《车塘捕鱼》教学设计之一

《车塘捕鱼》教学设计之一03010教学设计之一许一、教材分析2.全文可分为三段。第一段(第一自然段):总结江南水乡孩子的生活乐趣，引出“车塘打鱼”。第二段(自然段2-6):写车塘。按照事情的先后顺序，车库的情况完全是用堵口、装车、搭起架子到水来写的。第三段(第七段):写钓鱼。先写“大人抓鱼”，再写“小孩扫地”。写村民勇敢跳冰冰的英雄行为，默契配合的劳动场景，池塘水车干涸后各种鱼的表演，很有意思。二，教学目标1.理解本课按照事物发展的顺序排列材料的方法。2.通过读准生词的读音，能够理解课文中生词的意思。3.感受农民在车塘钓鱼的兴致和为集体默契劳动、勇敢劳动的良好氛围。三.教学重点和难点教学重点：了解作者按发展顺序安排了哪些材料来写《车塘鱼》。教学难点：理解课文内容后，能用表示顺序的词语简述“车塘钓鱼”的过程。4.教学准备：“木水车”挂图、字卡、抄写有“车”字六种解释的小黑板或相应的投影仪(片)。5.授课时间：1课时。不及物动词教学过程1.启发对话，揭示话题。你喜欢钓鱼吗？你知道钓鱼的方法吗？今天，就让我们一起去江南水乡享受“车塘垂钓”的乐趣吧。(板书项目)学生读《车池钓鱼》。这里的“车”不是名词。这是什么意思？请在“车”(指“用水车打水”)的六个含义中选择一个；那么“车池钓鱼”这个题目是什么意思呢？【用水车打水吸(抽)鱼塘里的水，然后抓鱼。]然后展示水车地图，认识到这种水车可以用来运水和捕鱼。以前在农村，这种农具车是用来浇地抗旱的，也用来排水。2.第一次读课文。要求：通读课文，读音正确，无增词、漏词、断句；自学新单词，在不懂的单词下面画线。3.检查自学情况。(1)自然段落阅读课文。复习阅读是否正确。(2)查生词。生词读得是否正确，比如绕口令：-(sh)平舌：噪(zo)前鼻音：嘶(jn)鲢鱼(lin)铅(qin)后鼻音：令(dng)挟(ln)蚌(bng)。你明白“车库、规矩、号外、冷、大胆、扫”这几个字的意思吗？(让学生自己提出，查字典或联系上下文理解。)4.理解文本的上下文并将其分段。(1)自由阅读课文，思考：课文的哪些自然段落写了“车汤”？哪些自然段落说的是“钓鱼”？并尽量根据事情的发展对文字进行分段。【第一自然段为总述，分为一段(第一段)；自然段2-6为“车堂”(第二段)；第7款“捕鱼”(第3款)。](2)让学生用段落符号标记课文：“||”5.学习课文的第一段(第一自然段)。(1)按名字读课文。其他同学边听边思考最后一句话“但是最有趣……”在全文中的作用。(2)讨论“但最有趣的是在车塘钓鱼”这句话的作用，先在同桌讨论，再在全班讨论。(3)反馈和总结。钓鱼、钓虾、摸螺，都是江南水乡孩子们生活的乐趣。“但是……”是全文的开头。导致——“车塘”和下面的“钓鱼”。6.学习课文的第二段(第2-6段)，这是本文的重点段落。让学生先默读课文，然后循序渐进地学习。(1)按照《车塘》的顺序：这一段写了哪些过程，也就是安排了哪些素材？(2)先4人小组会议，然后全班讨论。根据报告，教师arr(3)简述“车堂”(用来表示先后顺序的词语)的过程，点名(点评)，说自由练习，同桌互相交谈，点名优秀学生，鼓励后进生。评论的时候，充分肯定，希望。(为了表明优先顺序，你可以用“first.然后.最后……”或者“首先.然后.最后……”。还可以用文字表达顺序的先后，让学生简单复述阿达和阿图的框架的过程。)(4)第六段，鱼挣扎的姿势写得很生动，可以通过阅读训练读懂。老师问：什么鱼？学生阅读各种鱼的姿势。7.学习第三段(第七段)。(1)点名读课文，其他同学想一想：钓鱼的过程可以分为几层意思。你先写了什么？你后来写了什么？(2)引用阅读课文。老师读大人抓鱼，学生