中考课内文言文逐课过关-《孙权劝学》

中考课内文言文逐课过关一一《孙权劝学》一、知识清关.文学常识①本文《资治通鉴》卷六十六。题目是编者加的。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。②司马光(10191086),字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。.文章主旨：本文通过叙写孙权劝吕蒙学习和吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，说明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。.书下注解：(1)［当涂］当道，当权。⑵［辞］推托。⑶［务］事务。(4)［孤］古时王侯的自称。(5)［治经］研究儒家经典。(6)［经］指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。(7)［博士］专掌经学传授的学官。(8)［邪］语气词,同“耶(9)［但］只,只是。(10)［涉猎］粗略地阅读。(11)［见往事］了解历史。(22)［见］了解。(23)［往事］指历史。(24)［及］到,等到。(25)［过］经过。(26)［今者］如今,现在。(27)［才］才干和谋略。(28)［非复］不再是。(29)［更］另,另外。(30)［刮目相待］拭目相看，用新的眼光看待他。(31)［刮］擦拭。(32)［大兄］对朋友辈的敬称。(33)［见事］知晓事情。4.课文译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样呢？我经常读书，自认为大有益处J吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“和人分开一段时间，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。5.回答以下问题:(1)说说孙劝为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。①孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。②孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，吕蒙推辞时，孙权给出学习的目的和方法，最后现身说法，用自己的体会强调了学习的作用。最终吕蒙接受并学习。(2)课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？①课文主要是通过鲁肃与吕蒙“论议”和“结友”一事，从侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙“论议”，惊叹吕蒙今昔的变化。吕蒙以当之无愧的坦然态度，说明自己确实常识进步很快，很大。鲁肃为这折服，与其“结友”。②启示：告诉我们“开卷有益”的道理。我们要善于听取别人的正确意见。什么时候学习都不晚。(3)、文章中隐含的两个成语是：刮目相待:另眼相看，用新的眼光看待。吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。(4)、文中孙吕蒙、孙权、鲁肃三人各有怎样的个性特点？请简要概括。吕蒙：善于接受别人的意见、勤奋好学、坦诚豪爽。孙权：勤勉好学、循循善诱、关心下属，对下属要求严格。鲁肃：敬才爱才的有才之士。二.随堂检测：.解释以下词语：⑴［当涂］:⑵［辞］

⑶［务］:(5)［治经］:(7)［博士］:(9)［但］：(11)［见往事］:(23)［往事］:(25)［过］：(27)m：(29)［Ml：(31)［刮］:(33)［见事］:.翻译以下句子：①卿今当涂掌事，不可不学。⑷［孤］：(6)⑷［孤］：(6)［经］：(8)［邪］:(10)［涉猎］:(22)［见］:(24)［及］:(26)［今者］:(28)［非复］:(30)［刮目相待］:(32)［大兄］③孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。④卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。⑤蒙乃始就学。⑥卿今者才略，非复吴下阿蒙。⑦士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！.说说孙劝为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。4、文中孙吕蒙、孙权、鲁肃三人各有怎样的个性特点？请简要概括。三.随堂检测答案:L(1)当道，当权。(2推托。⑶事务。⑷古时王侯的自称。⑸研究儒家经典。⑹指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑺专掌经学传授的学官。⑻语气词，同“耶工⑼只，只是。(10)粗略地阅读。(11)了解历史。(22)了解。(23)指历史。(24)到,等到。(25)L(1)当道，当权。(2推托。⑶事务。⑷古时王侯的自称。⑸研究儒家经典。⑹指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑺专掌经学传授的学官。⑻语气词，同“耶工⑼只，只是。(10)粗略地阅读。(11)了解历史。(22)了解。(23)指历史。(24)到,等到。(25)经过。(26)如今，现在。(27)才干和谋略。(28)不再是。(29)另,另外。(30)拭目相看，用新的眼光看待他。(31)擦拭。(32)对朋友辈的敬称。(33)知晓事情。.①你现在当权管事了，不可不学习!②吕蒙用军中事务多来推辞。③我难道想要你研究儒家经典当学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。④你说事务多，比起我来怎么样呢？我经常读书，自认为大有益处。⑤以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了⑥吕蒙于是开始学习。⑦和人分开一段时间，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚啊。.①孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。②孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，吕蒙推辞时，孙权给出学习的目的和方法，最后现身说法，用自己的体会强调了学习的作用。最终吕蒙接受并学习。4.四.阅读演练(一)【古文阅读】【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晓乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。