医疗卫生体制改革相关政策分析课件

医疗卫生体制改革相关政策分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医疗卫生体制改革相关政策分析医疗卫生体制改革相关政策分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医疗卫生体制改革相关政策分析2013.5.21目录·医药卫生体制改革的背景国外卫生体制发展模式介绍新医改的提出和内容新医改的框架和亮点新课改在甘肃省已实施两年，通过这两年的教学实践，笔者亲身经历了新课改在农村普通中学的艰难历程。现就谈谈自己的感受。一教学现状第一，新课改内容多、知识庞杂、涉及面广、课时紧张，老师和学生都在疲于奔命，出现了更多的差生，给老师和学生带来了一定的压力。第二，某些知识的安排欠合理、系统性差，给教学造成了一定的困难。如集合的基本运算及函数定义域值域求解，对不等式解法有要求，而不等式的解法在后面才讲解，幂函数教学课本要求只讨论α=1，2，3，，-1的情况，习题中却出现了的情况等。第三，缺乏从实际出发的理念，从上到下一致要求，“探究学习”、“合作学习”、“师生互动”，没有照顾到农村普通中学的实际情况，对传统的教法一概否定。第四，评价体系欠合理，传统的教育思想根深蒂固，高考与实际脱节，课本例题习题重应用，而高考是考查学生能力，由此造成口头上新课改，实际操作中仍是应试教育。第五，受各种条件制约，尤其是中老年教师对电脑技术掌握较差，多媒体教学流于形式，教学工具处于闲置状态。但是新课改必须进行，当前社会是科学社会、数学社会、教育社会，传统的教育模式已远远不能仅满足社会对人才的需求，学生对数学的学习也就不能停留在只满足于对书本知识的掌握。因此，针对以上情况，农村普通中学数学教学应从以下几方面入手。二改进策略1.转变观念，树立信心不可否认，传统的教学手段在社会发展中确实起到了积极的作用，同样培养出了大批的科学家和有用人才。但任何事物都不是一成不变的。老的教学方法，已跟不上时代发展的需要，所以，课程改革势在必行，不改革就没有出路。作为一线教师，课改的具体实施者，要从思想上引起足够重视，不能认为课改就是简单的体系变更、内容增减、是否用了多媒体。教师必须研究新课改的理念，切实掌握新课改的精神实质，适应新课改的要求。2.重视基础，兼收并蓄学生对数学的学习必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，但对农村普通中学来说，学生基础本身较差，一味地提倡“合作学习”、“探究学习”、“小组讨论”等形式的教学方法对他们不利，长此以往，小组合作流于形式，好学生成了小组的代言人。探究学习也成了一句空话，课堂经常会出现尴尬的局面。久而久之养成了学生坐等现成结论、不动手动脑的习惯，成绩自然会下降。如在复数一节课教学中，我让学生化简，并让一个学生板演，大部分同学很快得出答案，但他演算到就化简不下去了，我问他怎么了？他说把完全平方公式忘了，我让他按多项式相乘运算，这一提醒，他很快得出了结果。后来我在上课时把涉及到的公式、定理及相关内容尽量及时补充，这样新课进行得相当顺利，学生积极性也提高了。因此，对于学生还是要从基础抓起，重视对他们习惯的培养，对他们多进行学法指导，平时重视练习和训练，重视作业，达到巩固提高的目的。3.调动学生积极性，树立学生学习数学的信心在慢慢的教学征程中，教育工作者付出了大量的心血，积累了丰富的教学经验，目的只有一个：一切为了学生，为了学生的一切。新课改把这一理念提得更加明确。因此教学中调动学生的积极性显得尤为重要，因为学生是学习的主体，再好的教法都不能代替学生的学。教学中要把主动权让给学生，让学生动起来。教学中应设置一些悬念使学生产生认知冲突，从而去发现问题解决问题。要多联系生活实际，利用学生的好奇心，使学生感受数学就在身边。农村普通完中尽管学生基础差，教师也要尽最大努力激发和调动他们学习的积极性，给学生深入思考的机会，有些问题对老师和好学生来说不在话下，但对基础差的学生来说就是他们的拦路虎，教师应设法让他们通过自己的努力得出结论，增强他们的成就感，使他们对数学由‘怕’到‘爱’，直到自己摸索着去学。4.重视中老年教师在新课改中的作用对中老年教师来说，过去“一支粉笔、一张嘴”曾经创造过辉煌，但新的教学理念、新的教材、新的教法让中老年教师无所适从，多媒体对他们来说更是盲区，他们感觉到既鲜艳新奇，又很无奈。因此应督促中老年教师钻研新教材，领会新课改精神实质，使他们逐渐改变过去的老一套教学方法，尽快适应新的教法；帮助他们掌握现代教学手段，学习电脑操作知识，使他们不要有被遗弃、被冷落的感觉，让他们积极投身到新课改中来。