高脂血症及治疗课件

高脂血症及治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿高脂血症及治疗高脂血症及治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿血脂异常和脂蛋白异常血症内科学教研室基本概念血脂:指血浆中的中性脂肪(甘油三酯和胆固醇)和类脂(磷脂、糖脂、固醇、类固醇)的总称脂蛋白:蛋白质、胆固醇、甘油三酯和磷脂所组成的复合体。含甘油三酯多者密度低,少者密度高。多数在与小肠合成载脂蛋白(Apo):脂蛋白的蛋白部分,载脂蛋白与朋质结合担负在血浆中运转脂质的功能。已发现20余种。按组成分为A.B.C.D.E.。每一型又分若干亚型。。在当今突飞猛进的信息化时代潮流中，传统似的一支粉笔、一块黑板的教学方式显然是不那么应对了。从而取而待之的那就是先进的、现代化的多媒体教学。多媒体教学通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。一、多媒体教学的特点1.由于多媒体教学形式新颖、有趣、形象生动，可以化静为动，化抽象为具体，化解了理解难度，加深对知识的理解，激发学生的学习兴趣，所以多媒体技术在教学中一经使用，就以其独特的形式、良好的教学效果，引起教师普遍关注和兴趣。它改变了以往教师依靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴教学的局面，将教与学这一互动过程带入一个全新的领域，所以越来越多的农村教师都将多媒体作为教学手段之一。2.多媒体的应用，帮助教师逐步改变传统教学观，实现教学思想上的两个转变：从单纯的重视教转向既重视教，又重视学；从单纯的重视传授知识向既重视传授知识，又重视能力的培养。3.帮助教师逐步改变传统的教学模式，促进教学形式，手段从单一化向多样化发展，使教学不仅可以面授，也可以远距离进行，从而促进了教学过程优化和个别化，有助于提高教学质量和效益。二、多媒体技术的应用1.多媒体的选择。首先要认真分析教材，明确教学目标，确定达到目标需要的媒体，这是关键的一步。如在教学《飞夺泸定桥》一课时，课文的难点就在于理解“飞”和“夺”的内涵，教师选择《飞夺泸定桥》的电影片段，再当年红军惊心动魄的战斗场面，让学生深深地了解红军“飞”的艰难、“夺”的艰险，被红军战士深深感染，加深了学生对课文内容的理解，突破了课文的难点。其次，选择的多媒体课件要适合学生年龄特征、接受水平、认知水平，能开拓学生视野，激发学习兴趣。如为了增强学生兴趣，吸引学生注意力，将原本枯燥乏味的内容变得生动活泼。这时媒体的选择要注意鲜明性、动态性和趣味性，如“元、角、分”的认识和“千克、克“的认识是二年级学生比较难掌握的学习内容，教学时，教师可以运用多媒体创设一个超市情景，超市里有学习用品、生活用品、儿童玩具等，学生可以自己充当售货员，然后根据单价算出金额，也可以自己当顾客，自由地去花钱购物，将手中的钱计划着去用。而当教学复杂抽象的内容时，为了将其变得简单具体，利用现代媒体的优势，会取得很好的效果。如推导平行四边形面积计算公式时，把三个同样大小的平行四边形依次按三种不同方法切开后，以其中一个顶点为圆心，旋转180度，再沿一条边平移，最后会变成一个长方形。这时，同学们通过演示发现长方形的长与平行四边形的底相等，从而推出平行四边形的面积。这样化具体为抽象，化静为动，揭示了知识的内在联系。2.应用多媒体教学方案的设计教师在设计教学方案时，首先明确教师的主导作用，教师不是单纯的讲解，而是借助媒体，引导学生掌握知识、培养能力。在深入分析教材内容的同时，确定媒体的使用方式、呈现强度及多媒体的组合方法。同时应充分考虑如何调动和发挥学生的主体作用，使师生间进行沟通和交流，活跃师生的双边活动。教学设计实际上就是充分协调好教师、教材、媒体及学生之间的关系。3.应用多媒体应注意的一些问题（1）不要只求数量不求质量，追求多媒体应用形式上的多样化而忽视了师生之间的交流、互动，忽略了学生的感受，一节课频繁更换多媒体，却忽视了课本、忽视学生的活动。这样教学效果适得其反。（2）多媒体只是一种辅助教学手段，它不是万能的，它不能代替教师的“教”和学生的“学”，如有些教学内容学生亲手摸一摸，亲眼看一看、量一量就能理解，教师却把它也设计成课件，强调自己在课堂中应用了现代化教学手段，这样只能弄巧成拙、事倍功半，因此在多媒体使用时，一定要符合课文内容，适时、适量地运用。（3）处理好多媒体教学手段和传统教学手段之间的关系，在运用多媒体的过程中，我们应根据情况，有选择、有目的的安排板书，安排学生活动及教师之间的互动，从而体现现代教学手段和传统教学工具间的有机融合，提高教学效果。（4）注意多媒体的实效性，不能把多媒体搞成一种形式，去制造一些表象，制作课堂教学的花架子，或者只是简单的将教材内容从书本搬到屏幕上，而不去研究教学内容、设计教学方法。要根据教学内容和教学对象的特点来恰当地选择不同的教学手段，以人为本，更大限度地发挥多媒体在教育教学中的作用。建设社会主义新农村关键在于坚持走科教兴农之路，不断加快农村教育事业发展，特别是要大力提高农村中学教育水平。而提高农村中学教育水平，除了要格外注重加强“双基”建设外，还必须把加强学生的思想道德教育摆在突出位置，为培育符合农村发展需要的人才奠定扎实的基础。唯有如此，广大农村青少年才能真正成为今后农村发展的生力军。一、充分认清加强农村中学思想道德教育的重要意义青少学生作为国家的未来，抓好青少年思想道德教育是永葆国家兴旺发达的社稷工程。对于地处农村和边远山区的中学来说，这一点格外重要。首先，它是新农村建设的客观需要。党中央站在新的历史起点上，高瞻远瞩地提出建设社会主义新农村这一重大战略部署。实现这项世纪工程，必须以人才为支撑。这些人才既要懂知识，更要有高尚的思想道德情操。这些人才来源广泛，可以通过多种渠道引进，也可以由国家、政府计划调控，但归根结底还是要靠农村自己培育。因此，农村中学教育在搞好知识传授的过程中，更要注重打牢学生的思想基础，使其真正成为新农村建设的所需之材。其次，它是广大农村青少年学生健康成长的基石。青少年学生在学习期间，如果学校忽视了思想道德教育，学生的成长势必受到影响。他们非但成为不了我们所需的“材”，还会误入歧途，丧失青少年纯真至善的本性。因此，加强农村中学生的思想道德教育尤为重要。再次，加强农村中学生思想道德教育是农村中学推进素质教育的必然要求。在学生综合素质中，最根本的素质就是思想道德素质，这是衡量一个人是不是人才的根本标准，也是衡量素质教育成败的重要标志。然而，素质教育的在农村中学的实施，受到许多不利因素的制约。它们大多远离城区、远离信息前沿，各种新思想、新观念很难在学生脑海中形成，学生接触新生事物的渠道也有限。所以，要使农村中学生紧跟时代步伐，在社会翻天覆地的变化中树立远大的理想和纯洁的道德品质，保持积极向上的心理和健康文明的精神状态，也同样需通过加强思想道德教育来不断引导。二、正确认识农村中学生在思想道德上存在的问题及其成因尽管加强中学思想道德教育十分重要，但是，从近些年农村教育情况看，教育转型尚未真正完成，应试教育仍然是农村中学固有的教学模式，片面地追求升学率的教学观念在广大农村中学的领导和教师心目中仍然根深蒂固。相反，思想道德教育却成为不少农村中学可有可无的教学内容，是次要任务。其后果必然是部分学生的思想道德素质严重滑坡，具体表现为：（一）理想信念动摇，奉献意识淡薄；（二）传统美德缺失，不良习气见长；（三）人生目标迷茫，心理走向畸形。失去人生目标是当代农村中学生思想道德素质滑坡的集中表现。他们当中，有的胸无大志，甘于堕落，认为学习是父母强加给自己的负担；有的一遇挫折，心理就会严重失衡，紧张、自卑、固执、空虚、抱怨、失落等情绪充斥了大量的心理空间。农村中学生思想道德素质滑坡有多方面原因。一方面，与个人有关。中学生正处于长身体、长知识的阶段，处在“三观”形成的“十字路口”上。面对外界的各种干扰和社会上新鲜事物，分辨不清是非好歹、美丑善恶，遇有问题易冲动，不从基本道德标准和社会要求去考虑和处理。同时，“通过上学、考出农村”在广大农村家长和学生的脑海中从未有过改变，他们看重学生学习成绩而忽视个人的道德修养。另一方面，与家庭和学校教育有关。随着大量农民工涌入城市，农村中学生往往成为留守青少年，在此情况下，缺乏家庭家教育也成为农村中学生思想道德素质不断滑坡的重要因素。而且多数农村中学生寄宿在校，缺少家庭管教的他们在培养思想道德素质方面具有天生的缺陷，加上广大农村中学为了追求升学率，往往疏于进行思想道德教育。此外，社会的不良影响也是重要原因之一。随着国家经济高速发展、社会开放程度不断加大，一些腐朽文化随之渗透，广大农村中学生的道德价值观发生了深刻变化，看不清基本的道德准则和人生是非标准。三、多措并举、多途并用，不断提高农村中学生的思想道德素质1、是切实摆正位置，突出思想道德教育的地位。发展教育，德育先行，这是学生健康成长的保证。对于农村中学来说，开展好思想道德教育的关键是要转变教学思维，真正突出思想道德教育在中学教育中的地位与作用，把加强思想道德教育置于优先考虑位置。这就要求：一是要把加强思想道德教育列入学校行政会、教师会、全校师生大会等会议的重要议程。从学校领导层做起，从教学筹划和教学设计做起，真正让全体师生从思想认识上端正态度，重视加强学生的思想道德培养。二是让思想道德教育全方位渗透到学校发展的方方面面。无论是教学工作还是日程管理，都要注重培育学生的思想道德素质，从校领导到班主任，从科任老师到学生本人，都要有强烈的加强思想道德修养的意识。2、是逐步完善农村中学的思想道德培育体系。思想道德教育不是一朝一夕的事，它需要在潜移默化中逐步培育。（一）加强组织领导。建立健全组织领导是做好学生思想道德教育工作的前提和保证。学校必须成立相应的组织领导，强化组织功能，确保思想道德教育工作有人管有人做，绝不能无人问津。（二）合理设置课程。中学生要求德智体美全面发展。因此，农村中学在设置课程时，必须把智育和德育紧密结合起来，不能为追求高升学率而忽略思想道德品质课。在保证必要的思想道德教育课课时同时，还要充分发挥班会或每天专设十五分钟的班务处理课来进行思想道德教育。（三）建立正确的思想道德素质考评机制。学校可以根据实际情况每季度或每学期对学生思想道德状况进行考评，然后根据考评情况对学生进行有针对性的教育引导。（四）培育高素质的教师队伍。教师是学生思想行为的模板，教师的思想道德素质必然影响学生的学习目的和人生追求。所以，打牢农村中学教师队伍的思想道德素质也是完善思想道德教育体系的重要内容。3、不断加强管理力度，坚持“教、管、育”结合。提高农村中学生的思想道德素质，除了课堂“教”，还要把“管”和“育”有机结合起来。所谓“教”，就是要通过大讲人生宗旨、人生追求、人生价值、人生标准、人生精神、人生规范和人生理想等道理，不断激发学生树立正确的人生目标和理想信念。所谓“管”，就要通过严格的校纪校规来纠正学生的各种陋习，运用规章制度约束学生沿健康轨道发展，规范日常行为。在管的过程中，还可将社会与家庭纳入整个管理体系中，建立与学生家长联系的长效机制。所谓“育”，主要是通过典型激励和环境熏陶等手段逐步培育学生的高尚品质，陶冶学生情操。4、努力营造良好的学习氛围。思想道德素质的提高作为一个隐性的过程，环境的潜移默化作用不可或缺，重视营造良好环境尤为重要。在此过程中，学校除了努力建设好学习硬件设施外，还要积极宣扬好人好事，倡导校园文明新风，宣扬先进校园文化，开展健康的娱乐活动和体育比赛，不断推动学校的精神文明建设，保持学生健康愉悦的心理，培育学生浓厚的情趣爱好。与此同时，学校要切断各种社会不良风气和腐朽文化在校园的传播，以纯洁校园环境。高脂血症及治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，1血脂异常和脂蛋白异常血症内科学教研室血脂异常和2基本概念血脂:指血浆中的中性脂肪(甘油三酯和胆固醇)和类脂(磷脂、糖脂、固醇、类固醇)的总称脂蛋白:蛋白质、胆固醇、甘油三酯和磷脂所组成的复合体。含甘油三酯多者密度低,少者密度高。多数在与小肠合成载脂蛋白(Apo):脂蛋白的蛋白部分,载脂蛋白与朋质结合担负在血浆中运转脂质的功能。已发现20余种。按组成分为A.B.C.D.E.。每一型又分若干亚型。。基本概念3血浆脂蛋白的分类超速离心法:根据脂蛋白在一定密度的介质中漂浮速率不同而进行分离的方法分离方法电泳法:根据不同密度的脂蛋白所含蛋白质的表面电荷不同利用电泳将其分离,并与血浆蛋白质的迁移率比较以判断其部位血浆脂蛋白的分类4◆超速离心法孔糜微粒(chyomicron,CM)极低密度脂蛋白(verylowdensitylipoprotein,YLDL中间密度脂蛋白(intermediatedensitylipoprotein,IDL)低密度脂蛋白(lowdensitylipoprotein,LDL)脂蛋白(a)[lipoprotein(a),Lp(a)高密度脂蛋白(highdensitylipoprotein,HDL◆电冰法乳糜微粒、前一、B和四条脂蛋白区带◆超速离心法5超速离密度相对分子大小琼脂糖凝胶电泳80VLDL2001Pre-BLpAlb-FFA强器图4-2超速离心法与电泳法分离血浆脂蛋白的相应名称超速离6(二)血浆脂蛋白的组成与结构◆组成:白质、甘油三酯、脂(phospholipid,PL)、游离胆固醇(free表10-1血浆脂蛋白的物理和化学特性脂蛋白密度泳颗粒直径化学组成(m)TGCE、FCPL.蛋白质CM<0.95原位80120090~952-415~1.006前-B200-4000~4022331.050~1.130前注:漂浮率(SD指NC落液密度为1.063,26℃时的漂浮率(二)血浆脂蛋白的组成与结构7◆结构载脂蛋白游离胆固醇}表层磷脂甘油三酯胆固醇酯图10-1血浆脂蛋白结构图的疏水部分掩蔽在脂蛋白中,而亲水部分突出于脂蛋白顺粒◆结构8乳糜微未VLDL06102乳糜微粒残粒LDL106HDLOLP(a)HDL31.200直径(nm)401000乳糜微未9有关载脂蛋白的构成与代谢,血脂的代谢(一)脂蛋白:在血浆中呈微粒状。核心主要为甘油三酯和胆固醇,外层由磷脂、胆固醇和载脂蛋白组成。水溶性酶可透过表层进入内层起作用其代谢途径外源性一饮食摄入的胆固醇和甘油三酯在小肠中合成乳糜微粒及代谢的过程内源性一由肝合成的VLD转变为IDL和LDL及LDL被肝和其它器官代谢的过程有关载脂蛋白的构成与代谢,血脂的代谢101乳麋微粒(CM):主要含外源性甘油三酯,进入体循环后迅速被代谢,半衰期约5-15分钟,因颗粒较大,不能进入动脉壁内,一般不引起动脉硬化,但易引起胰腺炎。通常禁食后12—14小时血浆无乳糜微粒。2极低密度脂蛋白VLDL):主要在肝合成,其次是小肠。主要含内源性甘油三酯。主要功能—将内源性甘油三酯运送至肝外组织;是低密度脂蛋白的主要前体物质。半衰期6—12小时,其中的甘油三酯在脂蛋白脂酶的催化下不断水解,颗粒变小。其血中水平升高是冠心病的危险因素1乳麋微粒(CM):主要含外源性甘油三酯,进入体循环后11高脂血症及治疗课件12高脂血症及治疗课件13高脂血症及治疗课件14高脂血症及治疗课件15高脂血症及治疗课件16高脂血症及治疗课件17高脂血症及治疗课件18高脂血症及治疗课件19高脂血症及治疗课件20高脂血症及治疗课件21高脂血症及治疗课件22高脂血症及治疗课件23高脂血症及治疗课件24高脂血症及治疗课件25高脂血症及治疗课件26高脂血症及治疗课件27高脂血症及治疗课件28高脂血症及治疗课件29高脂血症及治疗课件30高脂血症及治疗课件31高脂血症及治疗课件32高脂血症及治疗课件33高脂血症及治疗课件34高脂血症及治疗课件35高脂血症及治疗课件36高脂血症及治疗课件37高脂血症及治疗课件38高脂血症及治疗课件39高脂血症及治疗课件40高脂血症及治疗课件41高脂血症及治疗课件42高脂血症及治疗课件43高脂血症及治疗课件44高脂血症及治疗课件45高脂血症及治疗课件46高脂血症及治疗课件47高脂血症及治疗课件48高脂血症及治疗课件49高脂血症及治疗课件50高脂血症及治疗课件51高脂血症及治疗课件52高脂血症及治疗课件53高脂血症及治疗课件54高脂血症及治疗课件55高脂血症及治疗课件56高脂血症及治疗课件57高脂血症及治疗课件58高脂血症及治疗课件59高脂血症及治疗课件60高脂血症及治疗课件6126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必高脂血症及治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿高脂血症及治疗高脂血症及治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿血脂异常和脂蛋白异常血症内科学教研室基本概念血脂:指血浆中的中性脂肪(甘油三酯和胆固醇)和类脂(磷脂、糖脂、固醇、类固醇)的总称脂蛋白:蛋白质、胆固醇、甘油三酯和磷脂所组成的复合体。含甘油三酯多者密度低,少者密度高。多数在与小肠合成载脂蛋白(Apo):脂蛋白的蛋白部分,载脂蛋白与朋质结合担负在血浆中运转脂质的功能。已发现20余种。按组成分为A.B.C.D.E.。每一型又分若干亚型。。在当今突飞猛进的信息化时代潮流中，传统似的一支粉笔、一块黑板的教学方式显然是不那么应对了。从而取而待之的那就是先进的、现代化的多媒体教学。多媒体教学通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界。一、多媒体教学的特点1.由于多媒体教学形式新颖、有趣、形象生动，可以化静为动，化抽象为具体，化解了理解难度，加深对知识的理解，激发学生的学习兴趣，所以多媒体技术在教学中一经使用，就以其独特的形式、良好的教学效果，引起教师普遍关注和兴趣。它改变了以往教师依靠一支粉笔、一块黑板、一张嘴教学的局面，将教与学这一互动过程带入一个全新的领域，所以越来越多的农村教师都将多媒体作为教学手段之一。2.多媒体的应用，帮助教师逐步改变传统教学观，实现教学思想上的两个转变：从单纯的重视教转向既重视教，又重视学；从单纯的重视传授知识向既重视传授知识，又重视能力的培养。3.帮助教师逐步改变传统的教学模式，促进教学形式，手段从单一化向多样化发展，使教学不仅可以面授，也可以远距离进行，从而促进了教学过程优化和个别化，有助于提高教学质量和效益。二、多媒体技术的应用1.多媒体的选择。首先要认真分析教材，明确教学目标，确定达到目标需要的媒体，这是关键的一步。如在教学《飞夺泸定桥》一课时，课文的难点就在于理解“飞”和“夺”的内涵，教师选择《飞夺泸定桥》的电影片段，再当年红军惊心动魄的战斗场面，让学生深深地了解红军“飞”的艰难、“夺”的艰险，被红军战士深深感染，加深了学生对课文内容的理解，突破了课文的难点。其次，选择的多媒体课件要适合学生年龄特征、接受水平、认知水平，能开拓学生视野，激发学习兴趣。如为了增强学生兴趣，吸引学生注意力，将原本枯燥乏味的内容变得生动活泼。这时媒体的选择要注意鲜明性、动态性和趣味性，如“元、角、分”的认识和“千克、克“的认识是二年级学生比较难掌握的学习内容，教学时，教师可以运用多媒体创设一个超市情景，超市里有学习用品、生活用品、儿童玩具等，学生可以自己充当售货员，然后根据单价算出金额，也可以自己当顾客，自由地去花钱购物，将手中的钱计划着去用。而当教学复杂抽象的内容时，为了将其变得简单具体，利用现代媒体的优势，会取得很好的效果。如推导平行四边形面积计算公式时，把三个同样大小的平行四边形依次按三种不同方法切开后，以其中一个顶点为圆心，旋转180度，再沿一条边平移，最后会变成一个长方形。这时，同学们通过演示发现长方形的长与平行四边形的底相等，从而推出平行四边形的面积。这样化具体为抽象，化静为动，揭示了知识的内在联系。2.应用多媒体教学方案的设计教师在设计教学方案时，首先明确教师的主导作用，教师不是单纯的讲解，而是借助媒体，引导学生掌握知识、培养能力。在深入分析教材内容的同时，确定媒体的使用方式、呈现强度及多媒体的组合方法。同时应充分考虑如何调动和发挥学生的主体作用，使师生间进行沟通和交流，活跃师生的双边活动。教学设计实际上就是充分协调好教师、教材、媒体及学生之间的关系。3.应用多媒体应注意的一些问题（1）不要只求数量不求质量，追求多媒体应用形式上的多样化而忽视了师生之间的交流、互动，忽略了学生的感受，一节课频繁更换多媒体，却忽视了课本、忽视学生的活动。这样教学效果适得其反。（2）多媒体只是一种辅助教学手段，它不是万能的，它不能代替教师的“教”和学生的“学”，如有些教学内容学生亲手摸一摸，亲眼看一看、量一量就能理解，教师却把它也设计成课件，强调自己在课堂中应用了现代化教学手段，这样只能弄巧成拙、事倍功半，因此在多媒体使用时，一定要符合课文内容，适时、适量地运用。（3）处理好多媒体教学手段和传统教学手段之间的关系，在运用多媒体的过程中，我们应根据情况，有选择、有目的的安排板书，安排学生活动及教师之间的互动，从而体现现代教学手段和传统教学工具间的有机融合，提高教学效果。（4）注意多媒体的实效性，不能把多媒体搞成一种形式，去制造一些表象，制作课堂教学的花架子，或者只是简单的将教材内容从书本搬到屏幕上，而不去研究教学内容、设计教学方法。要根据教学内容和教学对象的特点来恰当地选择不同的教学手段，以人为本，更大限度地发挥多媒体在教育教学中的作用。建设社会主义新农村关键在于坚持走科教兴农之路，不断加快农村教育事业发展，特别是要大力提高农村中学教育水平。而提高农村中学教育水平，除了要格外注重加强“双基”建设外，还必须把加强学生的思想道德教育摆在突出位置，为培育符合农村发展需要的人才奠定扎实的基础。唯有如此，广大农村青少年才能真正成为今后农村发展的生力军。一、充分认清加强农村中学思想道德教育的重要意义青少学生作为国家的未来，抓好青少年思想道德教育是永葆国家兴旺发达的社稷工程。对于地处农村和边远山区的中学来说，这一点格外重要。首先，它是新农村建设的客观需要。党中央站在新的历史起点上，高瞻远瞩地提出建设社会主义新农村这一重大战略部署。实现这项世纪工程，必须以人才为支撑。这些人才既要懂知识，更要有高尚的思想道德情操。这些人才来源广泛，可以通过多种渠道引进，也可以由国家、政府计划调控，但归根结底还是要靠农村自己培育。因此，农村中学教育在搞好知识传授的过程中，更要注重打牢学生的思想基础，使其真正成为新农村建设的所需之材。其次，它是广大农村青少年学生健康成长的基石。青少年学生在学习期间，如果学校忽视了思想道德教育，学生的成长势必受到影响。他们非但成为不了我们所需的“材”，还会误入歧途，丧失青少年纯真至善的本性。因此，加强农村中学生的思想道德教育尤为重要。再次，加强农村中学生思想道德教育是农村中学推进素质教育的必然要求。在学生综合素质中，最根本的素质就是思想道德素质，这是衡量一个人是不是人才的根本标准，也是衡量素质教育成败的重要标志。然而，素质教育的在农村中学的实施，受到许多不利因素的制约。它们大多远离城区、远离信息前沿，各种新思想、新观念很难在学生脑海中形成，学生接触新生事物的渠道也有限。所以，要使农村中学生紧跟时代步伐，在社会翻天覆地的变化中树立远大的理想和纯洁的道德品质，保持积极向上的心理和健康文明的精神状态，也同样需通过加强思想道德教育来不断引导。二、正确认识农村中学生在思想道德上存在的问题及其成因尽管加强中学思想道德教育十分重要，但是，从近些年农村教育情况看，教育转型尚未真正完成，应试教育仍然是农村中学固有的教学模式，片面地追求升学率的教学观念在广大农村中学的领导和教师心目中仍然根深蒂固。相反，思想道德教育却成为不少农村中学可有可无的教学内容，是次要任务。其后果必然是部分学生的思想道德素质严重滑坡，具体表现为：（一）理想信念动摇，奉献意识淡薄；（二）传统美德缺失，不良习气见长；（三）人生目标迷茫，心理走向畸形。失去人生目标是当代农村中学生思想道德素质滑坡的集中表现。他们当中，有的胸无大志，甘于堕落，认为学习是父母强加给自己的负担；有的一遇挫折，心理就会严重失衡，紧张、自卑、固执、空虚、抱怨、失落等情绪充斥了大量的心理空间。农村中学生思想道德素质滑坡有多方面原因。一方面，与个人有关。中学生正处于长身体、长知识的阶段，处在“三观”形成的“十字路口”上。面对外界的各种干扰和社会上新鲜事物，分辨不清是非好歹、美丑善恶，遇有问题易冲动，不从基本道德标准和社会要求去考虑和处理。同时，“通过上学、考出农村”在广大农村家长和学生的脑海中从未有过改变，他们看重学生学习成绩而忽视个人的道德修养。另一方面，与家庭和学校教育有关。随着大量农民工涌入城市，农村中学生往往成为留守青少年，在此情况下，缺乏家庭家教育也成为农村中学生思想道德素质不断滑坡的重要因素。而且多数农村中学生寄宿在校，缺少家庭管教的他们在培养思想道德素质方面具有天生的缺陷，加上广大农村中学为了追求升学率，往往疏于进行思想道德教育。此外，社会的不良影响也是重要原因之一。随着国家经济高速发展、社会开放程度不断加大，一些腐朽文化随之渗透，广大农村中学生的道德价值观发生了深刻变化，看不清基本的道德准则和人生是非标准。三、多措并举、多途并用，不断提高农村中学生的思想道德素质1、是切实摆正位置，突出思想道德教育的地位。发展教育，德育先行，这是学生健康成长的保证。对于农村中学来说，开展好思想道德教育的关键是要转变教学思维，真正突出思想道德教育在中学教育中的地位与作用，把加强思想道德教育置于优先考虑位置。这就要求：一是要把加强思想道德教育列入学校行政会、教师会、全校师生大会等会议的重要议程。从学校领导层做起，从教学筹划和教学设计做起，真正让全体师生从思想认识上端正态度，重视加强学生的思想道德培养。二是让思想道德教育全方位渗透到学校发展的方方面面。无论是教学工作还是日程管理，都要注重培育学生的思想道德素质，从校领导到班主任，从科任老师到学生本人，都要有强烈的加强思想道德修养的意识。2、是逐步完善农村中学的思想道德培育体系。思想道德教育不是一朝一夕的事，它需要在潜移默化中逐步培育。（一）加强组织领导。建立健全组织领导是做好学生思想道德教育工作的前提和保证。学校必须成立相应的组织领导，强化组织功能，确保思想道德教育工作有人管有人做，绝不能无人问津。（二）合理设置课程。中学生要求德智体美全面发展。因此，农村中学在设置课程时，必须把智育和德育紧密结合起来，不能为追求高升学率而忽略思想道德品质课。在保证必要的思想道德教育课课时同时，还要充分发挥班会或每天专设十五分钟的班务处理课来进行思想道德教育。（三）建立正确的思想道德素质考评机制。学校可以根据实际情况每季度或每学期对学生思想道德状况进行考评，然后根据考评情况对学生进行有针对性的教育引导。（四）培育高素质的教师队伍。教师是学生思想行为的模板，教师的思想道德素质必然影响学生的学习目的和人生追求。所以，打牢农村中学教师队伍的思想道德素质也是完善思想道德教育体系的重要内容。3、不断加强管理力度，坚持“教、管、育”结合。提高农村中学生的思想道德素质，除了课堂“教”，还要把“管”和“育”有机结合起来。所谓“教”，就是要通过大讲人生宗旨、人生追求、人生价值、人生标准、人生精神、人生规范和人生理想等道理，不断激发学生树立正确的人生目标和理想信念。所谓“管”，就要通过严格的校纪校规来纠正学生的各种陋习，运用规章制度约束学生沿健康轨道发展，规范日常行为。在管的过程中，还可将社会与家庭纳入整个管理体系中，建立与学生家长联系的长效机制。所谓“育”，主要是通过典型激励和环境熏陶等手段逐步培育学生的高尚品质，陶冶学生情操。4、努力营造良好的学习氛围。思想道德素质的提高作为一个隐性的过程，环境的潜移默化作用不可或缺，重视营造良好环境尤为重要。在此过程中，学校除了努力建设好学习硬件设施外，还要积极宣扬好人好事，倡导校园文明新风，宣扬先进校园文化，开展健康的娱乐活动和体育比赛，不断推动学校的精神文明建设，保持学生健康愉悦的心理，培育学生浓厚的情趣爱好。与此同时，学校要切断各种社会不良风气和腐朽文化在校园的传播，以纯洁校园环境。高脂血症及治疗51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，63血脂异常和脂蛋白异常血症内科学教研室血脂异常和64基本概念血脂:指血浆中的中性脂肪(甘油三酯和胆固醇)和类脂(磷脂、糖脂、固醇、类固醇)的总称脂蛋白:蛋白质、胆固醇、甘油三酯和磷脂所组成的复合体。含甘油三酯多者密度低,少者密度高。多数在与小肠合成载脂蛋白(Apo):脂蛋白的蛋白部分,载脂蛋白与朋质结合担负在血浆中运转脂质的功能。已发现20余种。按组成分为A.B.C.D.E.。每一型又分若干亚型。。基本概念65血浆脂蛋白的分类超速离心法:根据脂蛋白在一定密度的介质中漂浮速率不同而进行分离的方法分离方法电泳法:根据不同密度的脂蛋白所含蛋白质的表面电荷不同利用电泳将其分离,并与血浆蛋白质的迁移率比较以判断其部位血浆脂蛋白的分类66◆超速离心法孔糜微粒(chyomicron,CM)极低密度脂蛋白(verylowdensitylipoprotein,YLDL中间密度脂蛋白(intermediatedensitylipoprotein,IDL)低密度脂蛋白(lowdensitylipoprotein,LDL)脂蛋白(a)[lipoprotein(a),Lp(a)高密度脂蛋白(highdensitylipoprotein,HDL◆电冰法乳糜微粒、前一、B和四条脂蛋白区带◆超速离心法67超速离密度相对分子大小琼脂糖凝胶电泳80VLDL2001Pre-BLpAlb-FFA强器图4-2超速离心法与电泳法分离血浆脂蛋白的相应名称超速离68(二)血浆脂蛋白的组成与结构◆组成:白质、甘油三酯、脂(phospholipid,PL)、游离胆固醇(free表10-1血浆脂蛋白的物理和化学特性脂蛋白密度泳颗粒直径化学组成(m)TGCE、FCPL.蛋白质CM<0.95原位80120090~952-415~1.006前-B200-4000~4022331.050~1.130前注:漂浮率(SD指NC落液密度