老年性皮肤病的防治课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。老年性皮肤病的防治老年性皮肤病的防治36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。老年性皮肤病的防治老年人常见皮肤病防治常识人体最大的器官？教育信息化时代，需要在信息化学习环境建设的基础上，通过配置优质的教育资源，遵循先进的教育理念，以创新教育模式和学习方式为核心，并且对现代信息技术翻转课堂充分运用，以实现课上和课下的“翻转”。通过构建全新的视角，将传统语文教学的固有模式改变，促进了小学语文教学的改革。一、“互联网+”农村小学语文“翻转课堂”教学模式的实施过程“翻转课堂”分为课前、课中和课后三个学习阶段，如何在欠发达的农村地区开展这种模式呢？本文通过实地走访，调查农村使用微课情况。1.课前环节一是明确目标。教师应结合本班学生的实际情况，根据《小学语文课程标准》，与具体教学内容相结合，对合理的教学目标进行制定。依据具体的知识点，对适当的教学方法进行选择，对于教学内容的呈现方式进行准确定位，使教学效果达到最佳。二是对视频进行创建。翻转课堂教学的重要组成部分，就是教学视频，它与课堂效果的成败与否有着密切的关系。所以，教师应结合教学内容和教学目标，对教学视频进行精心制作。为了提升教学效果，制作前的设计方案应尽量详细。为了实现最佳的视频效果，应在小组内反复推敲视频制作质量。三是设计学案。辅学案是自我检测学生课前环节自学情况。教师应对教材认真研究，立足于学生原有的知识经验和教学内容，精心设计学案，培养学生的创新性思维，引发学生深层次的思考。四是学生活动。目前，在广大农村，也都有着相对齐全的网络通讯。课前主要以微课的形式让学生自学。可以根据农村的实际情况，分成一个小组或者多个小组。组长可任命那些成绩优秀或者家庭条件好的学生。放学后，组长召集一个组的成员，以小组的形式进行课前的微课学习。学生首先对网络学习平台进行登录，利用教学视频，在辅学案的指导下，对本课教学内容进行学习，完成相关练习题。实现知识的传递，更好地巩固知识内容。同时，还可与老师与同学们一起，共同交流在学习过程中遇到的疑问。最后，教师活动。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师可在网络学习平台上与学生交流互动，帮助学生答疑解惑。及时发现学生学习中的难点，重新调整和设计课堂教学内容，促进小学语文教学有效性的提高。2.课中环节一是对情境的创设。教师在翻转课堂上，对网络信息资源和现代信息技术充分运用。根据教学内容和学生在网络学习平台上的学习情况，提出有探究性的问题。学生通过探究问题情境，真正解决问题，以更好地掌握和内化所学知识。二是合作探究。师生在翻转课堂教学中，可进行交流与互动。学生结合教学目标，在教师的指导下，和小组成员展开合作学习主动获取知识。通过小组合作学习，将学生学习的主观能动性充分调动起来。学员间交流和共享知识，教师通过特定情境的创设，让学生扮演不同的角色。在创设的童话情境中，将情感调动起来，参与认知活动，学会临场展开合作，在“玩”中更深入地探究问题。3.展示评价翻转课堂上，以小组为单位开展合作学习后，同学们通过交流汇报的形式，对学习成果和体会进行交流，再由其他小组成员进行补充和评价，实现共同提高的目标。提升教学水平最重要的一环，就是开展科学的教学效果评价。为此，教师应对网络充分运用，在网络上创建一个教学评价平台，对学生给予中肯的评价。学生也可以对教师展开评价，具体包括教学方法和教学质量的评价。学生之间也可以采取一定的互评，通过科学的评价，展示学生团队意识、知识技能以及活动参与情况，将学生学习的主动性充分调动起来，以共同提高学习效率。二、农村小学语文翻转课堂教学模式的实施对策1.灵活运用多种教学手段首先，创设网络教学环境。运用现代信息技术，是开展翻转课堂教学模式中的课前环节和课中环节的重要支撑和保障。教师应通过微信群、QQ群等网络学习平台的搭建，为学生创设高效便捷的网络学习环境。其次，教师还可结合竞争的策略，鼓励学生学习。例如，每个小组都有五颗星星，为推动学生自主学习，以课后作业和小组成员微课比较为标准，所采用的竞争方式是做好加星、做不好减星。通过开展小组间的竞争，将学生的好胜心激发出来。同时对于学习有进步，提高个人成绩的学生，也要给予一定的奖励。2.实行多元化评价小学语文课堂上，还需要对现有的教学评价方式进行改革。与翻转课堂教学特点相结合，对与我国国情相适应的课堂教学评价方式不断探索。所制作教学视频，不单单要从技术层面进行评价，还需要从价值观、情感观、知识目标以及与教学内容匹配的程度进行综合考量。从是否真正实现翻转，以及对学生语文素养的培养、提高学生综合素质方面，评价课堂教学效果。农村孩子因为成长环境的制约，对于互联网等先进技术认知水平不是很高。为了方便学生快速学习和操作，教师应适当指导学生如何使用学习平台。同时，?榱舜俳?自身信息技术的能力与水平的提高，教师还可通过参加相关培训或自学的方式，促进自身综合素养的提高，为推动小学语文教学改革打下基础。三、结论翻转课堂通过有效尝试以学生为主体的教育观，实现了学生个性化学习，促进了学生合作意识与协同创新能力的提高，同时也促进了教师的专业化成长。在农村小学，学生也非常强烈地渴望学习。随着教育领域开始广泛应用互联网技术，在农村语文教学中运用翻转课堂这种全新的模式，必然会有广阔的发展前景。化学课堂教学需要创设一定的情景来促进师生展开有效互动，并实现课堂教学的有序高效，这已经成为广大教师的共识。要使教学情景有效且具针对性，还须做到：创设的教学情景必须结合本课堂的主题内容，以及各环节中的细节要求；必须结合学生的基础认知水平与兴趣特点；必须结合生活实际。