三结束语对教育工作者来说，挑战与机遇并存，作为教师，要深刻领会新课改重在思想转变，不在于用什么方法，而要根据实际情况摸索出一套适合自己和学生的教学方法，为培养出适合当前社会需求的人才贡献自己的力量！化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢―灯―灯―氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。医疗卫生体制改革相关政策分析56、死去何所道，托体同山阿。医1医疗卫生体制改革相关政策分析2013.5.21医疗卫生体制改革相关政策分析2目录·医药卫生体制改革的背景国外卫生体制发展模式介绍新医改的提出和内容新医改的框架和亮点目录3卫生工作方针的演变·“预防为主卫生工作的重点应放在保证生产建设和国防建设方面面向农村工矿依靠群众开展卫生保健工作949年“面向工农兵,预防为主,团结中西医,卫生工作与群众运动相结合1952年预防为主依靠科技进步动员全社会参与,中西医并重为人民健康服务1991年以农村为重点预防为主中西医并重依靠科技与教育,动员全社会参与为人民健康服务为社会主义现代化建设服务.---1996年卫生工作方针的演变4我国卫生事业发展的简要回顾—改革开放前把医疗卫生工作的重点放到农村去”(毛泽东1965年)构建起我国卫生服务体制的基本架构·建立了公费医疗、劳保医疗及农村合作医疗制度政府对预防保健机构和公立医疗机构实行全额拨款·严格药品生产流通和价格管理,政策性补贴药厂,降低药价·确立传统医药学的地位卫生行政管理体制实行统一综合管理,效率较高我国卫生事业发展的简要回顾—改革开放前5我国卫生事业发展的简要回顾—改革开放后·问题·医疗卫生资源严重短缺,群众看病难、住院难平均主义、大锅饭”造成的服务效率低目标调动医疗卫生机构和医务人员的积极性扩大医疗服务供给减轻政府负担我国卫生事业发展的简要回顾—改革开放后6医药卫生体制改革产生动因)看病贵(二)看病难(三)其他因素医药卫生体制改革产生动因7看病贵1、家庭无力支付的贵·2、社会无法承受的‘贵看病贵8中国卫生总费用来源构成(1990-2010)个人卫生变出雷社会卫生文出141198206028420052002002010卫生总费用中,政府、社会和个人卫生支出分别为286%、35.9%和355%中国卫生总费用来源构成(1990-2010)9不同收入国家医疗卫生总费用支出构成全球平均高收入国家中高收入国家中低收入国家低收入国家100%政府卫■个人卫生支出比例生支出比例资料来源:2010年《世界卫生统计》。Source:WorldHealthStatistics2010不同收入国家医疗卫生总费用支出构成10目:行医疗支出占国698.7高收入国家1.211.23754.83935.54266.3收入家5,45.4110.8128155.8红农人5.11.5113s.12907.9275.92750.86998.513E2计加929.31021.4章人9.91081.73950.25.6562.86931.27284.7月根过10.210192.5560.9662610396.727.310.43638.23716.8t209.227168357.9目:行医疗支出占国11医疗卫生体制改革相关政策分析课件12医疗卫生体制改革相关政策分析课件13医疗卫生体制改革相关政策分析课件14医疗卫生体制改革相关政策分析课件15医疗卫生体制改革相关政策分析课件16医疗卫生体制改革相关政策分析课件17医疗卫生体制改革相关政策分析课件18医疗卫生体制改革相关政策分析课件19医疗卫生体制改革相关政策分析课件20医疗卫生体制改革相关政策分析课件21医疗卫生体制改革相关政策分析课件22医疗卫生体制改革相关政策分析课件23医疗卫生体制改革相关政策分析课件24医疗卫生体制改革相关政策分析课件25医疗卫生体制改革相关政策分析课件26医疗卫生体制改革相关政策分析课件27医疗卫生体制改革相关政策分析课件28医疗卫生体制改革相关政策分析课件29医疗卫生体制改革相关政策分析课件30医疗卫生体制改革相关政策分析课件31医疗卫生体制改革相关政策分析课件32医疗卫生体制改革相关政策分析课件33医疗卫生体制改革相关政策分析课件34医疗卫生体制改革相关政策分析课件35医疗卫生体制改革相关政策分析课件3656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—37医疗卫生体制改革相关政策分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医疗卫生体制改革相关政策分析医疗卫生体制改革相关政策分析56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。