《雷雨（节选）》教案2021-2022学年统编版高中语文必修下册

曹禺【教学目标】1、语言建构与运用：能深入品读文本，分析剧本语言，通过人物语言来走入其内心世界。2、思维开展与提升：了解“三一律”创作原那么，把握戏剧结构特征和矛盾冲突。3、审美鉴赏与创造：分析周朴园、鲁侍萍等人物的性格特征，理解人物及其情感的复杂性。4、文化传承与理解：理解作品中蕴含的对社会现实的认识和对人生的深切关怀，把握作品的悲剧意蕴，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。【教学重点】品读文本，分析剧本语言，把握人物特征和戏剧冲突。【教学难点】理解周朴园人物形象的复杂性，把握作品的悲剧意蕴。【教学过程】一、导入一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎最终却成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……这就是年仅二十三岁的曹禺在清华大学读书期间创作的四幕剧《雷雨》。它在中国演了七十多年，却经久不衰。它除了生命的毁灭和黑暗之外，究竟还有多少个难解之谜，究竟还能给我们多少人与人性的启示。今天，我们一起以探究者的身份走进《雷雨》，走进人物的内心世界。.戏剧知识绍戏剧是一门怎样的艺术？戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的文学剧本。戏剧的要素主要包括（戏剧的三要素）：戏剧冲突、戏剧语言（包括人物语言和舞台说明）、人物形象。中国的戏剧，古代与现代差异迥异。古代戏剧称为“戏曲主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧和舞剧等,其主体是话剧。戏剧按表现形式分为话剧、歌剧、舞剧等；按内容形式分为：悲剧、喜剧、正剧等；按题材分为现代剧、历史剧、儿童剧等；按篇幅分为多幕剧、独幕剧。.曹禺简介曹禺（1910—1996）,原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。.《雷雨》戏从封建资本家某煤矿公司董事长周朴园的大儿子周萍和后母繁漪的乱伦关系面临破裂开始。这罪恶的根源却要追溯到三十年前。三十年前周朴园还是个大少爷，诱骗了女仆侍萍并为他生了两个儿子，后来为了和一个门当户对的阔小姐结婚，将遭受他凌辱的侍萍,在大年三十晚上赶出家门。大儿子被保存下来，这就是周府大少爷周萍；二儿子（后来的鲁大海）才生下三天，病得奄奄一息，周朴园只好让侍萍抱走了。侍萍走投无路，跳河自杀，幸而被救，从此流落他乡。后来，侍萍带着儿子嫁给鲁贵，又生了女儿四凤。侍萍被赶出周家后，在济南某校当女佣，四凤做了周家的使女，鲁大海也在周家矿上当了工人。周朴园后来又娶了第三任太太繁漪，繁漪当时只有十七岁，他的冷酷和专横，使繁漪如同生活在枯井中，在周公馆感到被压抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍渐渐厌恶了这种关系，又勾引了四凤。出于嫉妒，繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。当侍萍找到周公馆，才觉察女儿的主人就是周朴园。此时，鲁大海代表工人也到周家找周朴园谈判。课文就是从这里开始的。侍萍带走四凤后，逼她起誓永远不见周家的人，四凤非常害怕。这时周萍又跑到四凤家与她纠缠，外面雷雨大作。鲁大海发现了周萍，但在母亲的压力下又将他放走。四凤出走。侍萍和鲁大海寻四凤到了周家，侍萍痛苦万分，要周萍和四凤远走高飞，永不相见。而一直在死死缠住周萍并暗中窥知这一切的蔡漪，欲愤难捺，孤注一掷。她令人锁上大门，从楼上叫下周朴园，当众揭开这一切。四凤和周萍才知道他们原是同母异父的兄妹。于是一场悲剧发生了：四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍开枪自杀，善良的侍萍痴呆了，绝望的禁漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了……这个罪恶的家庭终于崩溃了。二、赏析曹禺在刻画人物的时候，并没有将之扁平化或脸谱化，而是勾勒他们在不同情境下的言行，展现人性的复杂。