学第一线的实践经验以及对学生的了解，我认为学生辍学可以从家庭、学校、社会这三个大的方面来分析。一、家庭的原因导致学生辍学1.家长的思想素质落后，导致学生辍学。在农村家庭里，不少的家长还存在“读书无用论”的思想。在本县有好多的家庭从事羊绒以及汽车配件等生意，在目前看来有的生意很好，但他们都是本乡本土的农民，由于自身的文化素质不高，眼界狭窄，这样的家长不能认识到知识在今后市场经济中的强大力量，不能理解在今后孩子的成长过程中知识会让孩子在竞争中具有优势。这样的思想导致家长对孩子的学习不重视、不关心，并由此影响孩子在思想上也不重视学习。2.家庭经济条件差导致学生辍学。在农村，低收入家庭还不在少数，有部分学生由于家长身体不好、父母离异、遇有特殊灾害等原因，家庭经济收入十分微薄，很难保证学生正常完成学业。在这样的家庭环境下，个别家长为了缓解经济上的困难，让孩子辍学回家，帮助家长料理家务或是外出打工贴补家用。3.家庭教育方法不科学导致的学生辍学。在我们的身边还有这样一些家庭，家长望子成龙心切，但是又不懂得科学合理的教育孩子的方法。揠苗助长模式的教育方式严重影响了孩子的学习兴趣，引起孩子厌学、恨学甚至于辍学，严重地影响了孩子的成长。有的甚至纵容子女贪图享受安乐，给子女灌输一些“学习无用”的思想等。这就使本来好学的孩子失去了学习的兴趣。二、学校的原因导致学生辍学1.升学教育模式导致学生辍学。我国的升学教育模式，是导致农村学校发展盲目撤并，基础教育不均衡发展的根源所在，地方政府办学追求的还是升学率、名校率，因此会集中优质资源办少数好学校，而撤掉乡村学校，集中到城镇办学政府部门也认为自己的初衷是好的，就是让农村孩子早点走出农门，早点到城镇接受好的教育。提高升学率，这种办学模式不变，我国乡村教学的局面无法改变，也难以找到出路。2.不科学的考评制度导致学生辍学。学校不能适应新课改的要求，不能从应试教育的思想中摆脱出来，仍然以分数的高低来衡量学校好坏、班级好坏，教师教学水平的好坏，这样必定会造成教师急功近利，把考试中经常出现的题翻来覆去地讲和做，甚至要求学生全部背诵下来；还会出现教师不顾学生承受能力，利用“水大泡倒墙”的简单理论，打时间仗、试卷仗来提高教学质量，学生的课余时间少得可怜；还会出现体罚或变相体罚后进生达到死记硬背的目的。音、体、美活动受到限制，不能满足学生好动爱玩儿的天性，学生丧失乐趣而厌学。真是应试教育大吹大擂，大行其道，素质教育微弱无声，很难找到素质教育的影子。这样下去又有多少个学生乐意来学校学习呢？这样下去，必然会导致部分学生因为承受不了压力，产生厌学情绪以至于辍学。三、社会的原因导致学生辍学1.社会不良现象对学生身心产生不良影响，导致学生厌学、辍学。现今社会，信息交流和传播的速度太快，这在给我们带来便利的同时，也给学生带来了一些负面的影响，包括上网成瘾，赌博之风、拉关系之风、吃喝之风、腐败之风、浪费之风等等对学生心灵的腐蚀，使之埋下了不爱学习的祸根，致使学生的注意力不在学业上，进而转入学习之外的所谓的“捷径”上面去，使学生厌学、辍学。2.社会法律的不完善和监管机制的不健全，给学生辍学造就了机会。在经济飞速发展的今天，我们的法律完善程度还不能跟上经济发展的步伐，监管也不能及时到位，这就给我们的学生辍学进入社会创造了可乘之机，例如，我们的用工制度，很早就规定了禁止使用童工，但是由于监管不力，很多企业里面都有辍学学生的身影。3.教育回报率下降，学生无奈辍学。在不少农村现在有一种说法，考不上一本，就不算考上大学，考不上好大学将来就找不到好工作，找不到好工作还不如早点辍学打工，不用浪费那么多的时间和金钱。随着高等教育规模扩大，升学的价值逐步减退。在大学生从以前分布在少数的地区、城市、行业，发展到社会的各行各业的情况下，基础教育的模式必须要改变，要重在引导学生关注自身的能力和素质的发展，培养他们与社会发展接轨的技能，如果还采取以升学为目的的教育模式，就势必会出现新的读书无用论。辍学已经成为一种非常严重的社会现象，它值得我们认真地看待和积极地寻找解决的办法，同时辍学生的转变不可能一蹴而就，在扭转过程中，辍学现象出现多次反复，是一种正常的现象。