颅内静脉系统血栓形成课件

颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成颅静隊系血栓形減官大一医院神经内科颅内静脉系统血栓形成是脑血管疾病中组特殊的临床类型,分静脉窦血栓和脑静脉血栓两种。其病因多种多样,临床表现错综复杂,缺乏特异性。特别是对发病无明确诱因,临床表现不典型的病例,容易误诊而延误病情,因此,提高对该病的认识、尽早确诊、及时正确治疗,对改善预后具有重要的意义。在农村，教育改革的深化力度不够，在数学教学方面仍然是死记硬背，缺少灵活性，以至于学生在应用题上无从下手，降低学生的学习兴趣。数学的重要性不言而喻，数学伴随着我们到大学，小学数学可以说是数学的基础，在小学建立起一个好的基础是很重要的，在小学的教学中，数学应用题很重要，应用题能够提升学生的思维能力，以及日常生活使用数学的能力。1现阶段农村小学高年级数学应用题教学的现状小学数学在整个数学学习中占据着重要的地位，一个好的基础会让学生在今后的学习中更加得心应手，应用题是小学数学中很重要的题型，同时和生活的联系最密切，但是从农村的小学教学状况来看，仍存在很大的问题。从题本身进行分析。应用题的形式比较单一，而且结构封闭，开放性较差，我们知道应用题是来源于生活的，在处理生活问题时形式很复杂，结构封闭，结构单一的学习，不利于数学的学习和应用。再有就是题的内容不切合实际，在出题的时候要尽可能的贴切生活，让学生知道数学来源于生活，应用于生活，不仅仅的当做数学题而是生活遇到的问题。从老师角度出发。教师在教学中忽视了语言教学的重要性，要知道应用题的讲解时很重要的，因此语言艺术就很必要，现阶段只是机械的讲解使得学生越听越糊涂，产生挫败感，慢慢的就会失去对于数学的兴趣，必须要有很好的方式，让学生充分的理解，从而能够灵活运用。教师在讲解时为了让学生掌握做题的方法，将应用题分类，只要遇到某一类就用某一种方法，这样做固然会提升学生的卷面成绩，但是从长远角度出发，这样做限制了学生的思维，使得思维单一化，没有创新，这不仅体现在数学应用题上，目前中国的应试教育在农村仍普遍存在，使得很多学生深受其害。在教学时只注重培养学生的逻辑思维能力，不注重学生的全面发展，在讲题时，单纯的从问题的角度出发而忽视了问题的实际意义，只是为了解题而解题，学生理解不了的就将解题套路让学生背下来，以应对考试，这种方法严重影响着学生的全面发展。2对于农村小学高年级数学应用题教学提升的策略应试教育在农村的影响很大，在教学改革力度的不断加深的背景下，小学高年级数学教学要根据自身的学科特点做出合理的教学方式改革，以提高教学质量。2.1培养学生主动学习兴趣是学习的基础，在教学过程中，要注意结合实际激发学生对于应用题学习解答的兴趣，只有这样学生才会在学习过程中更加具有主动性。小学的学生比较顽劣，好奇心比较强，这是他们的特点，教师可以采用自己的方式将学习变得更加有趣，拜托枯燥乏味的课堂，在教学中培养学生对于数学的兴趣，从而能够主动的去学习数学，应用数学。例如：在应用题讲解时可以采用课堂互动的方式，让学生扮演问题中的角色，以实际生活为背景让课堂充满活跃性，让学生心理充满求知欲，这样既能让学生主动去学，教学效果也会更好。2.2讲解时注重师生互动相对于传统的老师讲，学生听的教学模式，师生互动更能提升教学的效果，学生在听老师讲解的过程中会遇到不明白的地方，假如老师只顾自己在上面讲，忽视学生的反应，在讲解的过程就会使很多学生丧失了学习的兴趣。师生互动要求教师在讲解时抓住问题的关键，循循善诱，增强学生独立思考和创新的能力，在课堂上学生可以随时提问问题，将自己的疑问说出来，这样就使得课堂变得很活跃，摆脱了沉闷的气氛，也有利于学生创新能力的培养。2.3命题时注重结合实际应用题是为了解决生活中出现的问题而设立的一种题型，因此咋命题时一定要注意结合实际生活，如果脱离了生活就会使应用题变得很枯燥，学生缺乏学习的兴趣。应用题做到来源于生活，形式要追求多样化，新颖化，这样让学生感觉很新颖，有了学习的欲望，贴合实际在学习中能够感觉到很亲切，从而使学生学习更具有主动性，掌握数学，将数学随时应用到实际生活中去，感受到数学的魅力。2.4注重把握题目的结构，培养逻辑思维在命题时要摆脱单一化的命题，多设计开放型的试题，这样能够培养学生的逻辑思维，促进逻辑思维的深层次的发展，现阶段的应用题主要是给出条件，然后求解，我们可以设计些开放的题型，例如，给出一部分调节，让学生根据条件自己命题，这样一方面能够让学生对题目的结构有一个清晰的了解，同时能够掌握分析问题的能力，在今后遇到问题时能够准确的把握住问题的核心，从而解决问题，另一方面，自己命题能够增强学生语言表达方面的能力，要灵活的组织语言，创造情景，培养学生的创新能力。应用题的本身就是一个很好的宝藏，里面包含的内容丰富多彩，在教学时要注意对应用题本身出发，从结构出发，培养学生各个方面的能力，这是现阶段小学教学改革的重要方面。3总结随着我国教学改革的不断深入，在教学方法，教学形式等方面有着重大的变化，这些变化都是为了我国教育事业的发展。各个学校都在积极实行教学改革的路线，对于农村来说，教学水平和城市有一定的差异，存在着很多突出的问题，在小学高年级数学应用题教学中，一定要注重学生能力的综合提升，要注重培养学生的学习兴趣，要以学生为主体，将课堂变的生动活泼，增强学生的对于数学的应用能力，培养自主创新和实践能力，打好数学基础，方便今后的数学学习。参看文献[1]曹玲.关于小学高年级应用题教学的研究[J].赤子（上中旬），2014，13：167.[2]张荣辉.小学高年级数学应用题教学的基本途径探讨[J].学周刊，2015，07：55.在语文教学和学习的过程中，阅读是其中重要的组成部分，是语文教学中不可或缺的内容。但是，语文阅读教学一直是语文教学中变化较大的部分，特别是教育体系在不断发展的当下，语文阅读从内容到教学目标变化都非常大。因此，更好的提升初中语文阅读的有效性对语文教学有着非常重要的作用。一、语文阅读教学的有效性分析语文教学要在教学目标，教学内容和教学方法上具备有效性，具体如下：第一，在阅读教学中，教学的目标要明确而有效。在语文教学活动中，教学过程首先要有教学的目标为指导，只有明确了有效的语文阅读教学目标，才能更好的开展语文阅读的教学，进而更好的提升阅读教学的效果。第二，在教学的内容上，要保证阅读内容的有效性。语文阅读的主题就是教学的内容，内容的质量直接影响着学生在阅读方面的学习和心理的发展。在内容的设置上，一定要符合社会发展和正确的导向，对学生的学习有促进作用，保证符合学生学习的特点。第三，保证教学方法有效可行。教学的方法在教学活动中有着至关重要的地位，好的方法可以让教师在教学中更好的对教学内容和教学目标进行实现。在实际的教学中，授课教师要对语文阅读的教学方法多加研究，并根据学生的具体学习情况进行有针对性的调整，更好的提升教学的有效性。二、在教学中提升语文阅读有效性的方法与策略（一）对不同的学生进行因材施教在阅读教?W中，千篇一律的教学方法是无法有效的提升教学效果的，教师应该从学生不同个体的差异上出发，进行因材施教。对于学习能力强，阅读能力比较好的学生，做积极的引导，以锻炼自主分析和学习的能力。对于理解和阅读能力不够好的学生，可以通过讲解和额外的指导来更好的帮助其学习和掌握阅读内容。