贴近学生的现状作为创设情景的立足点，从而真正把高效课堂落到实处。一、创设教学情景的教学意义学生的学习活动其本质是一种思维活动，而思维总是在一定的情景中产生的，教育家布鲁姆认为：成功的课堂教学应当在课内创设更多更具体的学习情景，以激起学生学习的热情。因此，课堂中创设恰当的情景，有助于对学生思维的启发，有利于调动学生学习的积极性，促进学生主体主动学习，有效学习。二、教学情景的创设种类（一）设疑激趣探新知，搭建平台解难处在探究燃烧的条件时，先设问：“生活常识告诉我们：水可以灭火，因此水火不相容。但是，你们有没有见过火能在水中燃烧起来？想不想看一看？做一做？”学生经过动手操作，获得印象深刻，燃烧同时要具备三个条件：可燃物、温度、氧气，而且这三个条件缺一不可。上述事例说明：搭建实验平台、探究知识奥妙，创设适当的情景非常重要。（二）提炼问题作抓手，对话互动要紧凑根据认知理论，课堂教学的过程就是不断产生问题、不断解决问题的思维过程。要解决问题，首先要学会发现问题，要根据教材的要求，事先预设好问题。无论是新课引入、还是新授环节、或者是复习巩固，都要十分重视问题的提炼和设计，以及衬托问题的情景创设。因为帮助学生产生问题、发现问题的情景，才具有强大的吸引力，而学生学习的愿望也只有在一定的情景中，才能被激发、才能不由自主的油然而生。在学习第八单元，探究金属的活动性强弱的时候，可以出示Fe、Cu、Ag三种金属以及CuSO4、AgNO3溶液、以及稀盐酸等药品，请学生自主选择药品、自主设计实验方案，要用实验来证明活动性强弱顺序是Fe>Cu>Ag。证明方法有多种，在教师与学生的互动对话中，教师要善于启发和引导，边演示边讲解边提问边板书，师生互动有序，教学效果良好。具体介绍如下：方法1.选CuSO4溶液，然后用Fe和Ag分别与之反应。方法2.选Cu与AgNO3溶液反应，得出Cu>Ag，然后将生成的Cu（NO3）2再与Fe反应，得出结论Fe>Cu，这样利用反应的生成物也能证明Fe>Cu。在选药品验证的师生互动中，设计的提问要清晰，对话要紧凑，不能拖泥带水。（三）探究活动寓教于乐，交流体会主动归纳化学教学中积极开展探究活动，对提高学生的化学学习兴趣以及学习的能力有较大的促进作用，而且这些探究为学生的思维碰撞提供了机会，为合作学习搭建了平台。例如；在学习二氧化碳的制取研究时，我先提供如下药品：碳酸钠晶体、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸和稀硫酸。然后设计如下方案：A碳酸钠晶体与稀硫酸反应；B石灰石与稀硫酸；C碳酸钙粉末与稀盐酸；D石灰石与稀盐酸。然后分别邀请学生上台演示并描述现象，这些反应中哪一种可以作为实验室制取二氧化碳的方法呢？经学生讨论，在分析其他几种不能成为实验室制取方法的理由后，获得了统一的认识，用大理石与稀盐酸制取二氧化碳最好！再请学生尽可能多地写出能产生二氧化碳气体的其他的化学方程式。并讨论能否用作实验室制法？如果不能，要学会说出不能的理由？进一步的探究，使学生兴趣盎然，在动手操作中、在思维碰撞中获得体验和感悟，懂得了一个基本道理，实验室要制取一种物质，需要考虑多方面的因素。这样的探究交流既培养了学生质疑论证的意识，又在合作学习中学会了主动发言和善于倾听的良好习惯。三、优化教学情景，提高利用效率课堂教学中的教学情景创设是一项体现教学艺术高低的工作。为此，许多教师都在潜心研究，如何创设？如何利用？我通过自身教学实践与教学理论的学习，提出如下三点注意事项，如果能真正做到，一定可以起到优化教学情景，提高情景利用率的作用。第一，化学课堂教学中，并不是每一个教学环节都需要设置情景去匹配的，通常在新课导入时，是为了激发兴趣；在新授难点时，是为了化解难点，使学生易学；在巩固重点时，是为了让学生主动发现知识发生的过程；在质疑思辨时，是为了辨析混淆处，准确理解概念等等。第二，有些情景的创设并不一定能激发学生的认知冲突，只是为了课堂热闹而设置的情景，非但无用，而且还有害，既浪费课堂时间，还可能会给学生造成认知混乱，使他们不知所措。因此，设计的情景一定要讲究时效性，最好能达到高效，而那些低级、无用的情景应当尽量避免。只有把创设的情景与课堂内容有机结合起来，与学生的认知基础，兴趣特点结合起来，与工农业生产、生活实际、高科技现状结合起来，才能受到学生的欢迎，才能实现化学高效课堂，这就是创设教学情景的有效性原则。第三，创设的各种教学情景并不一定就会自然获得课堂高效，这里还有一个执教者如何利用好情景？怎样发挥好情景的助教、助学作用的问题？对于备课组共同设计的实验情景，有的教师利用得体，利用充分，其值可达最大，但有的教师却利用情景不到位，还需要课后去补缺，或者在作业讲评时补漏强化，也就是说，使用情景要讲究技巧性或者叫艺术性。例如：情景中的问题设计要有逻辑性、层次性、引导学生思维容易上手，教学目的容易达到。成功的教学实践已经充分证明：在初中化学课堂教学中，精心设计必要有效的教学情景，可使学生获得暗示与启迪，可使学生易学、乐学、会学、有兴趣地学。高效率的学习能有效减轻学生过重的学业负担，这已被证明是成功的经验。因为每当学生获得学习成功的喜悦时，其学习成绩必定上升，我们在教学生明理懂事的过程中，还要不断渗透科学的学习方法，如果能让学习成为学生的快乐之事，终身受益之事，那么我们的教育就离成功不远了。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1老年性皮肤病的防治课件2老年性皮肤病的防治课件3老年性皮肤病的防治课件4老年性皮肤病的防治课件5皮肤的基本知识皮肤的组织表皮真皮皮下组织皮肤的基本知识皮肤的组织6表皮的组成表皮的组成7皮肤的生理功能屏障作用感觉功能调节体温吸收作用分泌和排泄作用代谢作用免疫作用皮肤的生理功能屏障作用8老年人皮肤特点老年人皮肤特点9一、萎缩