对这项十分艰苦的工作，我们一定要有满腔热情，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子来”，雕刻一座石像尚需很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？我们要积极探索新方法和技巧，努力使学校、家庭、社会形成合力，加强对辍学现象的转化教育工作。同时要彻底推进义务教育均衡发展，缩小城乡办学差异，只有立足农村，想办法增加农村的教育投入，改善农村的教育教学环境，真正实施义务教育教师全面轮换制，来保留并提高农村学校的办学质量，才能让农村恢复教育，文化与社会活动，此外必须从根本上改变当前的基础教育的升学模式，增加生活教育的内容，让农村孩子掌握农村生活的技能，这样才能使我们的学生学有所用，学有所乐，学生才会真正地热爱学习，才会从根本上扭转辍学的局面。【责编田彩霞】初一代数和几何是初中数学的起始学科.初中学生起始阶段学习质量的好坏，将直接影响到他们今后各个阶段的学习.如果教师对初一数学的入门教学重视不够，教材钻研不深，教学方法一般化，那么就难免会导致学生在起始第一学期末出现严重的两极分化，以致给今后教师的教学和学生的继续学习带来一定困难.为防止这种情况的发生和全面提高数学教学质量，笔者近若干年来在初中数学起始阶段教学中采取了一些积极的措施，并收到了良好的效果.一、重视兴趣培养，激发求知欲望初一学生开始学习代数和几何时，首先要接触到较多的概念.鉴于年龄特征，他们对文字叙述的理论概念往往会感到枯燥无味，从而影响到学习的积极性.针对这种情况，教师在课前必须精心备课，钻研教材，恰当地组织一些有趣的教学内容，采用生动的教学方式，如经常在代数课堂穿插一些数学游戏，等等；几何课堂经常给学生讲一些“趣味几何学”故事，让他们观察、比较几何图形，选编一些他们比较熟悉、带有一定趣味性、又与平面几何知识有联系的问题，然后组织他们实验、讨论，并启发他们进行思考，作出解答，使他们逐步了解数学天地的广阔和数学基础知识在生活中的实际应用价值，从而激发其学习代数和几何的兴趣，吸引他们的注意力.二、课堂精心引导，逐步入门上轨小学生刚升入初中，由学算术转入学习代数，紧接着从学代数转入学习几何.此时，新的数学概念、规律和法则不断增加，学习内容逐步加深，这对学生的学习方法提出了更高的要求，因此教师应善于组织教材，改进教法，精心引导，使学生逐步入门.（一）了解情况，有的放矢初一代数的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程、二元一次方程组、整式的乘除、因式分解，等等.这些内容的基础知识不同程度地分布在各册小学数学教材之中，小学生对这些基础知识掌握得如何，直接影响到初一代数的学习.例如，有理数的四则混合运算法则是在算术里四则混合运算法则的基础上建立的，而算术里的四则混合运算就是有理数四则混合运算的特例，如果学生在小学阶段能够正确、熟练地进行混合运算，到初一学习有理数混合运算时，他们就只要着重理解相反数和绝对值的概念，掌握符号法则的运用是不会有多大困难的.鉴此，教师开课前应首先了解和研究小学数学的教学情况和内容要求，然后作一些摸底测验，了解学生掌握知识的实际程度，以便查漏补缺.另外，我还十分重视对学生进行看图画图的训练，如把凡能结合图形说明的内容，都尽可能地画出图形，并要求学生解题时也能这样做.又如在列方程解应用题时，我要求学生根据题意画出线段图或有关的几何形体图，以引导他们尽快找到正确的解题思路，培养他们看图画图的能力.此外，从初一代数开始，我还特别重视培养学生的逻辑思维能力，以使他们逐步了解和掌握推理论证的过程.（二）因材施教，循序渐进小学生升入初中后，学习科目一下子增加很多，学习内容明显加深，逻辑思维和抽象思维的要求大大提高，如果他们在记忆和思维方式上仍继续停留在机械记忆和直观思维上，那是不能适应的.因此，初中教师必须在教学中特别注意逐步发展学生的意义识记能力和抽象思维能力.初一学生在数学学习内容和学习方法上的过渡，往往需要一段较长的时间才能完成.