《声声慢（寻寻觅觅）》课件-统编版高中语文必修上册

李清照

声声慢了解诗人不同时期的作品风格，通过知人论世，感受词人如花般的人生。通过研读，揣摩《声声慢》复杂深沉的愁情的渲染。通过品读语言，感受叠字的妙处。学习目标李清照作者简介“千古第一才女”她是临水照花的乱世美神

她是忧时伤世的赤子精魂

她是登峰造极的沧海愁人

她是旷古绝今的词坛奇女

代表作品

李清照生于北宋，父亲李格非精通经史，长于散文。母亲王氏也知书能文。她在这种家庭环境的熏陶下，自由便具有良好的文化修养，早有文名。她19岁结婚，丈夫赵明诚当时在太学做学生，他们志趣相投，生活幸福美满。【少女不知愁滋味】名门世家，父亲李格非师从苏轼，著名经史学家，宜至礼部员外郎，母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文，李清照从小耳濡目染，聪明伶俐，善于音律，能文善调。

知人论世【中年识尽愁滋味】1金人攻破洛阳，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏几乎全被焚毁。两年后，赵明诚不幸病死。这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨旅程。

词风改变

她的作品也失去了年轻时清新可人、浅斟低唱的风格，转为沉郁凄婉，主要抒写对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的境况。《声声慢》便是这时期的代表作。词风变化凄婉哀怨，处处是愁

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。《声声慢》

李清照

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！《声声慢》

李清照翻译指导字字落实，以直译为主，意译为辅。要求信、达、雅原则留、删、补、换、调、变方法朗读并思考：

初读——感知“愁”情用低沉舒缓的语调和语气吟读要在字里行间渗透的感情：低沉舒缓，在低沉中有激情，在舒缓中有快慢缓急。朗读提示探究1.重点句子-体会愁情

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”“雁过也正伤心”“如今有谁堪摘”“怎一个愁字了得”朗读并思考：

二读——感知“愁”情

突出词句中的重音提示突出词句中的重音。

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中的“冷冷”“惨惨”，“乍暖还寒时候，最难将息”中的“最难”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的“正”，“却是”“旧时”，“守着窗儿，独自怎生得黑”中的“独自”“怎生”等，都要重读。朗读并思考：

三读——感知“愁”情

读出惨淡的意境，凄清的氛围。提示突出词句中的重音。

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中的“冷冷”“惨惨”，“乍暖还寒时候，最难将息”中的“最难”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的“正”，“却是”“旧时”，“守着窗儿，独自怎生得黑”中的“独自”“怎生”等，都要重读。提示突出词句中的重音。

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”中的“冷冷”“惨惨”“乍暖还寒时候，最难将息”中的“最难”，“雁过也，正伤心，却是旧时相识”中的“正”，“却是”“旧时”，“守着窗儿，独自怎生得黑”中的“独自”“怎生”等，都要重读。提示突出词句中的重音。

字字含情意，寂寞的处境、悲惨的心境、凄清的环境等，要渗透在沉郁、舒缓、抑扬有致的语气语调中，通过对重音、语气、语调的把握和对意境的感受，以声传情，表情答意。探究解读——通晓“愁”意

1.了解字词：这首词用口语写作，好懂好读。解读——通晓“愁”意2.词义检测：：敌：对付，抵挡。憔悴损：枯萎，凋零殆尽。有谁堪摘：有谁能够与我共摘？解读——通晓“愁”意2.词义检测：：戚戚：悲愁、哀伤的样子。乍暖还寒：忽暖忽冷，气候变化无常。将息：养息，休息。黄花：菊花。解读——通晓“愁”意2.词义检测：：独自怎生得黑：一个人怎样挨到天黑？次第：光景，状况怎一个愁字了得：一个“愁”怎么概括得尽呢？解读——通晓“愁”意3.理解词意。：提示：从语言层面疏通词作大意，是把握诗歌内涵的基础。。探究研读品味“愁”心：“愁”，是《声声慢》的主旋律，这无处可寻，无处不在、无可奈何的忧愁是怎么表现出来的呢？词人是怎样写愁心、愁绪、愁情的？探究妙用叠词抒发悲情。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”点点滴滴探究巧用意象，托物寄意。淡酒

晚风