1、鲁侍萍鲁侍萍是一位善良、自尊、要强的下层劳动妇女。她被赶出周家，生活坎坷不幸，但她仍然靠自己的劳动生存，从未想过向周家寻求补偿。当她发现自己阴差阳错地再次与周朴园见面时，她的悲愤、痛苦在短时间内爆发，但她又很快克制了自己的情绪。她撕掉周朴园递过来的支票，拒绝他提供帮助，这一切都表达出她的自尊与要强。她非常清醒，知道自己不愿，也不能与周家再有任何关联，但骨肉亲情使她忍不住想要见一见三十年前分离的大儿子。然而见面时，周萍与鲁大海的冲突让她极度失望、悲愤，以至于差点儿失言,在开口的瞬间强行忍住，“你是萍，一一凭，一一凭什么打我的儿子？”“我是你的一一你打的这个人的妈J曹禺非常巧妙地通过这两句语言的转换，让鲁侍萍内心的痛苦与克制淋漓尽致地展现出来，也让人物更具有打动人心的力量。2、周朴园（1）作为威严的一家之主，周朴园在他人眼中处事严厉、果决、专断，却在家中常年保存着鲁侍萍的照片和她喜欢的家具，甚至一直保存着她的一些生活习惯。他与鲁侍萍曾经真心相爱，这些举动背后包含着他对那段感情的怀念，或许还有对鲁侍萍的愧疚，否那么他也不会一开始拐弯抹角地向陌生人打听鲁侍萍的坟在哪里，想要“修一修，很难说周朴园的这些举动是完全虚伪的。曹禺并没有把他塑造为一个毫无人性的反面角色，对旧时恋人的怀念，是周朴园身上存留不多的人性温情。（2）然而，当得知鲁侍萍还活着的时，他的第一反响是警觉和防范，连续问出：“你来干什么？”“谁指使你来的？”死而复生的鲁侍萍对他而言是一种威胁，他首先要做的，是消除这种威胁，维护自己的体面与利益。他想解雇鲁贵、四凤，并试图用金钱了断一切,都可以表达出他是一个自私、冷酷、利己、行事狠辣的人物。（3）他与鲁大海谈判，虽然明知对方是自己的儿子，却依然保持冷漠、傲慢、居高临下的口吻，一步步戏弄鲁大海，告知他罢工斗争早已被分化瓦解的事实，凸显了周朴园作为资本家老谋深算、冷酷无情的一面。.《雷雨》在结构上有什么特征？《雷雨》在结构上基本遵循了“三一律”。“三一律”是西方古典主义戏剧的主导原那么,要求戏剧有时间、地点和行动（情节）的一致。具体地说，就是戏剧的故事要发生在“不超过一昼夜”的短时间内（时间律），发生于人物在这一时间内所能到达的地点（地点律），同时所有情节要有内在统一性（行动律）。《雷雨》通过运用“三一律”，在结构上取得了极大的成功。它除了很小一局部场景转移到鲁家外，整部剧都发生在周公馆的一个闷热的夏日。周、鲁两家两代人之间三十年的恩怨、矛盾，如“雷雨”一般在这个时空集中爆发，猛烈地震撼着观众的心灵。.《雷雨》剧情开展的线索是什么？《雷雨》全剧的情节包含着一条明线和一条暗线。明线是发生在当下的故事：在周家帮佣的四风与大少爷周萍相爱，周萍同父异母的弟弟周冲却单恋着四风；周冲的母亲繁漪与周萍之间发生畸恋；在周家矿上工作的鲁大海正领导工人罢工。这些都在剧作第一幕展示出来。暗线那么是发生在三十年前的故事：在无锡，当时还是周家大少爷的周朴园与女佣梅妈的女儿侍萍生下了两个儿子，周家却为了给周朴园娶有钱有门第的小姐，在大年三十将她赶出家门。侍萍带着刚出生三天的第二个儿子投水自尽，后被人救起，流落北方，生活苦楚。将明线与暗线交织在一起的关键事件，是三十年后鲁妈（侍萍）来到周公馆，前来看望女儿四风，认出了这家的老爷就是三十年前与自己相恋的周朴园。两人的对话抽丝剥茧地再现了当年的纠葛，也让人洞悉了剧中人物的亲缘关系。课文所选的这段，在全剧的情节结构上至关重要：过去与现在的重叠与复制，是周、鲁两家纠缠不清的因由，也是造成无法防止的悲剧的根源所在。.课文节选的局部有哪些戏剧冲突？构成戏剧的根本要素是：戏剧冲突。“没有冲突就没有戏剧”。它也是是构成故事情节的基础，是展示人物性格的重要手段，也是表现主题思想的一种方式。戏剧冲突主要表现为性格冲突。性格冲突既包括人物与人物之间的性格冲突，又包括人物各自的内心冲突。即戏剧冲突不仅表现在一系列的外部动作冲突，还表现为人物内部心理的冲突上。（1）外部冲突（人物之间的冲突）：在《雷雨》这部剧作中，其矛盾冲突主要表达在人物关系、伦理道德和阶级矛盾上，如四凤和鲁贵之间，周萍和周朴园之间，繁漪和周萍、周朴园之间，繁漪和四凤之间，周萍和四凤之间，周朴园和鲁大海、鲁侍萍之间等等，都存在或新或旧、或隐或显且错综复杂的矛盾关系。