所以，在初一代数几何教学的起始阶段，教师应对学生的智力开发和能力培养两者同步进行，在讲解新知识时要做到从具体到抽象、从特殊到一般、从感性到理性、从已知到未知.如在开始教初一代数时，教师就应注意研究小学算术的教学方法，而在教几何时则要注意研究前阶段代数的教学过程，以便承上启下，在教学中做到有的放矢，既讲思路、讲方法，又讲继承与发展.当然，在课堂教学中教师不能讲得太多、太快、更不能太抽象、太概括，而要尽量采用一些实物和教具，让学生看得见、摸得着，然后在实物直观的基础上，逐步向图形的直观、语言的直观和文字的直观过渡，最后向抽象思维演进.三、狠抓双基教学，增强综合能力切实抓好“双基”教学，训练好学生解题的基本功，不断提高学生分析问题和解决问题的能力，是抓好起始学科教学的重要环节之一.在这方面，笔者的做法是：（一）切实抓好基础知识的教学（二）切实抓好基本技能的训练初中数学的基本技能主要是指运算能力和制表、绘图等能力.为了抓好基本技能训练，教师要认真钻研教材和改进教法，并在课堂教学中合理安排讲与练的时间，引导学生动脑、动口、动手，并进行各种形式的课堂练习，启发学生积极思考，培养他们的逻辑思维能力.教师对所提的问题，不能急于表态，而应启发全班学生展开讨论，然后把学生中正确或错误的回答通过评论，让全班同学通过归纳概括作为经验或教训加以记取.经验证明，这样做不仅能培养学生的逻辑思维能力和归纳推理能力，而且更能有效地培养学生的逻辑思维和扩散思维能力.脊柱疾病MR诊断41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，89脊柱疾病磁共振成像诊断浙江中医药大学附属第三医院林敏脊柱疾病磁共振成像诊断90随着科学技术的快速发展和影像检查设备的更新换代,医学影像学从单纯的放射诊断发展成具有U、CT、MR、ECT、PET/CT以及介入放射学等诸多门类的学科;它不再局限于单纯的形态学诊断,已发展成为诊断、治疗并重,从功能、分子水平研究,并取得了一定的成果。如何正确选择适合于患者需要的检查,主要应由医生来决定,但是具体到检查方法的选择,越来越多的病人,甚至临床医师出现一定程度的困惑,甚至走入误区,有的人不管生什么病,也不管需不需要或适不适合,都要求用最先进的设备进行检查。随着科学技术的快速发展和影像检查设备的更新换91作为医务人员,我们需要注意的是,任何一种先进设备对疾病诊断既有独到之处,也有局限性的一面因此,在选择时,应权衡利弊,从病情需要出发,根据经济实力,在能解决正确诊断的前提下,选择简单、方便、安全、痛苦少、费用低的检查当然,不排除某些疑难病症在一种检查无法确诊时仍需综合采用几种检查或重复检查以明确诊断。为此,我们需要掌握各种影像检查的适应症、禁忌症以及优缺点,并适时、恰当、有效地选择相应的影像学检查作为医务人员,我们需要注意的是,任何一种先进92脊柱及脊髓疾病的检査方法Ⅹ线检查CT检查MRI检查DSA检查超声检查核素检查PET检查脊柱及脊髓疾病的检査方法931、Ⅹ线检查●是脊柱疾病诊断中最常用的影像学检查方法。能显示病变的范围和程度,对于一些病变可作出定性诊断,特别是对钙化和骨皮质破坏的显示很有价值。一般作为脊柱疾病诊断的首选检查,也是为进一步明确诊断而行的筛选检查。1、Ⅹ线检查942、CT检查CT与传统X线相比,实现了真正的断层图像,它显示的是人体某个断层的组织密度分布图,其图像清晰,密度分辨率较高,无断层以外的组织结构干扰,因而扩大了人体的检查范围,提高病变的检出率和诊断的准确率,大大促进了影像学的发展,也为临床治疗提供了可靠的辅助诊断。2、CT检查95●CT对密度高的组织显像清晰,对于测量骨性结构之间的距离精确度高;●CT尤其是CTA能清晰的显示血管走向及血管病变,对肿瘤的检査灵敏度明显高于普通X光片。多排螺旋CT能进行三维成像,有助于立体显示组织和器官病变●CT对密度高的组织显像清晰,对于测量骨性结构之96多排螺旋CT的部分功能展示MPR(多平面重组)多排螺旋CT的部分功能展示97CT血管造影CT血管造影98●但是,CT扫描限于技师的专业水平不同及扫描层面间隔限制,不能整体的阅读检查部位