活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件

活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用天津中药研究所韩卫平研究员病例分析韩老师:您好!我是上次听您讲课的一位学生刘丽群,课后我们交流过,还给您留了我的邮箱,记得我吗?您的课对我们临床医生帮助很大,希望能把您的课件发给我,以方便我在临床更正确的使用那几种中药。还有一个问题想请教您,我有两个病人,长期头晕的比较厉害都是男性,年龄为65左右:一位叫张景海的症状:头晕,耳堵,心慌,憋气晚上睡觉易憋醒,四肢发热,无力,爱出虚汗,平时血压低,曾患有脑梗,颈椎病。曾服用过心可舒,银丹心脑通效果不理想,目前服用:心血宁也不理想,头晕还是很严重,位叫刘绍起也是头晕较严重,曾患有颈椎病,高血压,经常出现行走无力,曾在三甲医院就诊给予复方丹参滴丸,银丹心脑通,及在症状加重时加服速效救心丸,经治疗效果不理想,希望老师给予指点解决他们的头晕的痛苦。谢谢!等待您的回音北京市朝阳区左家庄卫生服务中心全科医生:刘丽群社会在发展，教学改革也在不断推进，素质教育登上教学改革的舞台。其指出，课堂教学要以学生为主体，培养其素质和能力。而在语文教学中，朗读是一项必不可少的阅读方式。语文学习离不开朗读，朗读是读者对文学作品再创造的过程。学生的阅读能力将会直接影响到其他能力的提升，因而，在高中语文教学中培养学生的朗读能力至关重要。介于此，我以教学改革为契机，在高中语文教学实践中，积极探索、不断尝试，以期达到提升高中生朗读能力的目的。一、高中生朗读的要求高学生朗读水平，需满足以下几点要求：（1）要读得准确。发音要标准，吐字要清晰，不添字，不漏字，无错字。（2）要读得流利。要语速适当，语气连贯，不疙疙瘩瘩，不重复词句。（3）朗读时声音要响亮，以发挥有声语言的作用。（4）必须用普通话朗读。（5）要读出感情。这是朗读的较高要求，其前提是理解词句和文章的中心，并与作者产生共鸣，让读者自身进入一种境界，达到声情并茂，以声传情的地步，从而陶醉自我，感染听众。朗读的形式也是多种多样的。有听朗读录音，教师范读，教师领读，学生个别朗读，集体朗读，轮流朗读和分角色朗读等。二、提高对朗读教学的重视程度高中语文教学中，提高学生朗读水平成为当务之急。（1）通过朗读训练语感。朗读是以字、词、句为基础的。要读好一篇文章，首先要扫清字词障碍，懂得句子的意思，了解全文的中心和文章的思想感情。通过理解来促进朗读，再通过朗读来加深对课文的理解，这样反复读，多多读，可以训练语感。“书读百遍，其意自见”，就是这个意思。（2）加强学生朗读训练，体现了普通话教学的要求。国家推广使用普通话，汉语的世界影响也越来越大。这对朗读教学也提出了更高的要求。由于受方言和口语的影响，有的大学生在毕业时普通话还不能达标，这足以说明加强学生朗读训练的重要性。（3）朗读是背诵的前提。语文学习离不开背诵，这也是语文教学大纲的要求。特别是文言文和诗歌，课后练习明确要求背诵的也不少。背诵必须建立在朗读的基础上，也只有这样，背诵的内容才能记得牢、记得久。有些语文高手首先就是背诵高手。他们的语文能力和勤于朗读是分不开的。（4）朗读与作文有着密不可分的联系。朗读训练有利于提高学生对于书面语言的感知能力、理解能力、鉴赏能力与吸收能力，这些能力是口头表达和书面表达能力的基础，通过朗读这一有声语言的训练，可以把读与写相互联系，相互交融到一起，以读引写，以写促读。（5）朗读能提升学生的审美情趣。许多优美的散文和诗歌中所蕴涵的美的情趣，只有通过朗读才能体现的淋漓尽致。借助朗读去感知并理解作品的主题和作者的思想感情，进行再造想象，才能进入欣赏性阅读阶段，使读者的性情受到陶冶，思想得到升华，从而提升我们的审美情趣。三、高中语文教学中，学生朗读能力培养的措施语文教学离不开朗读。因而，培养学生的朗读能力是语文教师的重要任务。如何培养学生的朗读能力呢？（1）进行多种形式的朗读训练。①朗读训练的方式多种多样，教师在运用时要灵活而有针对性。对不同的问题要采用相应的朗读训练方式。戏剧作品，小说中的对话，童话和寓言等，可分角色朗读。②开展朗读竞赛不失为提高学生朗读能力的有效方式之一。它能激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读习惯，使学生在比较中改进朗读的方法，提高朗读能力。朗读竞赛的时间、地点、内容、规模也应当多样化。③对话是朗读内容的重要组成部分。前面提到的《威尼斯商人》、《皇帝的新装》等都是对话训练的极好材料。另外，还可以结合课文内容搞一些表演性的活动，让学生扮演不同角色，通过学生的动作、神态、语气、扮装反映作品中人物的身份、性格、心理特征，能给人留下深刻的印象，也能对语文学习产生深远的影响。（2）发挥教师的主导作用。首先，要开展形式多样的朗读教学，必须充分发挥教师的主导作用，具体指教师的组织、分配、选择、调节、评价作用。其次，要发挥示范朗读的作用，主要是教师的朗读、领读，也可以由教师确定几个朗读水平较高的学生发挥这种示范作用。再次，要实行教与学的互动，切实提高朗读水平。离开教师的指导，这一目的也很难实现。（3）通过电化教学，培养朗读能力。与传统教学相比较，电化教学形式和手段较为新颖，在课堂上利用多媒体给学生提供一些精彩片段和图片，创设各种活泼的激趣氛围，将图形文件、声音文件和文本文件进行合成，制成多媒体幻灯片，使文字能够跟随朗读的声音同步出现，以此调动学生的视觉、听觉和想象能力，在富有强烈感情色彩朗读的同时，还能进一步认识文章的思想内容，它不同于用冷漠的知识分析取代动情的文本感受，有助于培养学生的朗读兴趣，提高学生审美鉴赏，使学生的自我意识从满足现状中跳跃出来并被重新赋予开放的动态品质，从而进入阅读的最高阶段――创造性阅读。（4）发挥课外朗读功能。提高朗读水平的关键在于一个“练”字，仅仅利用课堂时间和早读课是不够的，还要利用课外时间多读多练。没有长期的经常性的朗读训练，朗读能力是无法炼成的。