皮肤比较干燥，粗糙，皱纹多，弹性差，松弛，变软，变薄，无光泽皮肤抗损伤修复创伤的能力、抗感染的能力、排泄功能和体温调节能力、细胞免疫功能及炎症反应能力均降低容易出现紫癜和皮肤发凉一、萎缩

皮肤比较干燥，粗糙，皱纹多，弹性差，松弛，变软，变10二、敏感瘙痒疼痛二、敏感瘙痒11三、增生老年斑老年皮脂腺增生老年血管瘤三、增生老年斑12老年人如何护肤？老年人如何护肤？13一、防晒暴晒是皮肤老化的罪魁祸首暴晒导致：真皮中胶原纤维合成障碍，皮肤变粗干燥，皱纹增加，失去弹性，加速衰老引发皮肤癌的危险措施：戴遮阳帽、撑遮阳伞、穿防晒衣，涂防晒霜一、防晒暴晒是皮肤老化的罪魁祸首14二、多饮水合理饮食补水：1000~2000亳升二、多饮水合理饮食补水：1000~2000亳升15三、合理饮食饮食宜清淡戒烟少酒少食甜食、油腻、油炸和辛辣刺激性食品，不喝浓茶和咖啡。适当补充维生素、微量元素。三、合理饮食饮食宜清淡16四、调情志副交感神经始终处于正常的兴奋状态，使皮肤血液循环保持正常肤色红润容光焕发四、调情志副交感神经始终处于正常的兴奋状态，使皮肤血液循环保17五、保证充足的睡眠失眠的坏处无光泽黑眼圈皱纹松弛充足的睡眠是最好的化妆品之一五、保证充足的睡眠失眠的坏处18六、正确应用洗涤用品和护肤品避免过多洗澡，掌握正确的洗澡方法润肤、防擦烂六、正确应用洗涤用品和护肤品避免过多洗澡，掌握正确的洗澡方法19老年人常见皮肤病的诊治老年人常见皮肤病的诊治20老年性瘙痒症

病因：皮脂腺机能减退、皮肤干燥、萎缩。临床表现：无原发皮损，剧烈瘙痒。鉴别诊断：1.有些患者可由糖尿病、肝肾疾病，恶性肿瘤，血液病等引起；2.冬季瘙痒症老年性瘙痒症病因：皮脂腺机能减退、皮肤干燥、萎缩。21瘙痒症的治疗内服抗组织胺药、性激素补充治疗饮食宜清淡，戒烟酒，保证充足的睡眠，洗澡不必过勤尽可能避免搔抓瘙痒症的治疗内服抗组织胺药、性激素补充治疗22老年斑

又称为脂溢性角化症、老年疣、寿斑。好发于面、手臂、胸、背等部位灰褐色、扁平斑片，表面有一层油脂状鳞屑，逐渐增大，有的突出皮肤呈疣状老年斑又称为脂溢性角化症、老年疣、寿斑。23老年斑的治疗