（二）通过营造良好的阅读氛围提高阅读的兴趣在阅读教学中，教学应该对阅读氛围进行足够的重视，从教学的目标和学习的特点来出发，营造出良好的氛围，更好的激发出学生对阅读的兴趣。让学生能够从阅读中获得乐趣，也能从阅读中获得知识，从而更加主动的阅读和学习。（三）对教学设计进行创新教学设计是对教学内容和教学要点的有序安排。在语文阅读教学中，需要教师能够熟练的对阅读的课文内容和题材进行把握，创新教学的设计，实现良好的课堂环境，让学生能够融入到教学的情景之中。在这种情景下，学生对阅读的内容就会有更好的理解，也能更好的锻炼学生的想象力和分析能力，更可以促进阅读水平的提升。（四）采用合理的教学方案教学方案是教学的基础，在初中语文阅读的教学中，教学方案的设计既要满足初中生教学，又要随着教学改革的进行满足社会发展的需要。从语文学习和教学的基本规律出发，设计出合理的，能够满足教学目标和学习特点的教学方案，对课堂的教学进行优化。（五）引导学生积极思考，理解阅读的内涵在初中语文阅读教学的内容中，教材中许多的课文都有着极其丰富的内涵。教师要善于利用这些课文，对内涵进行积极引导，培养学生良好的世界观、人生观和价值观。教师对学生要深入而有耐心的讲解课文的内涵，在阅读和学习的过程中，引导学生进行独立的思考，更好的完成学习的内容和任务。（六）提升教师素质，提升教学效果教师的个人素质是影响教学效果和有效性的最重要因素之一。教师的个人素质不仅仅关系着语文阅读教学的学习效果，也影响着教学质量的进一步提高。对教师的素质提升，才能更好的在教学中把语文教学的目标和内容传授给学生，引导学生的学习兴趣和学习的有效性。三、结束语语文阅读教学作为学习语文的重要组成部分，是提升学生整体学习质量和素质的有效手段。但是在实际的阅读教学中，还有许多可以改进和提高的空间，可以运用一些手段和方法，更好的对教学进行改进和提升，从而达到优化教学语文阅读效果和提升学生语文阅读兴趣的目标。颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成1颅静隊系血栓形減官大一医院神经内科颅静隊系血栓形減2颅内静脉系统血栓形成是脑血管疾病中组特殊的临床类型,分静脉窦血栓和脑静脉血栓两种。其病因多种多样,临床表现错综复杂,缺乏特异性。特别是对发病无明确诱因,临床表现不典型的病例,容易误诊而延误病情,因此,提高对该病的认识、尽早确诊、及时正确治疗,对改善预后具有重要的意义。颅内静脉系统血栓形成是脑血管疾病中3颅内静脉糸统的解剖颅内静脉糸统的解剖4颅内静脉系统包括静脉窦和脑静脉两部分。静脉窦位于硬脑膜骨膜层和脑膜层之间,分布于大脑镰和小脑幕的连接及边缘部位。无论深层和浅层的静脉血,都集中经静脉窦回流,并将血液输入颈内静脉,再经左右无名静脉汇成上腔静脉,流入右心房。静脉窦与脑静脉间形成复杂的交通,并经导静脉与头皮等与颅外静脉相通颅内静脉系统包括静脉窦和脑静脉两部分。5脑静脉分为深浅两组,多不与动脉伴行。深组静脉主要收集深部髓质、基底核、间脑、脑室等处静脉血,汇集成一条大脑大静脉注入直窦。浅组静脉主要收集皮质和皮质下髓质的静脉血,引入临近的静脉窦。脑静脉分为深浅两组,多不与动脉伴行。6颅内静脉窦1.上矢状窦:位于大脑镰的上缘,前起于额骨的鸡冠,沿大脑镰附着缘,向后行走,至枕内粗隆附近的窦汇,管腔剖面呈倒三角形,是颅内静脉窦中行径最长者。绝大部分人(约85%)上矢状窦的前部有长约0.2~4cm的闭塞段,少数人此闭塞段长达4~9cm。上矢状窦的血流方向由前向后,引流大脑上静脉的血液,对大脑皮质的内侧面及背外侧面上部的静脉回流至关重要。