（5）加强朗读训练还要从考试的圈子里跳出来。语文教师应该以提高学生的语文综合能力为教学宗旨，立足长远，不能目光短浅，只盯着考试不放。重考试成绩而轻能力培养的语文教学活动必然会遏制学生朗读水平的提高，因为一个学生的朗读能力很难从试卷中得到体现。正因为如此，不少语文教师淡化朗读教学，这是令人担忧的。所以，语文教师应当把学生的朗读水平作为一种能力加以培养，不是为考试而朗读。总而言之，高中语文中学生朗读能力的培养不容忽视。教师要注重朗读方法的指导，要综合运用多种形式的朗读教学，对不同年级的学生要采用不同的朗读教学法，要在语文教学中把握朗读教学的规律，循序渐进地提高学生的朗读能力，培养出高素质的人才。进入21世纪以来，社会的发展对学校教育提出了新的挑战，班级作为学校教育的基本实施单位，其教育效果如何，直接决定着学校的教育质量，这就对教师工作提出了新的更高的要求。教师是班级工作的组织者、学生健康成长的引领者。是学生主要的“精神关怀者”、是影响学生发展的“重要他人”。一个好教师就是一个好集体。我认为，现代班级管理的实践者——教师的素质，应符合下列新要求：一、教师要有良好的道德素质对教师来说，良好的道德素质表现在为人师表和无私奉献的精神。教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者，为师先做人，育人先正己。教师工作对学生始终具有示范性，教师只有为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚、处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。凡是要求学生做到的，老师都首先做到，学生只有看到优秀的品质在老师身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。老师还必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯、乐为人梯、善为人梯的精神。老师要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生，使他们健康成长，教师应作为学生的一面镜子，一个榜样。如果没有崇高的职业道德和无私的敬业精神，那么想要做好教师的班级管理工作，那无异于天方夜谈。二、老师要有爱心和责任心热爱学生是教师职业道德的核心，也是老师工作取得成功的奥秘。虽然学生与老师之间没有血缘关系，但是这种爱，是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。只有热爱学生才谈得上教育好学生。没有爱便没有教育。很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师是不能管好一个班级的。没有爱便没有奉献。一名老师如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作的内驱力，干好班级管理工作便无从谈起。因此，新世纪必须选择那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师担任班级管理工作。老师还应该有强烈的责任感。老师只有明确自己身上的社会责任，才能对自己所从事的事业负责，对社会负责，对学生负责，对家长负责，对自己良心负责。只有这样才能取得社会、学生、家长的信赖，才有可能把自己的全部心血倾注在对学生的培养上。三、教师要有生动的艺术语言的表达能力语言表达就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，准确表达。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，要运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀教师在教育学生中能取得显著成效，就是善于运用丰富、生动、形象的教育语言。相反，有的老师语言单调乏味，内容空洞，含混不清，甚至恶语伤人，尽管他们也有教育好学生的良好愿望，但由于语言欠佳，不能达到预期效果，甚至适得其反。班级管理教师应当提高语言艺术的能力，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范，流畅外，还应当学会应用准确、生动、形象的比喻引起共鸣；引用诗句、典故、轶事来借题发挥；应用富有哲理性的警语、格言、绝句使学生刻骨铭心，回味无穷；一些场合下更要讲求风趣、诙谐和幽默来调节气氛。总之要使自己的语言具有说服力、感染力、鼓动力，方能使学生入耳、入脑，打动他们的心灵。四、老师要有较强的教育、教学、教研能力随着社会体制不断改革，人们的思想观念也会不断更新和变化，知识的更新换代也日益迅速，我们教师将会面对许多新的教育理论和实践问题。而且，随着精神文明和物质文明的不断提高，对学生的教育目标也会不断提高，这使我们教师深切地体会到：教书育人，越育越难育。因此，我们要认真探讨新的教育方法，需要有研究精神不断深厚自己的教育功底，以提高学生的综合素质，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素质等全面发展。我们不仅要学会分析、钻研、思考，更要学会探讨、总结和研究，针对自己所从事的不同的教育实践，总结出一套符合新时期教育实际的经验。五、老师要善于发现每一个学生的闪光点要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去教师往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样，学生就相信自己的能力，努力追求下一个成功。六、教师要掌握和运用现代教育技术21世纪的教育必须改变“一支粉笔一本书，一间教室一班娃”的教育模式。高科技的发展，必将为教育带来先进的教学设备和科学的教育手段。