临床一般无需治疗，可用液氮冷冻、外用5-Fu或激光治疗老年斑的治疗24老年性血管瘤

又称樱桃样血管瘤和血管痣皮肤起多个或数十个“红痣”。胸腹部尤多，不痛不痒是皮肤老化的一种征象无需治疗老年性血管瘤又称樱桃样血管瘤和血管痣25老年性白斑

又称特发性点状色素减少症和特发性点状白斑对健康无碍，无需治疗老年性白斑又称特发性点状色素减少症和特发性点状白斑26老年皮脂腺增生也称皮脂腺过度增生、老年性皮脂腺痣皮脂腺增大所致

老年皮脂腺增生也称皮脂腺过度增生、老年性皮脂腺痣27老年性紫癜发生于高龄者的慢性皮肤紫癜及小血肿胶原、弹性蛋白逐渐消失，皮下脂肪组织萎缩松弛，使小血管周围失于支撑，血管脆性增加，导致局部出血倾向

治疗:维生素C、芦丁等老年性紫癜发生于高龄者的慢性皮肤紫癜及小血肿28老年角化病

又称日光性角化症，长期日光曝晒引起皮疹好发于暴露部位为淡褐色不规则形角化性丘疹，表面附干燥粘着性鳞屑，不痛不痒或轻度瘙痒。表现为干燥、皱缩、萎缩和毛细血管扩张约20%患者可发展为鳞状细胞癌，但通常不发生转移

老年角化病又称日光性角化症，长期日光曝晒引起29老年角化病的治疗皮肤病理可确诊皮损单一或数目少者可应用液氮冷冻、电烧灼、激光等治疗。多发性或大面积皮疹，可局部外用0.1%维A酸霜，或外用5-氟尿嘧啶软膏或溶液；应采取必要的防晒措施老年角化病的治疗皮肤病理可确诊30基底细胞癌

特点是发展缓慢，可破坏局部软组织，但极少转移多见于中老年人，发病与过度的日光曝晒密切相关好发于老年人暴露部位，特别是鼻部，其次是面颊部皮损多为单发灰色质硬丘疹，渐增大为结节，随后皮损增大，形成边缘有珍珠样隆起的斑片或斑块，中心常破溃成为溃疡。一般无自觉疼痛或不适感基底细胞癌特点是发展缓慢，可破坏局部软组织，但极少转移31基底细胞癌的治疗病理可确诊临床首选手术治疗，预后较好不能手术的患者也可采用光动力疗法、冷冻、电灼、放疗等治疗，局部外用5-FU软膏、维A酸制剂、咪喹莫特霜等也有一定的疗效基底细胞癌的治疗病理可确诊32老年性皮肤病的防治课件33老年性皮肤病的防治课件34老年性皮肤病的防治课件35老年性皮肤病的防治课件36鳞状细胞癌

常见的病因有：紫外线、放射线或热辐射损伤化学致癌物：如砷、多环芳香族碳氢化合物、煤焦油等病毒感染某些癌前期皮肤病：如日光角化病、黏膜白斑、砷角化病某些慢性皮肤病：如慢性溃疡、慢性脊髓炎、硬化萎缩性苔藓遗传因素：着色性干皮病、白化病

鳞状细胞癌常见的病因有：37鳞状细胞癌的临床表现和治疗曝光部位皮肤多见初起为暗红色坚硬的疣样小结节，渐扩大，形成红色斑块，迅速扩大形成溃疡，溃疡向周围及深部侵犯，可深达肌肉与骨骼，溃疡基底部为肉红色，有坏死组织，有脓液、臭味，易出血。溃疡边缘隆起外翻，有明显炎症，自觉疼痛。易转移，预后不良根据临床表现和病理可明确诊断。治疗以手术切除为佳，对已有广泛转移而不能用手术切除或放射治疗的患者，可用博来霉素、5-氟尿嘧啶等进行化疗鳞状细胞癌的临床表现和治疗曝光部位皮肤多见38老年性皮肤病的防治课件39老年性皮肤病的防治课件40老年性皮肤病的防治课件41老年性皮肤病的防治课件42老年性皮肤病的防治课件43带状疱疹带状疱疹44带状疱疹发疹前患处皮肤自觉灼热感或者神经痛，好发部位为肋间神经、颈神经、三叉神经和腰骶神经支配区域皮损为群集性水疱，沿身体一侧呈带状排列，一般不超过正中线神经痛是本病的特征之一病程一般2~3周，老年人为3~4周，水疱干涸、结痂脱落后留有色素沉着或疤痕带状疱疹发疹前患处皮肤自觉灼热感或者神经痛，45老年性皮肤病的防治课件46老年性皮肤病的防治课件47老年性皮肤病的防治课件48老年性皮肤病的防治课件49带状疱疹的治疗抗病毒：泛昔洛韦片、伐昔洛韦、更昔洛韦提高免疫力：胸腺肽片、干扰素、卡介菌多糖核酸等营养神经：B族维生素止痛：消炎痛、阿米替林预防继发感染减轻后遗神经痛带状疱疹的治疗抗病毒：泛昔洛韦片、伐昔洛韦、更昔洛韦50带状疱疹后遗神经痛疼痛持续1月者称之带状疱疹后遗神经痛约有30%以上的患者会留下后遗神经痛，轻的痛数月，重的痛数年患者苦不堪言，此病已成世界医学难题。目前常用加巴喷丁、普瑞巴林等。预防关键：早发现、早诊断、早治疗。带状疱疹后遗神经痛51皮赘又名软纤维瘤，是一种带蒂的良性肿瘤。好发于颈部、腋窝、躯干下部。可用激光、电灼治疗。皮赘又名软纤维瘤，是一种带蒂的良性肿瘤。52老年性皮肤病的防治课件53皮肤黄瘤常伴高脂血症、脂质代谢异常。可分眼睑黄瘤、发疹性黄瘤、结节性黄瘤。治疗：降血脂、冷冻、激光手术。皮肤黄瘤常伴高脂血症、脂质代谢异常。54眼睑黄瘤眼睑黄瘤55发疹性黄瘤发疹性黄瘤56结节性黄瘤结节性黄瘤57指、趾甲真菌感染，甲板失去光泽、增厚、脱屑、溶解、缺失抗真菌治疗：口服为主。甲癣指、趾甲真菌感染，甲板失去光泽、增厚、脱屑、溶解、缺失甲癣58静脉曲张性湿疹好发于小腿下1/3段，皮损可糜烂、渗出、肥厚、色素沉着。治疗：按湿疹处理、预防感染、改善微循环、曲张严重者需行手术。静脉曲张性湿疹好发于小腿下1/3段，皮损可糜烂、渗出、肥厚、59湿疹多种内、外因素引起的一种常见的急性或慢性的皮肤炎症性皮肤病。易反复发作、多有渗出倾向、伴剧烈瘙痒。分急性、亚急性及慢性湿疹。治疗：抗组胺、抗炎、免疫调节、预防感染，避免各种外界刺激，如过度洗擦、过度搔抓。湿疹多种内、外因素引起的一种常见的急性或慢性的皮肤炎症性皮肤60急性湿疹急性湿疹61慢性湿疹慢性湿疹62最美不过夕阳红谢谢！！最美不过夕阳红谢谢！！63谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻6436、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。老年性皮肤病的防治老年性皮肤病的防治36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。老年性皮肤病的防治老年人常见皮肤病防治常识人体最大的器官？教育信息化时代，需要在信息化学习环境建设的基础上，通过配置优质的教育资源，遵循先进的教育理念，以创新教育模式和学习方式为核心，并且对现代信息技术翻转课堂充分运用，以实现课上和课下的“翻转”。通过构建全新的视角，将传统语文教学的固有模式改变，促进了小学语文教学的改革。一、“互联网+”农村小学语文“翻转课堂”教学模式的实施过程“翻转课堂”分为课前、课中和课后三个学习阶段，如何在欠发达的农村地区开展这种模式呢？本文通过实地走访，调查农村使用微课情况。1.课前环节一是明确目标。教师应结合本班学生的实际情况，根据《小学语文课程标准》，与具体教学内容相结合，对合理的教学目标进行制定。依据具体的知识点，对适当的教学方法进行选择，对于教学内容的呈现方式进行准确定位，使教学效果达到最佳。二是对视频进行创建。翻转课堂教学的重要组成部分，就是教学视频，它与课堂效果的成败与否有着密切的关系。所以，教师应结合教学内容和教学目标，对教学视频进行精心制作。为了提升教学效果，制作前的设计方案应尽量详细。为了实现最佳的视频效果，应在小组内反复推敲视频制作质量。三是设计学案。辅学案是自我检测学生课前环节自学情况。教师应对教材认真研究，立足于学生原有的知识经验和教学内容，精心设计学案，培养学生的创新性思维，引发学生深层次的思考。四是学生活动。目前，在广大农村，也都有着相对齐全的网络通讯。课前主要以微课的形式让学生自学。可以根据农村的实际情况，分成一个小组或者多个小组。组长可任命那些成绩优秀或者家庭条件好的学生。放学后，组长召集一个组的成员，以小组的形式进行课前的微课学习。学生首先对网络学习平台进行登录，利用教学视频，在辅学案的指导下，对本课教学内容进行学习，完成相关练习题。实现知识的传递，更好地巩固知识内容。同时，还可与老师与同学们一起，共同交流在学习过程中遇到的疑问。最后，教师活动。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师可在网络学习平台上与学生交流互动，帮助学生答疑解惑。及时发现学生学习中的难点，重新调整和设计课堂教学内容，促进小学语文教学有效性的提高。2.课中环节一是对情境的创设。教师在翻转课堂上，对网络信息资源和现代信息技术充分运用。根据教学内容和学生在网络学习平台上的学习情况，提出有探究性的问题。学生通过探究问题情境，真正解决问题，以更好地掌握和内化所学知识。二是合作探究。师生在翻转课堂教学中，可进行交流与互动。学生结合教学目标，在教师的指导下，和小组成员展开合作学习主动获取知识。通过小组合作学习，将学生学习的主观能动性充分调动起来。学员间交流和共享知识，教师通过特定情境的创设，让学生扮演不同的角色。在创设的童话情境中，将情感调动起来，参与认知活动，学会临场展开合作，在“玩”中更深入地探究问题。3.展示评价翻转课堂上，以小组为单位开展合作学习后，同学们通过交流汇报的形式，对学习成果和体会进行交流，再由其他小组成员进行补充和评价，实现共同提高的目标。提升教学水平最重要的一环，就是开展科学的教学效果评价。为此，教师应对网络充分运用，在网络上创建一个教学评价平台，对学生给予中肯的评价。学生也可以对教师展开评价，具体包括教学方法和教学质量的评价。学生之间也可以采取一定的互评，通过科学的评价，展示学生团队意识、知识技能以及活动参与情况，将学生学习的主动性充分调动起来，以共同提高学习效率。二、农村小学语文翻转课堂教学模式的实施对策1.灵活运用多种教学手段首先，创设网络教学环境。运用现代信息技术，是开展翻转课堂教学模式中的课前环节和课中环节的重要支撑和保障。教师应通过微信群、QQ群等网络学习平台的搭建，为学生创设高效便捷的网络学习环境。其次，教师还可结合竞争的策略，鼓励学生学习。例如，每个小组都有五颗星星，为推动学生自主学习，以课后作业和小组成员微课比较为标准，所采用的竞争方式是做好加星、做不好减星。通过开展小组间的竞争，将学生的好胜心激发出来。同时对于学习有进步，提高个人成绩的学生，也要给予一定的奖励。2.实行多元化评价小学语文课堂上，还需要对现有的教学评价方式进行改革。与翻转课堂教学特点相结合，对与我国国情相适应的课堂教学评价方式不断探索。所制作教学视频，不单单要从技术层面进行评价，还需要从价值观、情感观、知识目标以及与教学内容匹配的程度进行综合考量。从是否真正实现翻转，以及对学生语文素养的培养、提高学生综合素质方面，评价课堂教学效果。农村孩子因为成长环境的制约，对于互联网等先进技术认知水平不是很高。为了方便学生快速学习和操作，教师应适当指导学生如何使用学习平台。同时，?榱舜俳?自身信息技术的能力与水平的提高，教师还可通过参加相关培训或自学的方式，促进自身综合素养的提高，为推动小学语文教学改革打下基础。三、结论翻转课堂通过有效尝试以学生为主体的教育观，实现了学生个性化学习，促进了学生合作意识与协同创新能力的提高，同时也促进了教师的专业化成长。在农村小学，学生也非常强烈地渴望学习。随着教育领域开始广泛应用互联网技术，在农村语文教学中运用翻转课堂这种全新的模式，必然会有广阔的发展前景。化学课堂教学需要创设一定的情景来促进师生展开有效互动，并实现课堂教学的有序高效，这已经成为广大教师的共识。要使教学情景有效且具针对性，还须做到：创设的教学情景必须结合本课堂的主题内容，以及各环节中的细节要求；必须结合学生的基础认知水平与兴趣特点；必须结合生活实际。贴近学生的现状作为创设情景的立足点，从而真正把高效课堂落到实处。一、创设教学情景的教学意义学生的学习活动其本质是一种思维活动，而思维总是在一定的情景中产生的，教育家布鲁姆认为：成功的课堂教学应当在课内创设更多更具体的学习情景，以激起学生学习的热情。因此，课堂中创设恰当的情景，有助于对学生思维的启发，有利于调动学生学习的积极性，促进学生主体主动学习，有效学习。二、教学情景的创设种类（一）设疑激趣探新知，搭建平台解难处在探究燃烧的条件时，先设问：“生活常识告诉我们：水可以灭火，因此水火不相容。但是，你们有没有见过火能在水中燃烧起来？想不想看一看？做一做？”学生经过动手操作，获得印象深刻，燃烧同时要具备三个条件：可燃物、温度、氧气，而且这三个条件缺一不可。上述事例说明：搭建实验平台、探究知识奥妙，创设适当的情景非常重要。（二）提炼问题作抓手，对话互动要紧凑根据认知理论，课堂教学的过程就是不断产生问题、不断解决问题的思维过程。要解决问题，首先要学会发现问题，要根据教材的要求，事先预设好问题。无论是新课引入、还是新授环节、或者是复习巩固，都要十分重视问题的提炼和设计，以及衬托问题的情景创设。因为帮助学生产生问题、发现问题的情景，才具有强大的吸引力，而学生学习的愿望也只有在一定的情景中，才能被激发、才能不由自主的油然而生。在学习第八单元，探究金属的活动性强弱的时候，可以出示Fe、Cu、Ag三种金属以及CuSO4、AgNO3溶液、以及稀盐酸等药品，请学生自主选择药品、自主设计实验方案，要用实验来证明活动性强弱顺序是Fe>Cu>Ag。证明方法有多种，在教师与学生的互动对话中，教师要善于启发和引导，边演示边讲解边提问边板书，师生互动有序，教学效果良好。具体介绍如下：方法1.选CuSO4溶液，然后用Fe和Ag分别与之反应。方法2.选Cu与AgNO3溶液反应，得出Cu>Ag，然后将生成的Cu（NO3）2再与Fe反应，得出结论Fe>Cu，这样利用反应的生成物也能证明Fe>Cu。在选药品验证的师生互动中，设计的提问要清晰，对话要紧凑，不能拖泥带水。（三）探究活动寓教于乐，交流体会主动归纳化学教学中积极开展探究活动，对提高学生的化学学习兴趣以及学习的能力有较大的促进作用，而且这些探究为学生的思维碰撞提供了机会，为合作学习搭建了平台。例如；在学习二氧化碳的制取研究时，我先提供如下药品：碳酸钠晶体、碳酸钙粉末、石灰石、稀盐酸和稀硫酸。然后设计如下方案：A碳酸钠晶体与稀硫酸反应；B石灰石与稀硫酸；C碳酸钙粉末与稀盐酸；D石灰石与稀盐酸。然后分别邀请学生上台演示并描述现象，这些反应中哪一种可以作为实验室制取二氧化碳的方法呢？经学生讨论，在分析其他几种不能成为实验室制取方法的理由后，获得了统一的认识，用大理石与稀盐酸制取二氧化碳最好！再请学生尽可能多地写出能产生二氧化碳气体的其他的化学方程式。并讨论能否用作实验室制法？如果不能，要学会说出不能的理由？进一步的探究，使学生兴趣盎然，在动手操作中、在思维碰撞中获得体验和感悟，懂得了一个基本道理，实验室要制取一种物质，需要考虑多方面的因素。这样的探究交流既培养了学生质疑论证的意识，又在合作学习中学会了主动发言和善于倾听的良好习惯。三、优化教学情景，提高利用效率课堂教学中的教学情景创设是一项体现教学艺术高低的工作。为此，许多教师都在潜心研究，如何创设？如何利用？我通过自身教学实践与教学理论的学习，提出如下三点注意事项，如果能真正做到，一定可以起到优化教学情景，提高情景利用率的作用。第一，化学课堂教学中，并不是每一个教学环节都需要设置情景去匹配的，通常在新课导入时，是为了激发兴趣；在新授难点时，是为了化解难点，使学生易学；在巩固重点时，是为了让学生主动发现知识发生的过程；在质疑思辨时，是为了辨析混淆处，准确理解概念等等。第二，有些情景的创设并不一定能激发学生的认知冲突，只是为了课堂热闹而设置的情景，非但无用，而且还有害，既浪费课堂时间，还可能会给学生造成认知混乱，使他们不知所措。因此，设计的情景一定要讲究时效性，最好能达到高效，而那些低级、无用的情景应当尽量避免。只有把创设的情景与课堂内容有机结合起来，与学生的认知基础，兴趣特点结合起来，与工农业生产、生活实际、高科技现状结合起来，才能受到学生的欢迎，才能实现化学高效课堂，这就是创设教学情景的有效性原则。第三，创设的各种教学情景并不一定就会自然获得课堂高效，这里还有一个执教者如何利用好情景？怎样发挥好情景的助教、助学作用的问题？对于备课组共同设计的实验情景，有的教师利用得体，利用充分，其值可达最大，但有的教师却利用情景不到位，还需要课后去补缺，或者在作业讲评时补漏强化，也就是说，使用情景要讲究技巧性或者叫艺术性。例如：情景中的问题设计要有逻辑性、层次性、引导学生思维容易上手，教学目的容易达到。成功的教学实践已经充分证明：在初中化学课堂教学中，精心设计必要有效的教学情景，可使学生获得暗示与启迪，可使学生易学、乐学、会学、有兴趣地学。高效率的学习能有效减轻学生过重的学业负担，这已被证明是成功的经验。因为每当学生获得学习成功的喜悦时，其学习成绩必定上升，我们在教学生明理懂事的过程中，还要不断渗透科学的学习方法，如果能让学习成为学生的快乐之事，终身受益之事，那么我们的教育就离成功不远了。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得65老年性皮肤病的防治课件66老年性皮肤病的防治课件67老年性皮肤病的防治课件68老年性皮肤病的防治课件69皮肤的基本知识皮肤的组织表皮真皮皮下组织皮肤的基本知识皮肤的组织70表皮的组成表皮的组成71皮肤的生理功能屏障作用感觉功能调节体温吸收作用分泌和排泄作用代谢作用免疫作用皮肤的生理功能屏障作用72老年人皮肤特点老年人皮肤特点73一、萎缩

皮肤比较干燥，粗糙，皱纹多，弹性差，松弛，变软，变薄，无光泽皮肤抗损伤修复创伤的能力、抗感染的能力、排泄功能和体温调节能力、细胞免疫功能及炎症反应能力均降低容易出现紫癜和皮肤发凉一、萎缩

皮肤比较干燥，粗糙，皱纹多，弹性差，松弛，变软，变74二、敏感瘙痒疼痛二、敏感瘙痒75三、增生老年斑老年皮脂腺增生老年血管瘤三、增生老年斑76老年人如何护肤？老年人如何护肤？77一、防晒暴晒是皮肤老化的罪魁祸首暴晒导致：真皮中胶原纤维合成障碍，皮肤变粗干燥，皱纹增加，失去弹性，加速衰老引发皮肤癌的危险措施：戴遮阳帽、撑遮阳伞、穿防晒衣，涂防晒霜一、防晒暴晒是皮肤老化的罪魁祸首78二、多饮水合理饮食补水：1000~2000亳升二、多饮水合理饮食补水：1000~2000亳升79三、合理饮食饮食宜清淡戒烟少酒少食甜食、油腻、油炸和辛辣刺激性食品，不喝浓茶和咖啡。适当补充维生素、微量元素。三、合理饮食饮食宜清淡80四、调情志副交感神经始终处于正常的兴奋状态，使皮肤血液循环保持正常肤色红润容光焕发四、调情志副交感神经始终处于正常的兴奋状态，使皮肤血液循环保81五、保证充足的睡眠失眠的坏处无光泽黑眼圈皱纹松弛充足的睡眠是最好的化妆品之一五、保证充足的睡眠失眠的坏处82六、正确应用洗涤用品和护肤品避免过多洗澡，掌握正确的洗澡方法润肤、防擦烂六、正确应用洗涤用品和护肤品避免过多洗澡，掌握正确的洗澡方法83老年人常见皮肤病的诊治老年人常见皮肤病的诊治84老年性瘙痒症