并且还通过蛛网膜颗粒再吸收脑脊液颅内静脉窦72.下矢状窦:位于大脑镰下缘的后半部,在小脑幕处直接与直窦相连接。下矢状窦主要引流胼胝体、大脑镰和扣带回的静脉血,也接受大脑半球内侧面皮质的静脉血。3.直窦:位于大脑镰与小脑幕结合处的两层硬膜之间,下矢状窦与大脑大静脉连接处连续成直窦,它接受来自下矢状窦、小脑上静脉及大脑大静脉的血流,向后在枕内粗隆处与上矢状窦的后端汇合成窦汇2.下矢状窦:位于大脑镰下缘的后半部,84.横窦与乙状窦:起始于枕内粗隆的两侧后段直而水平位称为横窦。右侧横窦是上矢状窦的延续,左侧横窦是直窦的继续。一般右侧大于左侧,左右横窦分别附着于小脑幕两侧的颅骨缘,到颞骨岩部离开小脑幕突然向下,围绕着颞骨乳突部而呈乙字形,故称为乙状窦。乙状窦穿过两侧的颈静脉孔出颅腔而延续成为颈内静脉。侧窦接受大脑下静脉、小脑上静脉、小脑下静脉、顶后板静脉的血流。两侧横窦在枕内粗隆处与上矢状窦、直窦、汇集成窦汇。4.横窦与乙状窦:起始于枕内粗隆的两侧95.海绵窦:位于蝶鞍两侧,窦内有颈内动脉及其交感神经丛、动眼神经、滑车神经、外展神经、三叉神经眼支和上领支也在其中或其窦壁中通过。它接受眼静脉、蝶顶窦、翼静脉丛、大脑中静脉及垂体静脉的血流,并经岩上窦至横窦再经岩下窦流入乙状窦及颈内静脉。两侧海绵窦绕垂体沟通成环,称为环窦。通过大脑中静脉、大脑上静脉与上矢状窦交通;经卵圆孔、破裂孔之导静脉与翼静脉丛交通;经角静脉及眼上静脉与面静脉相通5.海绵窦:位于蝶鞍两侧,窦内有颈内动脉106.岩上窦:岩上窦接受海绵窦及小脑静脉来的血流,流入横窦,并与中耳静脉相通。7.岩下窦:主要接受海绵箋来的血流,同时也接受内耳、脑桥、延髓及小脑表面来的血流,注入乙状窦6.岩上窦:岩上窦接受海绵窦及小11颅内静脉系统血栓形成课件12颅内静脉系统血栓形成课件13颅内静脉系统血栓形成课件14颅内静脉系统血栓形成课件15颅内静脉系统血栓形成课件16颅内静脉系统血栓形成课件17颅内静脉系统血栓形成课件18颅内静脉系统血栓形成课件19颅内静脉系统血栓形成课件20颅内静脉系统血栓形成课件21颅内静脉系统血栓形成课件22颅内静脉系统血栓形成课件23颅内静脉系统血栓形成课件24颅内静脉系统血栓形成课件25颅内静脉系统血栓形成课件26颅内静脉系统血栓形成课件27颅内静脉系统血栓形成课件28颅内静脉系统血栓形成课件29颅内静脉系统血栓形成课件30颅内静脉系统血栓形成课件31颅内静脉系统血栓形成课件32颅内静脉系统血栓形成课件33颅内静脉系统血栓形成课件34颅内静脉系统血栓形成课件35颅内静脉系统血栓形成课件36颅内静脉系统血栓形成课件37颅内静脉系统血栓形成课件38颅内静脉系统血栓形成课件39颅内静脉系统血栓形成课件40颅内静脉系统血栓形成课件41颅内静脉系统血栓形成课件42颅内静脉系统血栓形成课件43颅内静脉系统血栓形成课件44颅内静脉系统血栓形成课件45颅内静脉系统血栓形成课件46颅内静脉系统血栓形成课件47颅内静脉系统血栓形成课件48颅内静脉系统血栓形成课件49颅内静脉系统血栓形成课件50颅内静脉系统血栓形成课件51颅内静脉系统血栓形成课件52颅内静脉系统血栓形成课件53颅内静脉系统血栓形成课件54颅内静脉系统血栓形成课件55颅内静脉系统血栓形成课件56颅内静脉系统血栓形成课件57颅内静脉系统血栓形成课件58颅内静脉系统血栓形成课件59颅内静脉系统血栓形成课件60颅内静脉系统血栓形成课件61颅内静脉系统血栓形成课件62颅内静脉系统血栓形成课件63颅内静脉系统血栓形成课件64颅内静脉系统血栓形成课件65颅内静脉系统血栓形成课件66颅内静脉系统血栓形成课件67颅内静脉系统血栓形成课件68颅内静脉系统血栓形成课件69颅内静脉系统血栓形成课件70颅内静脉系统血栓形成课件71颅内静脉系统血栓形成课件72颅内静脉系统血栓形成课件73颅内静脉系统血栓形成课件74颅内静脉系统血栓形成课件75颅内静脉系统血栓形成课件76颅内静脉系统血栓形成课件77颅内静脉系统血栓形成课件78颅内静脉系统血栓形成课件79颅内静脉系统血栓形成课件80颅内静脉系统血栓形成课件81颅内静脉系统血栓形成课件82颅内静脉系统血栓形成课件83颅内静脉系统血栓形成课件84颅内静脉系统血栓形成课件85颅内静脉系统血栓形成课件86颅内静脉系统血栓形成课件87颅内静脉系统血栓形成课件88颅内静脉系统血栓形成课件89颅内静脉系统血栓形成课件90颅内静脉系统血栓形成课件91颅内静脉系统血栓形成课件92颅内静脉系统血栓形成课件93颅内静脉系统血栓形成课件94颅内静脉系统血栓形成课件95颅内静脉系统血栓形成课件96颅内静脉系统血栓形成课件97颅内静脉系统血栓形成课件98颅内静脉系统血栓形成课件99颅内静脉系统血栓形成课件100谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基101颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成颅静隊系血栓形減官大一医院神经内科颅内静脉系统血栓形成是脑血管疾病中组特殊的临床类型,分静脉窦血栓和脑静脉血栓两种。其病因多种多样,临床表现错综复杂,缺乏特异性。特别是对发病无明确诱因,临床表现不典型的病例,容易误诊而延误病情,因此,提高对该病的认识、尽早确诊、及时正确治疗,对改善预后具有重要的意义。在农村，教育改革的深化力度不够，在数学教学方面仍然是死记硬背，缺少灵活性，以至于学生在应用题上无从下手，降低学生的学习兴趣。数学的重要性不言而喻，数学伴随着我们到大学，小学数学可以说是数学的基础，在小学建立起一个好的基础是很重要的，在小学的教学中，数学应用题很重要，应用题能够提升学生的思维能力，以及日常生活使用数学的能力。1现阶段农村小学高年级数学应用题教学的现状小学数学在整个数学学习中占据着重要的地位，一个好的基础会让学生在今后的学习中更加得心应手，应用题是小学数学中很重要的题型，同时和生活的联系最密切，但是从农村的小学教学状况来看，仍存在很大的问题。从题本身进行分析。应用题的形式比较单一，而且结构封闭，开放性较差，我们知道应用题是来源于生活的，在处理生活问题时形式很复杂，结构封闭，结构单一的学习，不利于数学的学习和应用。再有就是题的内容不切合实际，在出题的时候要尽可能的贴切生活，让学生知道数学来源于生活，应用于生活，不仅仅的当做数学题而是生活遇到的问题。从老师角度出发。教师在教学中忽视了语言教学的重要性，要知道应用题的讲解时很重要的，因此语言艺术就很必要，现阶段只是机械的讲解使得学生越听越糊涂，产生挫败感，慢慢的就会失去对于数学的兴趣，必须要有很好的方式，让学生充分的理解，从而能够灵活运用。教师在讲解时为了让学生掌握做题的方法，将应用题分类，只要遇到某一类就用某一种方法，这样做固然会提升学生的卷面成绩，但是从长远角度出发，这样做限制了学生的思维，使得思维单一化，没有创新，这不仅体现在数学应用题上，目前中国的应试教育在农村仍普遍存在，使得很多学生深受其害。在教学时只注重培养学生的逻辑思维能力，不注重学生的全面发展，在讲题时，单纯的从问题的角度出发而忽视了问题的实际意义，只是为了解题而解题，学生理解不了的就将解题套路让学生背下来，以应对考试，这种方法严重影响着学生的全面发展。2对于农村小学高年级数学应用题教学提升的策略应试教育在农村的影响很大，在教学改革力度的不断加深的背景下，小学高年级数学教学要根据自身的学科特点做出合理的教学方式改革，以提高教学质量。2.1培养学生主动学习兴趣是学习的基础，在教学过程中，要注意结合实际激发学生对于应用题学习解答的兴趣，只有这样学生才会在学习过程中更加具有主动性。小学的学生比较顽劣，好奇心比较强，这是他们的特点，教师可以采用自己的方式将学习变得更加有趣，拜托枯燥乏味的课堂，在教学中培养学生对于数学的兴趣，从而能够主动的去学习数学，应用数学。例如：在应用题讲解时可以采用课堂互动的方式，让学生扮演问题中的角色，以实际生活为背景让课堂充满活跃性，让学生心理充满求知欲，这样既能让学生主动去学，教学效果也会更好。2.2讲解时注重师生互动相对于传统的老师讲，学生听的教学模式，师生互动更能提升教学的效果，学生在听老师讲解的过程中会遇到不明白的地方，假如老师只顾自己在上面讲，忽视学生的反应，在讲解的过程就会使很多学生丧失了学习的兴趣。师生互动要求教师在讲解时抓住问题的关键，循循善诱，增强学生独立思考和创新的能力，在课堂上学生可以随时提问问题，将自己的疑问说出来，这样就使得课堂变得很活跃，摆脱了沉闷的气氛，也有利于学生创新能力的培养。2.3命题时注重结合实际应用题是为了解决生活中出现的问题而设立的一种题型，因此咋命题时一定要注意结合实际生活，如果脱离了生活就会使应用题变得很枯燥，学生缺乏学习的兴趣。应用题做到来源于生活，形式要追求多样化，新颖化，这样让学生感觉很新颖，有了学习的欲望，贴合实际在学习中能够感觉到很亲切，从而使学生学习更具有主动性，掌握数学，将数学随时应用到实际生活中去，感受到数学的魅力。2.4注重把握题目的结构，培养逻辑思维在命题时要摆脱单一化的命题，多设计开放型的试题，这样能够培养学生的逻辑思维，促进逻辑思维的深层次的发展，现阶段的应用题主要是给出条件，然后求解，我们可以设计些开放的题型，例如，给出一部分调节，让学生根据条件自己命题，这样一方面能够让学生对题目的结构有一个清晰的了解，同时能够掌握分析问题的能力，在今后遇到问题时能够准确的把握住问题的核心，从而解决问题，另一方面，自己命题能够增强学生语言表达方面的能力，要灵活的组织语言，创造情景，培养学生的创新能力。应用题的本身就是一个很好的宝藏，里面包含的内容丰富多彩，在教学时要注意对应用题本身出发，从结构出发，培养学生各个方面的能力，这是现阶段小学教学改革的重要方面。3总结随着我国教学改革的不断深入，在教学方法，教学形式等方面有着重大的变化，这些变化都是为了我国教育事业的发展。各个学校都在积极实行教学改革的路线，对于农村来说，教学水平和城市有一定的差异，存在着很多突出的问题，在小学高年级数学应用题教学中，一定要注重学生能力的综合提升，要注重培养学生的学习兴趣，要以学生为主体，将课堂变的生动活泼，增强学生的对于数学的应用能力，培养自主创新和实践能力，打好数学基础，方便今后的数学学习。参看文献[1]曹玲.关于小学高年级应用题教学的研究[J].赤子（上中旬），2014，13：167.[2]张荣辉.小学高年级数学应用题教学的基本途径探讨[J].学周刊，2015，07：55.在语文教学和学习的过程中，阅读是其中重要的组成部分，是语文教学中不可或缺的内容。但是，语文阅读教学一直是语文教学中变化较大的部分，特别是教育体系在不断发展的当下，语文阅读从内容到教学目标变化都非常大。因此，更好的提升初中语文阅读的有效性对语文教学有着非常重要的作用。一、语文阅读教学的有效性分析语文教学要在教学目标，教学内容和教学方法上具备有效性，具体如下：第一，在阅读教学中，教学的目标要明确而有效。在语文教学活动中，教学过程首先要有教学的目标为指导，只有明确了有效的语文阅读教学目标，才能更好的开展语文阅读的教学，进而更好的提升阅读教学的效果。第二，在教学的内容上，要保证阅读内容的有效性。语文阅读的主题就是教学的内容，内容的质量直接影响着学生在阅读方面的学习和心理的发展。在内容的设置上，一定要符合社会发展和正确的导向，对学生的学习有促进作用，保证符合学生学习的特点。第三，保证教学方法有效可行。教学的方法在教学活动中有着至关重要的地位，好的方法可以让教师在教学中更好的对教学内容和教学目标进行实现。在实际的教学中，授课教师要对语文阅读的教学方法多加研究，并根据学生的具体学习情况进行有针对性的调整，更好的提升教学的有效性。二、在教学中提升语文阅读有效性的方法与策略（一）对不同的学生进行因材施教在阅读教?W中，千篇一律的教学方法是无法有效的提升教学效果的，教师应该从学生不同个体的差异上出发，进行因材施教。对于学习能力强，阅读能力比较好的学生，做积极的引导，以锻炼自主分析和学习的能力。对于理解和阅读能力不够好的学生，可以通过讲解和额外的指导来更好的帮助其学习和掌握阅读内容。（二）通过营造良好的阅读氛围提高阅读的兴趣在阅读教学中，教学应该对阅读氛围进行足够的重视，从教学的目标和学习的特点来出发，营造出良好的氛围，更好的激发出学生对阅读的兴趣。让学生能够从阅读中获得乐趣，也能从阅读中获得知识，从而更加主动的阅读和学习。（三）对教学设计进行创新教学设计是对教学内容和教学要点的有序安排。在语文阅读教学中，需要教师能够熟练的对阅读的课文内容和题材进行把握，创新教学的设计，实现良好的课堂环境，让学生能够融入到教学的情景之中。在这种情景下，学生对阅读的内容就会有更好的理解，也能更好的锻炼学生的想象力和分析能力，更可以促进阅读水平的提升。（四）采用合理的教学方案教学方案是教学的基础，在初中语文阅读的教学中，教学方案的设计既要满足初中生教学，又要随着教学改革的进行满足社会发展的需要。从语文学习和教学的基本规律出发，设计出合理的，能够满足教学目标和学习特点的教学方案，对课堂的教学进行优化。（五）引导学生积极思考，理解阅读的内涵在初中语文阅读教学的内容中，教材中许多的课文都有着极其丰富的内涵。教师要善于利用这些课文，对内涵进行积极引导，培养学生良好的世界观、人生观和价值观。教师对学生要深入而有耐心的讲解课文的内涵，在阅读和学习的过程中，引导学生进行独立的思考，更好的完成学习的内容和任务。（六）提升教师素质，提升教学效果教师的个人素质是影响教学效果和有效性的最重要因素之一。教师的个人素质不仅仅关系着语文阅读教学的学习效果，也影响着教学质量的进一步提高。对教师的素质提升，才能更好的在教学中把语文教学的目标和内容传授给学生，引导学生的学习兴趣和学习的有效性。三、结束语语文阅读教学作为学习语文的重要组成部分，是提升学生整体学习质量和素质的有效手段。但是在实际的阅读教学中，还有许多可以改进和提高的空间，可以运用一些手段和方法，更好的对教学进行改进和提升，从而达到优化教学语文阅读效果和提升学生语文阅读兴趣的目标。颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成颅内静脉系统血栓形成102颅静隊系血栓形減官大一医院神经内科颅静隊系血栓形減103颅内静脉系统血栓形成是脑血管疾病中组特殊的临床类型,分静脉窦血栓和脑静脉血栓两种。其病因多种多样,临床表现错综复杂,缺乏特异性。特别是对发病无明确诱因,临床表现不典型的病例,容易误诊而延误病情,因此,提高对该病的认识、尽早确诊、及时正确治疗,对改善预后具有重要的意义。颅内静脉系统血栓形成是脑血管疾病中104颅内静脉糸统的解剖颅内静脉糸统的解剖105颅内静脉系统包括静脉窦和脑静脉两部分。静脉窦位于硬脑膜骨膜层和脑膜层之间,分布于大脑镰和小脑幕的连接及边缘部位。无论深层和浅层的静脉血,都集中经静脉窦回流,并将血液输入颈内静脉,再经左右无名静脉汇成上腔静脉,流入右心房。静脉窦与脑静脉间形成复杂的交通,并经导静脉与头皮等与颅外静脉相通颅内静脉系统包括静脉窦和脑静脉两部分。106脑静脉分为深浅两组,多不与动脉伴行。深组静脉主要收集深部髓质、基底核、间脑、脑室等处静脉血,汇集成一条大脑大静脉注入直窦。浅组静脉主要收集皮质和皮质下髓质的静脉血,引入临近的静脉窦。脑静脉分为深浅两组,多不与动脉伴行。107颅内静脉窦1.上矢状窦:位于大脑镰的上缘,前起于额骨的鸡冠,沿大脑镰附着缘,向后行走,至枕内粗隆附近的窦汇,管腔剖面呈倒三角形,是颅内静脉窦中行径最长者。绝大部分人(约85%)上矢状窦的前部有长约0.2~4cm的闭塞段,少数人此闭塞段长达4~9cm。上矢状窦的血流方向由前向后,引流大脑上静脉的血液,对大脑皮质的内侧面及背外侧面上部的静脉回流至关重要。并且还通过蛛网膜颗粒再吸收脑脊液颅内静脉窦1082.下矢状窦:位于大脑镰下缘的后半部,在小脑幕处直接与直窦相连接。下矢状窦主要引流胼胝体、大脑镰和扣带回的静脉血,也接受大脑半球内侧面皮质的静脉血。3.直窦:位于大脑镰与小脑幕结合处的两层硬膜之间,下矢状窦与大脑大静脉连接处连续成直窦,它接受来自下矢状窦、小脑上静脉及大脑大静脉的血流,向后在枕内粗隆处与上矢状窦的后端汇合成窦汇2.下矢状窦:位于大脑镰下缘的后半部,1094.横窦与乙状窦:起始于枕内粗隆的两侧后段直而水平位称为横窦。右侧横窦是上矢状窦的延续,左侧横窦是直窦的继续。一般右侧大于左侧,左右横窦分别附着于小脑幕两侧的颅骨缘,到颞骨岩部离开小脑幕突然向下,围绕着颞骨乳突部而呈乙字形,故称为乙状窦。乙状窦穿过两侧的颈静脉孔出颅腔而延续成为颈内静脉。侧窦接受大脑下静脉、小脑上静脉、小脑下静脉、顶后板静脉的血流。两侧横窦在枕内粗隆处与上矢状窦、直窦、汇集成窦汇。4.横窦与乙状窦:起始于枕内粗隆的两侧1105.海绵窦:位于蝶鞍两侧,窦内有颈内动脉及其交感神经丛、动眼神经、滑车神经、外展神经、三叉神经眼支和上领支也在其中或其窦壁中通过。它接受眼静脉、蝶顶窦、翼静脉丛、大脑中静脉及垂体静脉的血流,并经岩上窦至横窦再经岩下窦流入乙状窦及颈内静脉。两侧海绵窦绕垂体沟通成环,称为环窦。通过大脑中静脉、大脑上静脉与上矢状窦交通;经卵圆孔、破裂孔之导静脉与翼静脉丛交通;经角静脉及眼上静脉与面静脉相通5.海绵窦:位于蝶鞍两侧,窦内有颈内动脉1116.岩上窦:岩上窦接受海绵窦及小脑静脉来的血流,流入横窦,并与中耳静脉相通。7.岩下窦:主要接受海绵箋来的血流,同时也接受内耳、脑桥、延髓及小脑表面来的血流,注入乙状窦6.岩上窦:岩上窦接受海绵窦及小112颅内静脉系统血栓形成课件113颅内静脉系统血栓形成课件114颅内静脉系统血栓形成课件115颅内静脉系统血栓形成课件116颅内静脉系统血栓形成课件117颅内静脉系统血栓形成课件118颅内静脉系统血栓形成课件119颅内静脉系统血栓形成课件120颅内静脉系统血栓形成课件121颅内静脉系统血栓形成课件122颅内静脉系统血栓形成课件123颅内静脉系统血栓形成课件124颅内静脉系统血栓形成课件125颅内静脉系统血栓形成课件126颅内静脉系统血栓形成课件127颅内静脉系统血栓形成课件128颅