因此，我们要认真学习现代教育技术，要会运用先进的教育设备，学会使用先进的教育仪器，掌握现代化的教育手段和瞬息万变的教育信息。只有这样，才能更快更有效的提高教育质量。七、教师要有健康的心理素质班级管理工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作，不但责任重大，而且工作强度大，有时工作下了功夫却不一定会被重视，有时难免出力不讨好，工作上就会有不顺心的时候。这就要求教师具有良好的心态和良好的个性，有较强的心理承受能力，较稳定的心理状态，坚韧的毅力，还要重视自我心理修养和自我调适，努力维护自身的心理健康，逐渐培养形成自信、乐观、开朗、豁达、坚强、克制的个性心理。只有这样才能在工作中保持昂扬振奋的精神，才能以愉快健康的心情去处理各种复杂的人际关系，才能在对学生传授知识、培养智能方面起主导作用，同时在人格塑造和心理健康影响上发挥作用。总之，班级管理工作是一门管理艺术，是一种平凡而伟大的工作，需要我们与学生建立平等、和谐的师生情谊，用真诚的爱心感染学生，用高尚的人格塑造学生，用远大的目标，激励学生，用精湛的教育艺术引导学生，做学生的良师益友，让学生深深地感到和你在一起是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光。活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用1、舟遥遥以轻飏，1活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用天津中药研究所韩卫平研究员活血化瘀药物在心脑血管2病例分析韩老师:您好!我是上次听您讲课的一位学生刘丽群,课后我们交流过,还给您留了我的邮箱,记得我吗?您的课对我们临床医生帮助很大,希望能把您的课件发给我,以方便我在临床更正确的使用那几种中药。还有一个问题想请教您,我有两个病人,长期头晕的比较厉害都是男性,年龄为65左右:一位叫张景海的症状:头晕,耳堵,心慌,憋气晚上睡觉易憋醒,四肢发热,无力,爱出虚汗,平时血压低,曾患有脑梗,颈椎病。曾服用过心可舒,银丹心脑通效果不理想,目前服用:心血宁也不理想,头晕还是很严重,位叫刘绍起也是头晕较严重,曾患有颈椎病,高血压,经常出现行走无力,曾在三甲医院就诊给予复方丹参滴丸,银丹心脑通,及在症状加重时加服速效救心丸,经治疗效果不理想,希望老师给予指点解决他们的头晕的痛苦。谢谢!等待您的回音北京市朝阳区左家庄卫生服务中心全科医生:刘丽群病例分析3中医中药中国行全科医生讲座中医中药中国行全科医生讲座4关于活血化瘀药几个问题???功能主治”大同小异,但临床疗效却差异很大,有些患者用某药显效,而有些患者却无效甚至加重病情。为什么现代药理学研究结果也大同小异。仅从现代机理理解,往往造成临床滥用。不仅延误病情,甚至出现副作用。为什么?、许多中成药在临床实验阶段的有效率一般报导都能达到90%左右,但一旦上市,有效率往往只能达到50%左右。为什么四、为什么现代机理研究一定要结合中医辨证指导用药?关于活血化瘀药几个问题???5做良心药!+合理荐药!!!做良心药!+合理荐药!!!6活血化瘀研究获国家科技进步一等奖由陈可冀、李连达两位院士完成的“血瘀症与活血化瘀研究”是唯一荣获2003年度国家科技进步一等奖的医药卫生项目,也是中医药研究领域在获国家科技奖励上的历史性突破,他们首先倡导用活血化瘀方药治疗冠心病获得可靠疗效,并向全国推广活血化瘀研究获国家科技进7首都医科大学附属北京友谊医院陈海明教授按现代医学概念:各种致病因子所造成的全身或局部组织器官水肿、炎症渗出、血栓形成、组织变性、结缔组织增生等一系列的病理变化都概括在血瘀症的病理实质中首都医科大学附属北京友谊医院8颈性眩晕治疗北京阜外、协和医院川芎嗪Ⅴ丹参酮x颈性眩晕治疗9活血化瘀中药川芎一辛散丹参一苦、寒、降牛膝一引药下行辨证施治红花、桃仁一破血行瘀整体观念益母草一活血调经是中医理水蛭、土鳖虫一血栓论基石莪术、三棱一行血破瘀、治积聚徵瘕三七、蒲黄一止血、祛瘀活血化瘀中药10■活血化瘀类速效救心丸复方丹参片川芎、冰片丹参、三七、冰片微寒偏凉■活血化瘀类11活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件12活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件13活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件14活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件15活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件16活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件17活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件18活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件19活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件20活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件21活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件22活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件23活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件24活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件25活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件26活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件27活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件28活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件29活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件30活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件31活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件32活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件33活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件34活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件35活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件36活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件37活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件38活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件39活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件40活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件41活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件42活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件43活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件44活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件45活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件46活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件47活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件48活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件49活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件50活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件51活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件52活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件53活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件54活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件55活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件56活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件57活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件58活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件59活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件60活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件61活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件62活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件63活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件64活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件65活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件66活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件67活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件68活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件69活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件70活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件71活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件72活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件73活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件74活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件75活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件76活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件77活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件78活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件79活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件80活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件81活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件82活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件83活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件84活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件85活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件86活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件87活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件88活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件89活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件90活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件91活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件92活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件93活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件94活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件95活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件96活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件97活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件98活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件99活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件100活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件10141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜102活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用天津中药研究所韩卫平研究员病例分析韩老师:您好!我是上次听您讲课的一位学生刘丽群,课后我们交流过,还给您留了我的邮箱,记得我吗?您的课对我们临床医生帮助很大,希望能把您的课件发给我,以方便我在临床更正确的使用那几种中药。还有一个问题想请教您,我有两个病人,长期头晕的比较厉害都是男性,年龄为65左右:一位叫张景海的症状:头晕,耳堵,心慌,憋气晚上睡觉易憋醒,四肢发热,无力,爱出虚汗,平时血压低,曾患有脑梗,颈椎病。曾服用过心可舒,银丹心脑通效果不理想,目前服用:心血宁也不理想,头晕还是很严重,位叫刘绍起也是头晕较严重,曾患有颈椎病,高血压,经常出现行走无力,曾在三甲医院就诊给予复方丹参滴丸,银丹心脑通,及在症状加重时加服速效救心丸,经治疗效果不理想,希望老师给予指点解决他们的头晕的痛苦。谢谢!等待您的回音北京市朝阳区左家庄卫生服务中心全科医生:刘丽群社会在发展，教学改革也在不断推进，素质教育登上教学改革的舞台。其指出，课堂教学要以学生为主体，培养其素质和能力。而在语文教学中，朗读是一项必不可少的阅读方式。语文学习离不开朗读，朗读是读者对文学作品再创造的过程。学生的阅读能力将会直接影响到其他能力的提升，因而，在高中语文教学中培养学生的朗读能力至关重要。介于此，我以教学改革为契机，在高中语文教学实践中，积极探索、不断尝试，以期达到提升高中生朗读能力的目的。一、高中生朗读的要求高学生朗读水平，需满足以下几点要求：（1）要读得准确。