班会课课件朋友和友谊

班会课课件

《朋友和友谊》

一、活动目的1.

协助学生了解自己的交友状况；2.

协助学生学习朋友相处的要诀，认识朋友和友谊。二、活动准备1.

了解学生在交友方面的现状、问题和困惑；2.

学生自测“我受欢迎吗”，题目准备，每人一份；3.

准备卡片，上面画好“人形火柴”，两两一组，分别代表朋友、父母、老师、异性同学、两个小孩等，以备让学生添画自己的位置。4.

准备写有对学生摆放的不同“位置”的图形解释的多媒体。

三、活动过程1.

热身游戏：哥俩好同学两两相对，各自伸出自己的大拇指，利用大拇指的弯曲，向对方点头、问好；然后相互顶牛，以不被对方碰到为赢。一旦碰到即结束，再重新开始。2.

活动：我诉我心我们先来做一下自测题，看看我们是否受欢迎。我受欢迎吗？请你在下列题目的括号内选择是或者否：（1）态度友好

（是

否）（2）态度冷漠

（是

否）（3）性情随和

（是

否）（4）挑衅好斗

（是

否）（5）有幽默感

（是

否）（6）令人扫兴

（是

否）（7）守信用

（是

否）（8）搬弄是非

（是

否）（9）有责任心

（是

否）（10）过于以自我为中心，好自我表现

（是

否）（11）热情、愉快，愿意参与

（是

否）（12）不讲奉献，只为自己打算

（是

否）选择“是”为1分，选择“否”为0分。你的单数题得分高于双数题越多，你越受欢迎。每个人都渴望朋友，渴望友谊。友谊是朋友间的友爱，友谊的特点是相互信任，喜欢在一起，尽可能的给予对方，为对方喝彩；彼此坦诚，彼此关心，彼此激励。有人说：一个人要先做你自己的朋友，别人才能做你的朋友。你是如何理解的呢？3.

游戏：我在哪个位置？教师在黑板上画2根火柴棒，手中拿着另一根火柴棒。↑↑（1）

如果2根火柴棒象征2个人，你会把自己放在什么位置呢？（可请愿意的学生到黑板上来演示，学生可能会问这两个人是谁，老师可告诉他，是两个一般的人。当然也可以直接让每个学生自己做。）根据学生的摆放，一一留下不同的图示。（2）

老师可以用事先准备好的多媒体图示——展示每一种位置，并解说不同位置的象征意义。（但要注意，这只是一个象征游戏，不是真正的测验，但可以从中得到启示。）老师对不同图示的解释：↑←↑心胸开阔，人缘好，社交能力强；↑↘↑客气有礼貌，比较坦诚，有点拘谨；↑＿↑沉稳、内向、严肃、认真、略显消极；↑↑↑热情好胜，正义感很强，容易得意忘形；↑↑

↑不喜欢与人交往，也不喜欢与别人交涉，有些孤立；↑￣↑占有欲、支配欲强，主动积极热情，

容易产生自我中心。请同学们注意这仅是一个象征性的游戏，不是真正的测试，但我们可以从中得到启示。请你想一想，你从这些图形中，得到的启示＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）

请学生进一步探索：如果这两个人是朋友、是父母、是老师、是异性同学、是两个小孩等，你的位置又在哪里？老师分发准备好的卡片（见下图），请每个同学填写，并在小组内分享、比较。学生思考，并全班分享，用“我喜欢在＿＿＿位置，因为我……”这样的句式来交流，老师也可统计不同位置的人数。我的位置在哪里？

我现在的位置：

我希望的位置：如果这两个人是我的朋友、是父母、是老师、是异性同学、是两个小孩，我的位置分别在哪里？

老师引导：既然人人都不愿处在被人控制的位置上，那么，一个人想处在控制别人的位置上的结果将是什么样呢？人与人相处，只要有两个人以上就产生位置（关系）的问题，最好的位置（关系）是平等的位置（关系）。4.

活动：我的友谊花瓣交友的要诀，就像是友谊花上的10片花瓣，你拥有的花瓣越多，你的友谊花朵就越美丽。你有多少花瓣、每一片花瓣有多大？请在下列每一条上打分，最高5分，最低1分。（1）主动开放——伸出你的友谊之手。

（

）（2）有礼貌——良好的礼貌由微小的牺牲组成。

（

）（3）不挖苦别人——多以言语和行动表示对别人的欣赏。

（

）（4）勇于认错——不肯说对不起是懦弱的表现。

（

）（5）留意自己的言行举止——粗鲁会伤害别人。

（

）

（6）严守秘密——对得起别人对你的信任。

（

）（7）尊重别人——一个人如果感到不被尊重，会被深深激怒。

（

）（8）坦诚——没有人愿意和虚伪、骗子交朋友。

（

）（9）不开过分的玩笑——万一玩笑过头，马上当中道歉，以免带来误会。

（

）（10）不要以自我为中心——坚持你的意见，同时接纳他人：“也许你是对的”。

（

）小组分享：我的最大花瓣，我的最小花瓣＿＿＿＿＿＿。5.

共同来讨论：和朋友保持友谊（1）

朋友之间难免发生争执，下面哪些做法能够保持友谊？口也许你是对的（也许是我错了）口