曹禺设置冲突的高超技巧在于他写各种矛盾环环相因、扣人心弦的同时，还做到了自然。理论界有一种观点认为，周朴园与侍萍之间的冲突是《雷雨》戏剧冲突的导火线，节选局部矛盾冲突的展开是因周朴园与侍萍相认而引发的。侍萍和周朴园相认前后经历了复杂而急剧的内心感情碰撞和矛盾冲突的过程。鲁侍萍善良、真诚、坚强、自尊自重，而周朴园却自私、虚伪、懦弱、唯我独尊。正因为有如此不同的性格，才造成了节选局部的矛盾冲突，也即戏剧冲突。（2）内部冲突（人物内心的矛盾冲突）：侍萍因善良而不认子，怕影响儿子的名声；周朴园因自私而要割断许多亲情（夫妻情,母子情，父子情）；侍萍因真诚而处处为周朴园着想（不当别人面认夫，不提任何要求，答应永不再见面），怕影响他的家庭、地位和声望；周朴园因虚伪而一反常态，由平时的思念变成责问与厌恶；侍萍因坚强而单独活着并想方设法把儿子抚养成人，周朴园因懦弱而怕后妻的取闹就抛妻别子；侍萍因自尊自重而拒绝周朴园的帮助，再困难也独立去承受，周朴园因唯我独尊而践踏妻子儿女的感情。.你认为《雷雨》想表达的主题是什么？《雷雨》所要表达的主题以及寄托的情绪、情感，蕴含在复杂的关系和冲突之中。一方面，剧作对旧中国社会罪恶的控诉是显而易见的一一封建家庭的绝对权威造成了周朴园和鲁侍萍的别离，于是有了后面的种种不幸；大资产阶级的冷漠、自私、虚伪，那么又是三十年后悲剧的直接成因。但另一方面，《雷雨》又有着更复杂的意蕴和情感。造成一切悲剧的罪魁祸首究竟是谁？剧中的人仿佛都有过错，但也都有可悲可悯之处——即便是集中了大量反面性格特点的周朴园也不例外。《雷雨》因此又有着一种强烈的“宿命感”，仿佛真正要为所有罪错负责的,不是剧中哪个个体，而是“命运”。关于这一点，曹禺在《序言》中表达得很清楚：我并没有显明地意识着我是要匡正挖苦或攻击些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我。我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影象的时候，逗起我的兴趣的，只是一两段情节,几个人物，一种复杂而又原始的情绪。《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的“残忍”，（这种自然的“冷酷”，四凤与周冲的遭际最足以代表，他们的死亡，自己并无过咎。）如假设读者肯细心体会这番心意，这篇戏虽然有时为几段较紧张的场面或一两个性格吸引了注意，但连绵不断地假设有假设无地闪示这一点隐秘——这种种宇宙里斗争的“残忍”和“冷酷”。在这斗争的背后或有一个主宰来使用它的管辖。这主宰，希伯来的先知们赞它为“上帝”，希腊的戏剧家们称它为“命运”，近代的人撇弃了这些迷离恍惚的观念，直截了当地叫它为“自然的法那么”.・・・・写《雷雨》是一种情感的迫切的需要。我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着。受着自己一一情感的或者理解的——捉弄，一种不可知的力量的——机遇的，或者环境的一一捉弄；生活在狭的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里，称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。我诚恳地祈望着看戏的人们也以一种悲悯的眼来俯视这群地上的人们。.《雷雨》的台词（人物语言）有什么特征？结合课文内容举例分析。（1）高度个性化所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。例1：周朴园（忽然严厉地）：你来干什么？鲁侍萍：不是我要来的。周朴园：谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）：命，不公平的命指使我来的！例2：周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍：我希望这一生不要再见你。周朴园：（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。人物语言不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度