病因：皮脂腺机能减退、皮肤干燥、萎缩。临床表现：无原发皮损，剧烈瘙痒。鉴别诊断：1.有些患者可由糖尿病、肝肾疾病，恶性肿瘤，血液病等引起；2.冬季瘙痒症老年性瘙痒症病因：皮脂腺机能减退、皮肤干燥、萎缩。85瘙痒症的治疗内服抗组织胺药、性激素补充治疗饮食宜清淡，戒烟酒，保证充足的睡眠，洗澡不必过勤尽可能避免搔抓瘙痒症的治疗内服抗组织胺药、性激素补充治疗86老年斑

又称为脂溢性角化症、老年疣、寿斑。好发于面、手臂、胸、背等部位灰褐色、扁平斑片，表面有一层油脂状鳞屑，逐渐增大，有的突出皮肤呈疣状老年斑又称为脂溢性角化症、老年疣、寿斑。87老年斑的治疗

临床一般无需治疗，可用液氮冷冻、外用5-Fu或激光治疗老年斑的治疗88老年性血管瘤

又称樱桃样血管瘤和血管痣皮肤起多个或数十个“红痣”。胸腹部尤多，不痛不痒是皮肤老化的一种征象无需治疗老年性血管瘤又称樱桃样血管瘤和血管痣89老年性白斑

又称特发性点状色素减少症和特发性点状白斑对健康无碍，无需治疗老年性白斑又称特发性点状色素减少症和特发性点状白斑90老年皮脂腺增生也称皮脂腺过度增生、老年性皮脂腺痣皮脂腺增大所致

老年皮脂腺增生也称皮脂腺过度增生、老年性皮脂腺痣91老年性紫癜发生于高龄者的慢性皮肤紫癜及小血肿胶原、弹性蛋白逐渐消失，皮下脂肪组织萎缩松弛，使小血管周围失于支撑，血管脆性增加，导致局部出血倾向

治疗:维生素C、芦丁等老年性紫癜发生于高龄者的慢性皮肤紫癜及小血肿92老年角化病

又称日光性角化症，长期日光曝晒引起皮疹好发于暴露部位为淡褐色不规则形角化性丘疹，表面附干燥粘着性鳞屑，不痛不痒或轻度瘙痒。表现为干燥、皱缩、萎缩和毛细血管扩张约20%患者可发展为鳞状细胞癌，但通常不发生转移

老年角化病又称日光性角化症，长期日光曝晒引起93老年角化病的治疗皮肤病理可确诊皮损单一或数目少者可应用液氮冷冻、电烧灼、激光等治疗。多发性或大面积皮疹，可局部外用0.1%维A酸霜，或外用5-氟尿嘧啶软膏或溶液；应采取必要的防晒措施老年角化病的治疗皮肤病理可确诊94基底细胞癌

特点是发展缓慢，可破坏局部软组织，但极少转移多见于中老年人，发病与过度的日光曝晒密切相关好发于老年人暴露部位，特别是鼻部，其次是面颊部皮损多为单发灰色质硬丘疹，渐增大为结节，随后皮损增大，形成边缘有珍珠样隆起的斑片或斑块，中心常破溃成为溃疡。一般无自觉疼痛或不适感基底细胞癌特点是发展缓慢，可破坏局部软组织，但极少转移95基底细胞癌的治疗病理可确诊临床首选手术治疗，预后较好不能手术的患者也可采用光动力疗法、冷冻、电灼、放疗等治疗，局部外用5-FU软膏、维A酸制剂、咪喹莫特霜等也有一定的疗效基底细胞癌的治疗病理可确诊96老年性皮肤病的防治课件97老年性皮肤病的防治课件98老年性皮肤病的防治课件99老年性皮肤病的防治课件100鳞状细胞癌