教师招聘考试题库《学生的心理发展与教育》考点特训最新版(二)

教师招聘考试题库《学生的心理发展与教育》考点特训最新版(二)1、单选题

在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于_____

A:场独立型

B:沉思型

C:场依存型

D:冲动型

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：考查冲动型的表现形式。

2、多选题

前运算阶段的儿童其思维的典型特点是_____。

A:自我中心性

B:不可逆性

C:守恒性

D:刻板性

E:抽象性

参考答案:ABD

本题解释:

【答案】ABD。解析：前运算阶段（2～7岁），感知运动图式开始内化为表象或形象图式，思维仍受直觉思维的影响。儿童还存在“万物有灵论”的现象；一切以自我为中心；思维具有不可逆性；思维具有刻板性；儿童尚未获得物质守恒的概念。因此，答案选ABD。

3、多选题

智力的群体差异包括_____。

A:性别差异

B:年龄差异

C:种族差异

D:智商分数差异

E:同龄团体差异

参考答案:ABC

本题解释:

【答案】ABC。解析：群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。

4、单选题

儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律，这反映了儿童发展的_____。

A:阶段性

B:不平衡性

C:顺序性

D:个别差异性

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律就是儿童身心发展顺序性的体现。

5、单选题

儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能表现正常与人交往和参与学习的行为一般称为_____

A:心理异常

B:不适应表现

C:不良表现

D:问题行为

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。

6、填空题

皮亚杰认为，守恒是____阶段儿童具备的能力。

参考答案:具体运算

7、单选题

儿童不小心将布娃娃掉在了地上，会抱起来拍着说“不哭，不哭”，这说明儿童正处于_____。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：认知发展的四个阶段要掌握

8、单选题

前运算阶段儿童的认识发展_____。

A:主要是感觉和动作的分化

B:能够进行逻辑推理

C:语言和运算都表现出自我中心和不可逆性

D:能够根据经验进行预见和假设

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：考查皮亚杰的认知发展理论。

9、单选题

青年期的自我意识发展表现为_____

A:关注自己的外貌

B:关注自己的人格

C:发现自我，关心自我存在

D:一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

10、单选题

某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____。

A:场依存型

B:场独立型

C:冲动型

D:沉思型

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。

11、单选题

小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答，小红的这种认知方式属于_____

A:智者型

B:沉思型

C:辐合型

D:场独立性

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

12、单选题

瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童思维发展的形式运算阶段是在_____。

A:0-2岁

B:2-7岁

C:12-15岁

D:7-12岁

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

13、多选题

维果斯基认为，低级心理机能向高级心理机能的发展表现为_____。

A:随意机能的不断发展

B:抽象——概括机能的提高

C:各种心理机能之间关系不断变化

D:心理活动的个性化

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。解析：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。有四个方面的表现：

（1）随意机能的不断发展。

（2）抽象——概括机能的提高。

（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的，以符号为中介的心理结构。

（4）心理活动的个性化。个性的形成是心理机能发展的重要标志，个性特点对其他机能的发展具有重要作用。

14、单选题

维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是_____

A:最近发展区

B:平衡发展区

C:关键发展区

D:独自发展区

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：考查最近发展区的含义。

15、单选题

场依存性者喜欢的学习方式是_____。

A:自主学习

B:合作学习

C:探究学习

D:有意义学习

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

16、填空题

所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列____。

参考答案:心理变化

17、单选题

心理学家提出了发展关键期或最佳期概念，这说明个体身心发展的的_____

A:顺序性

B:阶级性

C:不平衡性

D:个别差异性

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：

18、单选题

对客观事物作出判断时容易受到外部因素的干扰，这种认知方式是_____。

A:场独立型

B:发散型

C:场依存型

D:沉思型

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对认知风格的几种分类方法的理解。

【参考答案】C

【名师点睛】从题干来看，出题者主要想让考生区分场独立型和场依存型这两种相对的认知风格。场独立型的人很容易将一个知觉目标从它的背景中分离出来，场依存型的人是在将一个知觉目标从它的背景中分离出来时感到困难，即容易受外界的影响，它是由美国心理学家威特金提出来的，主要从认知的选择性角度出发。发散型与辅合型相对，是吉尔福特提出的，指个体在解决问题过程中能沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案，因而容易产生有创见性的新观念，这种分法主要从认识的方向性出发。沉思型与冲动型相对，指学生面对一个问题不急于回答，倾向于深思熟虑，这主要是从认知的深度角度出发。考生在解答这道题时抓住“干扰”这个题眼，答案就显而易见了。

19、单选题

从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为_____。

A:关键期

B:学习准备

C:最近发展区

D:刻板现象

参考答案:B

本题解释:

【出题思路】本题考查学生对学习准备概念的掌握。

【参考答案】B

【名师点睛】选项A、B、C都是描述个体身心发展过程差异特点的术语。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。关键期是指个体的行为和能力的发展有一定的时间，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响减弱或没有影响。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。刻板印象是指个人受社会影响而对某些人或事持稳定不变的看法的一种现象。

20、单选题

小红知道一个杯子里的水倒进碗里，水没有变少。说明小红处在皮亚杰认知发展阶段的_____。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对皮亚杰认知发展阶段理论四个阶段特点的掌握。

【参考答案】C

【名师点睛】题目通过给出一个生活表现的实例考查皮亚杰认知发展四阶段理论。他将个体的认知发展分为四个阶段，即题项中的四项。o—2岁的儿童处于感知运动阶段，其主要特点是出现了感觉和动作的分化，同时了解了物体恒存。2—7岁的儿童处于前运算阶段，主要特点是思维具有不可逆性，泛灵论以及自我中心，出现了表象和形象图式。7—12岁的儿童处于具体运算阶段，最大的特点就是思维可逆转，理解了守恒概念，去自我中心化，思维向具体逻辑思维发展。12岁以上的儿童进入形式运算阶段，他们已经能够运用假设进行推理。该题中，小红能够对认识到水从一个容器倒入另一个容器，其多少并没有变化，说明小红已经能够理解体积守恒的概念。一般情况下，7—8岁的儿童才能解决体积和容积守恒的问题，9一10岁的儿童能够解决重量守恒的问题，11岁以上的儿童能够解决体积守恒的问题。

21、单选题

学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识_____。

A:生理自我

B:心理自我

C:社会自我

D:理想自我

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：掌握自我意识发展的四个阶段。

22、单选题

去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？_____

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:C

本题解释:

【出题思路】本题考查考生对皮亚杰认知发展四个阶段发展特点的掌握。

【参考答案】C

【名师点睛】在解答这道题时，考生最适合采用排除法进行选择。首先分析题干，在实际走过几次之后，能够通过回忆画出具体的路线图。说明个体已经具备了表象和形象图式，因此可排除依靠感觉运动才能思维的感知运动阶段即A项。个体通过回忆绘画路线图的过程体现了思维具有可逆性，知道去朋友家和从朋友家回自己家是同一条道路，因此可排除B项前运算阶段。而最大的干扰项来自于C和D两项，尽管两个阶段的个体都已具备了逻辑思维能力，但是具体运算阶段的逻辑思维是需要依靠实物和直观形象进行的，不能依靠单纯的符号运算。即这一阶段的思维活动是一种与真实、具体的物体相关的思维活动。正如本题的前提“去过几次小朋友的家”所强调的。而形式运算与具体运算最大不同在于它不局限于解决具体问题，而能够通过推断假设解决“如果一那么”的问题，就是说，即使没有去过某人的家，但只要知道具体位置，那么也能够通过头脑中存储的东南西北的方位信息分析出去朋友家的具体方向。这是我们思维的相对高级的形式。因此本题应选答案C。

23、单选题

儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是_____。

A:连续性和阶段性

B:差异性

C:不平衡性

D:互补性

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。

24、单选题

儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能作一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于_____。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。解析：形式运算阶段的特征：1.能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性

25、单选题

某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于_____。

A:场依存型

B:场独立型

C:冲动型

D:沉思型

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：沉思型学生：深思熟虑且错误较少，学习成绩好；冲动型学生：反应快但常常出错，学习成绩较差。场独立型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。与题干相符的是场依存型，故选C。

26、填空题

我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中12-18岁是____期。

参考答案:青年

27、单选题

一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于_____。

A:前运算阶段

B:形式运算阶段

C:感知运动阶段

D:具体运算阶段

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：前运算阶段（2—6、7岁）学前期。此时儿童的感知运动图式开始内化，成为表象。随着语言的出现和发展，儿童可以用表象符号代替事物，用表象和语言描述事物。但此时儿童的“自我中心主义”突出，即考虑一切事情都只从自己的角度出发，以自己为中心，总是从一个角度来观察事物，不考虑别人的意见。他们还不能从事物的变化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。

28、单选题

儿童心理发展的速度是_____

A:习速均衡发展

B:高速不均衡发展

C:年龄越小发展越慢

D:年龄越小发展越快

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

29、单选题

儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童认知发展阶段中是属于_____。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：认知发展的四个阶段要掌握。

30、简答题

『简答题』简述个体心理发展的一般特点。

参考答案:

『参考答案』

①.定向性与顺序性

②.阶段性与连续性

③.不平衡性

④.互补性

31、多选题

心理发展的不平衡性体现在_____。

A:个体不同系统在发展速度上的不同

B:个体不同系统在发展的起讫时间上的不同

C:个体不同系统在到达成熟时期上的不同

D:个体不同系统在发展优势领域的不同

E:同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

参考答案:ABCE

本题解释:

【答案】ABCE。

32、单选题

在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度．这是心理发展的_____特征

A:阶段性

B:顺序性

C:不平衡性

D:差异性

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。

33、单选题

埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12‐18岁阶段阶段的危机冲突是_____

A:勤奋感对自卑感

B:主动感对内疚感

C:自我同一性对角色混乱

D:自主感对羞耻感

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。

34、单选题

埃里克森提出，人格发展的每一阶段都面临着需要解决的心理社会危机。在中学阶段学生面临的心理社会危机是_____。

A:自主感与羞耻感

B:主动感与内疚感

C:勤奋感与自卑感

D:同一性与角色混乱

参考答案:D

本题解释:

【答案】D。

35、多选题

前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点，自我中心的语言的表现形式有_____。

A:重复

B:内心独白

C:独白

D:集体独白

参考答案:ACD

本题解释:

【答案】ACD。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。前运算阶段自我中心语言的表现形式：重复、独白、集体独白。

36、单选题

思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的_____阶段表现得最为明显。

A:感知运动阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:形式运算阶段

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：掌握认知发展的四个阶段。

37、单选题

小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的_____还不成熟。

A:感知能力

B:注意、能力

C:记忆能力

D:思维能力

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差。

38、单选题

前运算阶段儿童思维的特点是_____。

A:以自我为中心

B:概念守恒

C:抽象思维

D:运算思维

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：以自我为中心是前运算阶段思维的典型特点

39、单选题

初中学生的年龄一般是从11、12岁到14、15岁，这个年龄阶段在儿童心理学上称之为_____。

A:幼儿期

B:童年期

C:少年期

D:青年期

参考答案:C

本题解释:

【答案】C。解析：初中学生年龄一般从11、12岁到14、15岁，按个体的心理发展划分阶段为少年期，故选C。

40、单选题

进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于_____。

A:形式运算阶段

B:前运算阶段

C:具体运算阶段

D:感知运算阶段

参考答案:A

本题解释:

【答案】A。解析：形式运算阶段的特点是（1）能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题；（2）能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；（3）思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

41、单选题

对残疾儿童的教育要依据_____的特征进行。

A:儿童身心发展的顺序性

B:儿童身心发展的分化与互补的协调性

C:儿童身心发展的统一性

D:儿童身心发展的不平衡性

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。

42、单选题

心理上的“断乳期”指的是_____

A:幼儿时期

B:少年时期

C:青年初期

D:儿童时期

参考答案:B

本题解释:

【答案】B。解析：心理断乳期，发生在12岁以后。在心理学研究中，心理断乳的概念是由美国学生L.S.HolingWorth于1928年在他的《青年心理学》一书中提出的。同时，他也将青少年在心理脱离父母或其他养育者而变得相对独立的过程称之为心理断乳，是相对于生理性断乳而言的。心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段，是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，心理断乳期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，作为老师也要注意到这一问题，这是因为目前职中的学生正处于心理断乳期阶段。特别是有的学校又是全住宿的条件，学生与家长的接触不是太多，自然对其影响和干预相对较少，而他们更多的是与老师和同龄人接触，正确对待这一时期学生出现的问题，采取积极的态度，安全顺利地帮他们度过这个时期，作为与学生密切接触的班主任就显得更为重要。理解这个时期孩子的心理活动，掌握其成长过程中的一些共性和特性的东西，是家长、学校各方都必须要做的功课。

43、多选题

个体心理的发展具有的一般特点是_____。

A:连续性与顺序性

B:阶段性

C:个别差异

D:不均衡性

E:关键性

参考答案:ABCD

本题解释:

【答案】ABCD。

44、简答题

【论述题】论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

参考答案:

【参考答案】维果斯基的发展观的基本内容：

（1）文化历史发展理论。区分了2种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。

（2）心理发展观。他认为：心理发展是个体的心理自出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级机能转化的过程。

（3）内化学说：他十分强调教学的作用，认为儿童通过教学才掌握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。

（4）教育与发展的关系——最近发展区：儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。

45、多选题

个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征_____

A:特殊性

B:顺序性

C:差异性

D:不平衡性

E:连续性

参考答案:BD

本题解释:

【答案】BD。解析：从题干中的“由低级……向高级”体现了顺序性；题干中的“不同……在……也不相同”体现了不平衡性。

46、多选题

自我意识包括_____。

A:自我认识

B:自我体验

C:自我控制

D:自我实现

参考答案:ABC

本题解释:

【答案】ABC。解析：自