发音要标准，吐字要清晰，不添字，不漏字，无错字。（2）要读得流利。要语速适当，语气连贯，不疙疙瘩瘩，不重复词句。（3）朗读时声音要响亮，以发挥有声语言的作用。（4）必须用普通话朗读。（5）要读出感情。这是朗读的较高要求，其前提是理解词句和文章的中心，并与作者产生共鸣，让读者自身进入一种境界，达到声情并茂，以声传情的地步，从而陶醉自我，感染听众。朗读的形式也是多种多样的。有听朗读录音，教师范读，教师领读，学生个别朗读，集体朗读，轮流朗读和分角色朗读等。二、提高对朗读教学的重视程度高中语文教学中，提高学生朗读水平成为当务之急。（1）通过朗读训练语感。朗读是以字、词、句为基础的。要读好一篇文章，首先要扫清字词障碍，懂得句子的意思，了解全文的中心和文章的思想感情。通过理解来促进朗读，再通过朗读来加深对课文的理解，这样反复读，多多读，可以训练语感。“书读百遍，其意自见”，就是这个意思。（2）加强学生朗读训练，体现了普通话教学的要求。国家推广使用普通话，汉语的世界影响也越来越大。这对朗读教学也提出了更高的要求。由于受方言和口语的影响，有的大学生在毕业时普通话还不能达标，这足以说明加强学生朗读训练的重要性。（3）朗读是背诵的前提。语文学习离不开背诵，这也是语文教学大纲的要求。特别是文言文和诗歌，课后练习明确要求背诵的也不少。背诵必须建立在朗读的基础上，也只有这样，背诵的内容才能记得牢、记得久。有些语文高手首先就是背诵高手。他们的语文能力和勤于朗读是分不开的。（4）朗读与作文有着密不可分的联系。朗读训练有利于提高学生对于书面语言的感知能力、理解能力、鉴赏能力与吸收能力，这些能力是口头表达和书面表达能力的基础，通过朗读这一有声语言的训练，可以把读与写相互联系，相互交融到一起，以读引写，以写促读。（5）朗读能提升学生的审美情趣。许多优美的散文和诗歌中所蕴涵的美的情趣，只有通过朗读才能体现的淋漓尽致。借助朗读去感知并理解作品的主题和作者的思想感情，进行再造想象，才能进入欣赏性阅读阶段，使读者的性情受到陶冶，思想得到升华，从而提升我们的审美情趣。三、高中语文教学中，学生朗读能力培养的措施语文教学离不开朗读。因而，培养学生的朗读能力是语文教师的重要任务。如何培养学生的朗读能力呢？（1）进行多种形式的朗读训练。①朗读训练的方式多种多样，教师在运用时要灵活而有针对性。对不同的问题要采用相应的朗读训练方式。戏剧作品，小说中的对话，童话和寓言等，可分角色朗读。②开展朗读竞赛不失为提高学生朗读能力的有效方式之一。它能激发学生的朗读兴趣，培养学生的朗读习惯，使学生在比较中改进朗读的方法，提高朗读能力。朗读竞赛的时间、地点、内容、规模也应当多样化。③对话是朗读内容的重要组成部分。前面提到的《威尼斯商人》、《皇帝的新装》等都是对话训练的极好材料。另外，还可以结合课文内容搞一些表演性的活动，让学生扮演不同角色，通过学生的动作、神态、语气、扮装反映作品中人物的身份、性格、心理特征，能给人留下深刻的印象，也能对语文学习产生深远的影响。（2）发挥教师的主导作用。首先，要开展形式多样的朗读教学，必须充分发挥教师的主导作用，具体指教师的组织、分配、选择、调节、评价作用。其次，要发挥示范朗读的作用，主要是教师的朗读、领读，也可以由教师确定几个朗读水平较高的学生发挥这种示范作用。再次，要实行教与学的互动，切实提高朗读水平。离开教师的指导，这一目的也很难实现。（3）通过电化教学，培养朗读能力。与传统教学相比较，电化教学形式和手段较为新颖，在课堂上利用多媒体给学生提供一些精彩片段和图片，创设各种活泼的激趣氛围，将图形文件、声音文件和文本文件进行合成，制成多媒体幻灯片，使文字能够跟随朗读的声音同步出现，以此调动学生的视觉、听觉和想象能力，在富有强烈感情色彩朗读的同时，还能进一步认识文章的思想内容，它不同于用冷漠的知识分析取代动情的文本感受，有助于培养学生的朗读兴趣，提高学生审美鉴赏，使学生的自我意识从满足现状中跳跃出来并被重新赋予开放的动态品质，从而进入阅读的最高阶段――创造性阅读。（4）发挥课外朗读功能。提高朗读水平的关键在于一个“练”字，仅仅利用课堂时间和早读课是不够的，还要利用课外时间多读多练。没有长期的经常性的朗读训练，朗读能力是无法炼成的。（5）加强朗读训练还要从考试的圈子里跳出来。语文教师应该以提高学生的语文综合能力为教学宗旨，立足长远，不能目光短浅，只盯着考试不放。重考试成绩而轻能力培养的语文教学活动必然会遏制学生朗读水平的提高，因为一个学生的朗读能力很难从试卷中得到体现。正因为如此，不少语文教师淡化朗读教学，这是令人担忧的。所以，语文教师应当把学生的朗读水平作为一种能力加以培养，不是为考试而朗读。总而言之，高中语文中学生朗读能力的培养不容忽视。教师要注重朗读方法的指导，要综合运用多种形式的朗读教学，对不同年级的学生要采用不同的朗读教学法，要在语文教学中把握朗读教学的规律，循序渐进地提高学生的朗读能力，培养出高素质的人才。进入21世纪以来，社会的发展对学校教育提出了新的挑战，班级作为学校教育的基本实施单位，其教育效果如何，直接决定着学校的教育质量，这就对教师工作提出了新的更高的要求。教师是班级工作的组织者、学生健康成长的引领者。是学生主要的“精神关怀者”、是影响学生发展的“重要他人”。一个好教师就是一个好集体。我认为，现代班级管理的实践者——教师的素质，应符合下列新要求：一、教师要有良好的道德素质对教师来说，良好的道德素质表现在为人师表和无私奉献的精神。教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者，为师先做人，育人先正己。教师工作对学生始终具有示范性，教师只有为人正直、作风正派、襟怀坦白、理想远大、情操高尚、处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。凡是要求学生做到的，老师都首先做到，学生只有看到优秀的品质在老师身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。老师还必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯、乐为人梯、善为人梯的精神。老师要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生，使他们健康成长，教师应作为学生的一面镜子，一个榜样。如果没有崇高的职业道德和无私的敬业精神，那么想要做好教师的班级管理工作，那无异于天方夜谈。二、老师要有爱心和责任心热爱学生是教师职业道德的核心，也是老师工作取得成功的奥秘。虽然学生与老师之间没有血缘关系，但是这种爱，是一种比母爱更高尚、更理智、更无私的情感。只有热爱学生才谈得上教育好学生。没有爱便没有教育。很难设想，一个不热爱本职工作，不关心爱护学生的教师是不能管好一个班级的。没有爱便没有奉献。一名老师如果没有积极向上的人生态度，就没有干好工作的内驱力，干好班级管理工作便无从谈起。因此，新世纪必须选择那些敬业爱岗、进取心强、关心爱护学生的骨干教师担任班级管理工作。老师还应该有强烈的责任感。老师只有明确自己身上的社会责任，才能对自己所从事的事业负责，对社会负责，对学生负责，对家长负责，对自己良心负责。只有这样才能取得社会、学生、家长的信赖，才有可能把自己的全部心血倾注在对学生的培养上。三、教师要有生动的艺术语言的表达能力语言表达就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，准确表达。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，要运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀教师在教育学生中能取得显著成效，就是善于运用丰富、生动、形象的教育语言。相反，有的老师语言单调乏味，内容空洞，含混不清，甚至恶语伤人，尽管他们也有教育好学生的良好愿望，但由于语言欠佳，不能达到预期效果，甚至适得其反。班级管理教师应当提高语言艺术的能力，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范，流畅外，还应当学会应用准确、生动、形象的比喻引起共鸣；引用诗句、典故、轶事来借题发挥；应用富有哲理性的警语、格言、绝句使学生刻骨铭心，回味无穷；一些场合下更要讲求风趣、诙谐和幽默来调节气氛。总之要使自己的语言具有说服力、感染力、鼓动力，方能使学生入耳、入脑，打动他们的心灵。四、老师要有较强的教育、教学、教研能力随着社会体制不断改革，人们的思想观念也会不断更新和变化，知识的更新换代也日益迅速，我们教师将会面对许多新的教育理论和实践问题。而且，随着精神文明和物质文明的不断提高，对学生的教育目标也会不断提高，这使我们教师深切地体会到：教书育人，越育越难育。因此，我们要认真探讨新的教育方法，需要有研究精神不断深厚自己的教育功底，以提高学生的综合素质，促进学生的思想道德、科学文化、技能技巧、心理素质等全面发展。我们不仅要学会分析、钻研、思考，更要学会探讨、总结和研究，针对自己所从事的不同的教育实践，总结出一套符合新时期教育实际的经验。五、老师要善于发现每一个学生的闪光点要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去教师往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样，学生就相信自己的能力，努力追求下一个成功。六、教师要掌握和运用现代教育技术21世纪的教育必须改变“一支粉笔一本书，一间教室一班娃”的教育模式。高科技的发展，必将为教育带来先进的教学设备和科学的教育手段。因此，我们要认真学习现代教育技术，要会运用先进的教育设备，学会使用先进的教育仪器，掌握现代化的教育手段和瞬息万变的教育信息。只有这样，才能更快更有效的提高教育质量。七、教师要有健康的心理素质班级管理工作是一项艰巨、繁琐而富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作，不但责任重大，而且工作强度大，有时工作下了功夫却不一定会被重视，有时难免出力不讨好，工作上就会有不顺心的时候。这就要求教师具有良好的心态和良好的个性，有较强的心理承受能力，较稳定的心理状态，坚韧的毅力，还要重视自我心理修养和自我调适，努力维护自身的心理健康，逐渐培养形成自信、乐观、开朗、豁达、坚强、克制的个性心理。只有这样才能在工作中保持昂扬振奋的精神，才能以愉快健康的心情去处理各种复杂的人际关系，才能在对学生传授知识、培养智能方面起主导作用，同时在人格塑造和心理健康影响上发挥作用。总之，班级管理工作是一门管理艺术，是一种平凡而伟大的工作，需要我们与学生建立平等、和谐的师生情谊，用真诚的爱心感染学生，用高尚的人格塑造学生，用远大的目标，激励学生，用精湛的教育艺术引导学生，做学生的良师益友，让学生深深地感到和你在一起是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光。活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用1、舟遥遥以轻飏，103活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用天津中药研究所韩卫平研究员活血化瘀药物在心脑血管104病例分析韩老师:您好!我是上次听您讲课的一位学生刘丽群,课后我们交流过,还给您留了我的邮箱,记得我吗?您的课对我们临床医生帮助很大,希望能把您的课件发给我,以方便我在临床更正确的使用那几种中药。还有一个问题想请教您,我有两个病人,长期头晕的比较厉害都是男性,年龄为65左右:一位叫张景海的症状:头晕,耳堵,心慌,憋气晚上睡觉易憋醒,四肢发热,无力,爱出虚汗,平时血压低,曾患有脑梗,颈椎病。曾服用过心可舒,银丹心脑通效果不理想,目前服用:心血宁也不理想,头晕还是很严重,位叫刘绍起也是头晕较严重,曾患有颈椎病,高血压,经常出现行走无力,曾在三甲医院就诊给予复方丹参滴丸,银丹心脑通,及在症状加重时加服速效救心丸,经治疗效果不理想,希望老师给予指点解决他们的头晕的痛苦。谢谢!等待您的回音北京市朝阳区左家庄卫生服务中心全科医生:刘丽群病例分析105中医中药中国行全科医生讲座中医中药中国行全科医生讲座106关于活血化瘀药几个问题???功能主治”大同小异,但临床疗效却差异很大,有些患者用某药显效,而有些患者却无效甚至加重病情。为什么现代药理学研究结果也大同小异。仅从现代机理理解,往往造成临床滥用。不仅延误病情,甚至出现副作用。为什么?、许多中成药在临床实验阶段的有效率一般报导都能达到90%左右,但一旦上市,有效率往往只能达到50%左右。为什么四、为什么现代机理研究一定要结合中医辨证指导用药?关于活血化瘀药几个问题???107做良心药!+合理荐药!!!做良心药!+合理荐药!!!108活血化瘀研究获国家科技进步一等奖由陈可冀、李连达两位院士完成的“血瘀症与活血化瘀研究”是唯一荣获2003年度国家科技进步一等奖的医药卫生项目,也是中医药研究领域在获国家科技奖励上的历史性突破,他们首先倡导用活血化瘀方药治疗冠心病获得可靠疗效,并向全国推广活血化瘀研究获国家科技进109首都医科大学附属北京友谊医院陈海明教授按现代医学概念:各种致病因子所造成的全身或局部组织器官水肿、炎症渗出、血栓形成、组织变性、结缔组织增生等一系列的病理变化都概括在血瘀症的病理实质中首都医科大学附属北京友谊医院110颈性眩晕治疗北京阜外、协和医院川芎嗪Ⅴ丹参酮x颈性眩晕治疗111活血化瘀中药川芎一辛散丹参一苦、寒、降牛膝一引药下行辨证施治红花、桃仁一破血行瘀整体观念益母草一活血调经是中医理水蛭、土鳖虫一血栓论基石莪术、三棱一行血破瘀、治积聚徵瘕三七、蒲黄一止血、祛瘀活血化瘀中药112■活血化瘀类速效救心丸复方丹参片川芎、冰片丹参、三七、冰片微寒偏凉■活血化瘀类113活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件114活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件115活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件116活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件117活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件118活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件119活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件120活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件121活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件122活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件123活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件124活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件125活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件126活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件127活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件128活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件129活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件130活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件131活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件132活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件133活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件134活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件135活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件136活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件137活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件138活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件139活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件140活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件141活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件142活血化瘀药物在心脑血管疾病治疗中的合理应用课件143活血化瘀药物