《故都的秋》课件-统编版高中语文必修上册

学习目标1、反复朗读，引导学生深入体会故都秋的特点。2、引导学生感受形象，体会文章寓情于景、以情驭景的写作方法。3、注重语言感悟，提高学生语言鉴赏能力及语言运用表达技巧

请同学们用学过的诗、词、曲句为下面的图片配文。导入

导入从古人写秋的文字里感悟秋天的特点。看万山红遍，层林尽染。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。一叶落而知天下秋。秋水浅出滩，秋叶落成阵。

今天我们共同走进郁达夫的美文——《故都的秋》，一同观秋色、听秋声、品秋味、寻秋形。导入欣赏视频朗诵，感知课文内容

1.名家朗读2.学生展示朗读美读课文朗诵视频：https://b23.tv/uPJWpK课文朗诵音频/phone_a/210849.htm?bookId=5095&bookMenuId=191519&fieldId=324&fieldName=mjls&back_url=https%3A%2F%2F%2Fphone_bm%2F191519.htm.7预习检测混混沌沌（

）

潭柘寺（

）槐树（

）

扫帚（

）

落蕊

（

）一椽破屋（

）

廿四桥（

）

蟋蟀

（

）

嘶叫（

）

房檩（

）平平仄仄（

）

普陀寺（

）

譬如（

）颓废（

）鲈鱼（

）dùnzhèhuáisàozhouruǐchuánniànxīshuàisīlǐnzètuópìtuílú浏览全文，勾画出你喜欢的语句或者语段，要求：能够体现故都的秋的特点。(自主阅读，独立完成)1.勾画文本中重点词语或语段，体现故都秋的特点，如清、静、悲凉、深沉、幽远、严厉、萧索等。反复朗读，品读文本“可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。”郁达夫笔下，“故都的秋”的主要特点是什么？找文眼：清、静、悲凉故都的秋是一幅画，含蓄而深沉；故都的秋是()，()；故都的秋是()，()。以仿写诗歌的形式完成这一部分的赏读。品读文本：1.景物有牵牛花、秋草、秋雨、秋蝉、秋槐、秋果等。2.以“故都的秋在()的()里”的句式说话。如：故都的秋在居民院落低矮的房屋内外；故都的秋在（）的（）里；故都的秋在（）的（）里。细读3—11段，圈点勾画描写了哪些景物，体现了故都秋的什么特征？品读文本：以“我认为这一句妙，妙在哪里，体现了故都的秋的()特点”的句式说话。给这一副画面命名，要求富有诗意。精读第三段，找出哪些语句具体描写体现了故都秋的特点。品读文本：示例：1.“泡一碗浓茶”、“向院子里一坐”、“细数”、“静对”体现出人的清闲。“很高很高”、“碧绿的天色”、“牵牛花的蓝朵”，体现秋色的清凉、清爽。2.“听到青天下驯鸽的飞声”，体现了安静的特点，因为“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。3.“破屋”、“破壁腰”、“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”、“陶然亭的芦花”、“钓鱼台的柳影”、“西山的虫唱”、“玉泉的夜月”、“潭柘寺的钟声”，这些体现了悲凉的特点。渗透于骨髓里的秋的神韵郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，文章的哪些段落具体描写了故都的秋？他选取了哪五幅画面来写故都的秋用（四字短语）？并用简洁的语言概括每幅图画的内容。第一幅：秋晨院落（第3段）第二幅：秋槐落蕊（第4段）第五幅：秋日胜果（第11段）第四幅：秋雨话凉（6-10段）第三幅：秋蝉残鸣（第5段）破屋——陈旧、衰败、沧桑碧绿的天色、青天——纯净、高远、清爽驯鸽的飞声——以动衬静细数一丝丝漏下的日光——内心清闲破腰壁——残破、寥落几根疏落尖细且长的秋草——萧索、衰败落蕊——悲凉极细微极柔软的触觉——清闲秋蝉——生命凋零之绝响渗透于骨髓里的秋的神韵文章是如何体现北国之秋“清”“静”“悲凉”的呢？请你结合文本具体分析。

比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。请从写景与情感表达方面，赏析下列语句的精彩之处。这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食的“味”去领悟秋之“味”，从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，形象地写出了其味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，形象地写出了其味润、味浅、味淡、味短的特色。如此丰富生动的意象令人读后回味悠长，明了于胸。写秋蝉──“衰弱”早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。这里写了视觉形象、听觉形象。运用视听结合，景物写得非常细致，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”；也写了观景、赏景的心态、动作，如“细数”“静对”，透露出悠闲、惬意。这几句表现了作者热爱故都之秋的情怀。本文以情驭景，以景显情，情景交融。作者写了一系列的秋景，看似杂散，实际上始终围绕“故都的秋”“清、静、悲凉”的特点行文，并且3—11段的秋景描写更是可以概括为五幅图画：庭院秋晨图、秋槐落蕊图、秋蝉残声图、秋雨话凉图、秋果奇景图。因而，这正体现了散文形散神聚的特点。渗透于骨髓里的秋的神韵文中作者描绘了一系列的秋景，记述了一连串“毫无深意”的“琐言碎语”，却丝毫不显得繁芜，作者是如何做到的呢？请同学们合作讨论，谈谈你自己的思考。“故”，有历史悠久、年代久远之感，也有思念故乡、怀念故乡之情，同时也有一种繁华褪尽、荒凉落寞的情绪，这正体现了中国人独有的一种情怀。作者在标题中不用“北平”，而用“故都”，就包含一种对故乡深切的眷恋以及悲凉之感。渗透于骨髓里的秋的神韵“故都”就是北平，作者为什么不直接把标题写成“北平的秋”？(观点一)与黑暗的社会环境有关。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生的愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。渗透于骨髓里的秋的神韵本着知人论世的原则，请结合有关资料进行探究：作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？(观点二)与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命运来看，“郁达夫三岁丧父，家道衰贫”，后来又经过两次婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活也使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很大程度上决定了他有悲伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情感倾向。渗透于骨髓里的秋的神韵本着知人论世的原则，请结合有关资料进行探究：作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？(观点三)与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。渗透于骨髓里的秋的神韵本着知人论世的原则，请结合有关资料进行探究：作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？(观点四)与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。渗透于骨髓里的秋的神韵本着知人论世的原则，请结合有关资料进行探究：作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？一个作家的成长经历，所处社会背景，个人的情怀和性格，往往影响甚至决定了其行文风格。关于作者：郁达夫小试身手作业(选做两道)1.搜集有关于描写秋的古诗文或者是优美