“师旷日：”何不秉烛①乎？"平公日："安有为人臣而戏其君乎？"师旷日："盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行③乎？”平公日：”善哉！“（选自刘向《说苑》）注释：①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。古眼盲者多习乐。③昧行：摸黑走路。.解释加点词的意思。（2分）（1）及鲁肃过寻阳。及：（2）恐已暮矣。暮：.翻译以下句子。（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。（2）少而好学，如日出之阳；.这两段文字都是劝人读书上的，从劝人的方法看，孙权和师旷有什么不同？（2分）（-）【古文阅读】【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博土邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】余近日以军务隹健①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽误，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦节选自《清代四名人家书》【注释】①住您（kbngzong）:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。.解释以下句中加点词的意思。（2分）（1）孤岂欲卿治经为博士邪治：（2）余近口以军务俊德以：.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。（2）如是者数年，未尝间断，亦无所苦。.【甲】【乙】两文都讲到了读书的作用。【甲】文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；【乙】文那么指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“”品质。（2分）（三）【古文阅读】【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】董遇字季直，性质讷①而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必领先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日J遇言："当以'三余或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”【注释】①讷（n6）：言语迟钝；口齿笨拙。1.解释下面加点词语在句中的意思。（2分）（1）见往事耳见：（2）人有从学者从：2..翻译以下句子。（4分）（1）士别三日，即更刮目相待。（2）读书百遍，其义自见。3.【甲】文和【乙】文中吕蒙和从学者在学习中遇到的困难有什么相似的地方？孙权和董遇是如何解决他们学习上的困难的？（2分）五.阅读演练答案：(-)【乙】文参考译文:晋平公问师旷：“我已七十岁，还想读书，恐怕已经太迟了。”师旷说：“为什么不点亮蜡烛呢？”平公说：“哪里有做人臣的开人主的玩笑？”师旷说：“我这个愚昧的臣子怎敢开主上的玩笑呢?我听说，少年好学，好像早晨的朝阳；壮年好学，如日中天；老年好学，好像点着蜡烛那么明亮。蜡烛的明亮也比昏暗好吧？”平公说：“好极啦！”（2分）（1）及：至IJ,等到。（2）暮：迟，晚。评分标准：（2分）每个词语解释准确得1分。【解析】此题考查考生解释文言文实词的能力。作答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意文言文中一词多义的特点，要根据语境仔细辨析。注意课外文段中的词语在课内出现时的解释。（4分）（1）我难道想要你钻研经书当博士吗？（2）师旷说：“为什么不点亮蜡烛呢？评分标准：（4分）每个句子翻译正确得2分。【解析】此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。3（2分）孙权是以自己和吕蒙比拟，现身说法说服吕蒙。师旷那么用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。孙权是以自己和吕蒙比拟，现身说法说服吕蒙。师旷那么用形象的比喻讲明老年学习的重要，从而说服晋平公。评分标准：（2分）【解析】阅读两文，疏通文字，读懂内容，从甲文中“孤常读书，自以为大有所益”一句中可以看出孙权现身说法，用自己学习的经历说服吕蒙。乙文中“老而好学，如秉烛之明”一句可以看出师旷把老年学习比作点燃蜡烛的光亮来说明老年学习的重要性。（二）【乙】文参考译文：我近来因为军中事务繁忙，寝食难安。我们家本是诗书礼仪的名门贵室，勤勉朴实是我处世立身的准那么，做事有恒心又是勤勉朴实的根源。我虽然在军中，仍然每天写一页字，看二十页书。看过之后，用红色的笔圈点批注，每天最好一定完成这项功课。偶尔碰到事务繁忙复杂没有时间，即使第二天补写补读也不愉快，所以必须忙里偷闲完成它。但是这种方法也是下策，所以必须早起几个小时来做这件事。决不肯当天耽误了，推说第二天可以再补；也不肯因为第二天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。（2分）（1）治：研究。（2）以：因为。评分标准：（2分）每个词语解释准确得1分。【解析】此题考查考生解释文言文实词的能力。作答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义，注意文言文中一词多义的特点，要根据语境仔细辨析。注意课外文段中的词语在课内出现时的解释。（4分）（1）只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。评分标准：（4分）每个句子翻译正确得2分。【解析】此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不禺词，词不禺句。（2分）结友有恒（勤朴）评分标准：（2分）每空1分【解析】阅读两文，疏通文字，读懂内容，从甲文中“肃遂拜蒙母，结友而别”一句中出以看出鲁肃被吕蒙的才略折服。侧面现了吕蒙学训长进惊人，由引提炼出关键词“结友”。乙文中“勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”一句将家风概括为“有恒”、“勤朴”，即答案。（三）【乙】文译文参考董遇，字季直。为人朴实敦厚，从小喜欢学习。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见J请教的人说：“（您说的有道理），只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天无法干活，也是一种空闲时间J（2分）