项目教学设计（Python基础-2）

教学设计：对照单利和复利编制人：王铮钧编制时间：预计学时：3学时、工程描述•描述内容包括做什么事情、取得什么结果现在一些年轻人对理财的基本知识不甚了解，虽说“你不理财，财不理你”有点儿夸张,但是，理财就是管钱，完全不懂它对未来的生活是会有影响的。在这里用一个理财的小问题作为对理解单利和复利这两个理财基本概念的引入：把一部分闲钱存银行，1年定期，那存多少年能拿回预期目标？子任务1:计算单复利比照数据(含引例)60.子任务2:输出比照结果30分钟子任务3:灵活状取数据(含拓展)45分钟二、教学目标说明：•从“学习结果”的角度来描述教学目标能理解利用计算机进行问题求解的一般过程和IPO程序处理流程，并能掌握运用Python的基础知识和turtle库的基本函数灵活绘制图形的基本方法。能理解控制结构的基本思想；能理解三种基本程序结构的基本概念；能理解顺序的基本流程和关键点；能掌握类型转换函数(float)、格式化输出函数(print、format)、取绝对值函数(abs)的基本用法；能掌握利用math库进行数学运算的基本方法；三、教学资源说明：尽量涉及感知、认识、理解、操作四个层面的资源包括硬件资源及文本、PPT、短视频、动画、仿真等教学资源课堂教学：职教云2在线评阅系统四、教学组织说明：教学组织设计包括如何分组、如何协调使用教学场地、如何协调课内、课外教学如何分组须明确分组规那么与人数要求、小组各成员的职责如何协调使用教学场地：如完本钱模块（任务）涉及多个教学场地的使用时，对场地和学生的安排如何协调课内、课外教学包括明确课内教学任务与课前、课后学习任务的关系课内：本工程旨在掌握运用顺序结构进行问题求解的基本方法和关键点；通过复利和单利（两个理财中的基础概念）的计算和对照，理解控制结构的作用和顺序结构的执行过程。课前任务：思考：复利和单利的含义和作用。课后任务：尝试：找到实际生活中的一些计算）问题：灵活运用Python进行解决。五、教学过程在整个的教学过程中，是以教师为主导、以学生为主体、以问题驱动为主线，同时应该以学生解决问题为主，因此需要把课堂还给学生，从而做到因材施教，教师从机械教授到分析、引导和答疑解惑转变，学生从被动跟随变成主动思考和探索，通过Python自动评阅系统和立体化资源的支撑，形成“讲一练一析一做一测”的微观教学模式。讲：教师提出问题，并且讲解解决该问题所需的预备知识，学生观看或跟随教师操作；练：学生通过“自动手”练习完成预备知识点的练习；析：教师根据预备知识和提出问题综合分析解决方案做：学生自己根据教材要求完成问题；测：课后学生通过作业自主评阅系统进行测试、复习和巩固。引例、例如、程序和作业线上通过在线教学系统，学习工程前导知识，主要是

卜表中S表示学生、T表示老师活动类型标题文件/辅助内容s思考课前任务教材:预备知识之复利和单利本次课：对照单利和复利TS讨论：T引入S问答引例工的解读py文件LT:引导引例的功能2SQAS练习：PIL库的尝试pycharm教材:引例1.py素材文件.语句:局部数据修改、次序变化ST互动：S说出〃多少年〃T给出结果100元存银行，利息100%,那存多少年能拿回400元？教材:提出问题+预备知识LS:理解术语2丁:给出运行结果（几种特例）T展示了解格式化输出函数和math库py窗口教材:例如1和例如2l.print/formatS练习：分步骤完成-子任务1〜3;拓展任务-思考与练习对照单利和复利教材:案例2执行顺序.赋值：=.计算复利和单利:算术运算符、math.ceil/math.log.友好显不：print/format.键盘输入：float/inputT小结:由练习中的问题引入顺序结构关键点就是前后次序教材:特别注意：本次课学的规那么、术语和国数T预告课后任务教材：提出问题和预备知识下次课: