小学教师师德个人总结三篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学教师师德个人总结三篇【导语】总结的深度等于成长的速度，等于进展的速度。写好工作总结，帮你更快成长。《小学教师师德个人总结》是为大家打定的，梦想对大家有扶助。

【篇一】小学教师师德个人总结

时光飞逝，岁月如流。留心回味，弥漫着活力和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不知不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出劳累，收获告成，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终究欣然察觉，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。

本学期，每个英语教师都是在繁忙中渡过的。我承担五、六年级的英语教学工作。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：

一、思想方面：

本人喜欢教导事业，坚持党的根本原那么、教导方针贯彻。思想上严于律己，喜欢党的教导事业以党员的要求来约束自己，鞭策自己。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起模范的作用。一学期来，积极加入各类政治业务学习，如：学习党的“十_大”精神等。努力提高自己的政治水平和业务水平，合作领导和老师们做好校内外的各项工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，提防在教学实践中的生动应用，理论联系实践，研究学生的学习处境。专心学习新的教导理论，实时更新教导理念。

二、在教学工作方面

首先我熟悉到了几个问题：

1、刚学英语的时候，学生对英语这门课程弥漫奇怪，热爱学习、模仿。但是，我察觉自从小学读了两年后，奇怪心逐步减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

2、面对一些整体学生举行教学的态度误区。对学生学习英语的要求过于严格，不能留神到学生的差异性，没有察觉他们采纳语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那片面学生就会产生以下心绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，留神力不集中。

3、在有些学识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌管。就责怪学生，并因此加强反复训练。于是在责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消散了。

我体会到：学生学习语言的才能是因人而异的。有区别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去进展，而是开发学生不同的潜能，进展学生学英语的各方面才能。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。

首先，我能尊循教学环节，课前专心备课，不但能备好教学内容，更能做到备好学生，备好作业和课堂练习，以便更好地举行因材施教;从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的爱好也不一样，有的热爱听说法，就是一向看着老师，听老师说，很少看书本;有的热爱阅读法，就是一向盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，务必运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们热爱英语。

其次，在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩嬉戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中务必做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，举行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从高兴的情景中学到学识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要更加留神学生的兴趣的培养。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型布局，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。每课讲授完后，要求学生务必读熟，会默写单词，会做根本的对话练习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出确定时间开口读英语，磨练口语才能，熟谙课文。在班级选出读音模范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡查和抽测，使学生不知不觉稳定所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，务必做到完全正确。既要学习新学识，又要稳定旧学识，得到两面照管，不能松懈。

结果，扶助学生养成良好的学习习惯。

三、坚持终身学习

“学海无涯”，在信息时代，作为一名教师，终身学习尤为重要。我往往不满自身现状，不断提高自身的专业理论和教学才能。我还积极响应，加入各项教师活动。除此之外，业余时间我还读了大量书和杂志，英语学识等各方面均取得长足进步。

四、工作考勤方面：

我喜欢自己的事业，从不由于个人的私事耽延工作的时间，一学期来，无极特殊处境没有请过一次假。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在今后的教导教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的气力。我在做好各项教导教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与家务之间的关系。

当然，由于教学阅历的缺乏，在教学过程中走了不少弯路，我知道还有大量缺乏之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教导教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的小学教师。

【篇二】小学教师师德个人总结

经过一个月的师德师风学习使我受益匪浅，让我明白了学高为师，身正为范的真正含义。作为教师，一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，所以，教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要做到为人师表，以德育人。在此我就我个人在师德师风学习活动中察觉的问题做以下总结。

一、在思想方面：

我坚持理论学习，努力提高自身的思想素质，严格要求自我，遵守教师职业道德，爱岗敬业，为人师表。真正领会到，仅有喜欢自我所从事的教导事业，才能为教导事业努力奋斗，才能尽职尽责地做到既教书又育人，教导教学不仅仅只是给学生传授学识，更重要的目的是要教会学生怎样做人。

