湘艺版 一年级上册音乐 第五课 牧童遥设计与反思 教案

《牧童谣》教案教学目标1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲的意境。2、能用自然的声音和正确的姿势演唱《牧童谣》，3、感受音乐的速度，体验恒拍感。教学内容学唱《牧童谣》，听赏捷克民歌《牧童》，结合手势唱准“2”音。教学重点唱好《牧童谣》，感受情绪，建立恒拍。教学难点唱准改革取得每个音教学课时：1课时教学准备多媒体课件、音频，钢琴等。教学过程一、（6分钟）欣赏捷克民歌《牧童》1、（1分钟）师生问好。2、（1分钟）聆听歌曲《牧童》。师：老师今天给大家带来了一首好听的歌曲，同学们听听这首歌曲，边想想这首歌曲唱的是谁？歌曲的情绪是什么样的？（播放歌曲《牧童》。）（1分钟）提问：师：谁来告诉老师，这首歌是什么样的情绪？（做出举手的姿势提示学生举手发言）生：（举手回答）略。（欢快，活泼，开心等）师：那这样的音乐，它唱的是谁？他又在干嘛呢？生：（举手回答）略。（小牧童放牛，玩耍、吹笛子等）3、（1分钟）复听音乐，出示ppt图片（教材用图），引导学生继续展开联想。师：你们回答得真好，让我们来再听一遍，看看外国的小牧童在山上放牛放羊的画面（此时出示教学光盘）。同时也请同学们把自己也想象成小牧童。播放音乐（在第二段时引导学生在强拍拍手，强拍拍手，弱拍点手掌心）。4、（2分钟）再听音乐，配合律动。师：同学们拍得太棒了，都是按照音乐的节拍来拍的。走吧，让我们去山上放羊吧，请大家起立。我们随着音乐的节拍，在山坡上走一走。请大家拉开一点点距离。复播音乐。前奏双手叉腰，第一、三句“上山”，第二、四句时“下山”。第二段加上拍手。师：能把手也加上吗？来吧。师：你们走得太棒了。请坐吧。【设计意图】充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。通过拍手，走步建立恒拍感。二、（7分钟）听赏《牧童遥》1、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹奏的音乐会是什么样的呢？你们想不想听一听？生：略。2、（1分钟）聆听《牧童遥》竹笛版范奏并提问。师：这个曲子和我们刚才听的那个音乐感觉一样吗？（生：不一样）师：怎么不一样呢？生：（举手回答）略。（中国的比拟悠扬，外国的活泼）师：那速度上你们觉得有没有什么变化呢？生：（举手回答）略。（中国的较慢）师：还有什么差异呢？谁来补充？生：自由回答。3、（2分钟）复听《牧童遥》旋律，边看老师做手势，复习学过的手势。师：同学们都说得非常好，咱们中国的民歌啊，就仿佛一副淡淡的水墨画（此时出示ppt图片）我们中国的小牧童悠闲地吹着笛子，坐在大水牛的背上。那现在让我们再来欣赏,请你们听听，这个旋律都出现了什么音？（播放竹笛版牧童谣）师：看老师的手，给你们一个提示，请大家把小手放好。（老师随着音乐做出音的手势2356）师：我们之前还学过哪些音呢？教师边做手势且弹琴提醒（l=do、3=mi、6=la、5=sol）,学生跟唱。教师纠正学生音准。适当鼓励学生大胆唱。教师给出2=re的手势，口型提示学生唱出2=re,这就是我们今天要学习的新的音。师：来，跟着老师唱一次。（由3=mi过渡到2=re,并重复屡次）。非常好。4、（1分钟）再听歌曲，跟随老师一起做手势（学习2=re的手势并唱准音高）。师：你们有信心跟着老师一起做吗？生：有。（播放竹笛版牧童谣）5、（3分钟）老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。师：刚才我们听到了，55556—\5_55_53—I35653635|33332—II边唱边做手势。这首歌总共才几个音啊？我们来数数。（老师引导学生数出2356四个音）生：略。（2356,四个）师：太了不起了，仅仅四个音就能写成一首这么好听的歌，这就是我们中国民歌的特点。那现在，我们也用这四个音玩一玩好吗？（生：好）我在这座山上放牧（站到钢琴边），你们在你们自己这座山上放牧，我来唱，你们来做我的回声，我唱一句你们回一句怎么样？师：（用呼喊的手势，跟琴）55556生：55556）师：55553生：55553师：唱的不错。可是你们这些小牧童好像坐得不是很端正哦（生坐姿端正后继续）。师：（用呼喊的姿势,跟琴）33335生：33335师：33332生：33332【设计意图】1、笛声将孩子带入淡淡的水墨画中，给予学生丰富的想像力。同时有助于学生区分音高。2、识别音高，通过反复聆听以及手势，唱准歌曲中的每一个音。3、学习2=re的音高及手势。三、（4分钟）发声练习及音准训练，解决歌曲中的难点。过渡语：哎呀，真是难不住你们了。那现在我来唱词，你们唱lu,唱lu的时候请把小手叉腰，把气吸到小肚子。（2分钟）练习曲：1、师:55556牧笛声声吹生:55556lululu2、师:55553牧笛声声吹生:55553lululu3、师：我看看谁的嘴里能够做到拱起来，圆圆的，好像能放下一个小鸡蛋。师:33335牧笛声声吹生：33335lululu师：33332牧笛声声吹生：33332lululu5、（2分钟）学生在老师引导下，按照高低位置反复练习至地兆空的音高。（出示小动物纸片于黑板，命名为3=mi,5=sol,6=la）先将乐句拆分练习，356653353635,最后完整唱。师：真棒！接下来请同学们看看这一片草原，有一群小羊，他们太淘气了，跑得到处都是。那我们一只一只的把他们唱一唱，按照他们的位置，比方说：最低的一只我们唱3=mi,看看谁学得最像。（356653353635,及时纠正音准，鼓励表扬学生大胆唱）师：唱的比我还棒啊！那我要加大一点点难度，来跟我比比？35653635（纠正音准，突出教学较难唱准的音，预测是6=la）师：那我们能快点吗?生：能。（35653635、加速）师：听我变了。（教师用“峰mie”来带唱，强调最后一个“峰”唱览两个音，拉长）【设计意图】1、通过发声练习的演唱，学生对歌曲的四个音反复进行模唱和构唱。熟悉各音的手势,帮助学生唱准音高。2、学习正确的歌词姿势。为唱好歌做好准备。3、通过绵羊的位置，直观地感受音的高低，旋律的起伏，把握音准。四、（5分钟）学唱歌词1、（2分钟）过渡语：听到你们这么美的歌声，小牧童也唱起了歌，让我们一起来听听他唱什么？播放歌曲。2、（3分钟）提问：师：这首歌里，你们听到的最多的是什么歌词？生：略。（那斯那斯嗨）师：这叫衬词，表现了小牧童特别开心的样子。那接下来，那你们能把这首歌所有的二分音符都唱满吗？生:略。师：我们来试试吧，我来唱“那斯那斯”你们来唱“嗨工可别唱错了哦。（教师按顺序唱歌词，学生按顺序唱相应歌词，边用手势提醒音高）师：真棒！快给自己鼓掌，但我还有个要求，同学们点着手心，把二分音符唱满，唱满两拍。（学生唱完后，教师鼓励）【设计意图】进一步学习乐谱。强调二分音符的时值。了解一问一答的形式。。五、（18分钟）感受与表现。1、（3分钟）复听歌曲（播放原声带牧童谣）。过渡语：大家唱得真好，那这首歌咱们基本会唱了对么？我们再听一遍歌曲，并请大家想一个问题：这首歌曲有什么特别的地方？（播放音乐时一二四小节拍手，点出第三小节有一问一答的局部）2、（9分钟）①（5分钟）提问：师：你们感受到这个歌曲里有什么特别的了吗？生：略。师：从歌词上看，有什么特别的地方吗？（顺带指向第三小节）生：略。（引导出：一问一答）师：这就是中国民歌的又一个特点，叫做：一问一答。那我们现在也来玩一玩这个一问一答怎么样？我来唱：天上什么放光明？（在“明”字局部突出二分音符唱法）你们答：天上太阳放光明（生唱）师：地上什么青又青？生：地上草儿青又青。（在重复对唱多遍期间，教师按学生情况纠正个别音准问题）师：接下来同学们想想，天上除了太阳，还有什么可以放光明？生：（学生自由回答）星星，月亮等。师：能唱一唱吗？（师：天上什么放光明？同学答唱：天上月亮放光明。“星星”同上。师：那么除了天上，地上还有什么？生：花，草，等。师：花什么颜色？草什么颜色？我们来唱一唱。（巩固35653635这句难句）②（4分钟）完整跟琴演唱歌曲并随伴奏带演唱。师：唱的非常好。来，我们从头到尾唱一遍。（教师弹钢琴，学生跟琴唱）师：你们太棒了！我们唱歌卡拉Ok吧（播放歌曲伴奏带，学生唱）3、（4分钟）为歌曲伴奏。师：同学们唱得开不开心啊？生：略。（开心）师：既然这么开心，我们能不能再为歌曲配上动作？老师再放一遍歌曲，大家起立，随着音乐跳起来吧。生：略。在学生舞蹈时选择跳的好的学生上台领舞。师：你们觉得XXX跳得好吗？那我们跟着XXX一起学一下动作吧？（播放原声带）4、（1分钟）师：同学们跳的真好，唱的也真棒！那么这节课我们就上到这里。请大家把这首歌回家唱给爸爸妈妈听。好吗？5、（1分钟）师生问好。下课。教学反思:《牧童谣》是二年级音乐第六单元的第一首唱游歌曲。本节课教学我认为比拟满意的地方，一是观看“牧笛”的视频，能吸引学生的注意力;以询问这位小牧童的故乡在什么地方，来点明湖北民歌；即兴创编歌词和动作，同学们的想象非常丰富，歌词和动作都编得合情理。1、本