医疗卫生体制改革相关政策分析2013.5.21目录·医药卫生体制改革的背景国外卫生体制发展模式介绍新医改的提出和内容新医改的框架和亮点新课改在甘肃省已实施两年，通过这两年的教学实践，笔者亲身经历了新课改在农村普通中学的艰难历程。现就谈谈自己的感受。一教学现状第一，新课改内容多、知识庞杂、涉及面广、课时紧张，老师和学生都在疲于奔命，出现了更多的差生，给老师和学生带来了一定的压力。第二，某些知识的安排欠合理、系统性差，给教学造成了一定的困难。如集合的基本运算及函数定义域值域求解，对不等式解法有要求，而不等式的解法在后面才讲解，幂函数教学课本要求只讨论α=1，2，3，，-1的情况，习题中却出现了的情况等。第三，缺乏从实际出发的理念，从上到下一致要求，“探究学习”、“合作学习”、“师生互动”，没有照顾到农村普通中学的实际情况，对传统的教法一概否定。第四，评价体系欠合理，传统的教育思想根深蒂固，高考与实际脱节，课本例题习题重应用，而高考是考查学生能力，由此造成口头上新课改，实际操作中仍是应试教育。第五，受各种条件制约，尤其是中老年教师对电脑技术掌握较差，多媒体教学流于形式，教学工具处于闲置状态。但是新课改必须进行，当前社会是科学社会、数学社会、教育社会，传统的教育模式已远远不能仅满足社会对人才的需求，学生对数学的学习也就不能停留在只满足于对书本知识的掌握。因此，针对以上情况，农村普通中学数学教学应从以下几方面入手。二改进策略1.转变观念，树立信心不可否认，传统的教学手段在社会发展中确实起到了积极的作用，同样培养出了大批的科学家和有用人才。但任何事物都不是一成不变的。老的教学方法，已跟不上时代发展的需要，所以，课程改革势在必行，不改革就没有出路。作为一线教师，课改的具体实施者，要从思想上引起足够重视，不能认为课改就是简单的体系变更、内容增减、是否用了多媒体。教师必须研究新课改的理念，切实掌握新课改的精神实质，适应新课改的要求。2.重视基础，兼收并蓄学生对数学的学习必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上，但对农村普通中学来说，学生基础本身较差，一味地提倡“合作学习”、“探究学习”、“小组讨论”等形式的教学方法对他们不利，长此以往，小组合作流于形式，好学生成了小组的代言人。探究学习也成了一句空话，课堂经常会出现尴尬的局面。久而久之养成了学生坐等现成结论、不动手动脑的习惯，成绩自然会下降。如在复数一节课教学中，我让学生化简，并让一个学生板演，大部分同学很快得出答案，但他演算到就化简不下去了，我问他怎么了？他说把完全平方公式忘了，我让他按多项式相乘运算，这一提醒，他很快得出了结果。后来我在上课时把涉及到的公式、定理及相关内容尽量及时补充，这样新课进行得相当顺利，学生积极性也提高了。因此，对于学生还是要从基础抓起，重视对他们习惯的培养，对他们多进行学法指导，平时重视练习和训练，重视作业，达到巩固提高的目的。3.调动学生积极性，树立学生学习数学的信心在慢慢的教学征程中，教育工作者付出了大量的心血，积累了丰富的教学经验，目的只有一个：一切为了学生，为了学生的一切。新课改把这一理念提得更加明确。因此教学中调动学生的积极性显得尤为重要，因为学生是学习的主体，再好的教法都不能代替学生的学。教学中要把主动权让给学生，让学生动起来。教学中应设置一些悬念使学生产生认知冲突，从而去发现问题解决问题。要多联系生活实际，利用学生的好奇心，使学生感受数学就在身边。农村普通完中尽管学生基础差，教师也要尽最大努力激发和调动他们学习的积极性，给学生深入思考的机会，有些问题对老师和好学生来说不在话下，但对基础差的学生来说就是他们的拦路虎，教师应设法让他们通过自己的努力得出结论，增强他们的成就感，使他们对数学由‘怕’到‘爱’，直到自己摸索着去学。4.重视中老年教师在新课改中的作用对中老年教师来说，过去“一支粉笔、一张嘴”曾经创造过辉煌，但新的教学理念、新的教材、新的教法让中老年教师无所适从，多媒体对他们来说更是盲区，他们感觉到既鲜艳新奇，又很无奈。因此应督促中老年教师钻研新教材，领会新课改精神实质，使他们逐渐改变过去的老一套教学方法，尽快适应新的教法；帮助他们掌握现代教学手段，学习电脑操作知识，使他们不要有被遗弃、被冷落的感觉，让他们积极投身到新课改中来。三结束语对教育工作者来说，挑战与机遇并存，作为教师，要深刻领会新课改重在思想转变，不在于用什么方法，而要根据实际情况摸索出一套适合自己和学生的教学方法，为培养出适合当前社会需求的人才贡献自己的力量！化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴体会。一、激发兴趣，引导学生乐学伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣？为此我们及时对学生进行了化学史教育，讲化学的发展和形成，结合书本介绍科学家探索化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的密切关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的组成、结构和变化规律的一种特殊形式的交流工具。并感到学好化学知识是多么重要，他将直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和积极性。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一章第六节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。我们把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢―灯―灯―氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。另外我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了燃点以后，我们组织了学生做“烧不焦手帕”、“玻璃棒点灯”等实验。在教学中我们还借助于图片、模型、幻灯、电影等手段进行直观教学。这些活动的开展消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学，使智力和能力同时得到了发展。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动。在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者教师放任自流，学生各行其是，都不能保证教学质量。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如学完碳这一章时，我们组织学生在氢气还原氧化铜实验与氧化碳和碳分别还原氧化铜作对比分析，进而明确异同点及可燃性和还原性，进一步复习巩固了氧化还原反应和实验装置及实验步骤等。初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。为此教师还应具有对教材探索、创造和对知识进行筛癣归纳、补充的能力。另外要加强和改进化学实验，给学生创造条件。教师可设计某一实验、检验内容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。也可把部分课堂演示实验直接改为学生实验，以增强学生的感性认识。这有利于化学概念的形成，从而培养了学生观察、思维、实验和自学能力。实验证明，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。医疗卫生体制改革相关政策分析56、死去何所道，托体同山阿。医38医疗卫生体制改革相关政策分析2013.5.21医疗卫生体制改革相关政策分析39目录·医药卫生体制改革的背景国外卫生体制发展模式介绍新医改的提出和内容新医改的框架和亮点目录40卫生工作方针的演变·“预防为主卫生工作的重点应放在保证生产建设和国防建设方面面向农村工矿依靠群众开展卫生保健工作949年“面向工农兵,预防为主,团结中西医,卫生工作与群众运动相结合1952年预防为主依靠科技进步动员全社会参与,中西医并重为人民健康服务1991年以农村为重点预防为主中西医并重依靠科技与教育,动员全社会参与为人民健康服务为社会主义现代化建设服务.---1996年卫生工作方针的演变41我国卫生事业发展的简要回顾—改革开放前把医疗卫生工作的重点放到农村去”(毛泽东1965年)构建起我国卫生服务体制的基本架构·建立了公费医疗、劳保医疗及农村合作医疗制度政府对预防保健机构和公立医疗机构实行全额拨款·严格药品生产流通和价格管理,政策性补贴药厂,降低药价·确立传统医药学的地位卫生行政管理体制实行统一综合管理,效率较高我国卫生事业发展的简要回顾—改革开放前42我国卫生事业发展的简要回顾—改革开放后·问题·医疗卫生资源严重短缺,群众看病难、住院难平均主义、大锅饭”造成的服务效率低目标调动医疗卫生机构和医务人员的积极性扩大医疗服务供给减轻政府负担