二、工作方面：

专心研究业务，不断加强学习，改善教导教学方法，提高教导教学水平。谦逊精心，崇敬同志，相互学习、相互协助，发扬奉献精神。坚持学习教导教学理论，不断地自我充电，因材施教，尽职尽责、教书育人。一向以来我都专心的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，时刻留神学生的思想动态，做到实时察觉实时校正。爱与职责是师德之魂，在教导教学过程中，对等地对待每一个学生，崇敬学生的个体差异，不讥讽、挖苦、轻视学生，不体罚或变相体罚学生。努力与每一个学生建立对等、和谐、融洽、相互崇敬的关系。

三、行为方面：

“身教”重与“言传”，作为一名教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必专心、稳重、模范、得体，切不成马虎、轻率、任性、不负职责。所以我时刻提防自我的言行举止，以身作那么，言行一致。还经常和学生举行沟通，向学生谈自我从人生中取得的名贵阅历，也经常向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到我不仅仅是他们的教师，并且是他们的知心挚友。

四、工作中存在的问题：

在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的不够好，所以解决学生的思想上的问题和应急问题时措施往往不能得心应手。

五、今后的改善方向：

提高自我的工作职责心，提高自我的品德，坚持以学生为本，加强业务学习。刻苦钻研业务学识，结合自身学科特点对学生举行德育教导。

最终，我想说让我们把崇敬和理解学生当成教导工作中的重点，把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句批评”做起，从“不体罚学生”做起，从“带微笑走进课堂”作起，从“低下头来与学生交谈”做起，让崇敬和理降落到实处，让和谐的师生关系落到实处。

【篇三】小学教师师德个人总结

一年来，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，专心学习贯彻党的教导方针，严格遵守《中小学教师职业道德模范》的要求和学校的各项规章制度，完成上级和学校的调配的任务。积极向有阅历的老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际处境，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有筹划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作做出总结，梦想能发扬优点，抑制缺乏，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，由于这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，梦想从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将持续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、专心备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序实时间安置都作了细致的安置，专心写好教案。

（一）每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打定，并制作各种有利于吸引学生留神力的好玩教具，课后实时对该课作出总结，并专心搜集每课书的学识要点，归纳总结。

（二）巩固上课技能，提高教学质量，使讲解明显化，条理化，切实化，生动化，做到线索明显，言简意赅，深入浅出。

在课堂上更加留神调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌管学识。加强师生交流，充分表达学生的主动作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得高兴;留神精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。

三、博采众长，提高教学水平。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今学识更新分外急速的年头，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教导工作。教到老，学到老，才会永远站在教导领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的观法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，抑制自己的缺乏，并往往邀请其他老师来听课，征求他们的观法，提升工作。

四、专心批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我往往上网去搜集资料，对各种辅佐资料举行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改实时、专心，分析并记录学生的作业处境，将他们在作业过程中展现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关处境实时提升教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留神分层教学。

在课后，为不同层次的学生举行相应的辅导，以得志不同层次的学生的需求，制止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的劳绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简朴粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一片面。在此根基上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在好多学识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要更加留神给他们补课，把他们以前学习的学识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教导。

目前的考试模式依旧对比传统，这抉择了教师的教学模式要停留在应试教导的层次上，为此，我在教学工作中留神了学生才能的培养，把传受学识、技能和进展智力、才能结合起来，在学识层面上注入了思想情感教导的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的进展和培养。

七、狠抓学风。

学生热爱上我的课，对该科也对比有兴趣。上课的时候对比专心，大片面学生都能潜心听讲，课后也能专心完成作业。但有少数几个学生，由于怕老师诽谤，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了劳绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种专心、求实的学风，严肃批评抄袭作业的行为。

与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。不感兴趣的，我就跟他们讲我们生活和数学有密不成分的重要性，跟他们讲一些有关生活中用数学的趣事，和用数学解决生活中的问题等提高他们的兴趣;有些是没